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ACTIVIDAD 10

JESSICA ESTEVEZ TOLOZA

PRACTICAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL NRC 7025

CLARA PATRICIA VILLAREAL MORA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS “UNIMINUTO”

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES PSICOLOGIA –

CUARTO SEMESTRE

2019
INTRODUCCION

Es importar participar en el servicio social para ayudar a las comunidades más vulnerables con la
finalidad de enseñarles y orientarlos que todo sigue que con ayuda todo es posible así mismo como
se realiza en la comunidad del barrio García Echeverry con el proyecto leyendo y jugando aprendo
con niños de 6 a 11 años de edad en el cual incentivamos a los niños de esta comunidad el amor por
la lectura dándoles pautas para que ellos no vean que leer es algo rutinario sino que también puede
llegar hacer divertido y muy enriquecedor para la vida de cada uno de estos niños ya que se les
enseña que hay muchas maneras de encontrar lecturas muy divertidas como: la lectura que lleva
palabras y dibujos, lecturas cortas también promedio de este proyecto estamos explotando la
creatividad de cada niño llevándolo al límite de que ellos creen, imaginen y efectúen lo que leen por
medio de una manualidad con el fin de que también puedan aprender y más adelante eso sea una
ayuda más para ellos.

Por eso es muy importante que el GOBIERNO y las ONG aporten más a estas comunidades para
que nuestros niños jóvenes no se nos pierdan en el camino por falta de oportunidades y de
brindarles recursos para que llegue hacer proactivos para esta sociedad y no se vaya por el camino
más fácil que son las drogas la delincuencia la violencia a pesar de que son comunidades
vulnerables también sienten y de pronto quieren ser y hacer algo por este mundo si se aporta un
granito de arena y presta un servicio social y lo hace con vocación y se interesa en la problemática
de la comunidad puede llegar aportar para que estas comunidades se fortalezcan y se acabe tanta
inseguridad y falta de oportunidades.
ACTORES SOCIALES

El nombre del proyecto social de formación se llama leyendo y jugando aprendo trabajamos con
una población de niños y niñas de 6 a 11 años de edad en el barrio García Echeverri con una ONG
la cual se llama visión mundial este proyecto tiene como finalidad incentivar y promover la lectura
en esta población, para que se enfoquen y produzcan de forma original la manera más viable para
cada niño y niña al momento del aprendizaje sobre la lectura ya que encontraremos que cada ser
humano tiene diferentes formas de aprender y de explotar su potencial, ya que es una población
muy vulnerable donde se observan problemas de drogadicción, violencia, inseguridad y cada vez
los niños están propensos a caer a estas problemáticas por eso es importante brindarles un
acompañamiento a estas comunidades y realizar programas educativos para que estos niños y niñas
puedan ser mejores personas y no se les dañe su integridad física y moral.

Realizando este proyecto se espera ayudar a tomar conciencia a esta población de manera proactiva
invitándolos a que leyendo es la única manera de tener buenos conocimiento, obtener un mejor
vocabulario y desarrollando la agilidad mental de cada niño también ponemos a funcionar la
memoria y la concentración para llegar un conocimiento sólido.

LA POLITICA PUBLICA

Según en el manual de ordenamiento territorial dice: “ El artículo 298 de la Constitución Política


dispone que los departamentos tienen autonomía para la administración de los asuntos seccionales,
la planificación y promoción del desarrollo económico y social dentro de su territorio, cuentan con
la capacidad de ejercer funciones administrativas, de coordinación, de complementariedad de la
acción municipal, de intermediación entre la Nación y los municipios, y de prestación de los
servicios que determinen la Constitución y la ley. Los departamentos son los principales actores
para la planificación y gestión de su desarrollo territorial y cuentan con competencias específicas en
materia de OT, las cuales son instrumentalizadas en gran medida por medio del POD.
Éste debe entonces ser un instrumento de articulación entre la competencia autónoma de los
departamentos para la definición de lineamientos que permitan la construcción de un modelo de
ordenamiento territorial que identifique e incorpore las determinantes de superior jerarquía,
provenientes del Estado central. El departamento cumple un rol de bisagra entre el municipio y la
nación, y está llamado a aglutinar las instituciones de todos los niveles y sectores para articular el
proceso de OT. En desarrollo de esta función articuladora entre la nación y los municipios ubicados
dentro de su territorio, la Ley 1454 de 2011 estableció en el artículo 29 literal e), que una de las
competencias de los Departamentos es la de articular sus políticas, directrices y estrategias de
ordenamiento físico territorial con los planes, programas, proyectos y actuaciones sobre el territorio,
mediante la adopción de planes de ordenamiento para la totalidad o porciones específicas de su
territorio. Como puede observarse, se hace un llamado desde la ley para que los Departamentos
armonicen los planes, programas, proyectos y actuaciones con incidencia en el territorio
supramunicipal, mediante la adopción de los POD.” Con esto sabemos que cada territorio está en la
obligación de armar su plan de territorio social sostenible y plantear lo que se necesita para mejorar
sus condiciones.

LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Objetivo 4: Educación de calidad

Desde 2000 se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a la educación primaria


universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y
la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial.
También ha habido aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que
nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha sido difícil en las regiones en desarrollo debido a los
altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias. En Asia Occidental y el
Norte de África, los conflictos armados en curso han aumentado la proporción de niños que
no asisten a la escuela, constituyendo una tendencia preocupante.
Si bien África subsahariana consiguió los avances más notables en la matriculación en la
escuela primaria entre todas las regiones en desarrollo (de 52% en 1990 a 78% en 2012),
aún hay grandes disparidades, especialmente entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte,
los niños de los hogares más pobres tienen hasta cuatro veces más probabilidades de no
asistir a la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.

El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme
convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para
garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las
niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita para 2030. También
aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las
disparidades de género e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación
superior de calidad.

Objetivo 1: Fin de la pobreza

Erradicar la pobreza en todas sus formas sigue siendo uno de los principales desafíos que
enfrenta la humanidad. Si bien la cantidad de personas que viven en la extrema pobreza
disminuyó en más de la mitad entre 1990 y 2015, aún demasiadas luchan por satisfacer las
necesidades más básicas.

A nivel mundial, alrededor de 736 millones de personas aún viven con menos de US$1,90
al día (2015) y muchos carecen de acceso a alimentos, agua potable y saneamiento
adecuados. El crecimiento económico acelerado de países como China e India ha sacado a
millones de personas de la pobreza, pero el progreso ha sido disparejo. La posibilidad de
que las mujeres vivan en situación de pobreza es desproporcionadamente alta en relación
con los hombres, debido al acceso desigual al trabajo remunerado, la educación y la
propiedad.
Los avances también han sido limitados en otras regiones, como Asia Meridional y África
subsahariana, donde vive el 80% de la población mundial que se encuentra en condiciones
de extrema pobreza. Además, nuevas amenazas que plantean el cambio climático, los
conflictos y la inseguridad alimentaria necesitan mayores esfuerzos para sacar a las
personas de la pobreza.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible constituyen un compromiso audaz para finalizar lo


que comenzamos y terminar con la pobreza en todas sus formas y dimensiones para 2030.
Esto requiere enfocarse en los más vulnerables, aumentar el acceso a los recursos y
servicios básicos y apoyar a las comunidades afectadas por conflictos y desastres
relacionados con el clima.

Estos dos objetivos de desarrollo sostenible están muy de la mano con la comunidad que trabajamos
por que el barrio García Echeverry primero fue invadido por personas que les toco salir forzado por
la violencia y les quitaron todo y los dejaron vulnerables sin ningún a poyo solo a en busca de
soluciones de ellos mismo por eso mismo se presta este servicio social para enfocar a todas estas
persona que han tenido que pasar por situaciones que vulneran su integridad física y moral para
ayudarle a retomar su camino en busca de soluciones.
BIBLIOGRAFIA

https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-1-no-
poverty.html.

http://www.bucaramanga.gov.co/la-ruta/download/proceso/PLAN-DE-DESARROLLO03junio.pdf

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