Análisis de la teoría curricular

Yury Juliana Caballero Hernández

ID: 660046
Dianith Mairena Suarez Corrales
ID: 658872

MG. Jhuly Alexandra Orejuela Barrera

Teorías y diseño curricular

NRC: 8126

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Uniminuto

Bucaramanga Santander 14 de marzo del 2020

 Análisis de la teoría curricular
Siempre se ha considerado que el currículo implica una lucha por la selección de
contenidos que responden a un modelo educativo trascendiendo las cuestiones técnicas. El
proyecto educativo institucional PEI de la Institución Jorge Ardila Duarte está
fundamentado para que logren un buen impacto significativo en los estudiantes, es la
articulación de los mismos con el currículo que cada Institución tiene como guía para el
trabajo en el aula, partiendo de la autonomía institucional.

La propuesta es elaborada bajo ciertos lineamientos que permitan determinar, el

modelo educativo, los objetivos generales, la estructura conceptual del plan curricular. Un
currículo atiende a los lineamientos nacionales del estado, por eso se debe responder a las
necesidades básicas de aprendizaje y estar adaptado a un entorno sociocultural de las
familias, estudiantes y comunidad educativa, y el proceso de enseñanza-aprendizaje y las
formas de evaluar.

Se habla principalmente de tres teorías del currículo: la teoría técnica, la práctica y

la crítica. En la teoría técnica el currículo responde a las necesidades de la comunidad
educativa y las problemáticas que está presente dándoles un buen manejo y prontas
soluciones. La teoría práctica; los docentes, líderes y miembros de la comunidad educativa
brinda aportes significativos que contribuyen y fortalecen positivamente el currículo. Por
último, la teoría critica; establece que a través de la investigación se puede establecer
criterios para el desarrollo del currículo, teniendo propósito y metas claras que proviene de
un estudio de contexto y de las problemáticas de la comunidad educativa.

Por lo tanto, el PEI de la Institución Jorge Ardila Duarte tiene un currículo oficial
que está constituido por que sus estudiantes pongan en práctica su conocimiento y así
mismo desarrollando proyectos innovadores donde se logre dar solución a una
problemática del entorno social, cultural, político y ambiental. También se basa en
desarrollar estrategias pedagógicas de inclusión que aportan a las siete dimensiones del
desarrollo humano, potenciando habilidades en los niños y las niñas de todas las edades.
 Relación entre las teorías estudiadas y la realidad que presenta en el currículo

En la teoría curricular se maneja 3 características que analizaremos en el PEI de la

Institución Jorge Ardila Duarte de Bucaramanga analizamos el enfoque de la institución
hacia el proyecto pedagógico.

En primer lugar, encontramos la concepción académica que centra a los alumnos o

aprendices en un campo concreto del saber. De esta manera los estudiantes pueden ir
escogiendo el campo que mas les llama la atención, encontrando su pasión por el enseñar.
Alicia de Alba, quien analizo la teoría curricular creando un libro titulado “crisis, mito y
perspectivas” hizo énfasis en que el currículum no es más que un conjunto de valores,
conocimientos y creencias impuestos por la sociedad y la realidad política en donde se
desarrolla. Según la doctora, los componentes del currículo tienen como fin impartir
visiones o realidades del mundo y poder ayudar a preparar a los alumnos para la vida
laboral.

Teniendo en cuenta uno de los objetivos del PEI: “promover la organización de

ambiente de aprendizaje significativo para una apropiada teoría practica del conocimiento
desde la perspectiva de la solución de problemas y el uso creativo de las tecnologías de la
información y la comunicación”, podemos evidenciar que el análisis de la doctora Alicia de
Alba esta ligado al desarrollo del PEI de la Institución ya que la práctica pedagógica hacia
los alumnos impulsan la opción de tomar este camino para que puedan impartir los
conocimientos adquiridos por autonomía, como preparación para la vida laboral desde
diferentes realidades del país y la región; en donde se busca la opción y la resolución de
conflictos, haciendo que el alumno sea un ser pensante y de actuar.

Analizando el PEI de la Institución que permite a los estudiantes destacarse con

interés en las diferentes áreas intelectuales como los es la física, matemática, español, etc.,
podemos resaltar y ligar a dos grandes personajes de la historia como lo es John Dewey,
quien considera que el currículo debe servir para cumplir las necesidades de los niños a
través del desarrollo cognitivo y a Hilda Tabia, quien considera que el currículum es un
plan de aprendizaje, que debe tener una finalidad a través de los objetivos específicos, una
selección y organización de contenidos con teorías fijas de enseñanza-aprendizaje, y con
una programación para la respectiva evaluación.

En segunda característica encontramos la concepción humana, en donde se debe

proporcionar un clima cordial y de seguridad entre el estudiante y el docente; el docente se
vuelve un orientador, en donde estudiar se convierte en una experiencia gratificante y útil,
incluso si lo que se está aprendiendo no sirve en la vida útil; de esta manera en el PEI del
colegio vemos que la concepción humana en el programa de inclusión de niños con
discapacidades diferentes muestra que su objetivo principal es realizar acciones
pedagógicas que integren a las personas con limitaciones al servicio de educación.

Por último, está la concepción sociológica, es la que se encarga de preparar a los

diferentes estudiantes para cumplir el papel que la sociedad necesita de ellos como es tener
valores. Por ello el profesor debe impartir disciplina y transmitir los conocimientos teóricos
y prácticos que como personas van a necesitar; según Stenhouse declara que el currículum
“es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de propósitos
educativos, de tal forma que permanezca abierto a la discusión criticas y pueda ser
trasladado efectivamente a la práctica”.

Según el PEI de la Institución Jorge Ardila Duarte, la meta de su modelo

pedagógico es la formación de la democracia, la tolerancia, la paz y el desarrollo del
pensamiento critico con el objetivo de la construcción de una sociedad autónoma, libre y
justa con alto nivel, cultural, ético y físico; con esto se puede decir que la institución trata
de cumplir a cabalidad los ítems de la teoría curricular, haciendo que los estudiantes tengan
contenidos académicos excelentes en su proceso de formación, no solamente como entes
que se forman cognitivamente, si no también trayendo a cabalidad la humanidad y sus
raíces sociológicas impuestas por el plantel educativo a través de la practica en la que se
pueda comunicar los principios.
 Conclusión

Podemos concluir que se puede evidenciar que es de gran importancia el análisis y

revisión constante del currículo es sus diversas formas en los niveles educativos, que al
corroborar con la teoría propuesta por los personajes la concepción académica y ética
abarca gran parte del PEI de la Institución Jorge Ardila Duarte de Bucaramanga puesto que
su visión es ser en el 2015 una institución reconocida a nivel nacional por su propuesta
educativa integral centrada en la formación Artística con valores éticos y estéticos que
permita ejercer un liderazgo en el ámbito cultural de la región.

Bibliografías

https://convivenciajt.weebly.com/uploads/2/6/7/3/26732425/gimeno_sacristan_2010.capitul
o9.curriculum_en_la_sociedad_de_informacion_y_comunicacion.pdf

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/1/CRRM_Zabalza_Unidad_4.pdf