3 GUIA 02 3 CONOZCAMOS NUESTRO ENTORNO Ciencias N

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 1 de 20
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
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GUÍA N° 02
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO
Docentes: ROSA VILLAFAÑE-MATILDE PERIODO: SEGUNDO IH (en horas): 3
ALVAREZ-DOLCA PERTUZ-LIGIA
BADILLO
EJE TEMÁTICO Conozcamos más de nuestro entorno.
DESEMPEÑO Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura,
suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora)
de un ecosistema.
NÚCLEO TEMÁTICO: ¿Qué se entiende por medio ambiente?
El ecosistema
Los factores no vivos o abióticos
Los factores vivos o bióticos
Conozcamos sobre nuestros ecosistemas
El ser humano y el medio ambiente
Los recursos naturales
Cuidado del medio ambiente
PRAE: Conociendo los componentes del municipio(ambientales)
El hogar como fuente primaria de reciclaje
HABILIDAD(ES) DE NOCIONAL. Identificar, clasificar, comparar
PENSAMIENTO
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)
 Reconoce el medio ambiente como el entorno en que se desarrolla la vida del ser humano.
 Describe los ecosistemas y sus componentes.
 Reconoce los factores bióticos en un ecosistema.
 Identifica los principales ecosistemas colombianos.
 Establece y describe la relación que existe entre el ser humano y el medio ambiente.
 Reconoce la importancia del cuidado de los recursos naturales.
 Describe cuidados para preservar el medio ambiente.
 Identifica los componentes del municipio.
 Reconoce que el hogar es la fuente primordial para reciclar.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Qué le ocurriría a los seres vivos si no cuidamos el medio
ambiente que nos rodea?
Crees que si solo hubieran seres vivos estos podrían vivir? ¿Por qué?
NUCLEO TEMÁTICO No. 1. ¿QUE SE ENTIENDE POR MEDIO AMBIENTE?
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
LEE EL SIGUIENTE TEXTO
LA FINCA DE MI ABUELITA
La finca de mi abuelita se llama “La Tita”, como ella. Es un lugar muy hermoso ubicado en un
departamento cafetero del pais. Se divide en dos grandes partes: en una mitad hay cultivos de
café, platano, yuca, hortalizas, verduras y gran variedad de frutas, entre ellas maracuya,
mandarina, lulo y aguacate, mis favoritas.
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Todos estos cultivos son fertilizados y regados con sustancias naturales como los abonos
orgánicos. Aprendí que los desechos que producen los mismos alimentos son abono para la tierra,
lo que evita la contaminacion del agua y el suelo; además, estos alimentos son sanos para el
consumo humano, es decir, para mi abuelitaLa Tita, los trabajadores y para algunos vecinos, a
quienes les vende productos de la finca.
Me encanto ver revolotear las abejas que tiene en unas colmenas para obtener miel y el cultivo de
champiñones, que es un lugar oscuro. Tambien hay un estanque donde se crian peces, que luego
son pescados y preparados para la comida del dia.
La Tita es un bosque natural que ha sido tocado muy poco y con cuidado, pues solo para pasear
se va. En él hay muchas plantas hermosas que atraen a aves para su polinización y, a su vez, les
sirve de alimento.
Me dio gusto observar colibríes o chupaflores de distintos colores y tamaños, tambien vi bastantes
loritos, ardillas que saltan y trepan muy rapido por los arboles y comen frutos e iguanas que ponen
sus huevos en el suelo y los cubren.
En ese bosque observé hongos de diferentes colores, con sus sombreros rojos, café, beige y
mucho más. Aprendi que el color de los hongos y el de las flores atrae insectos y otros animales
que se alimentan de ellos. Los hongos crecen en el suelo, sobre arboles y en troncos de las
plantas; comprendi que los hongos y las bacterias descomponen y enriquecen el suelo con muchos
nutrientes.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- ¿Por qué es importante conservar los bosques?

2.- ¿Para qué sirven los colores a las flores?
3.- ¿Qué hacen los hongos y bacterias en el bosque?
4.- ¿Para qué le sirven los árboles a las aves?
Glosario:
Consulta el significado de las siguientes palabras:
Naturaleza- bosques- basura-aire-purificar
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
El medio ambiente es todo lo que nos rodea y especialmente lo natural, puede ser el parque donde
sales a jugar en el rio o la quebrada que pasa por el barrio, los salones y el patio donde sales al
descanso
Es importante que el medio ambiente este siempre cuidado, que las basuras se depositen en el
lugar correspondiente, que existan plantas que ayuden a purificar el aire y que todo esté limpio y
en las mejores condiciones.
ACTIVIDAD
1.-COMPLETA
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A.- El medio _________________es todo lo que nos ___________ y especialmente lo _________

Es importante que el _____________ambiente este siempre_____________, que la basura se
depositen en el lugar _________________________________
FASE DE SALIDA:
1.Elabora una cartelera ilustrada donde muestres lugares de tu entorno en los que se nota el
cuidado del medio ambiente.
2.En la clase explica ante tus compañeros tu cartelera y la importancia del cuidado del medio
ambiente.
NUCLEO TEMÁTICO : EL ECOSISTEMA
FASE AFEC TIVA O MOTIVACIONAL:
JUGANDO CON LOS ECOSISTEMAS : TARJETAS DE LA GYMAKHANA

¿Para qué les sirve la trompa a los elefantes? Les funciona como sus manos,
con ella puede agarrar las hojas de los árboles y tomar agua de los charcos
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en el suelo,
¿Cuál es el animal terrestre más grande? Es el elefante africano que pesa

alrededor de 6 toneladas y puede medir hasta el doble que los hombres.
¿Por qué las cebras tienen rayas? No se sabe realmente, pero lo que si se
sabe es que gracias a ellas pueden permanecer juntas y también les sirven
para confundir a sus enemigos
GLOSARIO:
Consulta el significado de las siguientes palabras y forma oraciones con cada una:
Hábitat – ecología - cadenas alimentarias – redes alimentarias.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN :
El conjunto de los seres vivos y los elementos no vivos que interactúan entre sí recibe el nombre de
ecosistema.
En un ecosistema todo se relaciona con todo: los organismos dependen de los otros seres vivos y
también de elementos físicos, como el agua, la tierra el aire. Todos los componentes están
interrelacionados, y esa interrelación es esencial para la vida.
TAMAÑO DE LOS ECOSISTEMAS
Los ecosistemas pueden ser de diferentes tamaños.

 Son ecosistemas de gran tamaño: un bosque, un desierto, un océano.
 Son ecosistemas de menor tamaño: un estanque, un jardín, un charco.
Los ecosistemas pueden ser terrestres y acuáticos
Los ecosistemas terrestres son muy variados. Dependiendo de sus condiciones se desarrolla una
fauna y una flora específica.
Algunos de estos ecosistemas son: Selvas, polos, bosques y desiertos
Los ecosistemas acuáticos se diferencian en dos grandes ecosistemas: ecosistemas marino y
ecosistemas de agua dulce.
ACTIVIDAD
1.- Escribe en tu cuaderno una definición y un ejemplo para cada termino
Ecosistema
Seres vivos
Factores fisicos
Interrelación
2.- Identifica y describe en tu cuaderno el ecosistema al que pertenece cada ser vivo.
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FASE SOCIAL O DE SALIDA.

Elabora un ecosistema utilizando la técnica del collage.
NÚCLEO TEMÁTICO: LOS FACTORES NO VIVOS O ABIÓTICOS
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL.
.Observa las imágenes e identifica los factores abióticos encuentra y comenta en tu clase.
FASE COGNITIVA:
Los factores no vivos o abióticos, como el clima, el suelo y el agua, afectan a los
organismos que se encuentran en un ecosistema.
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ACTIVIDAD:
1.-Investiga el concepto de las siguientes palabras y responde en tu cuaderno

Deforestacion :
Factor abiótico:
2.-El agua es un elemento abiótico, consulta su ciclo y realiza el dibujo correspondiente
3.-Relaciona las columnas y escribe la letra correspondiente en el paréntesis
a.- agua ( ) capa superior de la superficie terrestre
b.- clima ( ) sustancia incolora necesaria para la vida,
que puede ser líquida, gaseosa o sólida
c.- Aire ( ) La temperatura y las lluvias forman parte de él
d.- suelo ( ) conjunto de gases necesarios para la vida

1.-Mensiona tres especies animales o vegetales que viven en los siguientes climas.
Clima frío :________________________________________________________________
Clima medio :______________________________________________________________
Clima cálido :______________________________________________________________
2.-Realiza una lista de los factores abióticos que están a tu alrededor.
NÚCLEO TEMÁTICO : Factores vivos o bióticos
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Realizar cuadro comparativo de factores bióticos y abióticos del entorno inmediato..

GLOSARIO:
Adaptación-Fauna- Flora.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

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ACTIVIDAD:
.- Coloca V si la afirmacion es verdadera y F si es falsa

 El agua, el clima, el suelo son factores abióticos. ( )
 Los animales, las plantas y el suelo son factores bióticos. ( )
 Para el buen funcionamiento de un ecosistema es necesaria la presencia de los seres vivos
y los elementos no vivos. ( )
FASE SOCIAL O DE SALIDA:
ACTIVIDAD
1.-En los siguientes hábitat menciona tres especies que vivan en ellos.
Arbol
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Rio
2.-Dibuja un ecosistema con tres factores abióticos y tres bióticos
NÚCLEO TEMÁTICO: CONOZCAMOS SOBRE NUESTROS ECOSISTEMAS.

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
OBSERVA Y RESPONDE:
¿Cuál de los dos ambientes tiene mayor biodiversidad?
GLOSARIO:
Consulta y escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras.
Biodiversidad, páramo, bosque, selva, llanura.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

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Colombia es un lugar que presenta una gran riqueza de seres vivos diferentes y esta variedad se
conoce como biodiversidad
El bosque húmedo tropical o selva húmeda
<En este bosque se presentan lluvias abundantes durante largos periodos del año y su clima es
cálido. Su vegetación son arboles de gran tamaño y es muy rico en especies vegetales y animales,
por eso es considerado una de las zonas con mayor biodiversidad del mundo.
Las llanuras o sabanas
Es un ecosistema plano que tiene pocas lluvias, su clima es cálido y se caracteriza por tener
pastizales.
La flora sobresaliente son los pastos con grupos deárboles dispersos.presenta bosques pequeños,
donde crecen árboles y palmas que sirven de refugio a la fauna silvestre.
En los llanos hay grandes ríos ricos en especies de peces, que son fuente de alimentación de los
pobladores.
Bosque andino
Son bosques localizados en la cordillera de los Andes. Su clima es variado.
Estos bosques tienen mucho valor porque son ricos en ríos y quebradas, de donde se nutren de
agua los principales ríos del país.
Los páramos
Este ecosistema solo se encuentra en Colombia, Ecuador, Venezuela y Costa Rica. Se ubican en
las partes más alta de las montañas, donde el clima es muy frío y se presentan heladas
frecuentemente.
Las plantas no son muy altas. Los páramos son de gran importancia para el pais porque de ellos se
toma el agua potable de las grandes ciudades
ACTIVIDAD
1.-Completa las siguientes oraciones con una de estas palabras
Delfín rosado, epífitas, llanos, húmeda, hábitat
 En los _______________________________crecen pastos y el chiguiro.
 En el río amazona se encuentra el _______________________________________
 El ___________________________del oso de anteojos es el bosque andino.
 Las plantas ____________________como las bromelias crecen sobre los árboles.
 En la selva ____________________ llueve abundantemente como en el Chocó.
2.-Relaciona con una línea de color las diferentes especies con su hábitat.
 Chiguiro Lanuras
 Danta
 Garzas Bosques húmedos
 Venados
 Bromelias o quiches Páramos
 Frailejón
 Pastos Bosque andina

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Ilustra la flora y la fauna de la biodiversidad colombiana estudiada en la clase.
NÚCLEO TEMÁTICO: EL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE.
Participación grupal de lluvias de ideas referente a la imagen.
El hombre forma parte del medio ambiente. Entre el hombre y el medio ambiente existe una
relación de dependencia porque utiliza los recursos del medio ambiente para satisfacer sus
necesidades. Sin embargo, su actividad produce cambio. La transformación del medio natural en
un medio humanizado ha seguido los siguientes pasos:
 Descubrimiento de la agricultura y la ganadería. Mayor disponibilidad de alimentos y
cambios de aspecto en el paisaje
 Avances científicos y técnicos, que aumentan la capacidad de supervivencia del ser
humano.
 Realización de obras de todo tipo: edificios, caminos, canales, puentes, etcétera.
 Industrialización, a partir del siglo XVIII, que produce efectos de cambio radical en el medio
ambiente a escala planetaria.
 Crecimiento demográfico, facilitado por los puntos anteriores, que obliga al ser humano a
colonizar nuevos territorios y cambiarlos en su propio beneficio.
ACTIVIDAD:
Responde las preguntas :
 ¿Qué beneficio obtine el ser humano cuando transforma el medio ambiente?

 ¿Qué seres vivos se perjudican cuando se transforma el medio natural?
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1. Elabora en octavos de cartulina las diferentes relacioness del ser humano con el medio
ambiente y sus transformaciones.
2. Presenta tu tabajo en la clase y explicalo ante tus compañeros..
NUCLEO TEMÁTICO: LOS RECURSOS NATURALES
Observa detenidamente la imagen . Con base en ella, responde las preguntas:
 ¿Reconoces algunos de estos recursos naturales?

 ¿Utilizas algunos de ellos en casa?

Los recursos naturales son todos aquellos elementos de la naturaleza que los seres humanos
utilizan para poder vivir y realizar sus actividades. Las plantas, los animales, el suelo, el aire, los
minerales, el petróleo, y el carbón son algunos ejemplos de recursos naturales. A partir de ellos los
seres humanos obtenemos alimentos, energía para hacer funcionar los carros y otras máquinas, y
materias primas para fabricar mesas, escultura y construir carreteras. Los recursos naturales se
pueden clasificar como no renovables y renovables.
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RECURSOS RENOVABLES: Son los que la naturaleza produce de manera continua y

relativamente rápida, como las frutas, los árboles y los peces. Otros recursos renovables, como la
luz y el calor del Sol, y el oxigeno del aire, no se agotan con el consumo que hace de ello el ser
humano.
RECURSOS NO RENOVABLES: Son aquellos que se producen lentamente durante miles y
millones de año. De esta manera, a medida que los usamos estos se van agotando. Los recursos
naturales no renovables incluyen el suelo, los minerales, como el hierro, y los combustibles fósiles,
como el petróleo y el gas natural.
Las personas utilizan los recursos no renovables como materias primas para la elaboración de
objetos y como fuente de energía.
ACTIVIDAD
1.- ¿Qué diferencia hay entre un reccurso renovable y uno no renovable?
3.- Busca en las siguiente sopa de letra las palabras que estan relacionadas con los recursos
naturales.

1.- ¿Qué diferencia hay entre un recurso renovable y uno no renovable?
2.- Haz un listado de diez recursos naturales con los que hayas tenido contacto y clasifícalos como
renovables o no renovables
NUCLEO TEMATICO : LA FAUNA
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:

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FASE COGNITIVA O DE ELABORACION:
La fauna es el conjunto de todos los animales que habitan en un lugar determinado. La fauna es un
recurso importante para los sers humanos y para los otros organismos que habitan los
ecosistemas.
Uso de la fauna
 La fauna como fuente de alimento
 La fauna como fuente de materia prima
 La fauna como ayuda para la agricultura y los ecosistemas
Conservacion de la fauna
Algunas de las actividades que cada uno de nosotros puede emprender para ayudar a la
conservación de la fauna son.
 No comprar animales silvestres, como tortugas, micos o aves.
 No arrojar basuras o cualquier otro elemento que contamine el medio ambiente
 Ayudar a conservar los lugares donde habitan diferentes especies de animales.
ACTIVIDAD
1.-Recorta y pega animales que esten en via de extinción
2.- Escribe en tu cuaderno de qué manera podemos ayudar para que estos animales no se
extingan.
3.- Une cada animal con la materia prima que se obtiene de él.
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NUCLEO DE FORMACION: LA FLORA
FASE COGNITIVA
Es el conjunto de todas las plantas que habitan un lugar determinado. Incluyen musgos, helechos,
coníferas, plantas con flor, hierbas, arbustos y árboles.
Uso de la flora
 La flora como fuente de alimento
 La flora como fuente de materia prima
 La flora como fuente de sustancias curativas
Conservación de la flora
Para prevenir desastres en el futuro se hace necesario conservar el recurso flora mediante
acciones de diversos tipos.
 Educar a la población
 Controlar la tala y quema indiscriminada de la vegetación
 Proteger los bosques ubicados en tierra de aptitud forestal
 Manejar los bosques
 Ejecutar programas de reforestación el área degradadas y erosionada
 Fomento y conservación de áreas verdes y zonas boscosas.
 Evitar y controlar la contaminación.
ACTIVIDAD
1.- Escribe en el paréntesis la letra que le corresponda
A. Recursos naturales B .Recursos naturales no renovables
C. Recursos naturales renovables C. Flora
D. Fauna
( ) Conjunto de todas las plantas que habitan un lugar determinado

( ) Recursos que se producen lentamente a lo largo de miles o millones de años
( ) Conjunto de todos los animales que habitan en un lugar determinado.
( ) Recursos que la naturaleza produce de manera continua y relativamente rápida.
( ) Conjunto de elementos de la naturaleza que los seres humanos necesitan para vivir.
2.- Colorea cada imagen con el color del recuadro con el que se relacione
“Soy un recurso natural renovable, fundamental para el crecimiento y desarrollo de las
plantas. Sobre mí realizas actividades como caminar y jugar”.
“Soy un combustible fósil muy importante para el funcionamiento de muchas máquinas.

¡No soy renovable, cuídame!”.
“Me fabrican con materia prima proveniente de un recurso natural renovable que se
está agotando por el uso indiscriminado del hombre”.
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“Soy un recurso fundamental para tu vida. Te aporto luz y calor”.
3.- Desarrolla compromisos personales y sociales
La mascota
A Juanita le regalaron una pequeña tortuga de río, a la que llamó Carito.
Juanita puso a Carito en unas condiciones similares a las de su medio natural. Sin embargo, Carito
permanecía en un rincón y no quería comer.
El veterinario la encontró bien, pero le explicó a Juanita que los animales también necesitan
relacionarse con otros seres de su especie. Por esta razón, Juanita pidió a sus padres que
devolvieran a la tortuga a su ambiente natural.
¿Crees que Juanita actuó bien?
¿Qué clase de mascota puede tener un niño o una niña de tu edad?
NUCLEO DE FORMACION: EL AIRE
FASE COGNITIVA
Es una mezcla de gases que compone la atmosfera que rodea la Tierra. El oxígeno es el más
importante de todos, pues es necesario para la respiración de los seres vivos.
USO DEL AIRE
 El aire es necesario para la vida y para realizar muchas actividades del ser humano.
Es una mezcla de gases que compone la atmosfera que rodea la Tierra. El oxígeno es el
 El aire es necesario para la vida. las personas podríamos sobrevivir hasta un mes sin comer
y cuatro días sin beber agua. Sin embargo, sin aire moriríamos en pocos minutos.
 La fuerza del aire permite el movimiento. Los barcos de vela, los aviones y los helicópteros
se mueven gracias al aire que los empuja.
 El aire permite que los sonidos viajen de un lugar a otro. Esto quiere decir que, sin aire, no
escucharíamos.
 El aire es necesario para la combustión. El más oxígeno del aire hace posible que los
cuerpos ardan.
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Es una mezcla de gases que compone la atmosfera que rodea la Tierra. El oxígeno es el más
USO DEL AIRE
El aire es necesario para la vida y para realizar muchas actividades del ser humano.
 El aire es necesario para la vida. las personas podríamos sobrevivir hasta un mes sin comer
y cuatro días sin beber agua. Sin embargo, sin aire moriríamos en pocos minutos.
 La fuerza del aire permite el movimiento. Los barcos de vela, los aviones y los helicópteros
se mueven gracias al aire que los empuja.
 El aire permite que los sonidos viajen de un lugar a otro. Esto quiere decir que, sin aire, no
escucharíamos.
 El aire es necesario para la combustión. El oxígeno del aire hace posible que los cuerpos
ardan.
CONSERVACION DEL AIRE
Algunas de las actividades que cada uno de nosotros puede hacer para conservar limpio el aire
son:
• Sembrar plantas
• Evitar el consumo de cigarrillos
• Evitar quemar basura y papel
• Utilizar los sistemas de transporte masivo.
• Evitar el uso de aerosoles.
• Promover el uso de las bicicletas.
ACTIVIDAD
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NUCLEO DE FORMACION: EL SUELO
FASE COGNITIVA
El suelo es la capa superficial de la Tierra. Esta formado por restos de seres vivos y por pequeñas
partículas de rocas y minerales. También forman parte de él, el aire y el agua.
El mejor tipo de suelo para la jardinería se denomina tierra negra, la cual tiene cantidades
proporcionales de limo, arcilla y arena.
CARACETRISTICAS DEL SUELO

 LA FERTILIDAD: es la capacidad del suelo para permitir el desarrollo de la vegetación.
 LA DENSIDAD: es el grado de compactación del suelo.
 LA POROSIDAD: se refiere al volumen de espacios vacíos del suelo.
IMPORTANCIA DEL SUELO
El suelo es un recurso natural renovable, que proporciona materiales que necesita el ser humano.
 El suelo es fundamental en la alimentación
 El suelo provee materiales para la elaboración de objetos.
 Algunos componentes del suelo, como la arena, las rocas o la arcilla, se usan en la
construcción de viviendas y en la fabricación de diferentes objetos.
ACTIVIDAD
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1.- Investiga y escribe en tu cuaderno las diferentes clases de suelo.

2.- Busca fotografías que representen causas de deterioro del suelo. Y explica por qué las elegiste
y propón acciones de cuidado del suelo.
NUCLEO TEMATICO: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Actividad.
Formula un listado de lo que debes tener en cuenta si visitas con tu colegio un parque natural.
FASE COGNITIVA
PARA PROTEGER EL AIRE:

Realizar acciones como:
 Utilizar menos combustibles derivados del petroleo.
 Cosechar o Sembrar árboles y vegetación que tome el exceso de gas carbónico.
 Utilizar mejores filtros en las industrias.
PARA CUIDAR EL SUELO:

Debemos realizar actividades como:
 No botar la basura al suelo sino en lugares indicados
 Fertilizar con abonos orgánicos o naturales
 No talar los bosques naturales porque ellos conservan el suelo.
PARA RECUPERAR Y MANTENER LAS AGUAS EN ESTADO POTABLE.

Es necesario:
 No arrojarle residuos líquidos ni sólidos.
 Utilizar bien el agua, es decir, ahorrarla.
 Evitar el uso de productos agropecuarios como herbicidas, fertilizantes químicos y
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detergentes.
 Sembrar árboles en las orillas de ríos, lagos y lagunas.
 No arrojar aguas negras en las fuentes naturales.
ACTIVIDAD.
Observa las imágenes y luego escribe un párrafo en donde hables sobre los cuidados del medio
ambiente.
…………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….
FASE SOCIAL O DE SALIDA

Actividad.
Concurso de carteleras por grupos de 4 niños, referentes al tema “Cuidado del medio ambiente”. La
mejor cartelera será expuesta en el periódico mural de la sede. (Ese será el premio). La restantes
se colocarán en el salón de clase.
ACTIVIDADES DEL PRAE.
1. Conociendo los componentes ambientales del municipio con actividades de investigación y

posterior socialización.
Seres vivos del entorno inmediato:

-Flora y Fauna.
-Ecosistemas (Características).
2. El hogar como fuente primaria de reciclaje.

En el hogar podemos realizar diversas acciones que contribuyen a disminuir la contaminación, es
decir se” recicla”:
Reducir el consumo de productos con envolturas.
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Reciclar, ya que muchos materiales como latas de aluminio y objetos de cobre pueden volver a
utilizarse.
Reutilizar las bolsas del supermercado, papel, botellas y tarros.
Actividades:
-En 2 canastos para basura etiquetados “Residuos Reciclables” y “Residuos Orgánicos” se
organizara la basura en casa.
-Traer a la clase evidencias del reciclaje en casa.
-Seguir la regla de las tres erres.
-En grupo dar tres ejemplos de aplicación de la regla de las tres erres, uno por cada R
FUENTES:
Textos.
Ciencias Naturales Aprender para Vivir. SM proyecto SÉ.
Integrado Bio-áreas 3, Grupo Editorial Educar.
Los Caminos del Saber Ciencias 3, Santillana.

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Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Por qué es importante conservar los bosques?

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

A.- El medio _________________es todo lo que nos ___________ y especialmente lo _________

NUCLEO TEMÁTICO : EL ECOSISTEMA

FASE AFEC TIVA O MOTIVACIONAL:

JUGANDO CON LOS ECOSISTEMAS : TARJETAS DE LA GYMAKHANA

¿Cuál es el animal terrestre más grande? Es el elefante africano que pesa

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN :

TAMAÑO DE LOS ECOSISTEMAS

Los ecosistemas pueden ser de diferentes tamaños.

FASE SOCIAL O DE SALIDA.

NÚCLEO TEMÁTICO: LOS FACTORES NO VIVOS O ABIÓTICOS

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL.

1.-Investiga el concepto de las siguientes palabras y responde en tu cuaderno

d.- suelo ( ) conjunto de gases necesarios para la vida

FASE SOCIAL O DE SALIDA.

NÚCLEO TEMÁTICO : Factores vivos o bióticos

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:

Realizar cuadro comparativo de factores bióticos y abióticos del entorno inmediato..

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

.- Coloca V si la afirmacion es verdadera y F si es falsa

FASE SOCIAL O DE SALIDA:

NÚCLEO TEMÁTICO: CONOZCAMOS SOBRE NUESTROS ECOSISTEMAS.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

FASE SOCIAL O DE SALIDA.

Ilustra la flora y la fauna de la biodiversidad colombiana estudiada en la clase.

NÚCLEO TEMÁTICO: EL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE.

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL.

Participación grupal de lluvias de ideas referente a la imagen.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

 ¿Qué beneficio obtine el ser humano cuando transforma el medio ambiente?

FASE SOCIAL O DE SALIDA:

NUCLEO TEMÁTICO: LOS RECURSOS NATURALES

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL.

Observa detenidamente la imagen . Con base en ella, responde las preguntas:

 ¿Reconoces algunos de estos recursos naturales?

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

RECURSOS RENOVABLES: Son los que la naturaleza produce de manera continua y

FASE SOCIAL O DE SALIDA:

NUCLEO TEMATICO : LA FAUNA

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:

FASE COGNITIVA O DE ELABORACION:

NUCLEO DE FORMACION: LA FLORA

( ) Conjunto de todas las plantas que habitan un lugar determinado

“Soy un combustible fósil muy importante para el funcionamiento de muchas máquinas.

“Soy un recurso fundamental para tu vida. Te aporto luz y calor”.

3.- Desarrolla compromisos personales y sociales

A Juanita le regalaron una pequeña tortuga de río, a la que llamó Carito.

¿Crees que Juanita actuó bien?

¿Qué clase de mascota puede tener un niño o una niña de tu edad?

NUCLEO DE FORMACION: EL AIRE

USO DEL AIRE

CONSERVACION DEL AIRE

NUCLEO DE FORMACION: EL SUELO

CARACETRISTICAS DEL SUELO

IMPORTANCIA DEL SUELO

1.- Investiga y escribe en tu cuaderno las diferentes clases de suelo.

NUCLEO TEMATICO: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

A.- El medio ___________es todo lo que nos _ y especialmente lo _____