“UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION”

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

ALCANCE DE LA INVESTIGACION EXPLORATORIO,

DESCRIPTIVO, CORRELACIONAL O EXPLICATIVO

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICA

DOCENTE:

INTEGRANTES:
 TUMIALAN LA MADRID, Tomassini Elías
 DEUDOR ROSALES, Geraldine
 RAMOS MALPARTIDA, Merli
 DAVIRAN ZELADA, Leslye

SEMESTRE: IV

Cerro de Pasco - 2019

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 DEDICATORIA

A Dios porque está con nosotros en cada paso que damos, cuidándonos y dándonos fortaleza

para continuar.

A nuestros padres quienes han velan por nuestro bienestar y educación, siendo nuestro apoyo

en todo momento; depositando su entera confianza en cada reto que se nos presenta, sin dudar ni

un solo momento de nuestra inteligencia y capacidad.

 AGRADECIMIENTO

Agradecemos sinceramente al ingeniero, por su esfuerzo y dedicación. Sus conocimientos, sus

orientaciones, su manera de trabajar, su persistencia, su paciencia y su motivación, han sido

fundamentales para nuestra formación como investigadoras. Él ha inculcado en nosotras un

sentido de seriedad, responsabilidad y rigor académico sin los cuales no podría tener una

formación completa como investigadora.

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 INDICE

CARATULA...................................................................................................................................1

DEDICATORIA.........................................................................................................................2

AGRADECIMIENTO................................................................................................................3

INTRODUCCION......................................................................................................................6

ALCANCE DE LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS.............................................7

ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN...................................................................................8

ALACANCE EXPLORATORIO...............................................................................................9

¿En qué consisten los estudios de alcance exploratorio?......................................................10

ALCANCE DESCRIPTIVO.....................................................................................................11

¿En qué consisten los estudios de alcance descriptivo?........................................................13

Por ejemplo:..........................................................................................................................13

VENTAJA Y DESVENTAJA..............................................................................................14

ETAPAS:..............................................................................................................................14

ALCANCE CORRELACIONAL.............................................................................................15

¿En qué consisten los estudios de alcance correlacionales?.................................................15

ALACANCE EXPLICATIVO.................................................................................................17

DOS ELEMENTOS..............................................................................................................17

¿En qué consisten los estudios de alcance explicativo?........................................................18

 Por ejemplo:..........................................................................................................................18

¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?.............................................19

PROPÓSITOS Y VALOR DE LOS DIFERENTES ALCANCES DE LAS

INVESTIGACIONES....................................................................................................................19

...............................................................................................................................................20

De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva,

correlacional o explicativa.........................................................................................................20

Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un estudio.......................................................20

CONCLUSIONES....................................................................................................................21

BIBLIOGRAFIA......................................................................................................................22

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 INTRODUCCION

El alcance de una investigación indica el resultado lo que se obtendrá a partir de ella y

condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que  es muy

importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a desarrollar la

investigación. A continuación se presentan los cuatro tipos de alcance que puede tener una

investigación, explicando cuándo es conveniente aplicar cada uno.

 ALCANCE DE LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS

¿Qué alcances puede tener el proceso de investigación cuantitativa?

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 ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

Ahora bien, surge necesariamente la pregunta: ¿de qué depende que nuestro estudio se inicie

como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo? La respuesta no es sencilla, pero

diremos que depende fundamentalmente de dos factores: el estado del conocimiento sobre el

problema de investigación, mostrado por la revisión de la literatura, así como la perspectiva que

se pretenda dar al estudio. Pero antes de ahondar en esta respuesta, es necesario hablar de cada

uno de los alcances de la investigación.

 ALACANCE EXPLORATORIO

Es aquella investigación enfocada en temas novedosos o poco estudiados. Es de

gran utilidad porque ayuda a profundizar la explicación sobre fenómenos poco conocidos. No

existe tema u objeto sin investigar, siempre habrá información sobre lo que queremos

estudiar, la diferencia radica en que esta es escaso. En ocasiones, será necesaria la búsqueda

de revistas especializada para encontrar los primeros indicios para nuestra investigación

exploratoria. Se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema

de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Los estudios exploratorios

nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos,

obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa

sobre un contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano

que consideren cruciales los profesionales de determinada área, identificar conceptos o

variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir

afirmaciones (postulados) verificables.

Ejemplo: 

 El estudio de la nanotecnología o viajes a marte son contenidos nuevos que requieren

estudios profundos para investigaciones posteriores.

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¿En qué consisten los estudios de alcance exploratorio?

Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o novedoso.

se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o pro-blema de investigación poco estudiado,

del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la

literatura reveló que tan sólo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el

problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.

Tal sería el caso de investigadores que pretendieran analizar fenómenos desconocidos o novedo-

sos: una enfermedad de reciente aparición, una catástrofe ocurrida en un lugar donde nunca había

sucedido algún desastre, inquietudes planteadas a partir del desciframiento del código genético

huma-no y la clonación de seres vivos, una nueva propiedad observada en los hoyos negros del

universo, el surgimiento de un medio de comunicación completamente innovador o la visión de

un hecho histó-rico transformada por el descubrimiento de evidencia que estaba oculta.

El incremento de la esperanza de vida más allá de 100 años, la futura población que habite la

Luna, el calentamiento de la atmósfera de la Tierra a niveles insospechados, cambios profundos

en la concepción del matrimonio o en la ideología de una religión son hechos que generarían una

gran cantidad de investigaciones exploratorias.

Los estudios exploratorios son como realizar un viaje a un sitio desconocido, del cual no hemos

visto ningún documental ni leído ningún libro, sino que simplemente alguien nos hizo un breve

comentario.
 ALCANCE DESCRIPTIVO

Este tipo de investigación es la más utilizada, porque tiene como prioridad describir cualidades,

características de un fenómeno o grupo de personas. Su función principal es profundizar,

describir situaciones. Por lo general, se realiza a través de encuestas o censos porque son idóneos

para medir el sexo, edad, preferencias, ente otras características. No hay que olvidar que la

intención de esta investigación no es analizar, sino detallar.

Los datos descriptivos también se expresan en términos cualitativos y cuantitativos. Se puede

utilizar uno de ellos o ambos a la vez. 

-Cualitativos (mediante símbolos verbales): Tiene como objetivo examinar la naturaleza

general de los fenómenos. Los estudios cualitativos proporcionan una gran cantidad de

información valiosa, pero poseen un limitado grado de precisión, porque emplean términos cuyo

significado varía para las diferentes personas, épocas y contextos. Los estudios cualitativos

contribuyen a identificar los factores importantes que deben ser medidos.

-Cuantitativos (por medio de símbolos matemáticos): Los símbolos numéricos que se utilizan

para la exposición de los datos provienen de un cálculo o medición. Se pueden medir las

diferentes unidades, elementos o categorías identificables. 

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¿En qué consisten los estudios de alcance descriptivo?

Estudios descriptivos Busca especificar propiedades y características importan-tes de cualquier

fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población

Con frecuencia, la meta del investigador consiste en describir fenómenos, situaciones, estudios

des-criptivos se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de perso-nas,

grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.

Es decir, únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta

sobre los conceptos o las variables a las que se refie-ren, esto es, su objetivo no es indicar cómo

se relacionan éstas.

Por ejemplo:

Un inves-tigador organizacional que tenga como objetivo describir varias empresas industriales

de Lima, en términos de su complejidad, tecnología, tamaño, centralización y capacidad de

innovación, mide estas variables y por medio de sus resultados describirá: 1) la diferenciación

horizontal (subdivisión de las tareas), la vertical (número de niveles jerárquicos) y la espacial

(número de centros de trabajo), así como el número de metas que han definido las empresas

(complejidad); 2) qué tan automatizadas se encuentran (tecnología); 3) cuántas personas laboran

en ellas (tamaño); 4) cuánta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles

organizacionales y cuántos tienen acceso a la toma de deci-siones (centralización de las

decisiones), y 5) en qué medida llegan a modernizarse o realizar cambios en los métodos de

trabajo o maquinaria (capacidad de innovación).

Sin embargo, el investigador no pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con

tecnología más automatizada son las más complejas (relacionar tecnología con complejidad) ni
decir-nos si la capacidad de innovación es mayor en las empresas menos centralizadas

(correlacionar capa-cidad de innovación con centralización).

VENTAJA Y DESVENTAJA

VENTAJAS

 A partir de ellos se pueden formular hipótesis que pueden ser comprobadas en estudios
futuros
 Los estudios transversales son prácticos, económicos, de rápida ejecución y fácil
control.
DESVENTAJAS

 No permiten probar hipótesis de causalidad puesto que no tienen grupos de

comparación
 No es posible determinar relaciones entre varia

ETAPAS:

1.      Examinan las características del problema escogido.

2.      Lo definen y formulan sus hipótesis.

3.      Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados.

4.      Eligen los temas y las fuentes apropiados.

5.      Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos.

6.      Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen al propósito

del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones

significativas.

7.      Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.

8.      Realizan observaciones objetivas y exactas.

9.      Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y precisos.

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 ALCANCE CORRELACIONAL

Es aquella que sirve para determinar la relación positiva o negativa entre dos o más

conceptos. Esta se realizará en base a un mismo patrón para el mismo grupo de estudio. La

investigación correlacional no solo describe, sino también analiza y relaciona.

También podría confundirse con investigación explicativa, pero esta última es más completa y

la correlacional tiende a explicar de manera parcial. Miden dos o más variables que se

pretende ver sí están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la

correlación. La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales es saber cómo

se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras

variables relacionadas. Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos

principalmente en que mientras estos últimos se centran en medir con precisión las variables

individuales. Los estudios correlacionales evalúan el grado de relación entre dos variables

pudiéndose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una única investigación.

Ejemplo: 

 Podemos indagar sobre la relación entre el rendimiento académico y la productividad

científica en los estudiantes.

¿En qué consisten los estudios de alcance correlacionales?

(Asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población)

Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigación como las

siguientes: ¿aumenta la autoestima de los pacientes conforme reciben una psicote-rapia

gestáltica? ¿A mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor motivación

intrínseca respecto de las tareas laborales? ¿Hay diferencias entre el rendimiento que otorgan las

acciones de empresas de alta tecnología computacional y el rendimiento de las acciones de

empresas pertenecientes a otros giros con menor grado tecnológico en la Bolsa de Comercio de

Buenos Aires? ¿Los campesinos que adoptan más rápidamente una innovación son más

cosmopolitas que los campesinos que la adoptan después? ¿La lejanía física entre las parejas de

novios tiene una influencia negativa en la satisfacción en la relación? (Todas en un contexto

específico).

Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista

entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular. En

ocasio-nes sólo se analiza la relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el

estudio vínculos entre tres, cuatro o más variables.

Para evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, en los estudios correlacionales pri-

mero se mide cada una de éstas, y después se cuantifican, analizan y establecen las

vinculaciones. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba. Por ejemplo, un

investigador que desee analizar la asociación entre la motivación laboral y la productividad

individual, digamos, en varias empresas industriales con más de mil trabajadores de la ciudad de

Santa Fe de Bogotá, Colombia, mediría la motivación y la productividad de cada persona y

después analizaría si los trabajadores con mayor motivación son o no los más productivos. Es

importante recalcar que la mayoría de las veces, las mediciones de las variables que se van a

correlacionar provienen de los mismos casos o participan-tes, pues no es lo común que se

correlacionen mediciones de una variable hechas en ciertas personas, con mediciones de otra

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variable realizadas en personas distintas. Así, para establecer la relación entre la motivación y la

productividad, no sería válido correlacionar mediciones de la motivación en traba-jadores

colombianos con mediciones sobre la productividad de los trabajadores peruanos.

ALACANCE EXPLICATIVO

Tiene como finalidad establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian. Este

alcance de la investigación puede incluir las anteriores (explorativa, descriptiva y correlacional),

ya que para explicar un hecho o fenómeno se debe conocer con profundidad los elementos que

implica.

Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-

efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de

las causas, como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis.

Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos. 

La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su

significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan

cuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas condiciones.

 Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan:

DOS ELEMENTOS

 Lo que se quiere explicar: Se trata del objeto, hecho o fenómeno que ha de explicarse, es
el problema que genera la pregunta que requiere una explicación.

 Lo que se explica: La explicación se deduce (a modo de una secuencia hipotética

deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros
 enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la
explicación es siempre una deducción de una teoría que contiene afirmaciones que
explican hechos particulares. 

¿En qué consisten los estudios de alcance explicativo?

(Pretenden establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian.)

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del

establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas

de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indi-ca, su interés se centra en

explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan

dos o más variables.

Por ejemplo:

Dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad descriptiva (indicar, según una

encuesta de opinión antes de que se lleve a cabo la elección, cuántas personas “van” a votar por

los candidatos contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas intenciones

con conceptos como edad y género de los votantes o magnitud del esfuerzo propagandístico que

realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos (estudio correlacional), es diferente de

señalar por qué alguien habría de votar por determinado candidato y otras personas por los

demás (estudio explicativo).2 Al hacer de nuevo una analogía con el ejemplo del psicoanalista y

sus pacientes, un estudio explicativo sería similar a que el médico hablara de por qué razones

Ana y Luis se llevan como lo hacen (no cómo se llevan, lo cual correspondería a un nivel

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correlacional). Suponiendo que su matrimonio lo condujeran “bien” y la relación fuera percibida

por ambos como satisfactoria, el médico explicaría por qué ocurre así. Además, nos aclararía por

qué realizan ciertas actividades y pasan juntos determinado tiempo.

¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?

Algunas veces, una investigación puede caracterizarse como básicamente exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal. Esto es, aunque un

estudio sea en esencia exploratorio, contendrá elementos descriptivos; o bien, un estudio

correlacional incluirá com-ponentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los demás alcances.

Asimismo, debemos recordar que es posible que una investigación se inicie como exploratoria o

descriptiva y después llegue a ser correlacional y aun explicativa.

PROPÓSITOS Y VALOR DE LOS DIFERENTES ALCANCES DE LAS

INVESTIGACIONES
De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva,

correlacional o explicativa

Como se mencionó, son dos los principales factores que influyen para que una investigación se
inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa:
a) El conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la revisión de la
bibliografía

b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio

Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un estudio

Esta pregunta es común entre estudiantes, y la respuesta es muy simple: todos. Los cuatro

alcances del proceso de la investigación cuantitativa son igualmente válidos e importantes y han

contribuido al avance de las diferentes ciencias. Cada uno tiene sus objetivos y razón de ser. En

este sentido, un estudiante no debe preocuparse de si su estudio va a ser o iniciarse como

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exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; más bien, debe interesarse por hacerlo bien

y contribuir al conocimiento de un fenómeno.

CONCLUSIONES

Como equipo de trabajo presentamos las siguientes conclusiones

 Los alcances de un proceso investigativo son exploratorio, descriptivo correlacional y

explicativo: esto depende del enfoque del investigador al elegir mediante la revisión
de la literatura que le indique que tipo de alcance es el adecuado para el tipo de
investigación de interés.

 No se considera ningún alcance como el mejor de todos; puesto que son válidos e
importantes y han contribuido para el avance de la ciencia.

 Una investigación no siempre tiene un solo alcance, en algunos casos la exploratoria

tiene elementos descriptivos y lo mismo ocurre con los demás alcances.

 Generalmente un investigador necesita una guía que le indique el camino a seguir el

cual se debe tener bien definido el tema de investigación y la perspectiva que el
investigador debe dar a su estudio.

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 BIBLIOGRAFIA

 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación

(6a. ed.). México: Mc Graw-Hill

 México: McGraw-Hill
Behar, D. (2008). Metodología de la investigación. Colombia: Editorial Shalom 2008

 https://es.slideshare.net/CarmenFB/alcances-de-la-investigacion

 https://es.slideshare.net/karlaavera1/definicin-del-alcance-de-la-investigacin-a-
realizar-exploratorio-descriptiva-correlacional-o-explicativa

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