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ISFDyT N° 42 “Leopoldo Marechal”.

Materia: Problemáticas Socio institucionales


Alumno: Rodaro, Maximiliano.
1er Año.
14/08/2020.

La organización escolar en el tiempo actual: entre las


permanencias y los cambios.

4-Como vivencian los jóvenes lo que ocurre en las escuelas?


Según Juli Garbulsky, gran parte de los jóvenes, se sienten presos en las escuelas,
sienten que no existe un espacio, en donde se tengan en cuenta sus gustos .No existe
espacios destinados a estudiar lo que realmente les interesa.
En el aula las horas, los meses y años consisten en escuchar al profesor, verlo escribir
en el pizarrón y copiar, para luego, estudiar y repetir todo en las evaluaciones. Sólo
esperan con ansias los recreos o retirarse a sus casas.
Sofía Camussi en su charla plantea como influyen las calificaciones en la vida y
decisiones de los estudiantes, en lo que se refiere a elegir una carrera y plantearse su
futuro. Una baja calificación (3 o 4), puede determinar, que un estudiante, elija una
carrera que no es precisamente la que le gusta.

¿Qué sentido le encuentran a lo que aprenden y experimentan?


La mayoría de los estudiantes, no le encuentran sentido a la escuela, se sienten
encarcelados, apagados, como zombis .La educación se basa solo en repetir , sin
razonar, en forma tradicional y para aprender hace falta mucho más que poder repetir
contenido enciclopédico. Hay que ofrecerles a los alumnos oportunidades para
procesar lo que aprenden a través de diversas propuestas educativas.

¿Qué ideas proponen para cambiar lo que sucede en la escuela?


Que la escuela, comience, a tener en cuenta los deseos y sueños de los estudiantes.
Que les brinde la oportunidad de elegir qué quieren estudiar.
Que fomente el pensamiento crítico, las críticas constructivas para poder plantear y
mirar desde distintas perspectivas.
Que habilite el uso de la palabra, como derecho innegable.
Que los estudiantes no representen solo un número o nota.

¿Qué demandan, que necesitan de los docentes?


Un cambio en los sistemas educativos.
 Que se habiliten espacios de formación activa para que efectúen cambios en sus
métodos de enseñanza y así, probar nuevas técnicas y reflexionar, para poderlas
poner en práctica en el aula.

Explicaciones de por qué se sienten así los jóvenes:


Los jóvenes se sienten asi, porque no encuentran interés por la metodología
empleada, ni por las actividades propuestas.
Los jóvenes sienten que la escuela solo los considera un número, sin tener en cuenta,
sus gustos, formas de aprender y qué quieren aprender.
Para los jóvenes las propuestas educativas carecen de entusiasmo, los llevan a ser
repetitivos y a decirlas de memoria, sin proponerles pensar .ni ser desafiantes y en
ocasiones ni siquiera un aprendizaje significativo.
5-Líneas de intervención:
-Habilitar espacios, en donde los estudiantes tengan la oportunidad de expresar lo que
les interesa aprender.
-Fomentar la circulación de la palabra.
-Desarrollar una verdadera conexión con las historias de los estudiantes y sus
emociones.
-Tener claridad en las habilidades y talentos de sus estudiantes.
-Fomentar la curiosidad y el uso de preguntas para pensar.
-Implementar proyectos destinados a los intereses de los estudiantes.
-Presentar variadas estrategias de trabajo, tanto individuales como grupales.
-Fortalecer el trabajo en equipo.
-Desarrollar actividades que posibiliten: buscar, probar, comparar, razonar, encontrar
las respuestas, con autonomía, recibiendo, a la vez, el apoyo y guía del profesor.
-Presentar propuestas de trabajo que representen un desafío a resolver problemas o
preguntas para investigar, debates, etc.
-Favorecer el trabajo en parejas pedagógicas y los reagrupamientos de los alumnos.
-Utilizar al máximo todos los recursos informáticos como instrumentos idóneos para la
adquisición de conocimientos.

6-El valor de escuela en estos tiempos


Luego de reflexionar entorno a las charlas presentadas en el trabajo, intentaré emitir
un análisis sobre los puntos significantes y relacionados a la educación de nuestro
país, entre ellos: ¿Por qué los estudiantes se sienten desmotivados? ¿Qué reclaman
los estudiantes a la escuela? ¿Las practicas de enseñanza responden a fomentar la
curiosidad, o a un modelo basado en la repetición?
La falta de motivación responde, en gran medida, a que lo que enseña la escuela está
muy alejado de la realidad de los alumnos. Actividades alejadas de la realidad, poco
recreativas, descontextualizadas, basadas en la escucha, copiado y memorización
invaden las aulas. Tal como comenta Juli Garbulsky, “Los jóvenes nos sentimos
como zombies, encarcelados, presos en las escuelas”.Esta frase, ahondo
profundamente en mi persona, sentí tristeza ¿Qué tan mal se están haciendo las
cosas, para los jóvenes sientan esto? Seguramente habrá que sentarse a reflexionar y
pensar qué esta mal, qué debemos cuidar, qué no debemos volver a hacer, qué nos
atrevemos a hacer, qué se tendría que haber hecho, porque en nuestras manos va a
estar el compromiso de hacer todo lo posible para evitar esas sensaciones de
oscuridad y apatía que representan muchas aulas de estudiantes.
El reclamo de los estudiantes es evidente y va desde encontrar su lugar dentro de la
escuela que les permita elegir que le gusta aprender, hasta dejar de ser o representar
solo un número, una nota, como lo manifiesta Sofía Camussi en su charla. Considerar,
o permitir interpretar, a un estudiante, que sus bajas calificaciones en una materia, lo
condicionan, en su elección de futuros estudios, es inconcebible. Nada ni nadie puede
frustrar nuestros sueños, nuestros deseos de ser y, mucho menos, mostrar nuestros
gustos e intereses.
Las prácticas de enseñanza responden, en su mayoría, a un modelo basado en la
repetición y la memorización. Respuestas vacías, según Melina Furman “fácticas”.
El rol del profesor aquí juega un papel importante, como formador en la búsqueda
constante, de nuevas estrategias, capaz de fomentar preguntas que hagan pensar.
La escuela, conjuntamente con toda la comunidad educativa, tiene por delante una
ardua tarea: inculcar en los estudiantes, amor por el aprendizaje, por el conocimiento.

Conclusión: La escuela en estos tiempos, esta en deuda con los estudiantes,


necesita escuchar sus voces y despertar el interés dormido en ellos. Debe motivar a
los estudiantes, dotarlos de habilidades, de compromiso. La escuela debe ser un lugar
dinámico y fuente de inspiración. Y ese mismo grado de dinamismo e inspiración
deben también transmitir los profesores.
Debe abrir mentes, ofrecer oportunidades que favorezcan un pensamiento libre,
debe fomentar que se formulen preguntas, promover que los estudiantes se
equivoquen y que asuman riesgos. También debe utilizar las tecnologías para
mostrarles el mundo exterior, para que apliquen y perfeccionen sus aprendizajes y
para que todo esto repercuta en sus propias vidas.

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