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LaEvaluaciónen

contextosvirtuales
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIVADA
REGIÓN 10 - MERCEDES
PLANDECONTINUIDADPEDAGÓGICA

EVALUACIÓNENCONTEXTOSVIRTUALES

LASCALIFICACIONES
OBJETIVO
Pensar en otras formas de
hacer escuela, de garantizar la
obligatoriedad en todos los
niveles y modalidades y
asegurar el derecho a una
educación de calidad.

¿Puedelaescuelaenseñarsinla
presencialidad?
PLANDECONTINNUIDAD
PEDAGÓGICA
Usos de herramientas tecnológicas como: EduWeb, Classroom, Ed
Modo, WSP, ZOOM, redes sociales, para garantizar la trayectoria real
de alumnos/as.

Devoluciónde
trabajos Revisarloaprendido
entendiéndolocomo
puntodepartidapara Estimularaque
Reflexionarsobre lograrnuevos continúen
lotrabajado aprendizajes. aprendiendoe
identificando interactuandoen
aprendizajesy instanciasde
dificultades participación
ACTIVIDADESdelPCP
Quepromuevanlareflexión
ParticipacióndelEOE
Habilitarcanalesdecomunicación.
ArticularpropuestasconPPI.
LecturaComunic.1/2020
EVALUACIÓNDELPCP
Laspropuestasenviadasalosalumnos
fuerondiseñadasconobjetivosclaros?
¿Lasactividadesfueronseleccionadascon
uncriteriodesignificatividad?
¿Favorecenaquellaselandamiajede
conocimiento?
¿Incluyenelprocesodeevaluación
formativa,sumativaydeautoevaluación?
¿Estoscriteriossoncompartidosporel
equipodocenteparadarlecoherenciaal
PCP?
Evaluarvirtualmente
La evaluación en línea debe
diseñarse y desarrollarse tomando
en cuenta las características de los
aprendizajes derivadas de sus
fundamentos: constructivista,
basado en recursos, colaborativo,
basadoenproblemas,situado,entre
otros.
PROPUESTASDELDOCENTE
Clarafundamentaciónyenfoque
pedagógicoconsistente.
Criteriosdeevaluaciónexplícitos.
Actividadessignificativasyconsentido.
Retroalimentaralalumnosobresu
desempeñoenelproceso.
Evaluarhabilidadesyexpresarleal
alumnolologrado.
CRITERIOSDEDIRECTOR
PARALAOBSERVACIÓN
Se explicitan nuevas oportunidades de
aprendizaje y de aevauación?
Se tuvieron en cuenta los destinattarios?
Se explicitaron los PROPÖSITOS?
Fue clara la comunicación de la propuesta?
Existen instancias de devolución?
La devolución generó un nuevo aprendizaje?
Se toma al ERROR para construir nuevo
aprendizaje?
Existe un espacio de autoevaluación?
Se consideró el contexto particular del niño?
Se trabajó con las emociones de la familia?
CALIFICACIONES
En tiempo.
Proponer instancias de trabajo grupal e
individual.
Favorecer procesos metacognitivos.
Valorar positivamente capacidades,
habilidades y competencias de los
procesos de comprensión, la capacidad
comunicativa, la selección de fuentees de
info, entre otras.
CUERPODE
INSPECTORESDE
TODOSLOSNIVELS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIVADA
REGIÓN 10 - MERCEDES

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