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LA CONCEPCIÓN DE LAS INFANCIAS EN COLOMBIA Y AMERICA LATINA

Nrc: 1335

LIC. ALEXANDRA GIOVANA CORTES SANTACRUZ

Presenta:

Yuri Yulidza Rivera Ruiz

ID:
747698

Corporación Universitaria Minuto de Dios


Licenciatura en Educación Infantil
Villavicencio – Meta
2020
RESUMEN ANALITICO - REA

1. TITULO La concepción de las infancias en


Colombia.

2. AUTOR LEONOR JARAMILLO

3.EDICIÓN Department of Humanities and


Philosophy
Universidad del Norte

4.FECHA
Fecha de recepción: octubre 18 de 2007
Fecha de aceptación: noviembre 30 de
2007

5. PALABRAS CLAVES Niñez, educación infantil, familia y niñez.

6. DESCRIPCIÓN La noción de infancia tiene un carácter


histórico y cultural y es por ello que ha
tenido diferentes apreciaciones en la
historia; su concepción depende del
contexto cultural de la época. Un rápido
recorrido sobre el concepto de infancia a
través de la historia nos muestra los
cambios que ha tenido esta categoría.
De acuerdo con José Puerto Santos
(2002), en los años 354 - 430 hasta el
siglo IV (4) se concibe al niño como
dependiente e indefenso ("los niños son
un estorbo", "los niños son un yugo").
Durante el siglo XV en la concepción de
infancia se observa cómo "los niños son
malos de nacimiento". Luego, en el siglo
XV, el niño se concibe como algo
indefenso y es por ello que se debe
tener al cuidado de alguien y se define
el niño "como propiedad". Para el siglo
XVI ya la concepción de niño es de un
ser humano pero inacabado: "el niño
como adulto pequeño". En los siglos XVI
y XVII se le reconoce con una condición
innata de bondad e inocencia y se le
reconoce infante "como un ángel", el
niño como "bondad innata". Y en el siglo
XVIII se le da la categoría de infante
pero con la condición de que aún le falta
para ser alguien; es el infante "como ser
primitivo". A partir del siglo XX hasta la
fecha, gracias a todos los movimientos a
favor de la infancia y las investigaciones
realizadas, se reconoce una nueva
categoría: "el niño como sujeto social de
derecho"
(Jaramillo, 2007)

RESUMEN ANALITICO – REA

1. TITULO La concepción de las infancias en


América Latina.

2. AUTOR M. Victoria Peralta Espinoza & Gaby


Fujimoto Gómez.

3.EDICIÓN ORGANIZACIÓN DE ESTADOS AMERICANOS


(O.E.A).

Unidad de Desarrollo Social y


Educación de O.E.A

4.FECHA Julio de 1998, Santiago de Chile

5. PALABRAS CLAVES Niñez, educación infantil, familia y niñez.

6. DESCRIPCIÓN Los países de América Latina han


estado desarrollando programas de
atención a la primera infancia desde
hace más de un siglo y medio. Desde
las primeras experiencias
-mayoritariamente de tipo asistencial-
como aquellas educativas que se
instalaron a través de Jardines Infantiles
como algunos programas «no-
formales», se ha ido generando una
amplia experiencia en este campo, que
se ha traducido en una serie de avances
significativos, como asimismo, en una
clara identificación de aquellos aspectos
aún deficitarios.
Peralta & Gómez, 1998
REFERENCIA

Jaramillo, L. (2007, 30 noviembre). Concepción de infancia | Jaramillo | Zona


Próxima. universidad del norte.
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/1687/4634#:
%7E:text=CONCEPCION%20DE%20INFANCIA%20EN%20COLOMBIA
%202002%2D2007&text=Este%20t%C3%A9rmino%20se%20usa%20por,los
%20ni%C3%B1os%20para%20la%20escuela.

Peralta E., M. v., & Fujimoto Gómez., G. (1998, diciembre). LA ATENCIÓN


INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA EN AMÉRICA LATINA: EJES
CENTRALES Y LOS DESAFÍOS PARA EL SIGLO XXI. (ORGANIZACIÓN DE
ESTADOS AMERICANOS (O.E.A) ed.) [Libro electrónico]. ORGANIZACIÓN DE
ESTADOS AMERICANOS (O.E.A).
https://www.oas.org/udse/readytolearn/documentos/7.pdf

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