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Institución Educativa Las Américas

Dane 168001001025 Nit 804.003.902-9 Calle 33 # 36-16 MATEMÁTICAS 6


Teléfono 6340088-6329163 Números Enteros

Guía de trabajo: Números decimales 5/08/20

Profesora Cruz Celina Balcucho Contreras

Nombre del estudiante:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

• Justificar cómo se obtiene los números decimales y sus partes.


• Utilizar las operaciones con números decimales en problemas de medida y reparto.
• Identificar atributos de los números decimales y sus operaciones.
• Construir comparativas entre grupos decimales y establecer relaciones entre los mismos.
• Desarrolle todas las actividades en hojas cuadriculadas o en cuaderno.

MATERIALES NECESARIOS PARA LA CLASE:

Cuaderno • Lápiz • Hojas de Block • Hojas Cuadriculadas

Introducción (para ver video pique en la imagen)

Actividad N°1

1. Escriba el nombre que se le da a cada parte del siguiente número: 5,7

- Escriba las partes de un número decimal.

2. Responda las siguientes preguntas.

- ¿Cómo se obtienen los números decimales?


𝟓𝟖
- Use la operación división para expresar como número decimal la fracción .
𝟏𝟎𝟎

𝟒𝟗 𝟓𝟐𝟑 𝟕 𝟓𝟔
- Convierta a números decimales las siguientes fracciones decimales: , , , . (También
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟎
escribir número decimal asociado a la fracción y diga si el número decimal es mayor o menor que la
unidad).

- Describa el método o estrategia que usó para convertir las fracciones decimales anteriores a
números decimales, con sus propias palabras.

3. Escriba la fracción que genera cada uno de los números decimales que se encuentran a continuación:
0.34, 0.0002, 704.7 y 156.035.

4. Escriba el método o estrategia que usó para convertir los números a decimales anteriores a
fracciones decimales, con sus propias palabras.

5. Ubique en la tabla de posiciones cada número: 231,47 0,206 1,0598 74,6 4,430
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... centena decena unidad decima centésima milésima diezmilésim cienmilésim Millonésim
s s es s s s as as as

𝟑 𝟓
6. Convierta a número decimal cada fracción: , (Indicar la operación y el número decimal asociado a
𝟒 𝟒
la fracción).

Actividad N°2

1. A continuación, encontrará los resultados obtenidos por los tres ciclistas que aparecen en la
animación. Ordene de menor a mayor dichos resultados y diga quién es el campeón de la prueba (el
campeón es quien haya hecho recorrido en menor tiempo).

TIEMPO EMPLEADO PARA COMPLETAR LA PRUEBA

CICLISTA 1 CICLISTA 2 CICLISTA 3

27,5877min 27,5866min 27,5860min

- Escriba con sus propias palabras el criterio usado para ordenar esos puntajes.

2. ¿Cuánto tiempo emplearon los tres ciclistas en completar el recorrido?

3. ¿Cuál fue el tiempo de diferencia entre el segundo y el primer ciclista?

4. Explique con sus propias palabras las operaciones realizadas en las partes 2 y 3 para obtener sus
resultados.

Actividad N°3

1. Realice las multiplicaciones que se indican en la siguiente tabla.

3,57 x 10 = 0,124 x 100 =

23, 04 x 10000 = 59,3 x 1000 =

- Escriba con sus propias palabras el métodos o estrategias usadas para multiplicar un número
decimal por una potencia de 10.

2. Realice las siguientes operaciones que se indican en la siguiente tabla.

0,345 x 7 13,08 x 43
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- Escriba con sus propias palabras el método o estrategias usadas para multiplicar un número
decimal por un número natural.

3. Desarrolle las siguientes multiplicaciones.

0,068 x 2,7 15,106 x 2,92

- Escriba con sus propias palabras el método o estrategias usadas para multiplicar números
decimales.
Actividad N°4

1. Realice las divisiones que se indican en la siguiente tabla.

128,035 8,5 =
=
100 1000

465,39 147 =
=
10 10000
- Escriba con sus propias palabras el método o estrategias usadas para dividir un número
decimal por una potencia de 10.
2. Realice las divisiones que se indican en la tabla.

27,39 ÷ 2 1,343 ÷ 4
- Escriba con sus propias palabras el método o estrategias empleadas para dividir un
número decimal por un número natural.
3. Realice las divisiones que se indican en la tabla.

25,365 ÷ 2,5 0,0462 ÷ 0,12

Actividad N°5
1. Realice las divisiones que se indican en la siguiente tabla.
Primera posibilidad de Segunda posibilidad de
María Patricia
estatura de luna estatura de luna

1,6m 1,72m

2. Escriba dos posibles estaturas más para Luna que se encuentren entre 1,67m y 1,68m.

Primera Segunda
Otra posible Otra posible
María posibilidad de posibilidad de Patricia
estatura para estatura para
estatura de estatura de
Luna Luna
luna luna
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1.6m 1.67m 1.68m 1.72m


3. Escriba dos posibles estaturas más para Luna que se encuentren entre 1,671m y 1,672m.

Primera Otra Otra Otra Otra Otra Otra Segunda


Marí posibilidad posible posible posible posible posible posible posibilida Patrici
a de estatura estatura estatura estatura estatura estatura d de a
estatura para para para para para para estatura
de luna Luna Luna Luna Luna Luna Luna de luna

1,6m 1,67m 1,671 1,6711 1,6712 1,672 1,68m 1,72m

4. Juan es un hombre que tiene una finca cafetera. En su huerto, recogió 29 kg de café, y
quiere repartirlos en partes iguales entre sus 8 sobrinos. ¿Qué cantidad le corresponde a
cada uno? (Indique razonamiento, operación y respuesta).
5. Sofía compró en el supermercado 7.875kg de azúcar que utilizará para preparar platillos de
chocolate el día de cumpleaños. De acuerdo con la receta de preparación, cada platillo
de chocolate requiere de 2.25kg de azúcar aproximadamente. ¿Cuántos platillos de
chocolate podrá preparar Sofía? (Indique razonamiento, operación y respuesta).

Actividad de Socialización

Juego.
El juego consiste en unir las piezas que se muestran a continuación hasta formar un cuadrado.
Luego, verifique que las operaciones que se plantean de forma horizontal son correctas.
Se recomienda que realicen las piezas en un papel aparte y las recorten para facilitar la
experiencia.
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1. Relacione con una flecha las siguientes columnas (cada enunciado en la columna de la
izquierda tiene su correspondiente equivalencia en la columna de la derecha).

2. Jaime pesa 43,735 kg, Pedro 43,736 y Juan 43,7309 kg.

- Ordena los pesos de menor a mayor.


- ¿Qué diferencia de peso tienen Pedro y Juan?.
- ¿Cuánto es el peso global de los tres?.

Tarea
1. Escriba al lado de cada semirrecta el número decimal que la representa.

a)
1

b)

c)

1
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d)

2. Represente en la semirrecta numérica los siguientes números decimales: 6,7 y 3,85.


3. Consulte los métodos o estrategias para redondear un número decimal a las decimas y
aplíquelo a los siguientes ejemplos: 3.08, 15.27 y 36.46.