AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones:
Responde las siguientes preguntas en forma breve, con una extensión mínima de un
párrafo que vaya de 50 a 100 palabras.

1. Cuando termines, genera tu archivo final y súbelo a la plataforma.

Actividades Créditos

1. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta para Crédito total

planificar una evaluación y qué pasos se deben
seguir?
Selección y definición a evaluar, propósitos, producción de
evidencias, formulación de juicios de valor, toma de
decisiones.

2. ¿Cuál es la función del referente en la evaluación? Crédito total

Describir los modelos conceptuales o declaraciones de
medida para definir los marcos de evaluación.
3. Escribe cuatro ejemplos de evidencia empírica. Crédito total
Pruebas, actividades, proyectos, elementos de evaluación.

4. ¿Qué significa que las características de una evaluación Crédito total

dependan de su finalidad? Ejemplifica.
Sirve para detectas las áreas de oportunidad. Por ejemplo
cuando a un estudiante tiene dificultades en la elaboración de
productos.

5. Explica tres diferencias fundamentales entre la Crédito total

evaluación formativa y la evaluación para la acreditación.
Formativa: avanza el conocimiento, el docente hace
seguimiento, hay un desarrollo y ajustes de proyectos.

Acreditación: para representar métricas cualitativas sobre el

desempeño del estudiante y verificar su acreditación de grado.
6. ¿Por qué es necesario calificar con menos frecuencia a Crédito total
los estudiantes?
Para evitar subjetividades en el desempeño y un excedente de
métricas.
7. Describe tres ejemplos de estrategias de evaluación Crédito total
formativa.
Proyectos, actividades de desarrollo para el estudiante
como problematización, construcción de interpretaciones.

8. ¿Por qué son importantes la coevaluación y la Crédito total

autoevaluación? Ejemplifica incluyendo tres ventajas o
beneficios de estas evaluaciones.
Es importante porque involucra al estudiante a medir su
aprendizaje y genera mecanismos para incentivar el trabajo
en la escuela y en casa. Se hace reflexivo el estudiante
sobre su desempeño en el aula y sus avances en su
aprendizaje.

9. ¿Cuál es la función de las calificaciones? Crédito total

Categorizar el rendimiento escolar

10. Explica cuáles son y qué representan los elementos de Crédito total
una rúbrica.
Categoría – contenidos
Niveles – medición
Valores – expectativa de medición
11. ¿Cómo usar una rúbrica para favorecer el aprendizaje Crédito total
del estudiante?
Se categoriza el aprendizaje esperado para formar un
criterio de expectativas que se pretende desempeñe el
estudiante. Al terminar, de acuerdo al trabajo presentado,
se evalúa en las escalas que permitan medir el aprendizaje
y las áreas de oportunidad.

12. Menciona cuatro procesos cognitivos que reflejen Crédito total

aprendizajes profundos.

Planificación, control, evaluación, autoreflexión.

13.¿Cuáles son las dimensiones para determinar la Crédito total
autenticidad de una tarea de evaluación?
Evaluación, contexto físico, contexto social, resultado,
criterios de evaluación.

14. ¿Por qué es importante proponer situaciones auténticas Crédito total

a tus alumnos?
Porque estas actividades los motivan a formar valores y
conocimientos para encarar la vida diaria, además que le da
sentido al aprendizaje que recibe.
Cuando concluyas tu cotejo, completa el apartado de créditos anotando el nivel en el
que te colocas de acuerdo con tu respuesta.

 Crédito total
 Crédito parcial
 Sin crédito
Recuerda que al ser una autoevaluación serás tú quien asigne el nivel de avance y
aquellos temas a los que será necesario regresar.