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#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 20

Un recuerdo especial de mi
familia y mi comunidad
DÍA 3-1

Actividad Leemos biografías

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con


conexión a internet

• Ficha: “Una historia de talento”


(disponible en la sección “Recursos”
de esta plataforma)

• Portafolio con tus trabajos


• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz o lapicero

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajar en el cuaderno o en hojas


de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de


un familiar.
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Un recuerdo especial de mi familia y mi comunidad 4.o grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

En las sesiones anteriores, participaste en algunas actividades que te han permitido


dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué nos ocurre cuando crecemos y qué
experiencias hemos tenido al ir creciendo?

Ahora, ¿te gustaría saber qué hechos significativos han ocurrido en tu país durante
este tiempo? Te invito a leer una historia de talento.

Nuestra meta:
- Leer biografías para saber de qué tratan.
- Reflexionar sobre los momentos especiales de los
personajes y su lucha para conseguir sus metas.

• Antes de iniciar la actividad, ten a la mano la ficha “Una historia de talento”,


disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
• Lee los títulos de cada uno de los textos. Observa las imágenes y, luego, responde
en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

Biografía de Jorge Cori, Biografía de Deysi Cori, la dama


el Gran Maestro del tablero que hace historia

Foto: Agencia Peruana de Noticias Andina. Foto: Diego Valdivia. (Lima. 2017). Cosas.

¿De qué ¿Qué ¿Cuál será su


¿Te gustaría
tratará cada situaciones relación con el
leerlos?, ¿para
uno de los muestran las contenido del
qué?
textos? imágenes? texto?

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¡Iniciemos la lectura!

• Lee en silencio cada uno de los textos. Detente en las palabras que no entiendas y,
de ser necesario, relee el párrafo completo. Así comprenderás mejor la lectura.

• En tu cuaderno u hoja de reúso, anota los hechos que consideres importantes.


Por ejemplo:
- Nombre del personaje

- Etapas de su vida (nacimiento, infancia, formación profesional, logros más


destacados, anécdotas, etc.)
- Narrador de la historia de vida

- Protagonistas de la historia de vida


• Luego de leer, verifica si tus predicciones tienen que ver con el contenido leído.
Revisa tus anotaciones iniciales y compáralas, ¿qué respuestas mejorarías?, ¿cómo?

Para saber:
El título de Gran Maestro Internacional es otorgado por
la Federación Internacional de Ajedrez a jugadores que
alcanzan determinado nivel de excelencia.

¡Recuerda!

Los textos que acabas de leer son biografías de dos personajes: Jorge Cori y
Deysi Cori.
Como te habrás dado cuenta, una biografía es una narración escrita que resume
los principales hechos en la vida de una persona desde su nacimiento, narrada
por otra persona, detallando cada etapa en un tiempo y un espacio.

¡Continuemos…!

• Una vez terminada la lectura, responde oralmente:

¿Lo que
¿Qué te
¿Qué te ¿Qué no te leíste te hizo
llamó la
gustó? gustó? recordar
atención?
algo?

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• Completa el cuadro con la información de las biografías que has leído. Para ello, usa
tu cuaderno. Regresa a los textos las veces que necesites hacerlo.

PREGUNTAS BIOGRAFÍA 1 BIOGRAFÍA 2

Nombre del personaje __________________ __________________

¿Quiénes fueron sus __________________ __________________


padres y qué relación __________________ __________________
tenía con ellos? __________________ __________________

¿En qué momento __________________ __________________


descubrió que quería __________________ __________________
dedicarse a esa __________________ __________________
actividad? __________________ __________________

¿Cómo fueron sus __________________ __________________


primeros pasos en la __________________ __________________
actividad que eligió? __________________ __________________

¿Qué hechos __________________ __________________


significativos se __________________ __________________
__________________ __________________
desarrollaron a lo largo
__________________ __________________
de su vida? (Organízalos __________________ __________________
en orden cronológico del __________________ __________________
pasado al presente). __________________ __________________

_________________________________________
¿Qué tienen en común
_________________________________________
estos personajes? _________________________________________

Para saber más:

El ajedrez es más que un simple juego, es una diversión


intelectual que tiene algo de arte y mucho de ciencia.
Permite al jugador aprender a pensar, a razonar, a
reflexionar sobre la información que recibe para
interpretarla y transformarla.

Cada 20 de julio se celebra el Día Internacional del


Ajedrez. Esta propuesta surgió de la Unesco, en 1966, y
convirtió al llamado “juego ciencia” en el único deporte
que cuenta con un día de celebración global.

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• Lee estos datos y organízalos cronológicamente, según las fechas en que se dieron
los acontecimientos. Numéralos según ese orden.

En 2019, se
proclamó campeón Nació en Lima, en
iberoamericano de el distrito de Villa El
ajedrez, siendo el Salvador, un 30 de julio
segundo peruano en de 1995.
ganar este campeonato.

Jorge Cori

En 2005, ganó la
Un día descubrió el
medalla de oro en el
tablero y las piezas de
Festival Juvenil de
ajedrez que su padre
Ajedrez Panamericano,
tenía guardados en
en la categoría de niños
un ropero.
menores de 10 años.

En 2016, se coronó Nació en Lima, en


campeona del Torneo el distrito de Villa El
Continental Femenino Salvador, un 2 de julio
de Ajedrez. de 1993.

Deysi Cori

En 2019, logró la Salía del colegio


corona con el cupo a directamente al Estadio
la Copa del Mundo y el Nacional a tomar clases
título directo de de ajedrez durante
Gran Maestra. tres horas.

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• Lee lo que dice Esperanza:

A mí me interesó más la historia de


vida de Deysi, porque con mucho
esfuerzo y dedicación logró sus metas.

- ¿Qué información del texto apoya lo que dice Esperanza?


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• De las biografías leídas, ¿qué personaje llamó más tu atención? Da dos razones.
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• Reflexiona sobre los textos leídos y, con tus propias palabras, explica respondiendo
las siguientes preguntas:

- ¿Para qué se habrán escrito estas biografías?


- ¿Recomendarías la lectura de estas biografías a otras personas? Da tres razones.
• Comparte la información leída con los integrantes de tu familia. Pregúntales
lo siguiente:
- ¿Qué hechos significativos han ocurrido en tu familia y comunidad desde tu
nacimiento hasta la fecha?

- Si quisieras escribir tu autobiografía, ¿qué información necesitarías investigar?


• Copia en tu cuaderno o en una hoja de reúso el siguiente cuadro y evalúa tus logros:

Al leer las biografías… Sí No

Ubiqué en el texto hechos significativos y los organicé en orden


cronológico.

Identifiqué los principales logros de cada uno de los personajes.

Relacioné información de ambos textos para identificar aspectos


en común de los dos personajes.

Utilicé ideas del texto para apoyar la opinión de Esperanza.

Di mis razones para sustentar qué personaje llamó más mi atención.

Recomendé la lectura de las biografías que leí explicando por qué.

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Reflexiona sobre tus aprendizajes

• Si tu respuesta es NO, escribe dos acciones que debes realizar para mejorar.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

¡Recuerda!

Revisa tus ideas y respuestas expresadas en forma escrita y organízalas en tu


portafolio. Estos trabajos serán insumos para que escribas tu autobiografía la
próxima semana.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO


DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
requiere de estímulos visuales o auditivos para captar su atención. Por ello, antes
de iniciar la actividad, sería ideal que en casa jugaran ajedrez o vieran un tablero de
ajedrez con sus piezas. Dialoguen sobre el juego o investiguen con algún familiar
sobre ello. Esto ayudará a que se familiarice con la actividad que va a desarrollar.
• La niña o el niño con dislexia, con dificultad para leer o comprender lo que lee
requiere mayor tiempo y esfuerzo para hacerlo. Por ello, durante la lectura de la
ficha “Una historia de talento”, recomendamos proporcionarle a la niña o al niño un
marcador, una regla o una tira de color para que lea el texto en una sola línea. Si ella
o él se cansa, pueden turnarse para leer párrafo por párrafo. Otra opción es grabar
la lectura para que la escuche las veces que necesite y sea un apoyo para continuar
con el desarrollo de la actividad.
• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
requiere de estímulos visuales que capten su atención. Por ello, sugerimos que
escriban las siguientes preguntas en tarjetas y con letras grandes: “¿De qué tratará
cada uno de los textos? ¿Qué situaciones muestran las imágenes? ¿Cuál será su
relación con el contenido del texto? ¿Te gustaría leerlos?, ¿para qué?”. Colóquenlas
en un lugar cercano donde pueda observarlas y, conforme vaya realizando la lectura
de la ficha “Una historia de talento”, pueda encontrar las respuestas.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.