COLEGIO SAN JOSÉ DE CASTILLA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
Resolución de integración No. 2434 del 20 de agosto de 2002
Resolución de Reconocimiento Oficial No. 7440 del 13/11/1998 Válida hasta nueva determinación
Para los grados de educación Básica Secundaria (6º. A 9º.) y Media (10º. Y 11º.)
DANE: 111001102083 NIT 860532408-4

WORKSHEET # 1 SCIENCE- THIRD GRADE- MORNING SHIFT

TRABAJO CORRESPONDIENTE A LAS SEMANAS: 18 al 28 de agosto de 2020

TEMA: STATES OF MATTER (Estados de la materia)

OBJETIVO: Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado del
agua al predecir lo que ocurrirá con el estado de una sustancia dada una variación de la temperatura.

KEY WORDS: matter, water, solid, liquid, gas.

1. SABERES PREVIOS (PREVIOUS KNOWLEDGE)

Busca el significado de las siguientes palabras, copiar en el cuaderno:

Estado - Materia - Cuerpos- Forma - Volumen –

1. ESTRUCTURA DE CONTENIDO:

2. COMPRENDO Y APRENDO (UNDERSTANDIG AND LEARNING)

MATERIA (MATTER) es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia
está formada, por partículas muy pequeñas.

La intensidad de las fuerzas de cohesión entre las partículas que la constituyen determina su estado
de agregación.

En los SÓLIDOS(SOLID), las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy grandes, por lo
que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.

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Propiedades:

- Tienen forma y volumen constantes.

- Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras.
- No se pueden comprimir, pues no es posible reducir su volumen presionándolos.

Los LÍQUIDOS(LIQUID): las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles
que en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose
unas sobre otras.

Propiedades:

- No tienen forma fija pero sí volumen.

- La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son características de los
líquidos.
- Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene.
- Fluyen o se escurren con mucha facilidad si no están contenidos en un recipiente; por eso, al igual
que a los gases, se los denomina fluidos.

En los GASES(GAS), las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las partículas están
muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose
incluso a largas distancias.

Propiedades:

- No tienen forma ni volumen fijos.

- En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las
condiciones de temperatura y presión.
- El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa.
- Ocupa todo el espacio dentro del recipiente que lo contiene.
- Se pueden comprimir con facilidad, reduciendo su volumen.

3. HACER Y SER (DOING AND BEING)

Resuelve en el cuaderno

1. Escribe tres ejemplos de cada estado de la materia.

2. Menciona 2 diferencias entre el estado sólido y el estado líquido.
3. Hago en mi cuaderno una lista de 5 sustancias líquidas que puedo encontrar en mi casa y escribo
al frente su utilidad.

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4. PROPONGO Y ARGUMENTO (PROPOSING AND ARGUING)

RESPUESTAS EN EL CUADERNO

VAMOS A EXPERIMENTAR.

1. Conseguimos un frasco de boca ancha, una botella y dos vasos iguales.

2. Echamos igual cantidad de agua en los 2 vasos y luego pasamos el agua de un vaso al frasco.

3. Observamos y respondemos en el cuaderno.

a. En cuál recipiente hay más agua, ¿en el vaso o en el frasco?

b. ¿Qué pasa con la forma del líquido cuando se pasa de un recipiente a otro distinto?

c. ¿Cómo podemos saber que la cantidad de agua que está en el frasco es la misma
cantidad que había en el vaso?

4. Vaciamos el agua del frasco sobre una superficie plana, como una mesa, una tabla, el fondo
de un platón grande o el piso.

a. ¿La forma que toma el agua vertida es parecida a la forma que tenía en el frasco?

b. ¿Qué forma toma el agua vertida sobre la superficie plana?

5. Conseguimos una piedra pequeña. Echamos la piedra en la botella y luego la echamos en el

vaso; finalmente la echamos al frasco.

6. Comento con mis familiares y respondo en mi cuaderno:

a. Al pasar la piedra de un recipiente a otro, ¿qué le pasa a su forma?

b. Las propiedades de la piedra cambian cuando la cambiamos de recipiente?

7. Conseguimos varios globitos de caucho o bombas de fiesta.

8. Inflamos dos globos de forma diferente y anudamos el extremo para que no se desinflen.

9. Comento con mis familiares y respondo en el cuaderno:

a. ¿Qué hay dentro del globo inflado?

b. ¿Qué hicimos para inflar el globo?
c. ¿Cómo es la forma de los globos luego de inflados?

10. Inflemos un globo, pero no anudemos su extremo. Dejemos que se desinfle y observemos.
¿Qué sucede con aquello que había dentro del globo?

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