#APRENDOENCASA

Educación Primaria

6.o grado

SEMANA 20

¿Cómo se producen los recuerdos

y dónde se almacenan? Parte 1
Día 3

Si un amigo de tu salón te preguntara, por ejemplo: “¿Te acuerdas de Melisa, una niña
con la que compartimos salón en inicial, a quien le decíamos Meli?”, posiblemente, antes
de responder, te llevarías la mano a la cabeza y cerrarías los ojos tratando de traer
los recuerdos a tu mente y la imagen de tu compañera de clase. Pues bien, no estás
muy lejos de saber dónde buscar y encontrar los recuerdos: están dentro de tu cabeza,
concretamente, en el cerebro, que es donde se producen y guardan la mayoría de los
recuerdos, en un almacén denominado memoria.

Los recuerdos se guardan en el cerebro, a través

Dendritas
de las neuronas (células del sistema nervioso); esto
puede implicar la participación de unas cuantas de
ellas o de hasta miles o millones.
Sin embargo, no todos los recuerdos se guardan
en un mismo lugar. Para saber dónde se guardan, Axón
es necesario distinguir entre los recuerdos de
los conocimientos generales y los recuerdos Núcleo
relacionados con los hábitos.

- Los recuerdos de los conocimientos generales Corteza

son los referidos a la geografía, a la ciencia, a los
acontecimientos históricos, etc., y también a los
recuerdos de nuestra propia vida (como cuando
vimos un rayo caer sobre un árbol o cuando vimos
por primera vez a nuestra cantante favorita). Estos Amígdala
recuerdos se guardan en estructuras del cerebro Hipocampo
denominadas hipocampo y corteza cerebral.
- Los recuerdos relacionados con los hábitos son los referidos a cómo hacemos las
cosas: bañarnos, vestirnos, nadar, hablar en nuestra lengua, tocar un instrumento,
montar bicicleta, etc. Estos recuerdos se guardan en estructuras como la amígdala
cerebral y el encéfalo, denominadas estructuras subcorticales porque están debajo
de la corteza cerebral.
Como podemos apreciar, en la formación y el almacenamiento de los diferentes tipos de
recuerdos están comprometidas muchas partes del sistema nervioso.
Ahora, preguntémonos: ¿Qué ocurre cuando aprendemos algo? Cuando aprendemos,
se activan unas sustancias químicas en las neuronas, con las que se forman conexiones
entre ellas, las que, luego, según la complejidad de lo que hemos aprendido, forman
complicados circuitos.
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y dónde se almacenan? Parte 1 6.o grado

Una vez que se han formado los circuitos

neuronales, los recuerdos pueden aparecer cuando Conexiones entre neuronas
los evoquemos: ese es el momento en el que se
reactivan dichos circuitos. Existe similitud con lo
que ocurre cuando activamos una computadora
para buscar lo que se encuentra almacenado en sus
archivos, ¿verdad?
En resumen, diremos que en la formación de los
recuerdos están involucradas numerosas sustancias
químicas y complicadas conexiones entre las
neuronas. Ahora, es el momento de distinguir entre
aprendizaje y memoria. De manera simplificada,
podemos decir lo siguiente:
- El aprendizaje es la capacidad para adquirir nueva información.
- La memoria es la capacidad para retener la información aprendida, de modo que
pueda ser recordada.
Las clases de memoria
A lo largo de la historia del estudio de la memoria, se han distinguido tres clases: la
memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
La memoria sensorial. Es de muy corta duración (dura una fracción de segundo). Allí
se almacena rápidamente toda la información obtenida a través de los sentidos. Esta
información estará disponible para su procesamiento posterior en la memoria a corto
plazo.

Por ejemplo: La información captada por los sentidos al percibir una flor (olor,
forma, color, etc.) en un jardín botánico se almacena en nuestra memoria sensorial,
por muy poco tiempo, para luego pasar a la memoria a corto plazo.

La memoria a corto plazo. Se llama así porque tiene una duración limitada, pero muy
importante. Allí pasa una parte de la información proveniente de los sentidos para ser
evaluada y separar la información que vale la pena guardar de la que se debe desechar.
Esta memoria es llamada, también, memoria operativa, porque se encarga del control
y almacenamiento, por poco tiempo, de la información, mientras es procesada en
tareas más complejas, como el razonamiento, la comprensión lectora o la solución de
problemas. Una vez procesada la información, la información seleccionada pasa a la
memoria a largo plazo.

Siguiendo el ejemplo: La información sobre la flor, recogida por la memoria a corto

plazo procedente de la memoria sensorial, es procesada: se asocia la información
(olor, forma, color, etc.) al nombre que está escrito en un cartelito junto a la flor, que
dice “rosa”, y que podemos comprender. Una vez procesada la información, pasa a
la memoria a largo plazo.

La memoria a largo plazo. En esta memoria se almacena la información durante

periodos considerables de tiempo. Allí, la información, primero, se codifica y, luego, se
guarda en un almacén organizado. Esta memoria tiene una capacidad “casi” ilimitada, y
la información se guarda indefinidamente. En resumen, la función de esta memoria es,

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y dónde se almacenan? Parte 1 6.o grado

básicamente, la retención y la práctica, puesto que retiene y guarda la información que

será útil siempre para la persona. Así, por ejemplo, en la memoria a largo plazo de un
matemático se guardará la información que utilizará para hacer sus cálculos; en la de un
médico, la información para reconocer una enfermedad y prescribir un medicamento; en
la de un mecánico, la información para reconocer las fallas de un motor y repararlo, etc.

Continuando con el ejemplo anterior, la información procesada por la memoria

a corto plazo pasa a la memoria a largo plazo, donde se codifica en categorías:
FLOR, ROSAL, VEGETAL, SER VIVO, etc., y quedará almacenada allí para cuando la
necesitemos.

Los mecanismos del recuerdo

Los mecanismos que ocurren en las neuronas permiten recordar nombres, caras,
lugares, música e, incluso, ir en bicicleta. Hoy se sabe que amplias zonas cerebrales,
interconectadas mediante redes de neuronas con sus múltiples conexiones, juegan un
rol importante en la memoria.
Un ejemplo de conexiones está dado por un elemento de conocimiento como la palabra
“manzana”, que consta de una red de experiencias anteriores referidas a sus cualidades
(color, forma, sabor). Estas cualidades están en redes más pequeñas, pero el conocimiento
“manzana” está interconectado, también, con recuerdos personales (el mercado preferido)
y con otras redes de mayor tamaño, como las redes “fruta”, “mercado” “vecinos”, etc.
“Manzana” también se aloja en redes de experiencias personales como “cumpleaños”,
“pie de manzana”, “pastelería”, “vecinos”, “barrio”, etc.
De lo anterior, se pueden señalar las siguientes conclusiones: 1) La estructura que funciona
para la adquisición y el almacenamiento de conocimientos en la corteza cerebral es
sumamente compleja. 2) Es difícil localizar recuerdos o conocimientos dentro de la
corteza cerebral, pues las redes se encuentran muy repartidas, se entrecruzan y están
entrelazadas, y, además, son diferentes para cada persona. 3) Es inmensa la variedad de
redes a las que van nuestros conocimientos e inmensa también la posibilidad de que la
corteza pueda elegir entre ellas; así, cuando debe codificar el conocimiento dentro de
una categoría, debe elegir entre varias y seleccionar una.
Finalmente, es importante destacar que, para la consolidación de los recuerdos, la
amígdala cerebral, entre otras partes del cerebro, desempeña un papel muy importante.

BARRIO MERCADO

PASTELERÍA

VECINOS
FRUTA

AMIGOS
PIE DE MANZANA
MANZANA
CUMPLEAÑOS

COLOR FORMA SABOR

RED ASOCIADA A LA PALABRA MANZANA

Adaptado de Morgado, Ignacio. ¿Cómo se forman los recuerdos en el cerebro? Instituto

de Neurociencias de la UAB. Recuperado de https://bit.ly/3gJjKUZ

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación
a distancia y gratuita que imparte el Ministerio de Educación.