UNIVERSIDAD NACIONAL

DE TRUJILLO

SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: Estudios Generales

1.2. Facultad: INGENIERÍA
1.3. Departamento Académico: Ingeniería de Minas
1.4. Programa de Estudios: Ingeniería de Minas
1.5. Sede: TRUJILLO
1.6. Año - Semestre académico: 2020-I
1.7. Ciclo: I
1.8. Código de la experiencia curricular: 104
1.9. Sección(es)/grupo(s): 1
1.10. Créditos: 3
1.11. Requisito: Ninguno
1.12. Inicio – término: 06 de julio – 23 octubre de 2020
1.13. Tipo: Estudios generales
1.14. Régimen: Obligatorio
1.15. Organización semestral del tiempo:

Unidades
Total de
Actividades
Horas I II III

Teóricas 29 9 9 11
Prácticas 32 10 10 12
Retroalimentación 3 1 1 1
Total Horas 64 20 20 24

1.16. Docente / equipo docente(s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL
Docente Cotrina León, María Elena Lic. En Matemáticas mcotrina@unitru.edu.pe

II. SUMILLA

La experiencia curricular de Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático es de carácter teórico–práctico, contribuye
directamente al logro de todas las capacidades terminales, especialmente a la aplicación del pensamiento lógico matemático en
la resolución de problemas, optimizando el trabajo individual y en equipo.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres unidades:
I. Lógica, pensamiento matemático y lenguaje simbólico. Lógica de cuantificadores. Lenguaje y validez sintáctica.
II. Teoría de conjuntos, ecuaciones e inecuaciones.
III. Teoría de relaciones y funciones en el plano cartesiano.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante logre habilidades y destrezas en el manejo del pensamiento lógico
matemático en la solución de problemas, a través del trabajo colaborativo y cooperativo.
III. COMPETENCIA DE EXPERIENCIA CURRICULAR
UNIDAD DE COMPETENCIA
Demuestra un desarrollo integral, con bases sólidas, significativas y trascendentes en su desempeño académico
interdisciplinar, científico, humanístico, axiológico, estético, deportivo y cultural en relación con sus pares y su entorno,
evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y medioambiental, capaz de asumir una posición crítica y
propositiva frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.

IV. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENERALES DE LA UNT

Competencias Generales de la UNT
Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y humanísticos, aplicadas
en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación.
V. PROGRAMACION ACADÉMICA

CAPACIDADES RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS Nro

APRENDIZAJES DIDÁCTICAS DESEMPEÑO DE EVALUACION SEMANA
Unidad I: Lógica, Pensamiento Semana: 1
Gestiona el Matemático, Lenguaje
autoaprendizaje y
 Elabora una línea de Simbólico. 1. Socialización silabo 06/07/2020
metaprendizaje,
empleando tiempo sobre el 1. Lógica, introducción. (Videoconferencia) Al
desarrollo de la Lógica Informe de tarea Rúbrica 11/07/2020
estrategias 2. Argumentos lógicos 2. Exposición docente.
adecuadas y donde analiza la historia, importantes. 3. Resolución de problemas.
efectivas como el enfoques y aportes 3. Proposiciones. 4.Envío de la tarea 1..
aprendizaje filosóficos al desarrollo .
colaborativo, de la Lógica
cooperativo,
Matemática...
autónomo y
1. Exposición docente o
Semana: 2
permanente para 4. Conexiones lógicas: negación,
mejorar su capacidad  Valida argumentaciones Video.
13/07/2020
disyunción, conjunción, Informe de tarea Rúbrica
de resolución de matemáticas y no condicional, bicondicional. 2. Resolución de problemas. Al
problemas, matemáticas mediante 5. Proposiciones compuestas 3. Envío de la tarea 2. 18/07/2020
comunicación e métodos de
investigación. demostración directos e Semana: 3
indirectos, utilizando los 1. Exposición docente o 20/07/2020
sistemas simbólicos y 6. Tablas de verdad. Video. Informe de tarea Rúbrica Al
las leyes de la lógica 7. Tautologías y contradicción.
2. Resolución de problemas.
proposicional y de 8. Equivalencias lógicas. 25/07/2020
Aplica el pensamiento 3.Envío de la tarea 3.
predicados, mediante un
lógico matemático proceso ordenado y
para desarrollar las fundamentado. 1.Exposición docente o Semana: 4
9. Tablas de verdad y formas
capacidades de normales. Video. 27/07/2020
análisis, 2.Resolución de problemas. Informe de tarea Rúbrica Al
10. Implicaciones y derivaciones
razonamiento y lógicas. 3.Envío de la tarea 4 01/08/2020
emisión de juicios 11. Calculo de predicados.
ante problemas
diversos Semana: 5
Solución de 03/08/2020
Evaluaciones y actividades de examen Rúbrica Al
Desarrollo de examen escrito
mejora 08/08/2020
CAPACIDADES RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS Nro.
APRENDIZAJES DIDÁCTICAS DESEMPEÑO DE EVALUACION SEMANA
Unidad II: Teoría de Conjuntos, Semana: 6
ecuaciones e inecuaciones. 1. Exposición docente o Video. 10/08/2020
 Aplica la lógica 12. Noción de conjunto. Informe de tarea Rúbrica Al
2. Resolución de problemas.
matemática para 3. Envío de la tarea 5 15/08/2020
simbolizar y validar 13. Operaciones con conjuntos.
cada una de las
propiedades de 1. Exposición docente o
Semana: 7
14. Producto cartesiano. 17/08/2020
operaciones con 15. Cardinal de un conjunto Video.
Informe de tarea Rúbrica Al
conjuntos. 16. Tipos de conjuntos. 2. Resolución de problemas.
3. Envío de la tarea 6 22/08/2020
 Aplica los axiomas y
propiedades del sistema Semana: 8
17. Sistemas de números reales. 1. Exposición docente o 24/08/2020
de números reales, así Video.
18. Propiedades de los números Informe de tarea Rúbrica Al
como la lógica reales. 2. Resolución de problemas
matemática para 29/08/2020
19. Ecuaciones algebraicas en R 3. Envío de la tarea 7
resolver ecuaciones e
inecuaciones Semana: 9
algebraicas en una 20. Inecuaciones algebraicas en 1. Exposición docente o
R. 31/08/2020
variable, mediante un Video Informe de tarea Rúbrica Al
21. Aplicaciones de ecuaciones e
proceso ordenado y 2. Resolución de problemas
inecuaciones en R. 05/09/2020
fundamentado. 3. Envío de la tarea 8

Semana: 10
Solución de 07/09/2020
Evaluaciones y actividades de examen Rúbrica Al
Desarrollo de examen escrito
mejora 12/09/2020
CAPACIDADES RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS Nro.
APRENDIZAJES DIDÁCTICAS DESEMPEÑO DE EVALUACION SEMANA
Unidad III: Relaciones y Funciones. Semana: 11
1. Exposición docente o 14/09/2020
22. Relaciones, dominio y rango de
Video. Informe de tarea Rúbrica
una relación. Al
 Clasifica una relación 2. Resolución de problemas. 19/09/2020
dada de una manera 23. Clases de relaciones. 3. Envío de la tarea 9
analítica, aplicando la
lógica matemática y las
1. Exposición docente o
Semana: 12
propiedades del 24. Función, dominio y rango de una 21/09/2020
función. Video.
sistema de números Informe de tarea Rúbrica Al
reales.
25. Clases de funciones. 2. Resolución de problemas.
3. Envío de la tarea 10
26/09/2020
Analiza de manera
analítica y gráfica las
características de una Semana: 13
función dada. 26. Funciones de variable real y de 1. Exposición docente o 28/09/2020
valor real. Video. Informe de tarea Rúbrica Al
27. Grafica de funciones básicas. 2. Resolución de problemas 03/10/2020
28. Operaciones con funciones. 3. Envío de la tarea 11

Semana: 14
1. Exposición docente o 05/10/2020
29. Composición de funciones. Video. Informe de tarea Rúbrica Al
30. Función inversa.
2. Resolución de problemas. 10/10/2020
3. Envío de la tarea 12

Semana: 15
12/10/2020
Rúbrica Al
Evaluaciones y actividades de mejora Desarrollo de examen escrito Examen en modo
tarea 17/10/2020

Desarrollo de tarea.
Semana: 16
Informe de tarea
Actividades de mejora y Examen 19/10/2020
Examen desarrollado Rúbrica
aplazado Desarrollo de examen escrito Al
y enviado
24/10/2020
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 Se evalúan las evidencias concretas a través de: exposiciones o intervenciones orales (EXPO), presentación de trabajos
escritos (TE), exámenes escritos (EE) y sirven para recoger información, tomar decisiones oportunas.
 La presentación de trabajos escritos (TE) de las dos primeras unidades consistirán en la resolución de problemas,
mientras que en la tercera unidad consistirá en la presentación y sustentación de un trabajo de investigación grupal
(investigación formativa).
La evaluación de los Trabajos escritos se hace con la siguiente rúbrica:
RÚBRICA PARA TRABAJOS ESCRITOS
NIVELES
INDICADORES N1 N2 N3
(4) (2) (1)
uso correcto del idioma sin fallas ortográficas presenta algunas fallas exceso de fallas ortográficas
castellano
uso correcto de la nomenclatura sin fallas de sintaxis presenta algunas fallas de exceso de fallas de sintaxis
matemática sintaxis
solución completo del trabajo presenta 100% en forma presenta el 70% de soluciones presenta menos del 70%
correcta correctas
redacción manuscrita y en el 100% del trabajo y en original presenta el 70% del trabajo y en presenta menos del 70%
original original
Puntualidad Presentación en la hora Presentación de 1 hasta 15 Presentación más de 15
exacta minutos de retraso minutos de retraso
A la no presentación del trabajo le corresponde la nota CERO (00).

La evaluación de las exposiciones (EXPO) se hace con la siguiente rúbrica:

RÚBRICA PARA EXPOSICIONES
NIVELES
INDICADORES N1 N2 N3
(5) (3) (1)
Uso correcto del idioma castellano y Presenta algunas Exceso de
Sin fallas
nomenclatura matemática fallas fallas
Expone con
Expone con Expone con
limitaciones,
solvencia, usa solvencia, no da
no ejemplifica
ejemplos y ejemplos o no
Dominio del tema que expone y responde
responde responde
con
acertadamente adecuadamente las
limitaciones
las preguntas preguntas
las preguntas
Acertada y con Acertada y sin
Respuesta a las preguntas Desacertada
fundamento fundamento
Respeta todos Respeta algunos No respeta los
los criterios de criterios de criterios de
Uso de recursos pedagógicos
presentación presentación presentación
efectiva efectiva efectiva

En los exámenes escritos se utilizará la siguiente rúbrica para cada pregunta:

RUBRICA HOLÍSTICA PARA EXAMENES ESCRITOS
Puntaje Puntaje 100%
Niveles Determina correctamente
y con procedimiento
completo lo solicitado
60% 30% 00%
Determina correctamente o con Hace algunos intentos No hace nada o escribe
error en operación numérica o adecuados pero sin expresiones
signo, o con procedimiento concluir lo solicitado incoherentes que no
incompleto corresponden a lo
solicitado

 Las fórmulas siguientes sirven para calcular los promedios de Unidad y el Promedio Promocional correspondiente:

Ui = [EXPO ( i )+TP( i)+2 EE ( i )] / 4, i=1,2,3

PP = 𝑈1(0.33) + 𝑈2(0.33) + 𝑈3(0.34)
Donde:
 Ui= Promedio de unidad
PP = Promedio promocional

NIVELES DE LOGROS
Para la determinación de los niveles de logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:
Nivel I: de 0 a 11, indica que no ha logrado los resultados de aprendizaje, y se debe proponer e implementar un plan de mejora en coordinación
con Dirección de Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda.
Nivel II: de 11 a 14, indica QUE ESTA EN PROCESO y se debe proponer e implementar un plan de mejora en coordinación con Dirección de
Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda.
Nivel III: de 15 a 16, indica QUE HA LOGRADO
Nivel IV: de 17 a 20, indica QUE HA LOGRADO CON ÉXITO
REPORTES:
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT, los niveles de logros alcanzados en cada unidad adjuntando su
plan de mejora.

VII. TUTORÍA ACADÉMICA

7.1 Propósito:
Acompañamiento académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia
curricular.
7.2 Desarrollo de la tutoría
Días: sábado
Lugar: virtual
Horario: 7:00 – 8:00 am

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía Básica
8.1. Stewart,J [2013],Cálculo trascendentes tempranas. 7ma Edición, Edit. Cengage learning editores S.A. México.
8.2. Zill, D [2011], Calculo trascendentes tempranas, 4ta Edicion, Edit. Mac Graw Hill, México.
8.3. Thomas, J [2015], Calculo de una variable, 13ava Edicion, Edit. Pearson, Mexico.
8.4. Yhgjkhkj Tan, S [2018], Matematicas Aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida, 6ta Edicion, Edit.
Cengage learning editores S.A. México.
8.5.Rea, B. (2003). Introducción a la Lógica. Lima, Perú: Editorial Mantaro.
8.6.Suppes, P. y Hill, S. (2012). Primer Curso de Lógica Matemática. México D.F., México: REVERTÉ EDICIONES S.A.
8.7.Figueroa, R. (2006). Matemática Básica I: Sexta edición. Lima, Perú: Ediciones RFG.
8.8.Wisniewski, P. y Gutiérrez, A. (2003). Introducción a las Matemáticas Universitarias. México D.F., México:
McGRAW- HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C.V. (Biblioteca Facultad de Ciencias Físicas y
Matemáticas)
8.9.Grassman W. [ 1998], Matemática discreta y Logica, Edit. Prentice Hall, Madrid

Bibliografía complementaria:

8.1 Copi, I. (1973). Introducción a la lógica. Buenos Aires, Argentina: Ed. EUDEBA S.E.M.
8.2 Costra, A. (2000). Acercamiento Lógico a Peirce. Boletín de Matemáticas, Nueva Serie, VII (2), pp. 60-77.
8.3 Escudero, R. y Rojas, C. (2016). Matemáticas Básicas: Cuarta edición. Barranquilla, Colombia: Ed. Universidad del Norte. (Biblioteca
Central)
8.4 Gamut, L. (2002). Introducción a la lógica. Buenos Aires, Argentina: Editorial Universitaria de Buenos Aires.
8.5 Garrido, A. (2015). Lógica Matemática e Inteligencia Artificial. Madrid, España: Ed. SAFEKAT. S.L. (Biblioteca Central)
8.6 Suppes, P. (1969). Introducción a la Lógica Simbólica. México D.F., México: Editorial Continental S.A.
8.7 Venero, A. (2002). Matemática Básica. Lima, Perú: Ediciones Gemar

Direcciones electrónicas

1. http://www.cs.us.es/~jalonso/cursos/lmf-11/temas/ejercicios-LMF-2011-12.pdf
2. https://libros-gratis.com/ebooks/logica-matematica/