SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 8

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: GESTION DE REDES DE DATOS

Código del Programa: 228183

Nombre del Proyecto: Sistemas de Gestión de redes de datos, para el diseño e

Implementación de Estructuras Informáticas para las Empresas del Departamento de la
Guajira

Fase del proyecto: ANALISIS

Actividad (es) del Proyecto: crear estructuras de redes a partir del diseño previo
cumpliendo con los estándares y normas internacionales.

Competencia: 220501017 - configurar los dispositivos activos de interconexión en la red

que cumplan las condiciones de transmisión e intercambio de información requerida para
la solución.

Resultados de Aprendizaje: Instalar los equipos activos de interconexión, incluyendo su

configuración y aplicando políticas de calidad de servicio, para garantizar el
funcionamiento de la red acorde con los parámetros establecidos en el diseño

Duración de la Guía: 4 Horas

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2. PRESENTACIÓN

¿Qué son exactamente los protocolos de enrutamiento diná mico?: Se usan para facilitar el intercambio
de informació n de enrutamiento entre los routers; permiten compartir informació n en forma dinámica
sobre redes remotas y agregar esta informació n automá ticamente en sus propias tablas de
enrutamiento.

RIP: Es un protocolo de puerta de enlace interna, es decir para la parte interna de la red, la que no está
conectada al backbone de Internet.

Utilizado por los routers (enrutadores), aunque también pueden actuar en equipos, para intercambiar
informació n acerca de redes IP.
Rip es identificada con la letra R
Es un protocolo de puerta de enlace interna, es decir para la parte interna de la red, la que no está
conectada al backbone de Internet.
Utilizado por los routers (enrutadores), aunque también pueden actuar en equipos, para intercambiar
informació n acerca de redes IP.
Rip es identificada con la letra R

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

En la actividad planteada a continuación se tiene como objetivo conocer el protocolo dinámico de

RIP; el aprendiz estará en la condición de argumentar y recomendar según los conocimientos
adquiridos en que sitio es mejor utilizar dicho protocolo de comunicación entre los router .

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Contenido:

 RIP es un protocolo de enrutamiento basado en vectores distancia.

 RIP utiliza el número de saltos como métrica para la selección de rutas.
 El número máximo de saltos permitido en RIP es 15.
 RIP difunde actualizaciones de enrutamiento por medio de la tabla de enrutamiento
completa cada 30 segundos.
 RIP tiene dos versiones

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 1. Dado el siguiente esquema de la red, realice el montaje respectivo

a)En el enlace WAN, entre los router la dirección Ip es: 10.10.10.0

b)Las redes respectivas son:

192.168.1.0

194.168.2.0

195.168.3.0

196.168.4.0

Nota: Observe los Pc para asignar las direcciones de red.

Actividad 2. Presente en packetracer, con su archivo adjunto el programa realizado por

usted; coloque las direcciones respectivas para su comprensión d dicha red y al lado de cada

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Router los comandos utilizados.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

El curso se impartirá con una metodología de enseñanza por medio de la construcción de la

Competencia y formación por proyectos, ya que se requiere que el alumno esté capacitado para
asumir nuevos retos dados la rápida evolución de las redes.

Durante este se hacen uso de los siguientes procesos de enseñanza-aprendizaje:

 Se utilizará el método de la Auto-investigación práctica-deductiva que sentará las bases

del conocimiento en la competencia.

 Las técnicas de enseñanza a emplear son: individuales y de estudio de casos con una
simulación activa en la práctica.

 Actividades de aprendizaje: Taller Práctico.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

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Evidencias de Conocimiento : 1. Aplicación de una

prueba para medir los
conocimientos previos Exposición
sobre los temas
planteados en la guía.

2. Aplicación de una
prueba final para la
medición de la
competencia.

Evidencias de Desempeño: 1. Simulación sobre el tema Taller Practico

1. Entregar archivo en Plataforma sofiaplus

Word con las respuestas
Evidencias de Producto: planteadas.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE
Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
 
IMPLEMENTA
 Pc
CIÓ N DEL 2 28  Instructor  1 Taller (trabajo individual) 
SISTEMA

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Para Tener en cuenta:

Comandos Utilizados:
Enable
Configure terminal
Router(config)#router rip
Router(config-router)#network
Router(config-router)#version 2
Router(config-router)#exit

5. Observaciones

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Curricula de Cisco CCNA Exploration

Curricula de Cisco R & S Swiching y Routing

es.wikipedia.org/wiki

cisco.netacad.net

www.monografias.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Carlos Salas Solano

Instructor Grado 20

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