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COLEGIO SAN JUAN DE GIRÓN

SEDE: A JORNADA: TARDE


DOCENTE ASIGNATURA GRADO
MARIA HELENA HERNANDEZ PLAN LECTOR SEXTO
GUIA : 8 SEMANA : 16 PERIODO:3
“No estamos encerrados en casa… Estamos a salvo”
COMPETENCIAS:
 competencia semántica
 discursiva textual
 Argumentativa
 Propositiva

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
COMPRENSION E INTERPRETACION DE TEXTO
1. Elabora inferencias a partir de la información de un texto determinado
2. Establece las diferencias en los textos según los géneros literarios promoviendo debates creativos.

PRODUCCION TEXTUAL
1. Utiliza algunas estrategias para producir textos descriptivos reconociendo algunas formas gramaticales
2. Escribe textos coherentes de diferentes géneros teniendo claridad en su estructura gramatical
LITERATURA
1. Descubre los elementos que caracterizan el género lirico en diferentes poemas y canciones
2. Realiza textos literarios poéticos sencillos y participa en obras de teatro
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
1. Aplica algunas estrategias usadas para comunicarse a través del lenguaje corporal para interpretar su entorno
2. Incorpora estrategias de uso responsable frente a las diferentes redes sociales

OBSERVACIONES GENERALES:

● El trabajo se debe desarrollar de forma individual.

● El producto final se debe entregar en un documento pdf con la siguiente nomenclatura


apellido1nombre1grado_actividad8planlectorsemana16.pd

● Los estudiantes deben cumplir con las fechas de entrega establecidas en la guía, teniendo en cuenta que la
fecha límite para la entrega del taller es el día 10 de septiembre

● Las actividades de la guía 8 se desarrollan en la semana del 31 de agosto al 11 de septiembre

● Los estudiantes que tienen conectividad y medios tecnológicos pueden utilizar las diferentes herramientas, recursos,
link y aplicaciones para la elaboración de las actividades y realizar la respectiva entrega por la plataforma
http://q.plataformaintegra.net/colsanjuangiron/index.php/auth/index/1

● Los estudiantes que no cuentan con los recursos tecnológicos deben utilizar los ANEXOS y la información de
INTRODUCCIÓN A LAS ACTIVIDADES como base para la elaboración de las actividades propuestas, realizarlas en
hojas o en el cuaderno de manera manual y enviar UN PDF especificando nombre completo, grado y asignaturas y el
envío será a través de wassap, debido a que el correo esta deshabilitado.

● Los estudiantes reportados sin conectividad (encuesta institucional), harán entrega de las actividades según lo
pactado con coordinación al momento de recibir el material físico en la Institución Educativa.

● La presente guía no es necesario imprimirla.

● Verificar número de páginas a desarrollar.

● Las actividades desorganizadas, con falta de normas de presentación y ortografía tendrán una baja de
nota.

INTRODUCCIÓN A LAS ACTIVIDADES:


IMPORTANCIA DE SABER LEER Y ESCRIBIR

1
Saber leer y escribir bien ayuda a las personas a aprender sobre muchos temas y al mismo tiempo a
difundirlos. La lectura y la escritura proporcionan muchas formas de comunicación, por lo cual los niños
deben adquirir capacidades de lectoescritura, desde temprana edad.

INSTRUCCIONES
Para dar inicio al tercer periodo académico, se presenta tema de gran interés para los estudiantes de sexto grado,
teniendo en cuenta Aquí se hace un primer acercamiento al tema que se tratará en esta guía, se exploran los
conocimientos previos y se predisponen los estudiantes para el trabajo en clase.

INICIO:
Actividad introductoria: La cultura de leer y escribir
La cultura es algo fundamental para cualquier persona. Cada país tiene una actividad
social, religiosa, económica, cultural, etc. diferente y todo eso se plasma en los distintos
tipos de escritos que, normalmente recogen, sino todo, la mayor parte del saber de esa
zona, de ese país, etc. Pero para poder conocerlo, el ser humano ha de aprender algo
tan fácil y, a la vez tan complicado como el leer y escribir. Leer significa conocer en su
parte práctica el idioma y cómo se construye desde un punto de vista morfológico,
sintáctico, verbal, etc.
DESARROLLO:

1. Elabore un storyboard siguiendo las instrucciones de la página 110 a la 113.

2. Lee entrevista de opinión y responde los cuestionamientos de las páginas 114 y 115:
a. Antes de leer
b. Durante la lectura
c. Después de leer

3. Lee y comprende tipologías de entrevista de opinión de las páginas 116 y 117,


destacando los aspectos más relevantes de estas, subrayándolos en el libro.

4. Desarrolla competencias sobre tipologías de la página 118 y responde las preguntas


que allí se encuentran.

5. Trabaja sobre la organización y el funcionamiento del texto de la página 119(el aviso


publicitario de la prueba tipo saber que se encuentra al final de la página se realiza
visitando www.educavirtual.com.co y busca el link escribo una entrevista de opinión).

6. Lee tabla estadísticas tabla 1 sobrepeso infantil en Europa tabla 2 comportamiento de la


inmigración en el mundo y responde los cuestionamientos de las páginas 120y 121:
a. Antes de leer
b. Durante la lectura
c. Después de leer

2
7. Lee y comprende tipologías de tabla estadística de las páginas 122 y 123, destacando
los aspectos más relevantes de estas, subrayándolos en el libro.

8. Desarrolla competencias sobre tipologías de la página 124 y responde las preguntas


que allí se encuentran.

8. Trabaja sobre la organización y el funcionamiento del texto de la página 125

CIERRE:

1. Lee la entrevista y la tabla de estadística de las páginas 126 y 127 responde las
preguntas de la paginas 128 y 129 la prueba digital que se encuentra al final de la
página 129 es necesario realizarla visita www.educarvirtual.com.co y busca el link
participa lectura digital dinámica (PIZA).

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO

Evaluación.

1. Realiza la prueba tipo saber “cuento e historieta” de las páginas 130 y 131,
respondiendo las preguntas que allí se encuentran.

2. Realiza la prueba tipo saber “cuento e historieta” de las páginas 132 y 133,
respondiendo las preguntas que allí se encuentran.

RESUMEN DE ACTIVIDADES

Actividad Fecha límite de


entrega

Elaboración de un storyboard 10 de septiembre

entrevista de opinión 10 de septiembre

tipologías de entrevista de opinión 10 de septiembre

organización y el funcionamiento del texto 10 de septiembre

tabla estadísticas 10 de septiembre

tipologías de tabla estadística 10 de septiembre

competencias sobre tipologías 10 de septiembre

entrevista y tabla de estadística 10 de septiembre

prueba tipo saber “cuento e historieta” 10 de septiembre

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