Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 4 -
Resignificar el diseño de proyectos experimentales Unidad 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Diseño de proyectos de investigación
curso
Código del curso 551101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 9/ABR/2020 8/MAY/2020
Competencia a desarrollar:
Competencia general:

El estudiante diseña proyectos de investigación mediante técnicas

colaborativas y herramientas tecnológicas que le permita establecer
conclusiones razonadas a partir de situaciones de su entorno social y
educativo.
Competencias transversales:

Trabaja de forma autónoma y creativa en las tareas individuales

enfrentando de manera eficiente las nuevas situaciones.
Colabora con otros estudiantes en la realización de proyectos
conjuntos, realizando aportes significativos y valorando los de los demás,
para conseguir un resultado más rico y completo.
Manifiesta un compromiso ético como estudiante y futuro
profesional, tanto en el trato correcto con sus compañeros (netiqueta)
como respetando la política antiplagio y de reconocimiento intelectual de
la UNAD.
Maneja con habilidad el idioma español de forma que puede
comunicar sus ideas eficazmente de forma oral y escrita

Temáticas a desarrollar: El diseño de proyectos experimentales:

Unidad 3
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 4 Resignificar el diseño de proyectos experimentales: Unidad 3

Actividades para desarrollar

Para realizar las actividades académicas (tareas) propuesta en esta guía,

se requiere inicialmente investigar, consultar las siguientes estrategias
cognitivas (revisar el ítem 6 del syllabus):

Modelo Gunawardena
Como elaborar presentaciones, informes interactivos como Microsoft
Sway de office 635 (Sway.office.com)
Cuadro sinóptico
Diagramas cognitivos.

La consulta trata sobre: la definición, para que sirve, cuando se utiliza,

como se elabora o los pasos para su aplicación para cada estrategia
cognitiva
¿Que implica realizar un diseño de investigación?, ¿Cómo se clasifican los
tipos de diseños existentes? Elabore un cuadro sinóptico

Explique que es un experimento. Y explique de que se trata los tres (3)

requisito de un experimento puro. Utilice un diagrama cognitivo

Explique de que se trata el grado de manipulación de la variable

independiente y ¿cuáles son los grados de manipulación?

¿De qué se trata el control y la validez interna en un experimento? Y ¿Cómo

se alcanza el control del experimento? Explique. ¿Cuál es la función de la
validez externa en experimento? Y ¿cuándo un experimento tiene validez
externa? Explique cada situación.

Identifique la simbología que se utilizan en los diseños experimentales,

Preexperimentos, experimentos verdaderos y cuasiexperimentos

Elaborar un cuadro sinóptico para relacionar los diferentes tipos de diseño

para cada uno de los tres diseños experimentales. Seguidamente elaborar
una tabla de cuatro (4) columnas (Diseño experimental, tipo de diseño,
definición o explicación del tipo de diseño y diagramación (simbología) del
tipo de diseño.

Las anteriores tareas se deben plasmar en un trabajo escrito utilizando las

normas APA. Se distribuyen el contenido del trabajo entre los integrantes
activos del grupo y cada quien debe realizar una presentación para la
socialización informes interactivos de la parte asignada utilizando Microsoft
Sway de office 635. En el trabajo se debe reportar el link o la url abierta al
publico de su presentación en Sway de office.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
A nivel Individual
Productos
1.- Participación argumentativa en el foro utilizando de forma
a entregar
permanente el modelo Gunawardena, para construcción
por el
colectiva, social y colaborativamente de conocimientos
estudiante
significativo.
2.-Aportar en el foro un documento en Word que contenga
cada uno del ítem de las instrucciones académicas
individuales.

A nivel grupal

1.-Un trabajo escrito en Word, con el desarrollo de cada ítem

de las interacciones académicas colaborativas; además con
los productos académico de cada participante.

Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas APA, el

documento está conformado por: portada, introducción,
objetivo general y especifico, desarrollo de la tarea,
conclusión, discusión y bibliografía
.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Participación argumentativa en el foro utilizando de forma

Planeación permanente el modelo Gunawardena, para construcción
de colectiva, social y colaborativamente de conocimientos
actividades significativo.
para el
desarrollo Análisis y discusión de la unidad en estudio.
del trabajo
colaborativo Conclusiones y aplicación de los contenidos curriculares de
la unidad en estudio.

Roles a
desarrollar
por el En cada una de las fases no se establecerá roles, se
estudiante considera que son responsables en la construcción del
dentro del cada trabajo.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la Uno de los estudiantes será el encargado de enviar el
producción trabajo solicitado en el entorno de evaluación y
de seguimiento.
entregables
por los
estudiantes

Uso de Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas

referencias APA versión 2017 según instructivo

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Políticas de Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
participó del
El estudiante El estudiante
Participación trabajo de equipo
participó de manera Nunca participó
individual del pero sus
pertinente con la del trabajo de 15
estudiante en el aportaciones no
actividad equipo asignado
trabajo en grupo son pertinentes al
trabajo solicitado
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante se
preocupa por la El estudiante no
El estudiante se
implementación de se preocupa por la
preocupa por la
los criterios de implementación
implementación de los
calidad y por el de los criterios de
Control colectivo criterios de calidad y
desarrollo del calidad o por el
del desarrollo de la por el desarrollo del 25
trabajo un tiempo desarrollo del
tarea trabajo desde el inicio
después del inicio trabajo, y tampoco
hasta el final de la
de la actividad por el final de la
tarea.
hasta el final de la tarea.
tarea parcialmente
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración baja
media
El documento Aunque presentan
Estructura del presenta una la tarea, lo hacen No presentan
10
Informe excelente estructura: de manera tarea de practica
Portada, tarea desordenada
 realizada y
bibliografía
(Hasta 10 puntos) (Hasta puntos) (Hasta puntos)
El documento
El documento
La redacción es presenta
presenta
excelente, las ideas deficiencias en
deficiencias en
están correlacionadas, y redacción y errores
redacción y errores
el cuerpo del texto es ortográficos.
Redacción y ortográficos. Se
coherente en su Aunque presenta 10
ortografía maneja de manera
totalidad. El manejo de referencias, estas
inadecuada el uso
citas y referencias es no se articulan
de citas y
satisfactorio adecuadamente con
referencias
el trabajo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Entregaron completo la
Aunque realizan una
tarea de manera
tarea, esta no tiene
coherente y eficiente, de
que ver con el No presentan la
acuerdo a los criterios
Calidad de la tarea solicitado en la Guía, tarea 50
de calidad solicitado en
o no tiene toda la
guía.
tarea solicitada

(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)

Entrega el trabajo 2
Entrega el trabajo tres Entrega el trabajo
o 1 días antes de la
días o más antes de la en las últimas horas
fecha de
Entrega del trabajo fecha de vencimiento del día de cierre de 15
vencimiento de la
de la tarea la actividad
tarea
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 125