INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA

RESOLUCIÓN DE APROBACIÒN No. 1866 DE SEPTIEMBRE 5/2002,

CODIGO ICFES NO. 084186
NIT: 815001203-1
DANE -176563000822
CARRERA 13 CALLE 11 SALIDA A LA TUPIA PRADERA – VALLE
TELEFONO: 2671159
FORMATO GUIA CURRICULAR
Versión: 01 Fecha: 15/04/2010 Página 1 de 1 Código: : AP-FR- 114

GUIA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES No. 3

SEDE: San Juan Bosco, Leónidas Mosquera, Bello Horizonte, Policarpa

Salavarrieta, Dolores Bueno de Tejada, Comuneros.

PERIODO: TERCERO

LIC. BAUTISTA ROJAS YOLANDA, LIC. CALDERÓN BEDOYA ADRIANA,

LIC. CARDONA HUGO, LIC. CHICANGANA VEJARANO LUCY, LIC.
DOCENTES:
ECHEVERRY LUCIO JESÚS ANTONIO, LIC.GUZMAN MIREYA, LIC.
OBREGON CLARA INÉS, LIC. PATIÑO PORTILLA FIDELINA, LIC.
SERRATO ALEX

NIVEL: BÁSICA PRIMARIA

AREA ASIGNATURA BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA

GRADO QUINTO
CIENCIAS NATURALES
TOTAL HORA 39 HORAS
ESTANDARES PROPIOS DEL AREA COMPETENCIAS PROPIOS DE LA
ASIGNATURA
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico  Describo los principales elementos del
características de la materia, fenómenos físicos y sistema solar y establezco relaciones de
manifestaciones de la energía en el entorno. tamaño, movimiento y posición.
 Verifico la conducción de electricidad o
calor en materiales.
 Identifico las funciones de los
componentes de un circuito eléctrico.
 Cumplo mi función cuando trabajo en
grupo, respeto las funciones de otros y
contribuyo a lograr productos comunes.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Sé que como ciudadano debo mantener
limpia mi casa, mi barrio, mi escuela, mi
ciudad y mi nación y las basuras debo
echarlas en bolsas o canecas para
reciclaje. (Saber hacer- Saber ser).

COMPETENCIAS LABORALES
 Identifico la información requerida para
desarrollar una tarea o actividad.
 Reconozco los problemas que surgen del
uso y disposición de las distintas clases
de recursos de mi entorno cercano (mi
casa, mi barrio, mi colegio).
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DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA BIOLOGÍA: Identifica los elementos que componen el sistema solar y la posición en la que se
encuentra el planeta tierra en él.

DBA QUÍMICA: Reconoce los procesos que se llevan a cabo en la transformación de la materia de un
estado a otro y como esto se evidencia en el ciclo del agua.

DBA 1: Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no
(denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.

UNIDAD DE APRENDIZAJE TEMA Y/O CONTENIDO:

HORAS
BIOLOGÍA.
 SISTEMA SOLAR
 Constitución del sistema solar
 El sol
 Los planetas
 Otros astros del sistema solar
 El tiempo y el clima
 Factores que influyen en el clima:
 Clima
 Temperatura 13
 Humedad
 Presión atmosférica
 El viento
 PRAE (verde vivo, CIDEA, La PEGIRS, aseo Pradera)
 Calentamiento Global (Efecto Invernadero)
 Fechas Ambientales
 Jornadas de Aseo.
 Jornadas de Reciclaje.
 Salidas Pedagógicas.
 El agua
 Cuidado del medio ambiente
 PROYECTO ONDAS

 EDUCACIÓN SEXUAL
 Enfermedades de transmisión sexual.
 Noviazgo y relaciones juveniles.
 QUÍMICA
 CAMBIOS DE LA MATERIA
 Fusión
 Condensación
 Solidificación
 Evaporización
 Sublimación
 EL CICLO DEL AGUA
 FÍSICA
 TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA
 LA LUZ
 Fenómenos asociados con la luz
 La luz se desvía
13
 Refracción
 EL CALOR
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 Fenómenos asociados con el calor

 Temperatura y calor
 EL SONIDO
 LA ELECTRICIDAD
 Buenos conductores
 Malos conductores 13

INTRODUCCION AL ÁREA

En el área de ciencias naturales durante el tercer periodo se llevará a cabo actividades que permitan
al estudiante apropiarse de su aprendizaje y aplicarlos en su contexto, ayudando a mejorarlo desde
diferentes aspectos tales como el cuidado de su entorno y de sí mismo.

PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

- Video sobre el sistema solar.

- Imagen del sistema solar para identificar sus elementos y colorear o rellenarlo con plastilina.
- Desarrollo de actividades en la tableta sobre el sistema solar.
- Elaboración del sistema solar con residuos sólidos.
- Explicación y video del ciclo del agua.
- Esquema de circuito eléctrico.
- Desarrollo de actividades propuestas en clase.
- Participación activa en clase.
- Talleres de las temáticas.

EVALUACION: CRITERIOS DE EVALUACION

Artículo 46 del Manual de Convivencia
60% Valoración Cognitiva
10% Valoración Personal
10% La autoevaluación
20% Valoración Social

1. (saber) en la cual se tienen en cuenta las

1. VALORACIÓN COGNITIVA evaluaciones, talleres, exposiciones, cuadernos,
laboratorios, dramatizaciones y trabajos en
grupo. Con un equivalente del 60%.
2. (saber – hacer) en la cual se tiene en cuenta la
participación en clase, actitud e interés en la
2. VALORACION PERSONAL realización de trabajos individuales y grupales,
participación en actividades pedagógicas,
material de trabajo, cuaderno, presentación
personal y la asistencia. Con un equivalente del
10% y la autoevaluación 10%.
3. (ser) Se evaluara el trabajo en equipo, relación
3. VALORACION SOCIAL con los compañeros, docentes y demás
miembros de la comunidad educativa,
responsabilidad, respeto en actos culturales, en
la formación y demás actividades
institucionales, puntualidad en la llegada al
colegio y al aula de clase. Con un equivalente
del 20%.
La suma de estas ponderaciones le dará la valoración
de cada periodo, en las diferentes áreas, a los
estudiantes.
La valoración final del área se obtendrá al promediar
las valoraciones logradas por el alumno durante los tres
periodos académicos
De acuerdo a lo establecido en el Manual de
Convivencia para cada área y/o asignatura.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DBA BIOLOGÍA:
- Utiliza otros medios de información para recoger información sobre el sistema solar y sus
componentes.
- Elabora un esquema de sistema solar con diversos materiales de su contexto.
- Diseña mapas conceptuales para recoger información sobre el sistema solar.

DBA QUÍMICA:
- Reconoce los procesos de transformación que sufre la energía.
- Señala los elementos que intervienen en el ciclo del agua.

DBA 1:
- Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos
(bombillo, motores, timbres) y los representa utilizando los símbolos apropiados.

PROYECTOS TRANSVERSALES Y DE AULA

 Utilización del tiempo libre: Participación en los diferentes eventos culturales, tales como izadas
de bandera.
 Medio ambiente: jornadas de aseo, elaboración de carteles sobre el cuidado del entorno, semana
cultural: día de la ciencia.
 Prevención de riesgos y desastres: Participación activa y respetuosa en los simulacros.
 Proyecto ONDAS (Sede:Bello Horizonte): Elaboración de carteles y productos (cosméticos,
aceites)
 Educación sexual: Videos, carteles, exposiciones, charlas dirigidas por el hospital San Roque.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y RECURSOS

- Salón de clase.
- Sala de sistema.

 RECURSOS

 Materiales convencionales

- Libros de ciencias naturales grado 5º.

- Cuadernos.
- Material reciclable.

 Medios Audiovisuales

- Video del sistema solar. (opcional: El autobús mágico)

- Video beem.
- Cabina de sonido.

 Nuevas Tecnologías
- Tabletas.
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BIBLIOGRAFIA

 Competencias Ciudadanas. Cátedra de Paz. 2016.

 Derechos básicos de aprendizaje, 2018. Ministerio de Educación Nacional.
 Estándares básicos de competencias, 2006. Ministerio de Educación Nacional.
 Guía 21. Competencias Laborales. 2012.
 Mallas de aprendizaje, 2018. Ministerio de Educación Nacional.