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MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL - TERCERO GRADO

COMPETENCIAS LINEAMIENTOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS


CAPACIDADES CURRICULARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(desempeño) ¿qué? ¿cómo?
1.1 Construye su 1.1.1Describe Características Describe
identidad aquellas Físicas Reconoce
características Diferencias/
Cuando el estudiante semejanzas
construye su identidad, personales,
combina las siguientes cualidades, Tamaño
capacidades: habilidades y logros Color de piel
• Se valora a sí mismo. que hacen que se Contextura
sienta orgulloso de Color de cabello
• Autorregula sus emociones.
sí mismo; se Color de ojos
• Reflexiona y argumenta Cuerpo
éticamente. reconoce como una
persona valiosa con Órganos sexuales
• Vive su sexualidad de
manera integral y responsable características Cualidades
de acuerdo a su etapa de únicas. Habilidades
desarrollo y madurez. Gustos
Intereses
Preferencias
Diferentes estilos de
aprendizajes
Persona única
(autoestima)

1.1.2 Comparte las Historia Personal Comparte Muestra aprecio


manifestaciones Nacimiento
culturales, tradi- Acontecimientos
ciones y importantes
costumbres propias - Caminar
de su familia que - Hablar
hacen que se sienta - Ir a la
orgulloso de su escuela
origen. - Amigos
- Orden
cronológico
Familia
Vínculos
Afinidad
Consanguinidad
Adopción
Afecto
Confianza
Tipos
Nuclear
Extensa
Mono Parental
Valores
Respeto
Honestidad
Amor
Comprensión
Solidaria
Responsabilidad
Generosidad
Tolerancia
Empatía
Historia Familiar
Sucesos vividos por
familiares
Observar
Fotografías
Documentos
Narraciones
Cronología familiar
Ordenar
acontecimientos
ocurridos
Árbol genealógico
1.1.3 Describe sus Emociones Describe
emociones en - Miedo Aplica
situaciones - Alegría
cotidianas; - Tristeza
reconoce sus causas - Sorpresa
y consecuencias. - Ira
Aplica estrategias Causas
de autorregulación Sentimientos
(ponerse en el lugar - Amor
del otro, respiración - Culpa
y relajación). - Envidia
Causas
Regulación:
estrategias
Consecuencias
1.1.4 Identifica situaciones y Identifica
situaciones y comportamientos Explica
comportamientos que causan agrado
que le causan y desagrado (yo se
agrado o desagrado, cuidar mi cuerpo)
y explica de manera
sencilla por qué.
1.1.5 Explica que Responsabilidades y Explica ASUME
los niños y las niñas tareas
pueden asumir las Escuela
mismas Hogar
responsabilidades y comunidad
tareas, y que convivencia
pueden establecer amistad
lazos de amistad respeto
basados en el
respeto.

1.1.6 Reconoce a Yo sé cuidar mi Reconoce


qué personas puede cuerpo
recurrir en Situaciones de
situaciones de riesgo o donde se
riesgo o en vulnera su
situaciones donde privacidad
se vulnera su Accidentes en el
privacidad. hogar
Situaciones
Prevención
consejos
Peligros en la calle
1.2 Convive y 1.2.1 Muestra un Acusa y denuncia Distingue muestra
participa trato respetuoso e Deberes en el aula Expresa
democráticamente inclusivo con sus Instituciones de Cumple
en la búsqueda del compañeros de aula denuncia
bien común. y expresa su Convivencia
desacuerdo en
Cuando el estudiante convive
y participa democráticamente situaciones de
en la búsqueda del bien maltrato en su
común, combina las institución
siguientes capacidades:
educativa. Cumple
• Interactúa con todas las
personas. con sus deberes.
• Construye normas y asume 1.2.2 Describe Manifestaciones Describe
acuerdos y leyes. algunas culturales
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
manifestaciones Comunidad
• Delibera sobre asuntos culturales de su Región (Antonio
públicos. localidad o de su Brack)
• Participa en acciones que pueblo de origen. Costa
promueven el bienestar
común.
Se refiere a sí Sierra (andes)
mismo como Selva (amazonia)
integrante de una
localidad específica
o de un pueblo
originario.
1.2.3 Participa en la Acuerdos y Participa
elaboración de Normas de Explica
acuerdos y normas convivencia
de convivencia en Colegio
el aula, teniendo en aula
cuenta los deberes Derechos
y derechos del niño, Identidad
y escucha las Vivienda
propuestas de sus Ambiente familiar
compañeros; sano
explica la Educación
importancia de la Recreación
participación de Familia
todos en dicha
elaboración.

1.2.4 Interviene al Interviene


observar un Propone alternativas de
conflicto entre solución
compañeros: Recurre al dialogo
recurre al diálogo o Solicita intervención de
a un adulto cercano mediadores
para que intervenga
si es necesario.
1.2.5 Delibera Asuntos de interés Delibera
sobre asuntos de publico Propone
interés público para Seguridad vial Participa
proponer y Inseguridad
participar en ciudadana
actividades
colectivas
orientadas al bien
común (seguridad
vial, entre otras), a
partir de situaciones
cotidianas, y
reconoce que
existen opiniones
distintas a la suya.
1.3 Construye 1.3.1 Obtiene Poblamiento Obtiene información
interpretaciones información acerca americano
históricas. del proceso del Nómade
poblamiento Sedentario
Cuando el estudiante Causas y
construye americano y de las
interpretaciones primeras bandas a consecuencias
históricas, combina las las primeras aldeas Primeros
siguientes capacidades:
en el Perú, en pobladores en el
• Interpreta críticamente Perú
fuentes diversas. textos cortos, así
• Comprende el tiempo como en edificios Causas y
histórico. antiguos o consecuencias
• Elabora explicaciones
conjuntos Arquitectura
sobre procesos
históricos. arqueológicos de la
localidad.
1.3.2 Explica la Explica fuentes
importancia de históricas
fuentes históricas, Identifica al autor
como textos,
edificios antiguos o
conjuntos
arqueológicos de la
localidad; identifica
al autor o colectivo
humano que las
produjo.
1.3.3Secuencia
imágenes, objetos o Describe usando línea de
hechos utilizando tiempo
categorías Utiliza imágenes, objetos
temporales (antes, o hechos utilizando
ahora y después; categorías temporales
años, décadas y (antes, ahora y después;
siglos); describe años, décadas y siglos).
algunas Describe características
características que
muestran los
cambios en
diversos aspectos
de la vida cotidiana
y de la historia del
poblamiento ameri-
cano hasta el
proceso de
sedentarización.

1.3.4 Narra Narra procesos históricos


procesos históricos,
como el pobla-
miento americano y
el de la
sedentarización;
reconoce más de
una causa y algunas
consecuencias.
1.4 Gestiona 1.4.1 Distingue los Elementos naturales Distingue
responsablemente elementos naturales En el mar describe
el espacio y el y sociales de su peruano: islas,
ambiente. localidad y región; fondo marino
asocia recursos na- En la costa:
Cuando el estudiante desierto, pampa,
construye turales con
interpretaciones actividades loma
históricas, combina las económicas. En la sierra:
siguientes capacidades: meseta, cordillera,
• Comprende las laguna
relaciones entre los
elementos naturales y
En la selva:
sociales. bosque, llanura,
• Maneja fuentes de rio.
información para Elementos sociales
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
las viviendas
las comunidades
los centros poblados
• Genera acciones para las ciudades
conservar el ambiente
local y global.
los campos
las autopistas
Recursos naturales

Clasificación de los
recursos naturales

Actividades
económicas por
regiones (costa,
sierra, selva y mar
peruano)

Proceso productivo

1.4.2 Identifica los Elementos Identifica


elementos cartográficos Utiliza
cartográficos que Falta ver
están presentes en Planos
planos y mapas, y Formas de
los utiliza para representar la tierra
ubicar elementos Mapas
del espacio geo- Falta ver que
gráfico de su mapas
localidad. Espacio geográfico
comunidad
1.4.3 Describe los Problemas Describe
problemas ambientales Propone
ambientales de su Localidad Realiza
localidad y región; Región
propone y realiza La contaminación
actividades Agua
orientadas a Suelos
solucionarlos y a Aire
mejorar la Auditiva
conservación del Conservación del
ambiente desde su medio ambiente
escuela, evaluando
su efectividad a fin
de llevarlas a cabo.
1.4.4 Identifica en su Desastres naturales Identifica
escuela los lugares Actividades de Participa
seguros y prevención
vulnerables ante Mochila de
desastres de emergencia
diversos tipos, y
participa en
actividades para la
prevención
(simulacros,
señalización, etc.).

1.4.5 Identifica en su Identifica


institución Participa
educativa los lu- Propone actividades
gares seguros y
vulnerables ante
desastres, y
participa en
actividades para la
prevención
(simulacros,
señalización, etc.).
1.5 Gestiona 1.5.1 Explica que el Trabajo Explica
responsablemente trabajo que realizan Dinero
los recursos sus familiares y Necesidades
económicos. demás personas Deseos
permite la Oferta
Cuando el estudiante gestiona Demanda
responsablemente los obtención de dinero
recursos económicos, para la adquisición
combina las siguientes de ciertos bienes y
capacidades:
servicios con la
• Comprende las relaciones
entre los elementos del finalidad de
sistema económico y satisfacer las
financiero. necesidades de
• Toma decisiones
consumo.
económicas y financieras.
1.5.2 Usa de Ahorro Usa acciones cotidianas
manera responsable Realiza
los recursos, dado
que estos se agotan,
y realiza acciones
cotidianas de
ahorro del uso de
bienes y servicios
que se consumen