#APRENDOENCASA

Educación Primaria

6.° grado

SEMANA 19

Expresamos nuestras opiniones sobre

el cuidado y respeto del espacio personal
DÍA 2

Actividad Compartimos acciones para cuidar el espacio personal

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de reúso o cuaderno
• Lápiz o lapicero
• Fichas: “No es ¡NOOOO!” e “Instituciones y servicios que protegen nuestros
derechos”

(disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma)

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!

La actividad anterior buscó mejorar tu capacidad de evaluar diversas situaciones y

así estar más preparada o preparado para identificar situaciones de riesgo, y, ante
ellas, protegerte, retirarte y/o pedir ayuda. Hoy, la actividad busca que propongas
alternativas de prevención para protegerte de agresiones que afectan tu espacio e
integridad personal.

Nuestra meta:

Proponer acciones consensuadas orientadas al respeto del espacio personal de

todas y todos para asegurar el bienestar común.
Expresamos nuestras opiniones sobre EDUCACIÓN PRIMARIA
el cuidado y respeto del espacio personal 6.° grado

Empecemos observando la siguiente imagen:

Observa la imagen y
responde en tu cuaderno:

¿Qué acciones puedes realizar

para prevenir una situación
que afecte tu espacio
personal y tus derechos?

¿A qué instituciones de tu
localidad podrías acudir para
Fuente: RPP Noticias defender tus derechos?

Los niños y niñas pueden actuar frente a estas situaciones de riesgo para defender
sus derechos y también para contribuir a que se respeten los derechos de los demás.
A partir de la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño, todos los
niños y todas las niñas están respaldados por la ley para realizar acciones en defensa
de sus derechos, es decir, son sujetos de derecho.

¿Qué caracteriza a una niña o un niño que se reconoce como sujeto de derecho?

• Conoce sus derechos y los aplica para defenderse y defender a otras

personas. Del mismo modo, sabe cuáles son las instituciones que garantizan
sus derechos.

• Tiene la capacidad de decir NO cuando está frente a situaciones que

afectan su espacio personal y su integridad.

• Se relaciona con los demás respetando y valorando las diferencias.

• Es vigilante de los demás, es decir, está dispuesto o dispuesta a prestar

ayuda a quien la o lo necesite.

Fuente: Magendzo, A. (2006). Educación en derechos humanos. Un desafío para los docentes hoy. Santiago:

LOM Ediciones. p. 32-33

Una vez que las niñas y los niños se asumen como sujetos de
derecho, es necesario que conozcan cómo pueden actuar para
defender su espacio personal y sus derechos. Por ello, en esta
ficha, te brindamos información que te servirá para saber cómo
defenderlos.

Una acción orientada al respeto de nuestros derechos y los derechos de los demás
es saber decir “¡NO!” cuando nos damos cuenta de que un agresor pretende no sólo
invadir nuestro espacio personal sino dañar nuestra integridad. Para conocer cómo
actuar en situaciones similares, te invitamos a desarrollar la ficha “No es ¡NOOOO!”.

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Expresamos nuestras opiniones sobre EDUCACIÓN PRIMARIA
el cuidado y respeto del espacio personal 6.° grado

Ahora reflexionemos:

Es importante que las niñas y los niños sepan que tienen derecho a negarse a
algo que les puede hacer daño para que puedan protegerse. Sin embargo, es
muy difícil que solas o solos logren enfrentar con éxito a adultos con poder
físico, emocional o de autoridad. Por ello, las niñas y los niños tienen que saber
pedir ayuda a sus familiares o adultos de confianza.

Niñas y niños, nunca se queden callados. Digan con seguridad “¡No me toques!
¡No te atrevas!” Griten, pidan ayuda, huyan. Es responsabilidad exclusiva de los
adultos socorrer y proteger a los niños y las niñas.

Otra acción importante que pueden realizar los niños y niñas es conocer y difundir las
instituciones encargadas de garantizar sus derechos y de aplicar la ley para sancionar
a los agresores.

Para conocer estas instituciones, te invitamos a leer la ficha “Instituciones y servicios

que protegen nuestros derechos”.

Conocer nuestros derechos, comunicarlos e identificar las instituciones que nos

brindan apoyo y protección son elementos clave para prevenir posibles agresiones.

Propón, con tus familiares, qué otras acciones podrían realizar en familia y en tu barrio
para prevenir situaciones que pongan en peligro el espacio personal y la integridad de
las niñas y los niños. Para ello, realicen las siguientes acciones:

1. Averigüen qué instituciones y servicios están encargados de garantizar que los

derechos de las niñas y los niños se cumplan en su escuela y su localidad, y dónde
se ubican. Anota estos datos en tu cuaderno.

2. Reúnanse y propongan acciones para prevenir situaciones que pongan en peligro

el espacio personal y la integridad de las niñas y los niños de su barrio y localidad.
Cada familiar debe presentar al menos una
propuesta basada en información verídica. Anota
las propuestas en tu cuaderno.

3. Luego dialoguen para decidir qué propuestas son

la más idóneas o elaboren propuestas conjuntas
tomando en cuenta las ideas de cada familiar. Lo
importante es que las propuestas promuevan el
bien común y se puedan realizar.

Reúne a tu familia:

• Luego de resolver las fichas “No es ¡NOOO” e “Instituciones y servicios que

protegen nuestros derechos”, pídeles a tus familiares que lean tus respuestas y
te hagan llegar las fortalezas y debilidades que encontraron en ellas. Con estas
sugerencias, mejora tu trabajo. Finalmente, con su apoyo, propón acciones para
ayudar a compañeros y compañeras que se encuentren en peligro.

3
 cuadro, según corresponda tu logro.

Expresamos nuestras opiniones sobre Lo logré. LoEDUCACIÓN

estoy PRIMARIA
Necesito
el cuidado y respeto del espacio personal intentando. 6.° grado
apoyo.
En mi escritura:

Reflexiona:

• Planifiqué
¿Considerola que
escritura considerando
he alcanzado para
la meta propuesta al inicio de la guía?
qué y para quiénes escribir.
¿Cuáles han sido mis fortalezas al responder las actividades?
Escribí una lista de recomendaciones
¿En qué
para aspecto
ayudar creo queperuanas
a ser mejores debo mejorar
y mis respuestas?
peruanos.

Escribí las ideas considerando para qué y

para quiénes es el texto.
¡Recuerda!
Revisé, con ayuda, que las ideas
Organiza la información
se entiendan y digan lo desarrollada
que quiero en la actividad, inclúyela en tu portafolio y
reflexiona
comunicar.sobre tus avances. Si cuentas con los recursos, toma fotografías o graba
un video para compartirlos con tus compañeras, compañeros, y tu profesora o
profesor.
¡Recuerda!

No es necesario que imprimas esta actividad. Emplea hojas de reúso o tu cuaderno.

ActivArte
Arte y Cultura
Actividad: Voz
Celebramos propia: recreo
la diversidad un ambiente
de nuestra de casa
comunidad en familia
Gracias
Hoy a lasconocido
hemos reflexiones sobre tu espacio
y propuesto algunaspersonal
accionesypara
el deser
losperuanas
demás, puedes imaginar
y peruanos que
y poner en práctica
contribuyen a un Perúacciones que te aayuden
mejor. Gracias a respetar
que cada y cuidar tu
familia comparte susespacio personal.
conocimientos y
Con estaspodemos
pasiones, acciones mantener
contribuimos a nuestras
vivas generar condiciones para el desde
tradiciones. Ahora, bienestar
Artede todas y
y Cultura,
todos. a conocer un poco más sobre cómo un artista sarhuino ha transmitido su arte
vamos
en familia y lo sigue impulsando para que todas y todos en el mundo lo conozcan.
Hoy, desde Arte y Cultura, buscarás espacios especiales en casa, elegirás uno cargado
Luego, explorarás tus propias ideas y tradiciones para expresarlas a través del dibujo,
de recuerdos y luego lo representarás. Además, recurrirás a ejercicios de imaginación
con lo cual elaborarás un díptico ilustrado.
y a la creación de metáforas para que, a través de ellas, puedas ver y representar de
una manera
Para distinta
vivir esta lo que crees
experiencia, conocer
visita el enlaceyde
puedes decirhttps://bit.ly/2TtPnYM
ActivArte de otra forma.
de nuestra plataforma.
Para vivir esta experiencia, visita el enlace de ActivArte en nuestra plataforma:
¡Nos vemos!
https://bit.ly/2XfKrbY

¡Nos vemos!

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Expresamos nuestras opiniones sobre EDUCACIÓN PRIMARIA
el cuidado y respeto del espacio personal 6.° grado

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o
con dificultad para mantener la concentración por periodos largos y una gran actividad
motora requiere de estímulos más intensos o que le llamen la atención. Por ello, cuando
lean un texto, resalten, con un plumón fosforescente o de color llamativo, las ideas
claves o principales de la lectura. Pueden apoyar a la niña o el niño, utilizando las ideas
principales resaltadas para hacer un resumen del texto. Esto facilitará su comprensión
y luego, la reflexión.

• Es importante considerar que la niña o el niño con dislexia puede demostrar de distintas
maneras lo que está aprendiendo. Por ejemplo, si es difícil para ella o él responder las
preguntas de manera escrita, puede hacerlo de manera oral; y si es hábil y le gusta la
tecnología, puede responder las preguntas que se plantean en la ficha “Instituciones y
servicios que protegen nuestros derechos” utilizando la computadora o la tablet.

• Recuerden brindarle a la niña o al niño un refuerzo positivo cuando haya terminado la

actividad, ya que para ella o él representa un esfuerzo significativo. Pueden decirle las
siguientes expresiones: ¡Te felicito, lograste responder todas las preguntas!, ¡Muy bien!,
¡Hoy leíste sin mi ayuda, muy bien! Esto le dará confianza y más seguridad.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte
el Ministerio de Educación.