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“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL TRABAJO REMOTO APRENDO EN CASA N°

I. -INFORMACION GENERAL:

1.1. I. E : SAN JUAN BAUTISTA


1.2. DOCENTE : MG.WENDY DEL PILAR MURGA BENAVIDEZ
1.3. AREA : comunicación
1.4. CICLO : III
1.5. NUMERO DE SEMANA : 19
1.6. FECHA DE EJECUCIÓN : 11 DE AGOSTO DEL 2020
1.7. DURACIO : 120 MINUTOS
1.8. GRADO/SECCION : PRIMER GRADO “B”
1.9. MEDIO : PLATAFORMA

II. TITULO: “ Leemos una historia”


III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CRITERIO
PROPOSITO DE EVIDENCI
COMPETENC CAPACIDA DE
APRENDIZAJE/RETO/ A
IAS DES EVALUACI
META
ÓN
Lee diversos - Infiere e - Lee textos - Dice de qué
interpreta
HOY TE escritos con tratará el texto
tipos de INVITAMOS A
información del apoyo de un antes de
textos texto. LEER UN TEXTO familiar, leerlo.
escritos en - Reflexiona y PARA SEGUIR participa - Ubica
su lengua evalúa la forma, CONOCIENDO Y identificando información en
DIALOGANDO información, el texto
materna. el contenido y
deduciendo escrito.
contexto del SOBRE EL información
texto.
RESPETO DEL - Explica la
lo que dice
ESPACIO causa y el
el texto y
efecto de las
PERSONAL. opinando
acciones que
acerca de
señala el
los mismos.
texto.
- Opina a partir
de la lectura.

IV. -COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FASES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CONTEXTUALIZADAS) Y ACTIVIDADES


COMPLEMENTARIAS
INTRODUCCION Retroalimentan la clase de personal social de las
MOTIVACION
características físicas , gustos y preferencias , que se
PROBLEMATIZACION/
CONFLICTO COGNITIVO realizo el día lunes .
SABERES PREVIOS.
La docente saluda a los niños y niñas , y les pregunta
que como están
INICIO:
 Antes de empezar la actividad de hoy, pide a un familiar que te brinde
las letras móviles necesarias para formar el nombre de tu mejor amiga
o amigo en mayúscula y ordénalas sin que te sobre ninguna letra.
Recuerda al ordenar, cómo inicia y cómo termina el nombre. Por
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
ejemplo:

- U - C - S
L U C A S
- L - A
 Lee desde donde inicia hasta donde termina y copia la palabra en una
tarjeta sin que te falte ninguna letra. Luego, colócala en tu espacio de
estudio.
 En días anteriores, aprendiste la importancia de respetar los espacios
personales.
 Propósito de la sesión:
HOY TE INVITAMOS A LEER UN TEXTO PARA
SEGUIR CONOCIENDO Y DIALOGANDO SOBRE
EL RESPETO DEL ESPACIO PERSONAL.
Nuestras metas:

- Decir de qué tratará el texto antes de leerlo.

- Ubicar información en el texto escrito.

- Explicar la causa y el efecto de las acciones que señala el texto.

- Opinar a partir de la lectura.

CUERPO
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO  Antes de leer, observa la imagen del texto. Fíjate qué expresan los
rostros de las personas, cómo crees que se sienten y dónde crees que
se encuentran. Luego, pide a un familiar que te lea el título. Piensa en
cómo se relaciona la imagen con el título del texto.
 Conversa con un familiar sobre ello y responde a la pregunta en tu
cuaderno u hoja de reúso. Pídele a tu familiar que escriba.
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 Ahora, pide a un familiar que te lea el texto

UN DÍA DE SORPRESAS

Un día, Gloria recibió una fiesta sorpresa por su cumpleaños. Aquel día, fueron a su
amigos. Todos se sentían felices, disfrutando de los dulces y de los juegos del payas

De pronto, dos de los niños empujaron a Gloria y le hicieron caer al piso junto a las
regalos. Gloria se molestó y se sintió incómoda por lo que le hicieron. En ese instan
habló con los niños y les pidió que tuvieran más cuidado.

Al final, Gloria y sus amigos siguieron disfrutando de la fiesta.

 Conversa con un familiar sobre el texto leído. Puedes ayudarte


respondiendo a las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?, ¿quién recibió la sorpresa?, ¿por qué le dieron la
sorpresa?, ¿quiénes fueron a la fiesta?, ¿qué sucedió en la fiesta?

- ¿Por qué Gloria se molestó y se sintió incómoda?


“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
- Según el texto, ¿qué significa “incómoda”?

- ¿Qué opinas del comportamiento de los niños que empujaron a Gloria? ¿Por
qué lo habrán hecho?

 Regresa al texto y fíjate cómo está organizado. Con ayuda de un


familiar, señala y enumera los párrafos que tiene.
¡Recuerda!

Un párrafo está conformado por una o más oraciones que empiezan con mayúscu
un punto.

 Con ayuda de un familiar, lee las preguntas y responde en tu cuaderno


u hojas de reúso. Recuerda que puedes leer las veces que necesites.

¿Por qué Gloria se molestó y se sintió


incómoda?
- Regresa al texto y ubica el párrafo dónde dice que Gloria se molestó y se
sintió

incómoda.

- Fíjate y señala cuántas oraciones tiene el párrafo.

- Ubica y señala la oración dónde dice que Gloria se sentía incómoda.

De pronto, dos de los niños empujaron a


Gloria y le hicieron caer al piso junto a las
gelatinas y sus regalos. Gloria se molestó y se
sintió incómoda por lo que le hicieron. En ese
instante su tío Alfredo habló con los niños y
les pidió que tuvieran más cuidado.

- Lee la primera oración del párrafo.

- Piensa en cómo se relacionan ambas oraciones del párrafo.

- ¡Listo! Ya puedes responder, ¿por qué Gloria se molestó y se sintió incómoda?

……………………………………………
Gloria se molestó y se sintió incómoda por ……………………………………………
lo que le hicieron. ……………………………………………

porque

 Con ayuda de un familiar, lee las preguntas. Luego, busca en el texto


las respuestas a las preguntas y señala dónde se encuentran. Luego,
usando letras móviles arma las respuestas de las siguientes preguntas
y escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso.
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

¿Quién recibió la fiesta sorpresa?

O G I
G L O R I A
A R L
Al final, ¿Con quién se quedó Gloria?

O I G
S M A

¿Con quiénes te gustaría compartir tu espacio personal? Explica oralmente.

¡Recuerda!

Puedes regresar al texto y leer las veces que necesites para aclarar
tus dudas.

 Observa las siguientes imágenes, sus nombres se encuentran en el


texto leído. Lee el texto por ti misma o por ti mismo, y señala dónde
dice sus nombres. Recuerda buscar cómo inician y cómo terminan las
palabras.

- Explica de forma oral, por qué crees que ahí dice eso.

- Fíjate cómo inician y cómo terminan las palabras.

- Lee señalando desde donde inician hasta donde terminan.

 Observa las imágenes y las tarjetas con las sílabas. Luego, forma los
nombres sin que te sobre ninguna tarjeta.
- Al formar cada palabra, recuerda cómo inicia y cómo termina.

- Nombra cada palabra dando palmadas y descubre cuántos golpes de voz


tiene.

Hazlo las veces que necesites.

- Fíjate con cuál tarjeta inician y con cuál terminan.


“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

LA NA

GE TI

LO GA

RE

PA SO

YA
 Copia cada palabra en una hoja de reúso. Luego, hazle un dibujo a
cada una, para ubicarla en tu espacio de estudio.

FINAL  Evalúa tus aprendizajes con apoyo de un familiar y señala la
EVALUACION respuesta.
En el texto que leí...

Lo Lo Necesi
logré estoy to
intentan apoyo
do
 Dije de que trataba el texto antes de
leer.
 Ubique donde dice algunas palabras
que se encuentran en el texto.
 Explique la causa y el efecto en una
acción que señala el texto.
 Opine a partir de la lectura.

VI. ENFOQUES TRANVERSALES

VII.- REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE LA


EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

¿Qué lograron los estudiantes ¿Qué dificultades se obtuvo en esta


“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
en esta actividad? actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Plataforma educativa APRENDO EN CASA
- https://aprendoencasa.pe/#/nivel/primaria

RECURSOS:
ANEXOS: Se puede considerar las hojas de cuaderno de trabajo.

Vº Bº.

FIRMA
DIRECTOR
DOCENTE RESPONSABLE
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Lee cada artículo y subraya las respuestas correctas.

Camilo es un chico ocupado. Le encantan los Camilo al fin se preocupó. Sus resultados no fueron
deportes, la televisión y los videojuegos. No le regulares: ¡fueron terribles! Sabe que ha sido su
gusta estudiar ni hacer las tareas; para él esto no culpa y que va a tener tiempos difíciles las
es interesante. próximas semanas, pues tendrá que dedicarse
solamente a estudiar. ¿Todo esto valió la pena?
Los padres han notado su poco interés y
dedicación cuando llega del colegio. Él siempre
está jugando con sus amigos y deja las tareas
para el último momento. Incluso una vez su mamá
lo sorprendió jugando videojuegos cuando debía
estar estudiando. Sus padres están preocupados
por su rendimiento. A Camilo parece no
importarle, aun sabiendo las consecuencias que
deberá enfrentar si no obtiene buenas notas: no
podrá jugar, ver televisión ni divertirse después de
clase hasta que mejore en el colegio.

Cuando entregaron el reporte de notas,


¿Por qué Camilo no obtuvo buenas notas?

A. porque se dedicó a oír la radio


B. porque estaba jugando videojuegos
C. porque se dedicó a mirar televisión
D. porque no se dedicó a estudiar

Observa las imágenes y las tarjetas con las sílabas. Luego, forma los nombres sin que te sobre ninguna
tarjeta.

CA MI

LO

VI TE

LE SION
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Encuentra la causa

Recorta y pega la causa de cada situación en donde corresponde.

Causa Efecto Causa


“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Reconocer causa y efecto

Lee el siguiente texto, luego encuentra una causa y un efecto.

Mi hermano y yo estábamos practicando fútbol. Mi hermano


lanzó la pelota muy lejos. Oímos unos vidrios romperse. La
pelota rompió la ventana del vecino.

¿Qué ocurrió? ¿Por qué ocurrió?


Efecto Causa

Observa las imágenes y las tarjetas con las sílabas. Luego, forma los nombres sin que te sobre ninguna
tarjeta.

BO FÚT
L

LO PE

TA

NO HE
R
MA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Lograron los estudiantes leer textos escritos con apoyo de  ¿Qué dificultades tuvieron para leer textos escritos
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
un familiar, participa identificando información, con apoyo de un familiar, participa identificando
deduciendo información lo que dice el texto y opinando información, deduciendo información lo que dice el
acerca de los mismos? texto y opinando acerca de los mismos?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N° NOMBRES Y APELLIDOS DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
- Deduce características de - Opina acerca de
personajes, animales, objetos personas,
y lugares, así como personajes y hechos
relaciones lógicas de causa- expresando sus
efecto que se pueden esta- preferencias. Elige o
blecer fácilmente a partir de recomienda textos a
información explícita del texto. partir de su
experiencia,
necesidades e
intereses, con el fin
de reflexionar sobre
los textos que lee o
escucha leer.
SI NO SI NO

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