ADMINISTRACIÓN PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas Grado:6 Período: III Horas Asignadas: 40 Horas Reales:
°
Docente: Ricardo Antonio García Escobar
Propósito de formación: Comprende la estructura del sistema de numeración decimal y su importancia en la solución de problemas de su quehacer diario tanto a nivel numérico como a nivel
estadístico y geométrico
Para el informe académico.
Saber ser- sentir : Determina las diferentes propiedades de los números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas y volumen y comparte su aprendizaje con sus compañeros en la solución
de problemas.
Saber pensar: Explica los diferentes conceptos y propiedades de números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas y volumen. naturales, enteros y decimales, ofreciendo su propio
punto de vista
Saber hacer: Realiza diversos ejercicios aplicando los conocimientos adquiridos en clase sobre números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas y volumen basándose en la vida
cotidiana.
Saber innovar: Propone ejercicios que le ayuden a él y a sus compañeros a comprender las propiedades de los números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas y volumen.
Saber ser: Comparte su aprendizaje con sus compañeros en la solución de problemas con números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas y volumen.
Pregunta esencial: ¿Por qué a veces es más fácil hablar de números fraccionarios que de números naturales?
Estrategia de aprendizaje fundamental: saludo, pregunta de motivación acerca de la temática que se va a abordar, preguntas de activación de la temática, exposición del docente, guía-taller,
problemas, dibujo, gráficas y participación a la pizarra, debate a partir de una pregunta esencial y de la guía-taller , para finalizar la clase, preguntas concluyentes y compromiso.

BLOQUE TEMÁTICO DESEMPEÑOS DISEÑO DE SITUACIONES, ACTIVIDADESO PREGUNTAS

Nº de clases__10__ y Nº de horas__20___
Fechas: 7 Julio – 11 Septiembre
Unidad / eje temático / temas / subtemas
1. Números enteros
2. Fracciones
3. Proporciones
4. Problemas que
involucran operaciones
con fracciones
5. Relación entre una
fracción y su expresión
decimal
Saber: Diferencia correctamente los conceptos los números Define a partir de la explicación de los conceptos por el docente y las consultas realizadas en
fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas y diferentes fuentes desde la virtualidad sobre las definiciones los números fraccionarios,
volumen. expresiones decimales, proposiciones, áreas y volumen. Cada estudiante formula su propia
definición que luego socializará en clase.
Pensar: Confronta los conceptos y la relación que tienen los Analiza de acuerdo a la explicación del docente sobre los números fraccionarios, expresiones
números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas decimales, proposiciones, áreas y volumen. Escoge dos ejercicios para profundizar y hace
y volumen y cálculos aplicando en la solución de operaciones comparaciones entre las propiedades que los diferencian, utilizando todos los recursos que
básica. ofrece la virtualidad y recurriendo a la plataforma de Santillana desde el componente de
pleno donde encontrará modelos de problemas que puede socializar con sus compañeros.
Hacer: Practica y realiza las operaciones básicas utilizando los Teniendo en cuenta ejemplos desarrollados por el docente, en cada problema resuelto en
números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas clase y en casa, se evaluará el uso los números fraccionarios, expresiones decimales,
y volumen. proposiciones, áreas y volumen, en las diferentes operaciones de suma, resta, multiplicación y
división.
Se realizarán diferentes tareas en la plataforma TEAMS para profundizar en los temas vistos.
Innovar: Idea ejercicios aplicando los números fraccionarios, Realiza un ejercicio de cada de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)
expresiones decimales, proposiciones, áreas, volumen y cálculos aplicando los números fraccionarios, expresiones decimales, proposiciones, áreas y volumen
apoyándose en la vida cotidiana. apoyado en la vida cotidiana.
Ser: Comparte y participa con sus compañeros en el desarrollo de Los valores carmelitanos se convierten en el marco donde se desarrollará todo el contenido virtual,
estos conocimientos mediante la visualización y experimentación. desde las evaluaciones hasta las tareas, el estudiante demostrará honestidad y disciplina.
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: Matemáticas
PROCESOS DE EVALUACIÓN
Tipos de Evaluación. Escrita: Si Oral: Si. Interactiva: No Tareas: Si Guía-
taller Si. Otras: Construcción de sólidos. Procesos de pensamiento en todas
las evaluaciones: Si
Paradigmas y habilidades. Paradigmas: convergente: divergente:
Habilidades: leer: Si escribir: Si deducir: Si Interpretar: Si describir: Si
indicar: Si argumentar: Si analizar: Si criticar: Si opinar: Si Proponer: dibujar:
Si pintar: No componer: armar __ modelar ___ correr ___ saltar __ Diseñar:
Si crear: Si redactar: Si
Otras: apreciar, valorar. Momentos en los procesos de evaluación: Diagnóstica
___ Permanente ___si__ Cierre ____
Agentes de evaluación. Heteroevaluación: Si Autoevaluación: Si
Coevaluación: Si Metaevaluación: No Decisión: Si el 70% de los estudiantes
les va mal, vuelvo a explicar, me aseguro que comprendan y la vuelva a aplicar.
Diseño de evaluaciones: De selección múltiple con única respuesta Si con
múltiple respuesta Si preguntas de desarrollo (abiertas) Si De relación: Si
Completar: Si
Tipos de preguntas: literales: Si interpretativas: Si analíticas: Si
hipotéticas: No de opinión: Si propositivas: Si De motivación: toda respuesta se
debe demostrar para activar el tema: Si Para concluir: Si Pregunta esencial: Si
Acciones de seguimiento: Guía-taller: Si Reflexión al estudiante: siempre
Memorando a padres Si utilizando plataforma Citación a padres: Si registro de
seguimiento: si plan de mejoramiento: se les entregó a cada estudiante según
los temas en los cuales presentó bajo rendimiento
Observaciones del docente:
Observaciones de coordinación:
Grado: 6° Periodo 3 Total horas: 20
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Exposición magistral: Si Foro No Debate: No Encuentro de saberes
__en todas las clases_ Mesa redonda __No_ Ensayo: o Cine foro:
aprender jugando __Si__ Grupos colaborativos de trabajo: 1 Mapa
conceptual: no Cuadro sinóptico __Si__ Red conceptual: __Si__
Didáctica de la pregunta __Si__ Red de problemas: si
Uve heurística: no Mentefactos ___
Esquema mental _No__ informe de lectura _No_Red de preguntas
_No__ Paralelo gráfico: crucinúmeros ___Si_ Sopa de letras: no
Foto palabras (interpretación de gráficas): si cuentos _no___ fábulas
_No___ anécdotas __No__ adivinanzas __No_ encuestas _No__
entrevistas: No
danzar / bailar __No__ Caminar, correr _No____
saltar __No___ actividades de motricidad fina: Si
motricidad gruesa __Si__
otras: taller de sensibilización. Visita a una exposición de arte con una
guía de orientación. No