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Guía No.

04
Nombre EE: I.E LA PAZ, SEDE MESAS DE LA LINDOSA

Grado: QUINTO (5º)
Área: lenguaje y Matemáticas
Semana
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Docente: EDWARD ROJAS TRUJILLO
Objetivo de aprendizaje: Caracteriza los elementos constitutivos de la comunicación.
INTRODUCCIÓN.
Hola querido estudiante pensando en ti, he diseñado una guía de trabajo sencilla con el fin
de que te realices todas las actividades con gusto y alegría. Espero te guste; recuerda que no
existe limites las barreras son mentales, así que atrévete a soñar en grande.
Con cariño tu profesor.

¿Qué voy a aprender?


Lee atentamente la siguiente historia.
El país de las fracciones.
En el país de las fracciones todos están partidos y nadie está completo porque no existen enteros.
Los hay que tienen una parte de diez y otros que solo tienen un medio
Pero en el país de las fracciones hay un problema, y es que solo las
fracciones son el mismo denominador hablan el mismo idioma, de
modos que 1/3 habla con 2/3 pero nunca con 1/2 o 1/4.

El problema es que 3/5 está enamorado de 3/10

Y no sabe qué hacer para que ella le entienda, ¡qué dilema! No importa que su numerador sea igual
porque sus denominadores son diferentes y nunca podrán entenderse.
¡Qué lío en el país de las fracciones! Tantos idiomas como denominadores. Cierto día desde una
tierra muy lejana llamada matemáticas llegaron cuatro personajes muy sabios. Uno se llamaba
Suma, otro Resta, otro Multiplicación, otro División, para Suma todo a su alrededor era precioso, y
lo que más le gustaba hacer era contar hacia adelante: “cero, el número uno, número 2, número 3,
número 4… “. Cuando Suma se ponía a contar, Resta le decía: “¿Qué
haces? “, y Suma le contestaba: “Voy sumando de uno en uno a cada
número que voy obteniendo”.
Resta no entendía nada y se pensaba que Suma estaba loco… A Resta
todo lo que le rodeaba le parecía triste, y lo que más le gustaba era
contar hacia atrás: “10, 9, 8, 7, 6…” Cuando Resta se ponía a contar,
suma le preguntaba: “¿Qué haces?”, y Resta le contestaba: “Voy
restando de uno en uno cada número que voy obteniendo”. Suma no
entendía nada, y se pensaba que Resta estaba loco… Multiplicación y división al contrario de estos
dos se llevaban muy bien pues ellos decían que el uno complementaba al otro. Cuando estos cuatro

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sabios llegaron a fraccionalandia vieron que había un total caos de lenguaje y como eran tan sabios
comprendían todos los leguajes les enseñaron comunicarse y como si se unían a ellos podían
multiplicarse, dividirse, sumarse o restarse entre ellos.
¡Qué bien se sentían ellos al fin 3/5 podía darle a conocer su amor a 3/10!
Cuando ellos aceptaron su amor tuvieron muchos hijos
gracias a suma nació a 9/10 quien era muy enamoradizo,
con la intervención resta tuvieron a 3/10 quien era un
presumido con sus hermanos porque era idéntico a su
madre, con los consejos de multiplicación procrearon a la hermosa 9/50.
División no quiso ayudarlos pues decía que ellos así
estaban bien, el encontró a otro par de novios que querían
tener un hijo, pero no sabían cómo tenerlo esos eran 4/5 y
5/9 pues eran muy diferentes entre ellos a división se le
ocurrió ayudarlos y gracias a esto surgió 11/45

Y así día tras día estos amigables y gentiles


sabios matemáticos ayudaron a cada uno de los
habitantes de este hermoso país a superar sus
diferencias y a dar a luz a muchos más
habitantes es por esto que estos cuatro amigos
fueron nombrados los dirigentes de esta bella
nación.

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:
 ¿te gustó de la lectura? ¿Por qué?
 ¿Qué solución le habrías dado tú a las fracciones para que entre todas hablaran el mismo
idioma?
 Si tú llegaras a un lugar donde no hablan tu idioma, ¿Cómo harías para comunicarte con las
personas que viven allí?
 Cual crees tú que es el propósito de esta lectura.
 Escribe una moraleja acerca de la lectura.
Práctico lo que aprendí
 ¿cuál será el motivo de que algunas personas a pesar de hablar el mismo idioma no se
entienden entre ellas y terminan discutiendo?
 Que es necesario tener en cuenta al momento de hablar, para que los demás entienda lo que
quiero decir.
 Para ti cual es la diferencia entre escuchar y oír
 ¿Cómo crees que hubiera terminado la historia, si los cuatro sabios no hubiesen llegado?
 Cambia el final del cuento, ten presente que no están los cuatro sabios.

REFUEZO.
Escribe una carta donde 3/5 le confiesa su amor a 3/10

MATEMÁTICAS
Objetivo de aprendizaje: Utiliza las propiedades de las operaciones con números naturales y
fraccionarios para justificar algunas estrategias de cálculo o estimación relacionados con áreas de cuadrados
y volúmenes de cubos.

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¿Qué voy a aprender?
A partir de la lectura titulada “el país de las fracciones” contesta.

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:
 ¿SUMA, vive a 800 metros de la casa de resta, si multiplicación vive a la mitad del camino
a cuantos metros vive suma de multiplicación?
 Realiza un mapa, donde indiques el camino que hace suma a la casa de multiplicación y
resta.
 Observa la imagen y contesta.

3/6 Sale de su casa al parque, después va a la iglesia, de ahí a la escuela y por ultimo vuelve
a su casa.
 ¿Cuántos metros camino 3/6 en su recorrido, hasta volver a casa?
 3/6 tardo una hora y tres cuartos en hacer el recorrido, ¿en total cuantos minutos gasto?
 ¿Si salió de su casa a las 1:00 pm a qué horas regreso?
 8/10 vive a un cuarto de hora de 3/6, ¿Cuántos minutos representa un cuarto de hora?
 8/10 lleva viviendo 3 años y medio en su casa ¿Cuántos meses representa 3 años y medio?
Práctico lo que aprendí
 tres quintos y cinco decimos decidieron pasar su luna de miel en la ciudad de Barranquilla,
 ¿Esto quiero decir que viajaron a que departamento?
 Si de la casa de la pareja de recién casados a Barranquilla existe una distancia de 1240 km y
ya han recorrido un cuarto del camino, ¿cuantos kilómetros han recorrido y cuantos faltan
por recorrer?
 El costo del viaje de la luna de miel es de $ 1´000.000 si la pareja pago de contado solo tres
cuartos del precio. ¿Cuánto quedo debiendo?, si lo que quedaron debiendo se quedó de
pagar en cinco cuotas ¿Cuánto pagan en cada cuota?
REFUERZO.

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Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Te gustaron las actividades de la guía?
 ¿Qué dificultades tuviste al desarrollar las actividades?
 ¿contaste con la ayuda de tus padres o familiares para resolver la guía?
 ¿Qué aprendiste de esta guía?
 Cuéntame.
¿Cómo te has sentido durante este periodo de cuarentena?

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Guía No. 04
Nombre EE: I.E LA PAZ, SEDE MESAS DE LA LINDOSA

Grado: QUINTO (5º)
Área: lenguaje y Matemáticas
Semana
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Docente: EDWARD ROJAS TRUJILLO
Objetivo de aprendizaje: Reconoce los roles desempeñados por los sujetos que participan en las
emisiones de los medios de comunicación.
INTRODUCCIÓN.
Para aprender a comunicarme lo primero que debo hacer es saber escuchar.

¿Qué voy a
aprender?
Lee atentamente la siguiente historia.

Alicia estaba sentada en un banco del parque que había al lado de su casa, con un libro y un
cuaderno en el regazo y un bolígrafo en la mano. Lucía un sol espléndido y los pájaros
alegraban la mañana con sus trinos, pero la niña estaba de mal humor. Tenía que hacer los
deberes. — ¡Malditas matemáticas! ¿Por qué tengo que perder el tiempo con estas ridículas
cuentas en vez de jugar o leer un buen libro de aventuras? —Se quejó en voz alta—. ¡Las
matemáticas no sirven para nada! Como si su exclamación hubiera sido un conjuro mágico,
de detrás de unos matorrales que había junto al banco en el que estaba sentada salió un
curioso personaje: era un individuo larguirucho, de rostro melancólico y vestido a la
antigua; parecía recién salido de una ilustración de un viejo libro de los que había en casa
de la abuela, pensó Alicia.
— ¿He oído bien, jovencita? ¿Acabas de decir que las matemáticas no sirven para nada? —
preguntó entonces el hombre con expresión preocupada. —Pues sí, eso he dicho. ¿Y tú
quién eres? No serás uno de esos individuos que molestan a las niñas en los parques... —
Depende de lo que se entienda por molestar. Si las matemáticas te disgustan tanto como
parecen indicar tus absurdas quejas, tal vez te moleste la presencia de un matemático, —
¿Eres un matemático? Más bien pareces uno de esos poetas que van por ahí deshojando
margaritas. —Es que también soy poeta. —A ver, recítame un poema. —Luego, tal vez.
Cuando uno se encuentra con una niña testaruda que dice que las matemáticas no sirven
para nada, lo primero que tiene que hacer es sacarla de su error. — ¡Yo no soy una niña
testaruda! —Protestó Alicia—. ¡Y no voy a dejar que me hables de las mate! —Es una
actitud absurda, teniendo en cuenta lo mucho que te interesan los números. — ¿A mí? ¡Qué
risa! No me interesan ni un poquito así—replicó ella juntando las yemas del índice y el
pulgar hasta casi tocarse—. No sé nada de mates.
—Te equivocas. Sabes más de lo que crees. Por ejemplo, ¿cuántos años tienes? —Once. —
¿Y cuántos tenías el año pasado? —Vaya pregunta más tonta: diez, evidentemente. — ¿Lo
ves? Sabes contar, y ése es el origen y la base de todas las matemáticas. Acabas de decir

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que no sirven para nada; pero ¿te has parado alguna vez a pensar cómo sería el mundo si no
tuviéramos los números, si no pudiéramos contar?

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:
 Escribe un título para la historia que leíste anteriormente
 Realiza un dibujo alusivo a la historia ten en cuenta todas las características del lugar y de
los personajes.
 Que otro ejemplo utilizarías para enseñarle a Alicia sobre la importancia de las
matemáticas.
 Realiza una cartelera donde le expliques a los miembros de tu familia la importancia de las
matemáticas.
 ¿Por qué el anciano le dijo Alicia, que era una niña testaruda?
Práctico lo que aprendí
 ¿Cuál fue el propósito del anciano al preguntarle a Alicia su edad?
 Que le contestarías tu Alicia si te hiciera esta pregunta. ¿Por qué tengo que perder el
tiempo con estas ridículas cuentas en vez de jugar o leer un buen libro de aventuras?
 ¿Por qué crees que algunos niños no les gusta la matemáticas?
 ¿Crees que para encontrar la vacuna para el covid 19 se necesitan las matemáticas? Si o no
y porque.

REFUERZO.
Imagina que eres un periodista, ahora escribe una noticia acerca de la importancia de las
matemáticas.

MATEMÁTICAS
INTRODUCCION: Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Objetivo de aprendizaje: Descompone un número en sus factores primos.
¿Qué voy a aprender?
A partir de la lectura que encuentras al comienzo de la guía contesta.

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:
 ¿Te has preguntado cómo sería el mundo si no existieran las matemáticas?
 El anciano sabio, le entrega a Alicia 119 dulces y le pidió que los agruparlos de 3 en 3;
cuantos grupos de dulces logro hacer. Y cuantos dulces sobraron
 Después le pidió que los agrupara en grupos de 5 en 5, cuantos grupos de dulces logro
hacer. Y cuantos dulces sobraron.
 Después el anciano le puso el siguiente problema a Alicia, había una vez un granjero que
tenía 1106 vacas, en siete potreros, ¿cuantas vacas tenía el granjero en cada potrero?

Práctico lo que aprendí


 después el anciano le propuso a Alicia jugar a las estrellas mágicas.
Y le explico el juego de la siguiente manera:

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En la estrella, la suma de cuatro números en línea es la misma, complétala.
- Buscamos una línea con datos completos y hallamos la suma.
12 + 1 + 2 + 15 = 30. Termina la estrella mágica.

REFUERZO.

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Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Te gustaron las actividades de la guía?
 ¿Qué dificultades tuviste al desarrollar las actividades?
 ¿Cómo te pareció la historia de Alicia?
 ¿porque es importante saber comunicarnos?
 Comprendiste las actividades, si tuviste dificultades cuales fueron.
 ¿Qué son las matemáticas para ti?

Guía No. 04
Nombre EE: I.E LA PAZ, SEDE MESAS DE LA LINDOSA

Grado: QUINTO (5º)
Área: lenguaje y Matemáticas
Semana
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Docente: EDWARD ROJAS TRUJILLO
Objetivo de aprendizaje: Dialoga con sus compañeros sobre el sentido de los mensajes emitidos por los
medios de comunicación masiva.
INTRODUCCIÓN.
Escucha sin juzgar, habla sin ofender y observa sin despreciar… tres valores que te harán
ser justo con los demás.

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¿Qué voy a aprender?
Lee atentamente la siguiente historia.
Érase una vez un hombre muy sabio que, al llegar a la vejez, acumulaba
más riquezas de las que te puedas imaginar. Había trabajado mucho,
muchísimo durante toda su vida, pero el esfuerzo había merecido la pena
porque ahora llevaba una existencia placentera y feliz.
El anciano era consciente de sus orígenes humildes y jamás se
avergonzaba de ellos. De vez en cuando, se sentaba en un viejo sillón,
cerraba los ojos, y recordaba emocionado los tiempos en que era un joven
obrero que trabajaba de sol a sol para escapar de la pobreza y cambiar su
destino ¡Quién le iba a decir por aquel entonces que se convertiría en un
respetado hombre de negocios y que viviría rodeado de lujos!
Ahora tenía setenta años, estaba jubilado y su única ambición era descansar y disfrutar de todo lo que
había conseguido a base de tesón y esfuerzo. Ya no madrugaba para salir corriendo a trabajar ni se
pasaba las horas tomando decisiones importantes, sino que se levantaba tarde, leía un buen rato y daba
largos paseos por los jardines de su estupenda y confortable mansión.
Las puertas de su hogar siempre estaban abiertas para todo el mundo. Todas las semanas, invitaba a unos
cuantos amigos y eso le hacía muy feliz. Como hombre generoso que era, les ofrecía los mejores vinos de
su bodega y unos banquetes que ni en la casa de un rey eran tan exquisitos.
¡Pero eso no es todo! Al finalizar los postres, les agasajaba con regalos que le habían costado una fortuna:
pañuelos de la más delicada seda, cajas de plata con incrustaciones de esmeraldas, exóticos jarrones de
porcelana traídos de la China…El hombre disfrutaba compartiendo su riqueza con los demás y nunca
escatimaba en gastos.
Pero sucedió que un día su mejor amigo decidió reunirse con él a solas para decirle claramente lo que
pensaba. Mientras tomaban una taza de té, le confesó:
– Sabes que siempre has sido mi mejor amigo y quiero comentarte algo que considero importante. Espero
que no te moleste mi atrevimiento.
El anciano, le respondió:
– Tú también eres el mejor amigo que he tenido en mi vida. Dime lo que te parezca, te escucho.
Su amigo le miró a los ojos.
– Yo te quiero mucho y agradezco todos esos regalos que nos haces a todos cada vez que venimos, pero
últimamente estoy muy preocupado por ti.
El anciano se sorprendió.
¿Preocupado? ¿Preocupado por mí? ¿A qué te refieres?
– Verás… Llevo años viendo cómo derrochas dinero sin medida y creo que te estás equivocando. Sé que
eres millonario y muy generoso, pero la riqueza se acaba. Recuerda que tienes tres hijos, y que si te
gastas todo en banquetes y regalos, a ellos no les quedará nada.
El viejo, que sabía mucho de la vida, le dedicó una sonrisa y pausadamente le dijo:
– Querido amigo, gracias por preocuparte, pero voy a confesarte una cosa: en realidad, lo hago por hacer
un favor a mis hijos.
El amigo se quedó de piedra ¡No entendía qué quería decir con eso!
– ¿Un favor? ¿A tus hijos?…
– Sí, amigo, un favor. Desde que nacieron, mis tres hijos han recibido la mejor educación posible.
Mientras estuvieron a mi cargo, les ayudé a formarse como personas, estudiaron en las escuelas más
prestigiosas del país y les inculqué el valor del trabajo. Creo que les di todo lo que necesitan para salir
adelante y labrarse su propio futuro, ahora que son adultos.
El anciano dio un sorbo al té todavía humeante, y continuó:
– Si yo les dejara en herencia toda mi riqueza, ya no se esforzarían ni tendrían ilusión por trabajar. Estoy
convencido de que la malgastarían en caprichos ¡y yo no quiero eso! Mi deseo es que consigan las cosas por

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sí mismos y valoren lo mucho que cuesta ganar el dinero. No, no quiero que se conviertan en unos vagos y
destrocen sus vidas.
El amigo meditó sobre esta explicación y entendió que el anciano había tomado una decisión muy sensata.
– Sabias palabras… Ahora lo entiendo. Algún día, tus hijos te lo agradecerán.
El anciano le guiñó un ojo y dio un último sorbo al té. Después de esa conversación, su vida siguió siendo la
misma, nada cambió. Continuó gastándose el dinero a manos llenas pero, tal y como había asegurado
aquella tarde, sus hijos no heredaron ni una sola moneda.
Moraleja: Esfuérzate cada día por aprender y trabaja con empeño e ilusión por cumplir tus sueños. Una
de las mayores satisfacciones de la vida es conseguir las cosas por uno mismo y disfrutar la recompensa
del trabajo bien hecho.
Fin

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:
 Te gusto la historia, qué opinas de la moraleja
 Realiza una historieta envase de la lectura.
 Al morir el hombre el periódico publico la siguiente noticia: “hombre millonario muere y
no deja herencia a sus hijos, no hay duda de que era una persona muy tacaña”
¿Qué opinas tú de esta noticia?
 Al conocer la historia del hombre un escritor decide redactarla en su nuevo libro, ¿Qué
título será el indicado para este libro?
 ¿realiza la portada del libro que cuenta la historia del hombre? Recuerda que la portada es
la pasta que cubre los libros, no limites tu imaginación se creativo
Práctico lo que aprendí
 ¿Cuál es el propósito de esta historia?
 Escribe una historia sobre la importancia de estudiar, del ahorro y el trabajo duro.
 Qué opinas tú sobre esta frase que aparece en la portada de la revista SEMANA
“existía un hombre tan pobre, que lo único que tenía era dinero”
 ¿escribe que deseas ser cuando seas adulto y la forma como lo vas a conseguir?

REFUERZO.
Escribe una carta a tus padres en donde les agradeces por todas las enseñanzas que te han
brindado.

MATEMÁTICAS
INTRODUCCION: Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Objetivo de aprendizaje: Identifica y utiliza las propiedades de la potenciación para resolver problemas
aritméticos.
¿Qué voy a aprender?
A partir de la lectura que encuentras al comienzo de la guía contesta.

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:
 El hombre de la lectura nació en 1941 y murió en 2019, ¿Cuántos años vivió el hombre?
 El hijo mayor del hombre nació en 1965, ¿cuantos años tenía el señor cuando nació su
primer hijo?, ¿cuántos años tiene el hijo mayor actualmente?

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 El hombre millonario tenía una perrita llamada Laica, que tuvo en un parto tres crías al
cabo de un año cada cría tuvo otras tres crías más.
¿En total cuantos perros había en la casa después de un año?
 Como leíste en la historia al hombre le gustaba leer, por eso tenía una biblioteca con 23
repisas para libros, si en cada repisa habían 23 libros ¿cuántos libros tenía en total el
hombre en su biblioteca?

Práctico lo que aprendí


 El hombre millonario dejo dos desafío que consistían en resolver el siguiente acertijo el que lo resolviera
primero recibirá $ 5´000.000.
Resuelve tu primero el acertijo y gánate el dinero
Este es el acertijo.

Pista:
Para resolver
5x5x5=125
Solo repite la
cantidad de veces
que indique el
exponente

REFUERZO.

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Siguiente desafío

Contesta las siguientes preguntas:


 ¿Te gustaron las actividades de la guía?
 ¿Qué dificultades tuviste al desarrollar las actividades?
 ¿Por qué es importante saber escuchar?
 ¿Por qué es importante estar bien informados?
 Comprendiste las actividades, si tuviste dificultades cuales fueron.
 ¿Cómo te parecieron los desafíos que dejo el hombre millonario para ganarse
el dinero?

Guía No. 04

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Semana
Nombre EE: I.E LA PAZ, SEDE MESAS DE LA LINDOSA
Grado: QUINTO (5º)
Área: lenguaje y Matemáticas
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Docente: EDWARD ROJAS TRUJILLO
Objetivo de aprendizaje: Selecciona la información de acuerdo con el formato en que ha sido
presentada.

INTRODUCCIÓN: Sonríe la vida es más hermosa cuando la


vemos con los ojos de la alegría.

¿Qué voy a
aprender?
Lee atentamente la siguiente historia.
DE SONRISA EN SONRISA
Una mañana, Patricia se despertó asustada por un sueño que había
tenido. Soñó que a todas las personas que conocía se les había
borrado la sonrisa.
Estaba rodeada de gente muy triste, con caras alargadas, con el
ceño fruncido, con rostros llenos de amargura, cosa que no le
agradó nada.
Hasta su mamá, que era muy alegre y siempre tenía un chiste para
compartir, solo gritaba y mostraba mal humor.
De igual manera su padre y hermano; por no hablar de la maestra, que tenía un rostro de
estatua, y sus compañeros de clase, quienes ni con una broma reían.
Esto angustió mucho a Patricia, ya que siempre pensaba que la sonrisa era la forma natural
de comunicarse para entender al amigo, al hermano y a los padres.
Esto lo pensaba debido a que sus mejores ratos los había vivido cuando todos los miembros
de la familia se reían, y sabía lo importante que era ese pequeño gesto para mantenerse
unidos y comunicarse.
Patricia cada vez se sentía más sola e incomprendida, nadie reía a su alrededor e incluso
ella llegó a dejar de sonreír y comenzó a llorar, temiendo que nunca volvería a ver feliz a
nadie.
Pero llegó al punto de que el susto invadió todo su cuerpo y de repente se despertó. Se dio
cuenta de que estaba en su cama, a salvo, y dijo: "Menos mal que solo fue un sueño".
En ese momento su mamá llegó a la cama con el desayuno y una tremenda sonrisa, dándole
un beso y diciéndole que el día hay que empezarlo feliz.
FIN

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:

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 ¿Crees que la sonrisa es un forma de comunicarnos?, ¿Por qué?
 En la historia anterior ¿Cuál es el párrafo que nos informa o nos dice el problema de
Patricia?
 ¿Qué solución, le darías a Patricia para que recuperara la sonrisa a todos sus amigos?
 ¿Cómo crees que sería el mundo, sino existiera la sonrisa?
 ¿Consideras que la sonrisa podría ser una vacuna contra el Covid-19?
 Podrías, tener una buena comunicación con tus amigos, si todo el tiempo estás enojado.
Práctico lo que aprendí
 Inventa una frase que invite a las personas a estar felices, sin importar los problemas de la
actual pandemia en tu comunidad.
 Conversa con tus padres ¿Por qué los niños sonríen más que los adultos? Escribe tus
conclusiones.
 Dialoga con tus padres y preguntarles ¿Para ellos que es la felicidad?
 Dialoga con tus padres y/o acudientes de ellos para mostrar felicidad en su infancia.

REFUERZO.
Escribe, ¿Cómo te sientes cuando oyes o ves las noticias sobre el Covid-19?

MATEMÁTICAS
INTRODUCCION: El pensamiento
Objetivo de aprendizaje: Determina y argumenta acerca de la validez o no de estrategias para calcular
potencias.
¿Qué voy a aprender?
A partir de la lectura que encuentras al comienzo de la guía contesta.

Lo que estoy aprendiendo.


Responde:
 Si Patricia encontró a 9 personas de mal genio y ellos a su vez a 9 más. ¿Cuántas personas
de mal genio hay?
 La profesora de Patricia escribió el siguiente problema: ¿Cuántos huevos habrá en 12 cajas
si en cada caja hay 12 docenas? Expresa el resultado en forma de potencia
 Patricia ha preparado 5 bandejas de dulces a sus compañeros. Cada bandeja tiene 5 filas con
5 dulces cada una. ¿Cuantos dulces habrá en total?, será que Patricia logra sacarle una
sonrisa a sus compañeros con los dulces ¿Por qué?

 Práctico lo que aprendí


 Patricia le prepuso a cinco de sus amigos la siguiente propuesta conformar el
club de la alegría, para esto cada uno de ellos tenía que conseguir cinco
amigos más; al cabo de cinco días cuantos amigos habían en el club.

 Para reunir fondos para el club Patricia propuso a 27 miembros dar una cuota
de $27 pesos cada uno, sí todos estuvieron de acurdó con la propuesta
¿Cuánto dinero reunió patricia para el club de la alegría?

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 Para la inauguración del club de la alegría Patricia encargo 16 pizzas de 16
porciones cada una, ¿Cuántas porciones de pizza habían en total?

 A la inauguración asistieron 300 personas, ¿alcanzo la pizza para todos o


sobro?

 Patricia compro cada porción de pizza a $15pesos, ¿Cuánto pago en total por
todas porciones de pizza?

 También se solicitó para la fiesta 12 paquetes de gaseosa si en cada paquete


venia 12 botellas de gaseosa, y de cada botella se podían servir 12 vasos de
gaseosa, ¿en total cuantos vasos de gaseosa se sirvieron en la inauguración
del club de la alegría?

Contesta las siguientes preguntas:


 ¿Te gustaron las actividades de la guía?
 ¿Qué dificultades tuviste al desarrollar las actividades?
 ¿Crees que la sonrisa es un lenguaje? Si o no, justifica tu respuesta.
 ¿Qué opinas de las actividades que resolviste de matemáticas?
 Comprendiste las actividades, si tuviste dificultades cuales fueron.
 ¿Cómo te pareció la propuesta de Patricia de conformar el Club de la alegría?

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