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UNIVERIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

SYLLABUS DE MI-541 INGENIERÍA DE COSTOS.

(Adaptado a la modalidad no presencial por Emergencia Sanitaria COVID-19)

I . INFORMACIÓN GENERAL.
 Facultad :Ingeniería de Minas Geología y Civil
 Escuela Profesional : Ingeniería de Minas
 Departamento Académico : Ingeniería de Minas y Civil
 Semestre Académico : Impar
 Currículo : 2004-Modificado-RCU N° 375-2006-UNSCH
 Sigla : MI-541
 Requisitos : MI-448
 Créditos : 4.0
 Año lectivo : 2020-I
 Naturaleza : Obligatorio
 Carga académica : 3 horas teóricas y 3 horas prácticas
 Duración : 16 semanas; de 06-06-2020 al 23-10-2020
 Modalidad : Remota
 Aula : Virtual
 Horas de clase : Martes: 5 a 8 pm, jueves: 7 a 10 am
 Docente responsable : Msc. Ing. Indalecio Quispe Rodríguez
: indalecio.quispe@unsch.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN.
Es una Asignatura de especialidad obligatoria de carácter teórico y práctico de aplicación en cada proceso
operativo de la mina; está orientado que el estudiante comprenda la contabilidad y finanzas de una empresa
minera, logre competencias en la elaboración de las cuentas financieras de la empresa minera, estructurar los
costos mineros, valorizar los ingresos, construir presupuestos de los procesos mineros y determinar los costos
unitarios y simular la utilización de la información para la toma de decisiones en el trabajo cotidiano de la
mina.

III. SUMILLA.
Introducción. Ingeniería de costos. Información contable. Aspectos generales de la industria minera. Sistema
de costos mineros y finanzas. Gestión estratégica de los costos. Costeo en perforación y fragmentación de
rocas. Planeación, control y toma de decisiones. Costo matemático de la industria minera. Gestión de costos y
presupuestos en la industria minera. Aplicación de software en costos mineros

IV. OBJETIVOS.
4.1. Objetivo general
Lograr competencias para elaborar, evaluar y controlar los costos en las diferentes etapas de la operación
minera.

4.2 Objetivos específicos.

 Identificar los elementos de costos de producción minera y/o servicios.
 Cuantificar y valorar los elementos que intervienen en la producción minera.
 Elaborar el costo unitario de cada actividad minera.
 Elaborar estado de pérdidas y ganancias.

V. COMPETENCIAS.
Las competencias se relacionan con el grupo ocupacional que utilizan la ingeniería de costos en la industria
minera.
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5.1. Competencias transversales.

 Conocer la cadena de valores de la industria minera.
 Usar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’S) Office, Internet Web, Redes Sociales,
Skype en la aplicación de sus actividades de estudio y trabajo.
 Promover el trabajo en equipo sobre tareas que permitan el logro de las metas.
 Promover habilidades comunicativas en diversos contextos.

5.2. Competencias técnicas.

 Registrar e interpretar la información de costos para el planeamiento, control y la toma de decisiones.
 Diseñar, calcular y controlar estrategias de gestión económica y financiera de la empresa minera.
 Plantear y desarrollar soluciones de tipo contable-financiera en la empresa titular o especializada.
 Ser una persona visionaria para crear estrategias y anticiparse a los posibles sucesos de crisis de la
empresa.

5.3. Competencias específicas.

Las competencias específicas para el aprendizaje se circunscriben en los 4 pilares de la educación:
- Aprender a saber: es la adquisición de conocimientos a través del temario de la asignatura.
- Aprender a hacer: es el uso de instrumentos, software y cálculo de costos unitarios y financieros.
- Aprender a ser: se refiere a construirse internamente capacidades cognitivas, afectivas y rectoras del
estudiante.
- Aprender a convivir: se refiere a la dimensión social del proceso educativo y al logro de la comprensión
entre los seres humanos, entre otros.
El sílabo está elaborado considerando los tres primeros; sin embargo, el aprender a convivir se interactuará
con los estudiantes en los momentos del proceso de enseñanza, promoviéndoles la tolerancia y respeto de los
valores morales, universales, su interrelación con los miembros de la comunidad universitaria, entre otros.

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS (Programa analítico).

CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES DE LA INFORMACIÓN CONTABLE.
COMPETENCIAS A LOGRAR: Conoce los términos contables y financieros.

CONTENIDOS
1ra a 4ta
Semana

Estrategia
Resultados
didáctica
de
Conceptual Procedimental Actitudinal
aprendizaje

 Introducción;  Diferenciar  Demuestra  Se aplicará  Explica los

glosario; conceptos contabilidad comportamient taxonomía para conceptos
básicos; financiera, o disciplinado y logro de básicos de
actividades de administrativa y responsable aprendizaje contabilida
tesorería (06-07-20 de costos. frente a su (Idea, d
a 11-07-20).  Diferenciar los estudio. Descubrimiento,  Maneja la
 Sistema costos y gastos  Demuestra Experiencia y ecuación
empresarial;  Conocer la interés de la Aprendizaje) contable
ecuación contable ecuación importancia de para todos los  Explica
4 (13-07-20 a 18-07- contable. la contabilidad. temas. tipos de
20).  Casos de  Plantea  Se aplicará la organizació
 Claves para éxito aplicación opiniones con enseñanza y n y
empresarial; tipos contable actitud crítica actividades: controles
de organización de de los temas Sincrónica y contables.
las empresas; la tratados. Asincrónica.  Practican
contabilidad y sus  Valora la  Clase expositiva diálogo
principios; lectura y la mediante los socrático
usuarios de la investigación PPTs. en trabajo
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información de los temas grupal.

contable. Tipos de tratados.
contabilidad e  Elabora con
información iniciativa y
contable; controles originalidad
contables (20-07- los trabajos
20 a 25-07-20). académicos.
 Empresa comercial
y empresa de
transformación.
Ingeniería de
costos y
administración de
costos (27-07-20 a
01-08-20).

CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES DE LA INDUSTRIA MINERA.

COMPETENCIAS A LOGRAR: Conoce y explica el proceso de la actividad minera y cadenas de valor de
la industria minera.

CONTENIDOS
5ta a 6ta
Semana

Estrategia
didáctica Resultados de
Conceptual Procedimental Actitudinal aprendizaje

 Industria minera y sus  Diferencia los  Muestra  Se aplicará  Explica el

procesos; costos y gastos, comportamient taxonomía objeto de
clasificación de y cadenas de o disciplinado para logro de costos y
minas; conceptos valor. y responsable aprendizaje centro de
básicos de costos;  Clasifica los frente al (Idea, costos
objeto de costos; estratos de la estudio. Descubrimiento  Analiza los
centro de costos; minería.  Demuestra el , Experiencia y precios
diferencia entre costos  Relaciona conocimiento Aprendizaje) unitarios de
gastos (03-08-20 a etapas de la de la para todos los empresas
08-08-20). minería y las contabilidad temas. especializad
 Característica de los normas según la  Se aplicará la as.
costos; etapas de la contables. cadena de enseñanza y  Resuelven
actividad minera y  Desarrollo de valor actividades: los
normas contables; ejercicios.  Plantea sus Sincrónica y problemas y
Cadena de valor de la  Participación opiniones con Asincrónica. ejercicios de
2 industria minera; evaluada de los actitud crítica  Clase los temas
análisis de costos en estudiantes. de los temas expositiva tratados.
la cadena de valor de tratados. mediante los
una mina; concepto  Valora la PPTs a través
de tercerización lectura y la de la
(OUTSOURCING). investigación plataforma
Diagnóstico de los de los temas. google meet.
análisis de precios  Resuelve con  Refuerza los
unitarios elaborados iniciativa y puntos clave
por las empresas originalidad de los temas
especializadas (10-08- los trabajos tratados.
20 a 15-08-20) académicos..
PRIMERA
EVALUACIÓN 13-
08-20.
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CAPÍTULO III: SISTEMA DE COSTEO EN LA INDUSTRIA MINERA.

COMPETENCIAS A LOGRAR: Diferencia los costos fijos, variables, directos e indirectos en cada caso y
los costos de capital y de operación.

CONTENIDOS
7ma a 9na
Semana

Estrategia
Resultados
didáctica
de
Conceptual Procedimental Actitudinal
aprendizaje

 Tipos de costos  Análisis de  Muestra  Se aplicará  Identifican

mineros; CAPEX, costos mineros. comportamiento taxonomía para los costos
OPEX; costos de  Diferenciar los disciplinado y logro de de CAPEX
operación; costos costos de responsable aprendizaje y OPEX.
según la función CAPEX y OPEX frente al (Idea,  Clasifican
que cumplen;  Establecer la estudio. Descubrimiento, los tipos de
estructura de costos clasificación de  Demuestra Experiencia y costos por
en la industria costos por interés sobre los Aprendizaje) tipo de
minera (17-08-20 a asignación, temas tratados para todos los procesos.
22-08-20. comportamiento de sistemas de temas.  Resuelven
 Clasificación de etc. costeo.  Se aplicará la los
costos: según su  Desarrollo de  Plantea sus enseñanza y ejercicios
variabilidad, según ejercicio de opiniones con actividades: de costeo.
su asignación, costos actitud crítica Sincrónica y
según su  Participación de los temas Asincrónica.
3 comportamiento, evaluada de los tratados.  Clase
según la data de estudiantes.  Valora la expositiva
cálculo y costos por lectura y la mediante los
tipo de procesos investigación de PPT a través de
(24-08-20 a 29-08- los temas la plataforma
20). tratados. google meet.
 Flujograma de  Refuerza los
costos; puntos clave de
clasificación de los temas
costos según el tratados.
tiempo y  Presentación
ocurrencia en que de casos de
fueron calculados; costos
cash cost (31-08-20
a 05-09-20).
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CAPÍTULO IV: ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS.

COMPETENCIAS A LOGRAR: Calcula los costos unitarios de actividades mineras.
10avo a 11vo

CONTENIDOS
Semana

Estrategia
Resultados
didáctica
de
Conceptual Procedimental Actitudinal
aprendizaje

 Análisis de costos  Analiza los  Muestra  Se aplicará  Elabora y

unitarios; casos de costos unitarios comportamiento taxonomía para calcula los
costos unitarios de de labores de disciplinado y logro de costos
avance de frentes; avance responsable aprendizaje unitarios de
costos de  Calcula costo de frente al estudio (Idea, frentes de
maquinaria minera; posesión y de  Elabora y calcula Descubrimiento, avance.
Experiencia y
sistema de control operación de los costos  Estructura el
Aprendizaje) para
de performance de maquinaría unitarios. ítem de
maquinaria minera minera  Plantea todos los costos de
(07-09-20 a 12-09-  Seminario de opiniones con temas. perforación
20). costos de actitud crítica, de  Se aplicará la y voladura
 Costos en perforación y los temas enseñanza y de rocas.
perforación y voladura de tratados. actividades:
fragmentación de rocas  Muestra su Sincrónica y
rocas (14-09-20 a  Exposición de desenvolvimient Asincrónica.
2 19-09-20). trabajos grupales o en público  Clase
SEGUNDA  Participación durante la expositiva
EVALUACIÓN activa y exposición del mediante los
17-09-20. evaluada de los trabajo. PPT a través
estudiantes.  Valora la lectura de la
e investigación plataforma
de los temas google meet.
tratados.  Refuerza los
puntos clave
de los temas
tratados.
 Presentación
de videos
relacionados a
algún tema
importante.
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CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE COSTO MATEMÁTICO y COSTO DERIVADO DE EQUILIBRIO

COMPETENCIAS A LOGRAR: Calcula los costos en punto de equilibrio de operación minera.
12avo a 14vo

CONTENIDOS
Semana

Estrategia
didáctica Resultados de
Conceptual Procedimental Actitudinal aprendizaje

 Análisis y  Determina el  Muestra  Se aplicará  Calculan el

determinación de costo matemático comportamiento taxonomía volumen de
punto de y costo de disciplinado y para logro de producción y
equilibrio; análisis equilibrio en cut responsable aprendizaje su costo en el
de costo off de operación frente al estudio (Idea, punto de
matemático; costo minera  Demuestra Descubrimiento, equilibrio.
Experiencia y
derivado de  Evalúa los interés en  Elabora y
Aprendizaje)
equilibrio; cálculos recursos cálculo de calcula el
de aplicación (21- minerales según costos unitarios. para todos los costo basado
09-20 a 26-09-20). la ley cut-off  Plantea opinión temas. en
 Reservas minerales  Resolución de con actitud  Se aplicará la actividades.
y evaluación de cut costos por método crítica, de los enseñanza y  Gestionan las
off; cálculos de ABC. temas tratados. actividades: actividades y
aplicación. Costo  Exposición de  Valora la Sincrónica y no recursos
basado en trabajos grupales lectura e Asincrónica.  Socializan
 Participación  Clase
3 actividades (ABC: investigación de los trabajos
Activity Based activa y evaluada los temas expositiva de
Costing): de los tratados. mediante los investigación
características, estudiantes. PPT a través 
fundamentos y su de la
importancia (28- plataforma
09-20 a 03-10-20). google meet.
 Gestionar las  Refuerza los
actividades y no puntos clave
recursos; proceso de los temas
de sistema de tratados.
costeo por
actividades;
diferencias de
ABC y ABM (05-
10-20 a 10-10-20).
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CAPÍTULO VI: ANÁLISIS DE ESTADOS FINANCIEROS.

COMPETENCIAS A LOGRAR: Lee y evalúa los estados financiero de las empresas mineras.
15ava a 16va

CONTENIDOS
Semana

Estrategia
didáctica Resultados de
Conceptual Procedimental Actitudinal aprendizaje

 Balance general;  Análisis de  Muestra el  Se aplicará  Evalúa la

estado de balance general comportamiento taxonomía situación
resultado; estado y estado de disciplinado y para logro de financiera de
de pérdidas y resultados. responsable en el aprendizaje empresas
ganancias  Utilizar los ratios estudio. (Idea, mineras.
económicas; financieros en el  Valora la lectura e Descubrimiento,  Explica los
Experiencia y
Estado de análisis de investigación de indicadores
Aprendizaje)
ganancias y desempeño los temas de
pérdidas empresarial. estudiados. para todos los rentabilidad
financiero (12-  Resolución de  Desenvolvimiento temas. económica y
10-20 a 17-10- ejercicios de frente al público a  Se aplicará la financiera.
20). análisis través de la enseñanza y  Elabora los
 Indicadores de financiero. exposición de actividades: ratios
rentabilidad  Participación trabajos. Sincrónica y financieros y
2 económica y evaluada de los  Participación de Asincrónica. análisis de
financiera; ratios estudiantes los estudiantes en  Clase gestión.
financieros y eventos expositiva
análisis de académicos y otros mediante los
gestión (19-10- similares. PPT a través
20 a 24-10-20). de la
EVALUACIÓN plataforma
FINAL 22-10-20 google meet.
 Se resuelven
los exámenes
parciales
inmediatame
nte en la clase
siguiente.
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VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Virtualmente, para iniciar las clases se les proporcionará el sílabo del curso en la plataforma respectiva.
Previa a las clases de la semana en la sala de Video Conferencia se les proporcionará a los alumnos las clases
en PowerPoint, trabajos, otras informaciones necesarias. Durante la clase semanal por video conferencia, la
metodología a emplearse es expositiva, analítica y
participativa, sobre cada uno de los temas tratados; se
resuelven problemas de contabilidad y costos; se les mostrará
los costos operativos y estados financieros de las empresas
mineras del país y del mundo; se les estimula la participación
activa de los estudiantes recogiendo las intervenciones y
opiniones correctas, por los cuales se les otorga puntos en su
evaluación final como parte de contenidos actitudinales del
estudiante. Se les asignará trabajos de investigación grupal de
análisis de costos unitarios de las diferentes actividades
mineras al inicio del semestre, el cual tiene el mismo peso de
los exámenes parciales.

Para el logro de aprendizaje se utilizará la taxonomía de

Bloom, que consiste en evaluar el nivel cognitivo adquirido en
Taxonomía para el logro de aprendizaje
la asignatura, haciendo uso de los recursos virtuales durante
todo el proceso de enseñanza; esta estrategia enfoca el aprendizaje desde el nivel cognitivo bajo (memorizar)
hasta el nivel cognitivo alto (crear). Igualmente se planifica y se diseña para los logros de aprendizaje,
mediante los interrogantes de la siguiente tabla:

1.- ¿Qué necesitan

desarrollar y asimilar los LOGROS DE APRENDIZAJE
estudiantes?
Capacidades / Habilidades: resolver problemas y ejercicios relacionando a
casos prácticos, comunicación oral efectiva, distinguir y subrayar lo importante,
reglas mnemotécnicas, aplicar otras técnicas de estudio según su experiencia.
Actitudes: fomentar actitudes positivas como: empatía, honestidad; distribuir
bien su tiempo, ser persona segura de sí misma, entre otras.
Conocimientos: temas requisito, temario de la asignatura
2.- ¿Cómo van a aprender? SECUENCIA DIDÁCTICA
Estrategias de enseñanza –aprendizaje: Resolución de problemas de
aplicación, ilustraciones, mapas conceptuales, debates, entre otras.
Metodologías activas: deductivo y analítico, comunicación interactivo
profesor-estudiante, estudiante a estudiante, estudiante-material didáctico, etc.
Actividades de aprendizaje: Exposición de trabajos grupales, organización
conferencias como de jueves minero, trabajos de laboratorio y de campo,
participación activa en clases, entre otros
3.- ¿Con qué van a
RECURSOS EDUCATIVOS
aprender?
Medios virtuales: clases expositivas y analíticas, libros virtuales,
demostraciones prácticas por YouTube, entre otros.
Materiales: Laptop, videos del tema, recursos digitales, entre otros.
Herramientas TICs: todas las tecnologías de información y de comunicación.
4.- ¿Cómo y con qué
compruebo los CRITERIOS E INDICADORES
aprendizajes?
Técnicas: Exámenes parciales y finales.
Instrumentos de evaluación (Sincrónico y asincrónico): entrega virtual de
trabajos de investigación grupal, exposición de trabajos, participación
calificada en clases, participación en eventos académico-culturales.
Plataformas virtuales: google classroom, google meet, google drive.
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VIII. MATERIALES EDUCATIVOS.

El material didáctico utilizado para todas las clases son: Proyector interactivo, computadora laptop, pizarra
acrílica, plumones, celular, Tablet. Para cada clase se imprimen las diapositivas del tema a tratar y poner a
disposición de los alumnos, una semana antes de las clases.

IX. SISTEMA DE VALUACIÓN.

Tipo de evaluación Peso % (puntaje) Producto (s)

Intervención en clases (5%). Práctica de
Intervenciones en clases (IC) 10% (2)
valores: actitud, asistencia a eventos, etc. (5%);
Primer examen parcial (PEP) Aprendizaje de temas y ejercicios desarrollados
23% (4.6)
teórico y práctico (23%)
Aprendizaje de manejo y uso de la información
Segundo examen parcial (SEP) 23% (4.6)
contable y ejercicios desarrollados (23%)
Entrega y exposición de trabajos Entrega de trabajos en digital y exposición
21% (4.2)
de investigación grupal (TI) (21%)
Aprendizaje de temas y problemas de
Examen final (EF) 23% (4.6)
aplicación desarrollados (23%)
100% (20)
PROMEDIO FINAL: 0.1(IC) + 0.23(PEP) + 0.23(SEP) + 0.21(TI) + 0.23(EF) ≥ 10.5 PUNTOS

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

1. ANDÍA VALENCIA, WALTER. (2012). Manual de costos y presupuestos. 1ra Edición, impreso en
Perú Lima
2. APAZA MEZA, MARIO, Costeo Basado en Actividades (ABC). Editorial Real S.R.L.
3. BACKER Morton, JACOBSEN Lyle y RAMIREZ David. Contabilidad de costos: un enfoque
administrativo para la toma de decisiones. Edit. Mc Graw-Hill. 2da Edic. México D.F. 1994.
4. BLOCHER Edward J., STOUT David E., COKINS Gary y CHEN Kung H. (2008). Administration de
costos. Edit. Mc Graw-Hill. 4ta edición, impreso en México.
5. CHAPI CHOQUE, PEDRO PABLO. (2000). Contabilidad General y los Estados Financieros. Editorial
FECAT. Edición 2002.
6. FLORES SORIA, Jaime. (2007). Costos y presupuestos: teoría y práctica. Editorial CECOF
ASESORES. Impreso, Lima
7. GARCÍA COLIN, Juan. (2006). Contabilidad de costos. Editorial Mc GRAW-HILL. Impreso en
Mexico.2da Edición
8. HERZ GHERSI, JEANNETTE. (2013). Apuntes de contabilidad financiera. Editor del proyecto
editorial: Universidad de Peruana de Ciencias Aplicadas S.A.C. Primera edición, Lima.
9. MORALES FLORES, ARAON, Costos. Editorial Universidad Nacional de Ingeniería, segunda edición,
marzo 2010.
10. RAMIREZ PADILLA, DAVID NOEL, Contabilidad Administrativa. Editorial Offset S.A. Sexta,
edición 1998.
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11. ROJAS RISCO, DEMOSTENES, ABC de la Contabilidad. Editorial Escuela Nueva, 13º edición.
12. UDOLKIN DAKOVA, SERGEY. Contabilidad de costos y de gestión. Universidad del Pacífico, 1ra
Edición 2015, Lima.