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4 de agosto de 2020

Bienvenidos a clase virtuales


Encuentro por -WHATSAPP- CLASSROOM

1. Saludo
2. https://youtu.be/hQMPoI3QC-k
Canción infantil de saludo

3. Llamado a lista. (saludo de bienvenida a sus compañeros)

4. Los beneficios de la lectura para los niños


https://youtu.be/dHsmvXAGoYI

5. Español. Proyecto plan lector “El estofado del lobo”

https://dokumen.tips/documents/el-estofado-del-lobopdf.html
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ JOAQUÍN FLÓREZ HERNÁNDEZ”
PLAN LECTOR – LENGUA CASTELLANA

ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO SEGUNDO PERÌODO


TEXTO: EL ESTOFADO DEL LOBO AUTOR: KEIKO KAZZA

Desarrollar estrategias metodológicas que logren fortalecer los valores que propician la sana
OBJETIVO convivencia en su entorno próximo, familiar y social y favorecen la construcción de paz en cada uno de
los miembros que conforman la comunidad educativa.

ANTES DE LA LECTURA
Charla motivacional sobre los beneficios para “EL NIÑO QUE LEE”
 Lectura de imágenes, tipografías (impacto visual del color, las formas. etc.)
 (análisis de forma: escrita en capítulos, párrafos, versos)
 Consulta sobre datos biográficos del autor: KEIKO KAZZA
FASES
 Vocabulario desconocido (Pesca semántica)
EXPLORACIÓN
 Torrente de preguntas:
¿Según el título, de qué creen que trata el libro? ¿Han visto alguna vez un lobo”?
¿Cómo se imaginan un estofado de lobo? ¿Cómo interpretan la imagen de la portada?
¿Qué les recuerda la imagen? (Todas las respuestas deberán ser justificadas)
 Conformación de grupos o pequeños clubes de lectores. (Trabajo colaborativo)
 DURANTE LA LECTURA se aplican variadas estrategias de lectura:
 Lectura en voz alta _ Se tiene en cuenta la relectura para
 Lectura por pareja mejorar la comprensión y la velocidad.
 Lectura comentada _Análisis de personajes, espacios, tiempo, accion
ESTRUCTURACIÓ

N
 Lectura silenciosa _Resolución de talleres integrados
 Elaboración de síntesis de los apartes leídos, cada estudiante planea su escrito y la docente le
retroalimenta durante el ejercicio.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Crono-lectura, estrategia apoyada en casa, los padres o adulto responsable diligencia el formato
durante la lectura diaria en el hogar.
TRANSFERENCIA  Grabación de video, evidencia para realizar el compilado audiovisual del proceso, se presenta
como producto final.
 Festival de frisos, contiene los valores y la transformación de los antivalores encontrados.
 Bitácora con talleres desarrollados durante el proceso.
MI NOMBRE: __________________________________________________
SEDE_________________________________________________________
G
RECORTA Y PEGA EN EL CUADERNO DE LENGUAJE LA HISTORIA EN ORDEN.
COLOREA EL LOBO

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