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Plano sensual: oír

• Une con flechas los siguientes contextos


con su música de ambiente:

Música clásica

Boleros, baladas de cantantes


consagrados

Música Top 10

Música bailable

Música relajante
MATERIAS PRIMAS DE LA MÚSICA:
SONIDO, SILENCIO, RUIDO

- DEFINICIÓN DE CAGE: “Música es sonido que nos


rodea, estemos o no en una sala de conciertos”

-SE HA AMPLIADO LA PALETA DE MATERIAS PRIMAS DE LA


MÚSICA: SONIDO, RUIDO Y SILENCIO (Hemsy de Gainza,
1977)

- DEFINICIÓN USUAL – ARTE DE COMBINAR SONIDOS Y


SILENCIOS
EL SILENCIO...
LO ECHAMOS DE MENOS.

CONCEPTO MÁS MÍSTICO QUE FÍSICO

CAGE: EL SILENCIO NO EXISTE.


SIEMPRE HAY AL MENOS DOS
SONIDOS QUE ACOMPAÑAN AL
HOMBRE...“Los sonidos del silencio” 4´33´´

CONDICIÓN PREVIA AL SONIDO

“Silencio vacío de silencio es sonido”


SONIDO:

DEFINICIÓN

“El mundo está lleno de sonido”

TIPOLOGÍA-CLASIFICACIÓN SONIDOS (Schafer, 1991):

•NATURALES
•HUMANOS
•ARTIFICIALES
Actividades sobre Paisajes sonoros:

¿Cuál es el primer sonido que recuerdas?

Crear listado de sonidos desaparecidos, en vías de extinción


y nuevos sonidos

Cuadros sonoros: ¿Qué sonidos priman en las siguientes


escenas? ¿Seríamos capaces de ambientarlas de forma
sonora?

Construir su propio paisaje sonoro: sonidos del colegio, de la


granja, del mar, de la selva, de la fábrica, de Marte.

AUDICIONES
•Risas
•Roce vestidos y
miriñaques
•Respiración
•Mastín
•Pincel
•Murmullo
•Pisadas en
tarima
•Abrir puerta,
bisagras
•Carcoma
•Balanceo de
lámpara
•Posado de pie
sobre perro
Relincho, mugido, gritos, terror, cadena de lámpara, graznido,
bombas, pisadas, cuerpos yacentes, ...
Canto gregoriano, silbar del viento, crepitar de las hojas y ramas,
pisadas sobre la arena, movimiento de cristal en la vidriera...
PROFUNDIZAMOS EN EL SONIDO:
Fases: Producción, propagación y percepción.
Doble definición del sonido (física y fisiológica).

Acertijo: Si se cae un gran árbol en medio de un bosque


solitario¿habría sonido? (Palacios, 1997).

Actividades previas:

Partir de sonidos familiares. Ejercicios de localización,


distancia y duración del sonido, número de objetos agitados
al mismo tiempo. Visualización del sonido. Reconocimiento
tímbrico de objetos sonoros. Memoria auditiva/Canto interior
para conseguir imaginación creadora.
PARÁMETROS DEL SONIDO:
ALTURA FRECUENCIA MELODÍA
Número de vibraciones del objeto sonoro por unidad de tiempo.
SONIDOS AGUDOS, MEDIOS Y GRAVES. Tradicionalmente se ha
asimilado al tono (la 440 Hz).

Factores que influyen en la altura del sonido: longitud, presión, grosor


UMBRALES DE AUDICIÓN (15Hz-20000 Hz)
INFRASONIDOS ULTRASONIDOS
Propuestas didácticas altura:

•Emitir sonidos con la boca y taparla con la mano, ¿por


qué varía la altura del sonido? (Alsina, 1997)
•Imitación voces-sonidos de personajes de cuentos y
animales
•Relación altura-gesto y movimiento corporal: Martenot,
Kodaly, Ward...
•Relación tamaño y longitud con altura a través ejemplos
de instrumentos
•Iniciación a las grafías no convencionales: Willems
•Agudeza auditiva: carrillón intratonal
•Inicio discriminación de intervalos y alturas, espacio
intratonal (flauta de émbolo)
INTENSIDAD AMPLITUD DE ONDA DINÁMICA

•Sonidos fuertes y suaves

•Factores:amplitud, densidad, distancia, reforzadores-


amplificadores del sonido

UMBRALES DE AUDICIÓN: 0 Db –120 Db


Propuestas didácticas sobre la intensidad:

•Preescritura no convencional
•Juegos de intensidades: adaptación de Suzuki del juego de
frío-caliente, juego propuesto por Pascual Mejía (2002) de
consistente en abrir más o menos la ventana escuchando con
distintas intensidades los sonidos del exterior
• Preguntas y respuestas fuerte-piano, contraste ruido-
silencio, etc.
•Asociación a distintos sonidos un volumen concreto (moto-
fuerte, pez-suave, etc.).
•“Concerto grosso” (Alsina): interpretamos una canción a
boca cerrada, flojo, fuerte y lo contrastamos con el canto de
un solista o de un grupo más reducido
DURACIÓN TIEMPO RITMO
Sonidos largos, cortos; prolongados, intermitentes.
Factores: amortiguamiento y voluntariedad

PROPUESTAS
• De la preescritura no convencional a la codificación
ortocrónica
• Dictados de duraciones (trazos largos y cortos, silencios).
• Juegos como las “cadenas de duraciones” (similar a las
palabras encadenadas pero con distintas duraciones que se
van acumulando y que cada alumno debe memorizar e
intentar reproducir) o los “mensajes telegráficos”, los
trenes rítmicos, carreras de duraciones, etc. Adivinar obras
o canciones musicales solamente con el ritmo.
TIMBRE FORMA DE LA ONDA COLOR SONORO

Permite reconocer el objeto sonoro

Parciales, espectros armónicos (Helmholtz, Fourier)

Factores que determinan el timbre: material, forma del


instrumento, sistema de producción del sonido, ataque, etc.
EL RUIDO
3 definiciones tradicionales: Fuerte, disonante, aperiódico
SCHAFER: “Señal sonora indeseable”
El ruido en música
La contaminación acústica Relación ejes transversales

Russolo, Marineti y sus intonarrumori

Actividad: Componemos una partitura con ruidos

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