Institución Educativa Bojacá

Guía de aprendizaje
ASIGNATURA: GRADO: PERIODO:
LENGUA CASTELLANA SEXTO SEGUNDO
DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE CIERRE:
DORIS VILLARREAL 20 de abril 12 de junio
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Se pueden leer los textos de la misma manera?
COMPETENCIA:
- Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características
formales e intenciones comunicativas.
- Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del contexto: el público, la
intención comunicativa y el tema a desarrollar.
TEMAS ASOCIADOS:
Texto informativo: la carta
Texto expositivo
Plan lector “terror de sexto B”
Texto instructivo
La exposición oral
Ortografía Plan lector: El terror de sexto B. Yolanda Reyes.
MOMENTOS EXPERIENCIAS
A. Texto informativo: La carta
1. ¿Para que utilizamos una carta?
2. ¿Sobre qué tema se puede escribir una carta?
3. ¿A quién podemos escribir una carta?
4. ¿Qué partes importantes debe tener una carta?
5. ¿Qué tipo de carta conoces?

B. Texto expositivo:
CONOCIMIENTOS PREVIOS

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C. Texto instructivo:
Piensa en las cosas que puedes hacer en tu casa, en el colegio o cuando vas a hacer
una visita. Ahora, crea 5 normas que deberán cumplir los integrantes de tu familia, por
ejemplo: “cada uno debe lavar la loza que ensucia después de comer”, 5 normas del
colegio y 5 normas en una visita.
D. La exposición oral:
1. ¿Por qué es importante hablar en público?
2. ¿Sobre qué temas se puede hablar en una exposición?
3. ¿Qué elementos se pueden utilizar en una exposición?
4. Escribe 5 aspectos que se deben tener en cuenta para una exposición
E. Plan lector
Conversar con padres y abuelos acerca de sus anécdotas en el colegio.
1. ¿Qué historias interesantes les contaron?
2. ¿Qué diferencias creen que existe entre esta época y las anteriores?

CRITERIOS DE EVALUACION/ PUNTAJE = 5 puntos

- Relación y reflexión de conocimientos previos con nueva información.
- Manejo del lenguaje.
- Forma cómo integra su conocimiento a su propia realidad.

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Se debe consultar la información de los enlaces y realizar resumen mapa conceptual, cuadro
sinóptico.
Webgrafía:
A. Texto informativo: La carta

La carta y sus elementos

1- ¿Sabes qué es una carta?
Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un
receptor (destinatario).
Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el anverso del sobre. El
nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres
manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en
las que no está anotada la dirección de quien envía la carta, bien por olvido o por omisión
consciente del remitente.
La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto.
En ese sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

2- Estilo de la carta
El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:
- Formal, si se trata de asuntos oficiales, públicos o de negocios; Es una carta dirigida a
una persona que no conocemos o con quien no tenemos amistad. Es generalmente más
breve, porque quien escribe tiene la intención de ser más preciso y concreto con lo que quiere
decir.
- Coloquial o informal, si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que
DOCUMENTACIÓN

ambos entiendan; Es informal porque la relación es de confianza.

- Familiar, que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es
específicamente para familiares.
- Extremadamente formal, en estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor.
Además, al momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su
cargo. Ej.: Directora de la Institución) Don/Doña (Nombre y Apellido).

3- Partes de la carta
Usualmente, una carta se compone de cuatro partes: encabezado (lugar y fecha;
Destinatario); el cuerpo de la carta; despedida y firma. A veces se agrega una postdata.
Postdata: se agrega cuando se ha olvidado decir algo en el cuerpo de la carta.

Veamos un ejemplo de una carta informal:

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B. Texto expositivo:

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C. Texto instructivo:

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D. La exposición oral:

Ejemplo:

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E. Libro plan lector El terror de sexto B. Yolanda Reyes: En el siguiente enlace, aparece
el libro para leerlo:
https://escuelarsa.cl/BIBLIOTECA/librospdf/EL%20TERROR%20DE%206-B.pdf

CRITERIOS DE EVALUACION/ PUNTAJE = 5 puntos

- Resumen de textos generalizando términos que tienen rasgos en común.
- Aplicación de técnicas diversas para planificar escritos: esquemas, árboles, mapas
conceptuales etc. y redacción de borradores de escritura.
- Interpretación y manejo conceptual.
- Comprensión e interpretación de textos.
1. Texto informativo:
Lee con atención las partes de cartas que salen del buzón y determina cuáles son los
apropiados para la carta personal y cuáles para la carta labora. Ubica en los espacios de
la carta correspondiente.
APLICACIÓN

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REDACTAR UNA CARTA

Instrucciones:
Planificación:
• Debes tener claro:
-En qué lugar estás.
-A quién vas a escribir
-Qué día es.
-Qué vas a contar (tema del que vas hablar).
Redacción:
• Escribe tu carta utilizando párrafos por punto aparte, mayúsculas, punto seguido, y
no olvides incluir estos datos en el lugar correspondiente:
- Lugar y fecha -Saludos -Texto
- Despedida - Firma
Corrección:
Comprueba que has escrito bien tu carta. Responde a estas preguntas:
- ¿He puesto la fecha y el lugar? - ¿He puesto un saludo y una despedida?
- ¿He firmado una carta? - ¿Qué conté?
- ¿He contado lo que quería? - ¿A quién?
Presentación:
Utiliza un lápiz con buena punta y un borrador limpia para borrar. Pide ayuda a un adulto
para que te corrija la ortografía en borrador.
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2. Texto expositivo:

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3. Texto instructivo:
a. Escribir un texto instructivo para las siguientes imágenes, teniendo en cuenta las
características y los elementos de un texto instructivo:

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b. Escribir 10 hábitos para el cuidado personal y para prevenir el coronavirus Covid-19

4. La exposición oral:
1. Planear para la clase una exposición oral, teniendo en cuenta:
- El tema de la exposición: será sobre el punto b del texto instructivo “10 hábitos para
el cuidado personal y para prevenir el coronavirus Covid-19”
- La exposición durará un minuto, aproximadamente.
- Se presentará individualmente.
- Con autorización y en compañía de los padres de familia realizar un video
presentando la exposición teniendo en cuenta la planeación que hizo en el cuaderno
- Enviar el video al siguiente correo doris.villareal@colegiobojacachia.edu.co
- Realizar esquema y planeación

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5. Plan lector:
Desarrollar en el cuaderno el siguiente cuestionario de acuerdo con la lectura del libro
1. Describir al personaje de Frida en el cuento que lleva su nombre.
2. Averiguar dónde queda Suecia e investigar datos sobre sus habitantes.
3. ¿Cómo se caracteriza al profesor? ¿Y a los alumnos? Realizar el dibujo de cada uno.
4. Hacer un listado de las palabras que desconozcan. Buscar su significado
5. Después de leer “El día que no hubo clase”, detallar todas las acciones que el
personaje va haciendo para postergar la realización de la tarea.
6. ¿Quién es el narrador del cuento “Un árbol terminantemente prohibido”? Averiguar
qué es una hipérbole y ejemplificar con el texto.
7. En “El terror de sexto ‘B’”, ¿qué cambios hubo en el personaje a partir del incidente
con el profesor? ¿para qué le sirve al protagonista contar este relato?
8. ¿Cuál es el conflicto que tiene Juliana, en “martes a la quinta hora o la clase de
gimnasia”? ¿Qué hace para evitar concurrir a la clase? ¿Cómo enfrenta finalmente
el conflicto? ¿Qué actitud toma el profesor?
9. ¿Qué función cumple el personaje de Natalia en “Saber perder”? ¿Cómo actúa el
entrenador antes y después de la competencia? ¿Por qué cambia la actitud del
protagonista? ¿Cómo logra vencer su timidez?
10. Hacer una síntesis del argumento de “Un amor demasiado grande”
CRITERIOS DE EVALUACION/ PUNTAJE = 10 puntos
- Lectura y comprensión (con un grado creciente de interés y autonomía) de obras
literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
- Relación que existe entre el contenido de la obra literaria, la intención del autor y el
contexto.
- Producción de diversos textos reconociendo en la escritura el instrumento que es
capaz de organizar su pensamiento.
- Realización de presentaciones orales.
- Respeto por las opiniones de los demás.
- Desarrollo del proyecto de lectura.
- Desarrollo de guías, textos escritos, exposiciones y producciones orales.
Pruebas de comprensión e interpretación tipo SABER.

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