TEORÍAS EXPLICATIVAS

1. INTRODUCCION
La memoria es el proceso fundamental para
almacenar la información y el aprendizaje la
capacidad de adquirir esta información.
Se presentan diversas teorías de cómo se graba en la
memoria destacando 3 como las más importante.
También se conocerá la importancia de la
NEUROLINGUISTICA en relación a la memoria y el
aprendizaje.

I. TEORIA DE LA REPETICIÓN

Autor: Hermann Ebbinghaus. Filósofo y Psicólogo Alemán.

Nació en 1850 y murió en 1909. Fue el primero en estudiar
científicamente la memoria.
- Estudió como se retienen las silabas sin sentido y postuló que
el mecanismo de la memoria requiere una única actividad, la
repetición, para que los datos que recordamos se asocien entre
sí.

-Ebbinghaus, con sus silabas sin sentido, demostró que para mantener “el recuerdo” o para
que se realice el aprendizaje en la memoria a largo y corto plazo, solo se necesita la influencia
de la repetición.

TEORIAS DE LA MEMORIA.
-Ebbinghaus , era él mismo que se sometía a su experimentación y en la repetición de silabas
sin sentido quería conseguir datos cuantitativos de su memoria de forma exclusiva, sin la
interferencia de los conocimientos previos
Dice que algunas personas pueden recordar hasta nueve ítems de una lista y algunos menos
de siete, independientemente de lo que sea recordado: Colores, palabras, números con
decimales, números sin decimales, consonantes y vocales, siempre el promedio estadístico
fue siete de la memoria a corto plazo, ya que la memoria a largo plazo es virtualmente
ilimitada.
"La Neurolingüística sostiene que al presentar información y para potenciar el aprendizaje y la
memoria se debe considerar los estilos de aprendizaje de las personas."
 EJEMPLOS DE LA TEORIA:
Hermann Ebbinghaus, postula que las representaciones de la
memoria, las silabas sin sentido, en su caso, tenían la forma
de imágenes. Y cuando dos elementos ocurren juntos terminan
asociándose en la memoria y las propiedades de un sistema
psicológico pueden descubrirse estudiando las unidades
simples del sistema, por ello, las funciones superiores, la
memoria, son lo mismo que las funciones del sistema, la
silabas sin sentido.

1. Al repetir silabas se produce el aprendizaje en la

memoria. El método consistía en repetir un número
determinado de veces series de silabas sin sentido y
tratar de recordarlas en el mismo orden, después de 20
minutos, 1 hora, 8 horas, 1 día, 2 días, 5 días y 31 días.

El método consta de tres pasos:

1.-Se medía el tiempo invertido en realizar el primer aprendizaje, de una lista de palabras sin
sentido.

2.-Se medía la duración del reaprendizaje de la misma lista en el mismo orden de

presentación, al cabo de diferentes retrasos: 20 minutos, 1 hora.8 horas, 1 día, 2 días, 5 días
y 31 días.

3.- Se calculaba la diferencia entre el paso 1 y 2.

2. Test que consiste en omitir en un texto algunas letras, silabas o palabras que tienen que
ser completadas.
 II. .- TEORIA DE LOS ESQUEMAS

Autor: Frederick Bartlett. Psicólogo Británico. Nacio el 20 de

octubre de 1886 y murió el 30 de septiembre de 1996.

Su estudio sobre la memoria lo basó utilizando historias y no

silabas sin sentido como Hermann Ebbinghaus. De esta forma
introduce en la Psicología la Teoría de Los Esquemas, y como
estos influyen en los recuerdos. Para Bartlett, los esquemas son
conocimientos almacenados en la memoria como consecuencia
de las experiencias pasadas. Estos conocimientos están
organizados en forma de representaciones mentales y
constituyen nuestro conocimiento sobre un objeto o
acontecimiento

EJEMPLOS DE LA TEORIA:
Sostiene que el recuerdo y el pensamiento más que procesos mentales productivos, son
procesos reconstructivos, ya que intervienen los esquemas mentales de la persona más que
los datos concretos que se intentan recordar
"Es decir, no son reproducciones del mundo externo sino que implica un proceso de
construcción de significado que hace que los
contenidos recordados o las imágenes percibidas del
medio, estén determinadas por influencias sociales y
culturales, por lo cual, adaptamos lo que percibimos a
nuestros esquemas internos adquiridos a través de
nuestra cultura y sociedad para hacerlos entendibles.
Para este investigador los seres humanos
interpretamos los estímulos del medio de esquemas
que están basados en la experiencia vivida, de forma
que el conocimiento previo es fundamental."

A.- “La Guerra de los fantasmas”

2.- Test que consiste en omitir en un texto algunas letras, silabas o

palabras que tienen que ser completadas.
Para realizar sus investigaciones de memoria en ambiente natural,
Bartlett, construyo historias interesantes, que fueran cercanas a las
personas y de su vida diaria. En la historia “La guerra de los fantasma”,
consistía en leer la historia y comprobar qué era lo que las personas que
escuchaban esta historia recordaban después de distintos retrasos entre la lectura y su
recuperación posterior
B.- El Jeroglífico.
METODO DE LAREPRODUCCION REPETIDA
Bartlett, pide a una persona que copie un jeroglífico egipcio, cuya forma no
guardaba relación con los esquemas occidentales, luego, otra persona
reproduce la copia y así sucesivamente. Al final resultó que la figura original
había sido convertida en un gato, figura donde los sujetos del experimento
tenían ya un esquema. Este método lo utilizó para estudiar la memoria y
analizar los cambios típicos que se introducen en el material original.

III. .- TEORIA DE LA MEMORIA Y SU CAPACIDAD LIMITADA.

Autor: George Miller. Psicólogo Estadounidense. Nació el 3 de Febrero de
1920 y murió el 22 de Julio de 2012.
Para George Miller, la memoria a corto plazo tiene una cantidad de
almacenamiento limitada, que está entre 5 y 9, es decir, 7 más o menos
2, ya que todos estos procesos se encuentran proporcionados por
nuestras limitaciones. El numero 7 no era accidental ya que representaba
las limitaciones de las capacidades de los seres humanos para el
procesamiento de la información. Por lo cual, el postula que las personas
pueden retener aproximadamente de 5 a 7 elementos a la vez en la
memoria. Entendiendo como elementos las unidades de información.

Las personas interpretan y recuerdan las historias intentando que

encajen dentro de sus propios esquemas.
"Él tomó como modelo de prueba de las ciencias
computacionales para demostrar que la memoria de corto plazo
de los seres humanos cuando se enfrenta a los desconocido sólo
puede memorizar alrededor de cinco y nueve cosas nuevas, es
decir, siete."
Neurolingüística
EJEMPLOS DE LA TEORIA
“EL MAGICO NUMERO SIETE”
Miller explica que al pedir a las personas que repitan una lista
aleatoria de letras, números y palabras, las personas quedan
atrapadas alrededor del número siete.
Dice que algunas personas pueden recordar hasta nueve ítems de
una lista y algunos menos de siete, independientemente de lo que
sea recordado: Colores, palabras, números con decimales,
números sin decimales, consonantes y vocales, siempre el promedio estadístico fue siete de
la memoria a corto plazo, ya que la memoria a largo plazo es virtualmente ilimitada.
William James (1890): fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria y
secundaria, las cuales corresponden, en forma respectiva, a la memoria a corto y a largo
plazo.

Modelo de almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968).

Endel Tulving (26 de mayo, 1927) es un psicólogo experimental y neurocientífico cognitivo

cuyo estudio sobre la memoria humana ha influido en los campos de la psicología,
neurociencias y la práctica clínica. Ha ayudado a describir la división de la memoria
declarativa en dos partes.