Semana 3

Sistema de ecuaciones
lineales
Lic. Robert Díaz Tapullima
rdiazt@tecsup.edu.pe

Copyright © abril de 2020 por TECSUP

 Capacidades terminales del curso
• Interpretar y operar expresiones matemáticas
demostrando precisión, orden y claridad en el
tratamiento de los datos.

• Aplicar principios, leyes matemáticas y fundamentos de

ciencia y tecnología para resolver situaciones

problemáticas de las diferentes áreas de formación.

• Graficar, analizar e interpretar relaciones entre

parámetros matemáticos y físicos.

• Utilizar fundamentos de estadística en las diferentes

áreas de formación académica.

 Repaso sesión anterior / Saberes previos
- ¿Cuál es la forma que tiene una ecuación cuadrática?

- ¿Al resolver la ecuación x2 + 7x = 7(x+2) – 10, se obtiene

que sólo x = 2?

- Indique cual o cuales de las ecuaciones son cuadráticas

a.) 5x2  8x  7  4x2 1 b.) 6x  72  5x  3
x
c.) 9  2 x  5  3x2 d.) 9  ( 2 ) x  5  3x2

- ¿Qué valor o valores debe tomar “k” para que la

ecuación tenga soluciones reales y diferentes?
3x2  4x  k  5
Observe la imagen:

¿Cuántas ecuaciones y variables se muestran?

¿Qué tipos de ecuaciones son?

¿La solución es: x = 1 e y = - 1?

 Problematización
Tom representante de una compañía minera es el
encargado de comprar dos volquetes para la mina con
diferentes características. En total gastó $ 150 000.
Luego de 3 años renuevan estos vehículos y notan que
uno de ellos duplico y el otro triplico su precio. Si en esta
nueva compra se gastó $ 370 000. Determine el valor de
los volquetes antes de la renovación.
 Capacidades terminales de la sesión

a) Resolver los sistemas de ecuaciones empleando algún

método.

b) Plantear y elegir un método para resolver un problema.

 Logro de la sesión
Al finalizar la sesión, los estudiantes estarán en la
capacidad de plantear y resolver ejercicios y problemas
mediante sistemas de ecuaciones lineales de dos
variables y tres variables.
 Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales:

 a1 x  b1 y  c1  a1 x  b1 y  c1 z  d1
 a x  b y  c z  d
a2 x  b2 y  c2  2 2 2 2
a3 x  b3 y  c3 z  d 3
Con dos incógnitas
Con tres incógnitas

donde a1, a2, a3 , b1, b2, b3 ,c1, c2 , c3 , d1, d2, d3 son

constantes y “x”, “y” e “z” son la variables.

Un sistema de ecuaciones puede tener una única solución,

infinitas soluciones o no tiene solución.
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
 Sistema de ecuaciones lineales
Método por igualación
3a  2b 11
Ejemplo: Resuelva el sistema de ecuaciones 
5a  2b  21
Interpretación geométrica
Ejemplo: x  y 12
 x = 8; y = 4
x  y  4

Sistema compatible
determinado (solución
única)
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
 Sistema de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales se puede clasificar:

Compatible (Tiene solución)

a.) Compatible determinado (Única solución)

a1 b1 c1
 
a2 b2 c2
 a1 x  b1 y  c1
 b.) Compatible Indeterminado (Infinitas soluciones)
a2 x  b2 y  c2
a1 b1 c1
 
a2 b2 c2

Incompatible (No tiene solución)

a1 b1 c1
 
a2 b2 c2
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales
 Sistema de ecuaciones lineales
Determinante
a11 a12
Dada la matriz de 2x2 A   
 21 22
a a

a11 a12
det( A)  A   a11a22  a12a21
a21 a22

Ejemplo: Determine la determinante de las matrices

 2 3   12 1
1) A    2) A   1 1
3
 1 4   
4 5
 Sistema de ecuaciones lineales
Determinante a11 a12 a13
 
Dada la matriz de 3x3 A  a21 a22 a23
a31 a32 a33

a11 a12 a13 a11 a12 a13 a11 a12

det( A)  A  a 21 a 22 a 23  a 21 a 22 a 23 a 21 a 22
a 31 a 32 a 33 a 31 a 32 a 33 a 31 a 32

 a11a 22a 33  a12a 23a 31  a13a 21a 32

(a 31a 22a13  a 32a 23a11  a 33a 21a12 )
 Sistema de ecuaciones lineales
Determinante

Ejemplo: Determine la determinante de las matrices

 3 2 0  10 20 30 
   
1) A   1 1 2  2) A   0 10 20 
 2 3 0   0 0 10 
   
 Sistema de ecuaciones lineales
 a11x  a12 y  a13z  b1
Método de Cramer Dado el sistema a x  a y  a z  b
 21 22 23 2
a x  a y  a z  b
b1 a12 a13  31 32 33 3

b2 a22 a23 a11 b1 a13

| Ax | b3 a32 a33 a21 b2 a23
x 
| A| a11 a12 a13 | Ay | a31 b3 a33
a23 y  | A|  a11
a11 a12 b1
a21 a22 a12 a13
a21 a22 b2
a31 a32 a33 a21 a22 a23
| Az | a31 a32 b3
a31 a32 a33 z  
| A| a11 a12 a13
a21 a22 a23
a31 a32 a33
 Sistema de ecuaciones lineales

Ejemplo: Usando determinantes resolver los siguiente

sistemas de ecuaciones lineales:

4 x  8 y  4 z  4 x  y  z 1
 
a.) 3x  6 y  5 z  13 b.) 2 x  y - z  1
 2 x  y  12 z  17 x - y - z  2
 
 Ecuaciones lineales

Comentarios sobre el “Antes de la sesión”:

1. Videos

2. PPTs: Material complementario

 Actividad grupal

En grupo de 4 integrantes resuelve los ejercicios de las

guías de los talleres 1 y 2 – S3.
Ejercicios propuestos
Ejercicios propuestos
 Ejercicios propuestos

6. Halle un número sabiendo que la suma de sus dos cifras es 7; y

que, si invertimos el orden de dichas cifras, el número obtenido es 45
unidades mayor que el inicial. (Plantea y resuelve el sistema)
 Conclusiones de la Sesión

• Un sistema de ecuaciones lineales puede tener una

única solución, infinitas soluciones o no tiene solución.

• Un sistema de ecuaciones lineales se puede interpretar

geométricamente.

• La teoría de los determinantes se aplica para solucionar

sistemas de ecuaciones lineales.

 Repaso del logro de la sesión

Al finalizar la sesión, los estudiantes estarán en la

capacidad de plantear y resolver ejercicios y problemas
mediante sistemas de ecuaciones lineales de dos y tres
variables.
 Evaluación en línea

Evaluación de Salida S3 – Intento 1.

 Metacognición
• ¿Qué aprendimos en la clase?

• ¿Qué fue lo más fácil de la sesión?

• ¿Qué parte fue la que te complico en entender?

• ¿En qué parte de tu carrera lo podrías usar lo

aprendido?

• ¿Qué compromiso asumes para mejorar en la siguiente

sesión?
 Tarea / Asignación de casa
• Resolver los ejercicios que quedan de las guías de los

talleres.

• Investigar en libros, artículos, web u otros sobre sistemas

de ecuaciones con infinitas soluciones y sistemas que no

tengan solución sobre determinantes.

• Revisar el material para la siguiente sesión publicado en

Canvas.
 Bibliografía
• Larson, Ron (2011). Precálculo. México D.F: Cengage

Learning. (515/L25P)

• Stewart, James (2012). Precálculo. México D.F: Cengage

Learning. (515/S79/2012)

• Zill, Dennis (2011). Precalculo. México D.F: McGraw-Hill.

(515/Z77)