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Esquema de la unidad
128
• Identificación y análisis de los cinco poliedros regulares. Adaptación curricular
• Mediciones de longitudes, superficies y volúmenes en los polie- En la parte de “Recursos fotocopiables” se ofrece una adaptación
dros y cuerpos de revolución, por procedimientos razonados. curricular de esta unidad 12 del libro del alumnado, para cuya ela-
• Valoración positiva por parte del alumnado de la contextualiza- boración se han tenido en cuenta los conocimientos mínimos.
ción histórica de la geometría.
La lectura inicial servirá para ejercitar la comprensión lectora y para
mostrar los dos aspectos que justifican el estudio de las matemáti-
Anticipación de tareas cas: el práctico y el intelectual.
• Confección de modelos y representaciones tangibles de los Los contenidos, si se adaptan a esos mínimos exigibles, o bien no
cuerpos geométricos y sus desarrollos, y, en general, cualquier han sufrido cambio alguno, o bien se han modificado ligeramente
recurso que apoye la imaginación espacial y facilite la visualiza- para adecuarlos al posible nivel de los estudiantes a quienes va dirigi-
ción de las figuras objeto de estudio. do. Lo mismo cabe decir de los ejercicios prácticos que se proponen.
• Objetos con forma de poliedros y cuerpos de revolución para Si algún contenido supera los mínimos exigibles, o bien se ha supri-
calcular sus áreas y sus volúmenes. Por ejemplo, latas de refres- mido, o bien se ha adaptado para ajustarlo a los requisitos exigidos.
cos, botellas, vasos, cajas con forma de ortoedro, prismas… Los ejercicios y problemas con los que finaliza la unidad se han re-
• Esfera en blanco para poder manipularla y pintar sobre ella los ducido y se han modificado o bajado de nivel hasta adaptarse a lo
paralelos y los meridianos. convenido. Lo mismo cabe decir de la autoevaluación.
En la siguiente tabla se recoge una relación de actividades para atender y trabajar el aprendizaje cooperativo, el pensa-
miento comprensivo, el pensamiento crítico, la interdisciplinariedad, las TIC, el emprendimiento y la resolución de pro-
blemas. Unas están propuestas en el libro del alumnado (L.A.), y aquí se hace referencia a ellas indicando la página y la
actividad, y otras, como se indica, se sugieren en esta Propuesta Didáctica (P.D.).
Una selección de estas sugerencias están marcadas en el libro del alumnado con un icono; aquí se han marcado con (*).
129
1
UNIDAD 12
12
Poliedros y cuerpos de revolución
Figuras en el espacio I
A D G
F
J
C
B
Platón (427 a. C.-347 a. C.) E H K
Fue un filósofo ateniense que se interesó, sobre todo, por la filosofía mo-
ral, y consideraba la ciencia como una clase de conocimiento inferior. Le
gustaban las matemáticas por sus abstracciones idealizadas y su separación
de lo meramente material y, aunque no fueron su especialidad, impulsó
su estudio hasta el punto de que, en la entrada de la Academia (especie de De los once cuerpos geométricos dibujados arriba, los cinco primeros (A, B,
universidad ateniense que él fundó) había un letrero que decía “No entre C, D, E) son poliedros. Se distinguen de los demás en que todas las caras son
aquí quien no sepa matemáticas”. planas.
Atribuyó a los poliedros regulares, los sólidos platónicos, una estrecha rela-
ción con el universo: los cielos debían reflejar la perfección de la matemá- Poliedro es un cuerpo geométrico cerrado, limitado por caras planas que son
tica abstracta en su forma más sencilla. polígonos.
Platón ejerció una gran influencia en el pensamiento posterior.
Las figuras geométricas, F, G, I, K son cuerpos de revolución porque se pueden
Platón conversando con sus alumnos. Mosaico ro- generar haciendo girar una figura plana alrededor de un eje. Observa cómo se
mano encontrado en Pompeya (Italia). generan F y G.
Sólidos platónicos.
Aunque, posiblemente, su 1. Describe cada uno de los cinco poliedros de arriba di- 3. A B Dibuja el cuerpo de revo-
manera de enfocar las mate- ciendo cómo son sus caras (por ejemplo, el C tiene lución que se obtiene ha-
máticas habría horrorizado siete caras, seis de ellas triángulos y una hexágono), ciendo girar este trapecio
a Platón, Arquímedes fue el cuántas aristas y cuántos vértices tiene. alrededor de:
más grande matemático de la a) AD b) AB c) CD
2. Dibuja cómo se obtienen los cuerpos I y K haciendo
Antigüedad. D C
girar una figura plana alrededor de un eje.
Sello italiano en honor a Arquímedes. Sólidos arquimedianos.
154 155
2 I K
Interdisciplinariedad
Se sugiere la siguiente actividad:
Ampliar información sobre la lectura. Buscar información: relaciones, en la
antigua Grecia, entre las matemáticas y la filosofía.
TIC 3 a) b)
130
2
UNIDAD 12
Ejercicio resuelto
15 cm Hallar el área total y el volumen del prisma recto dibujado a la izquierda.
8 cm Sus bases son trapecios rectángulos.
Hallamos el perímetro y el área de la base:
9 cm
El desarrollo lateral de un prisma recto es un rectángulo cuya base es el perímetro 9 6 Calculamos la longitud del lado desconocido:
de la base del prisma y su altura es la altura del prisma. Por tanto: 40 cm
8 8 x x = 8 2 + 6 2 = 100 = 10 cm
área lateral = Perímetro de la base · Altura
9
En la web
área total = Área lateral + 2 · Área de la base
perímetro de la base: P = 9 + 8 + 15 + 10 = 42 cm
Prisma: definiciones y desarrollo. área lateral del prisma: Alat = P · h = 42 · 40 = 1 680 cm2
Paralelepípedos. Ortoedros área de la base: Abase = 9 + 15 · 8 = 96 cm2
2
Un paralelepípedo es un prisma cuyas bases son paralelogramos. Sus caras late- área total: Atot = Alat + 2Abase = 1 680 + 2 · 96 = 1 872 cm2
rales también son paralelogramos.
volumen: V = Abase · h = 96 · 40 = 3 840 cm3
Un paralelepípedo cuyas caras son todas rectángulos se llama ortoedro. Un or-
toedro queda determinado conociendo las longitudes de las tres aristas que con-
curren en un vértice. Se llaman las dimensiones del ortoedro. Piensa y practica
b
El área de un ortoedro de dimensiones a, b y c es:
1. 26 cm La base de un prisma recto 3. Las dimensiones de un ortoedro son 4 cm, 5 cm y
a c
24 cm
es un triángulo rectángulo cuya hi- 8 cm.
ortoedro A = 2ab + 2ac + 2bc = 2(ab + ac + bc) potenusa mide 26 cm, y uno de sus
a) Dibújalo en tu cuaderno.
catetos, 24 cm. La altura del pris-
Un cubo es un ortoedro en el que las tres dimensiones son iguales. Las seis caras ma es 50 cm. Halla el área total y el b) Dibuja su desarrollo. Escribe, al lado de cada arista,
del cubo son cuadrados iguales. volumen del prisma. su longitud.
El área de un cubo de arista a es: c) Halla su área.
2. Halla el área total y el volumen de un cubo de 2,5 m
a de arista. d) Halla su volumen.
cubo A = 6a 2
156 157
Sugerencias 3 a)
Refuerzo y Ampliación 4 cm
4 cm 4 cm 5 cm
Se recomiendan:
131
3
UNIDAD 12
20 cm
a'
del polígono de la base. Por tanto:
a' = 4 2 – 2 2 = 12 = 3,46 cm
área de la base
Desarrollo y área de una pirámide regular
Abase = Perímetro · a' = 4 · 6 · 3, 46 = 41,52 cm2
4 cm
En la web
Para ver el desarrollo de una pirámide regular, la cortamos a lo largo de algunas 2 2
Pirámide: definiciones y desarro-
llo. aristas, la abrimos y extendemos sus caras sobre el plano. De esta manera, obte- cálculo de la apotema de la pirámide
nemos lo siguiente: El triángulo formado por h (altura), a' (apotema de la base) y
a (apotema de la pirámide) es rectángulo. a es la hipotenusa.
a h Por tanto:
a a = h 2 + (a' ) 2 = 20 2 + ( 12) 2 = 400 + 12 = 20,30 cm
l
l a'
a'
l área total de la pirámide
l l
l l l l Atotal = Alat + Abase = Perímetro de la base · a + Abase =
2
= 4 · 6 · 20, 30 + 41,52 = 243,60 + 41,52 = 285,12 cm2
En la web 2
Como puedes observar, el área lateral de una pirámide regular no es más que la • Practica el cálculo de áreas y volumen
volúmenes de pirámides.
suma de las áreas de n triángulos iguales, donde n es el número de lados de la
• Resuelve el problema “Recipien- V = 1 · Abase · h = 1 · 41,52 · 20 = 276,8 cm3
base. Por tanto: tes 2”. 3 3
área lateral:
158 159
Sugerencias ANOTACIONES
• Al igual que se hizo con el prisma, en esta doble página se presenta la
pirámide; las fórmulas de las áreas lateral y total, y el volumen.
Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:
• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:
Refuerzo: Ejercicios 1, 2 y 3 de la pág. 22.
Ejercicios 4 y 5 de la pág. 23.
Ejercicio 1, apartados a), c) y e), de la pág. 39.
Ejercicio 2 de la pág. 40.
Ampliación: Ejercicios 6 y 7 de la pág. 24.
Ejercicio 4 de la pág. 42.
Ejercicio 5 de la pág. 43.
• Del fotocopiable INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Refuerzo: Ejercicio 1, apartado c), de Practica, ficha A.
Ampliación: Ejercicio 2, apartado b), de Practica, ficha B.
132
Soluciones de “Piensa y practica”
4 5
UNIDAD 12
r
Aunque sus seis caras son triángulos
equiláteros idénticos, este poliedro
no es regular porque en unos vértices caras de cada uno der ellos coincide con el de vértices del otro.
concurren tres caras y en otros, cuatro. h
TETRAEDRO
4 caras, triángulos
CUBO o HEXAEDRO
6 caras, cuadrados
OCTAEDRO
8 caras, triángulos
DODECAEDRO
12 caras, pentágonos
ICOSAEDRO
20 caras, triángulos b) Obviamente tienen el mismo
h número de aristas. El número de vérti-
2π r
ces y caras son iguales.
Poliedros duales r
Sugerencias
• Aunque ya se conocen los poliedros regulares, hay aspectos que con-
viene trabajar:
– Una vía de investigación consiste en averiguar todas las posibilidades
de construcción de ángulos poliedros usando un polígono regular.
Así se descubre que el triángulo equilátero ofrece tres posibilidades;
el cuadrado, una; y el pentágono, otra. De esta forma, se justifica la
existencia de cinco, y solo cinco, poliedros regulares.
– Otra vía de trabajo consiste en descubrir las relaciones de dualidad
(poliedros conjugados) entre los poliedros regulares.
• Es imprescindible que el alumnado trabaje con los poliedros regulares
construidos (madera, plástico, cartulina).
Con ese fin, en www.anayaeducacion.es se ofrecen los desarrollos de las
cinco figuras.
Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:
• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:
Refuerzo: Ejercicio 1 de la pág. 25.
Ejercicio 10 de la pág. 28.
Ejercicios 1 y 2 de la pág. 29.
Ampliación: Ejercicios 3 y 4 de la pág. 18.
Ejercicios 2, 3 y 4 de la pág. 26.
Ejercicios 5, 6, 7 y 8 de la pág. 27.
Ejercicio 9 de la pág. 28.
Ejercicio 1 de la pág. 30.
Ejercicios 2, 3, 4 y 5 de la pág. 31.
133
Soluciones de “Piensa y practica”
5
UNIDAD 12
Etimología Un cilindro recto es un cuerpo de revolución gene- 2 La altura del bote mide 103 mm, y la superficie de lata con la que está
rado por un rectángulo que gira alrededor de uno de
Cilindro: Del griego kulindo, que
significa yo arrollo, pues el cilindro sus lados. construido, 271,4 cm2.
tiene forma de rollo o cosa enrollada.
Desarrollo y área de un cilindro recto
ANOTACIONES
r
r
h
h
s
2πr
r
Ejercicio resuelto
Hallar el área total y el volumen de un cilindro recto de 30 cm de altura y
cuya base tiene un radio de 8 cm.
8
Alat = 2πr h = 2π · 8 · 30 = 1 507,96 cm2
Abase = πr 2 = π · 82 = 201,06 cm2
30
Atotal = Alat + 2Abase = 1 910,08 cm2
volumen = πr 2h = π · 82 · 30 = 6 031,86 cm3
Piensa y practica
1. Halla el área total y el volumen de un cilindro rec- 2. Un bote cilíndrico de 1/3 de litro tiene un diámetro
to del que conocemos sus dimensiones: r = 15 cm y de 6,4 cm. Halla su altura en milímetros, y la superfi-
h = 2 dm. cie de la lata con la que está construido.
s. 161
Sugerencias
• Repaso de las fórmulas de las áreas lateral y total y el volumen de un ci-
lindro.
Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:
Aprendizaje cooperativo
Las actividades de geometría se prestan al trabajo en pequeño grupo, es-
timulando el aprendizaje entre iguales (dibujar, construir, comprobar, re-
solver…). Y también se presta al aprendizaje por descubrimiento, realizan-
do propuestas y poniendo en común conclusiones.
134
6 7
UNIDAD 12
Conos Esferas
Un cono recto es un cuerpo de revolución generado Etimología La esfera es una figura de revolución, por-
Etimología por un triángulo rectángulo que gira alrededor de que se obtiene haciendo girar un semicírcu-
Esfera: Del griego sfaira, que signifi-
uno de sus catetos. ca pelota. lo alrededor de su diámetro.
Cono: Significa piña. Te extraña,
¿verdad? Sin embargo, te resultará Una esfera queda determinada por su ra-
r
menos raro si recuerdas que los pinos dio.
son coníferas (que tienen conos).
Desarrollo y área de un cono recto
g Área de la esfera
g
h g r
r 2πr El área de la superficie esférica de radio r es: A = 4πr 2
r
πr
2
2r Quizá te ayude a recordarla lo siguiente: la superficie esférica coincide con la
El desarrollo lateral de un cono recto es un sector circular de radio g. ¿Qué por- superficie lateral del cilindro que la contiene; es decir, un cilindro de radio r y
r
ción de círculo tiene ese sector? Vamos a averiguarlo. altura 2r . Por tanto, su área lateral es 2πr · 2r = 4πr 2.
La circunferencia completa tiene una longitud 2πg.
Volumen de la esfera
El sector tiene una longitud de 2πr.
longitud de la circunferencia longitud del arco
superficie del círculo
=
superficie del sector El volumen de una esfera de radio r es: V = 43 πr 3
2πg 2πr 2πr · πg 2
= → A= = πrg
πg 2 A 2πg Este volumen es los 2/3 del volumen del cilindro que la contiene.
A
g
Por tanto: Vcilindro = πr 2 · 2r = 2πr 3 8 2 Vcilindro = 2 · 2πr 3 = 4 πr 3
3 3 3
área total: Atotal = πrg + πr 2
2π
3
Atotal = πrg + πr 2 = π · 8 · 31,05 + π · 82 = 981,43 cm2 Vcuña = VESFERA = 4 π · 15 = 2 356,19 cm3
6 3 6
8 cm volumen = πr 2h/3 = π · 82 · 30/3 = 2 010,62 cm3
Piensa y practica
Piensa y practica
1. Halla el área total y el volumen de un trozo de esfera 2. Radio exterior = 10 cm
1. Halla el área total y el volumen de un cono recto 2. Halla el área total y el volumen de un cucurucho có-
del que conocemos sus dimensiones: r = 15 cm y nico de 36 cm de altura y 30 cm de diámetro de la que es una cuarta parte de esfera de 1 m de diámetro. Radio interior = 5 cm
h = 2 dm. base. Halla el área total y el volumen.
• En la página 162 se presentan las fórmulas de las áreas lateral y total y Refuerzo: Ejercicio 1, apartados d) y f), de Practica, ficha A.
del volumen de un cono. Ejercicio 1, apartado a), de Practica, ficha B.
• Destacamos, como especialmente importante, el método para hallar, Ampliación: Ejercicio 2, apartado a), de Practica, ficha B.
mediante la semejanza de triángulos, el área lateral del cono a partir de
Ejercicios 1, 2 y 3 de Aplica, ficha B.
la generatriz y del radio de la base.
• Se utiliza, asimismo, el teorema de Pitágoras para hallar uno de estos
tres elementos dados los otros dos: radio de la base, altura y generatriz. Soluciones de “Piensa y practica”
• En la página 163, como la esfera no tiene desarrollo plano (conviene re- Página 162
cordárselo a los estudiantes), se utiliza el cilindro que la envuelve para
relacionar su superficie y su volumen con los de la esfera. 1 Atot = 1 884,96 cm2; V = 4 712,39 cm3
• A modo de ampliación, se puede explicar la relación que existe entre 2 Atot = 2 544,69 cm2; V = 8 482,3 cm3
los volúmenes del cilindro, el cono y la esfera con el mismo radio.
Página 163
R R R
ANOTACIONES
Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:
• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:
Refuerzo: Ejercicio 2 de la pág. 33. Ejercicio 3 de la pág. 34. Ejercicio 3
de la pág. 37. Ejercicio 1, apartados b), d) y f), de la pág. 39.
Ampliación: Ejercicio 1 de la pág. 33. Ejercicios 4 a 9 de las páginas 34 y
35. Ejercicios 1 y 2 de la pág. 36. Ejercicios 4, 5 y 6 de la pág. 37. Ejercicio
3 de la pág. 40. Ejercicios 1, 2 y 3 de la pág. 41. Ejercicios 1 y 2 de la pág.
42. Ejercicio 6 de la pág. 43.
135
8
UNIDAD 12
Problema resuelto
En Bilbao son las 12 h. ¿Qué ho- • Bilbao está en el huso horario cero. Estambul está dos husos horarios al este.
Coordenadas geográficas
ra es en Estambul? ¿Y cuál es en B E
Etimología Por cada punto de la Tierra (por ejemplo, Auckland, Nueva Zelanda) pasan un Monterrey?
paralelo y un meridiano. Se designan por la posición que ocupan respecto a dos –7°30' 0° 7°30' 15° 22°30' 30° 37°30'
Ecuador: De aequus, igual. El ecua- Latitudes:
círculos máximos: En Estanbul serán 2 h más que en Bilbao: las 14 h.
dor es un plano “equitativo” que deja Bilbao → 3° Oeste
la misma cantidad de esfera arriba • El ecuador. • Monterrey: 100° = 15° · 6 + 10°. Monterrey está 7 husos horarios al oeste de
que abajo.
Estambul → 29° Este
• Un cierto meridiano. Concreta- POLO NORTE Bilbao. Por tanto, son 7 horas menos: las 5 h.
Meridiano: De meridies, mediodía. Monterrey → 100° Oeste
mente el que pasa por Greenwich, M B
Porque el Sol pasa por el meridiano localidad próxima a Londres en la Este (E)
Oeste 112°30' 105° 90° 75° 60° 45° 30° 15° 7°30' 0° 7°30'
de un lugar al mediodía. (O ) Norte (N)
cual hay un importante observa-
torio astronómico. Jerez
DE GREENWICH
LOCAL
Greenwich. Auckland está en el meridiano 174º E.
Meridia
Meridiano 0°
(de Greenwich) Dakar (Senegal) 11 p.m.
Las coordenadas geográficas de un lugar son su longitud y su latitud. Las coor- Katmandú (Nepal) 6 a.m.
¿Se trata de la oficina de Atenas, Montevideo, Nueva
denadas geográficas de Auckland son 174º E 37º S, que está en las antípodas de
Delhi o Sídney? Razona tu respuesta. Melbourne (Australia) 7 a.m.
Jerez de la Frontera, de coordenadas geográficas 6º O 37º N.
164 165
Sugerencias ANOTACIONES
• Se atiende aquí a la esfera terrestre y a las coordenadas geográficas y a
algunas de las consecuencias del movimiento de rotación: el día y la
noche, y los husos horarios.
Aunque estos mismos contenidos se estudian en otras áreas, conviene
revisarlos y reforzarlos desde el punto de vista de las matemáticas.
• Se sugiere trabajar con globos terráqueos, que facilitarán la visualiza-
ción de lo que se está aprendiendo. Para la comprensión de las coorde-
nadas geográficas y de los husos horarios, conviene utilizar esferas en
blanco, sobre las que los estudiantes dibujarán los distintos paralelos,
meridianos, husos horarios, etc.
136
UNIDAD 12
Ejercicios y problemas
3. Dibuja el desarrollo plano y calcula el área total 9. Halla las áreas y los volúmenes de estos prismas
Practica de los siguientes cuerpos geométricos:
Volúmenes
regulares. En ambos, la arista básica mide 10 cm, y la
a) b) 6. Calcula el volumen de estos cuerpos: altura, 8 cm.
Desarrollos y áreas 6 cm 6 cm
10 cm A B
1. Haz corresponder cada figura con su desa- 24 cm
4 cm
6 cm
rrollo y calcula el área total: 19 cm
2 cm
I II 6 cm 8 cm
6 cm 15 cm
10. Calcula el volumen de estos cuerpos:
cm
4 cm
4
m 6m
c) 15 d) C 3m
D
2 cm 6m 8 cm
6 cm
6m
6m
6 cm
3 cm
15 m 6 cm 3m 5m
cm
10 m
4
III IV 4 cm 3 cm
7 cm 5m 15 cm
2 cm e) f) 3m
3 cm 13 cm
4 cm E F 6 cm 4m 6m
A B 16 cm
10 cm
9 cm 9m 11. Halla el área y el volumen de este tetraedro regular:
3m 22 cm
D
B
4. Dibuja los siguientes cuerpos geométricos 3m
y calcula su área: 10 cm
h
m
12 m H
a) Prisma de altura 24 cm y cuya base es un rombo de
8c
H D O
G
diagonales 18 cm y 12 cm. 3m
O
3m A C A C
b) Octaedro regular de arista 18 cm. 15 m
C c) Pirámide hexagonal regular de arista lateral 28 cm Para hallar la altura H, recuerda que AO = 2 h,
9m 3
y arista básica 16 cm. 14 m 16 m 3m donde h es la altura de una cara.
D d) Pirámide de altura 25 cm y base cuadrada de lado 12. Hacemos girar un triángulo rectángulo cu-
9 cm. 7. Calcula el volumen de los siguientes cuerpos yos catetos miden 14 cm y 17 cm alrededor de ca-
geométricos: da uno de ellos, obteniendo así dos conos distintos.
e) Cilindro de altura 17 cm y cuya circunferencia bá-
sica mide 44 cm. a) Octaedro regular de arista 8 cm.
f ) Esfera inscrita en un cilindro de altura 1 m. b) Pirámide hexagonal regular cuya arista lateral mide
17 cm y la arista de la base 10 cm.
5. Calcula la superficie de:
c) Semiesfera de radio 15 cm.
14 cm
17 cm
2. Calcula la superficie total de cada cuerpo: a) Un prisma recto pentagonal regular cuyas aristas
miden, todas, 10 cm. d) Cilindro inscrito en un prisma recto de base cua-
A 5 cm B drada de lado 10 cm y altura 18 cm.
b) Un dodecaedro regular de arista 10 cm. 17 cm
5c
8. Calcula el volumen de 14 cm
3 cm
este cuerpo:
a) ¿Cuál de ellos tiene más volumen?
6 cm 2,5 m
6 cm 6m b) ¿Qué porcentaje de volumen tiene más uno que
C D 3m otro?
3 cm
13. La base de un ortoedro tiene dimensiones
m
5m
5c
El radio de la circunferencia circunscrita a un pentágono 240 cm × 44 cm. Su volumen es 1 235,52 dm3. Cal-
de lado l es r = 0,85 · l. La parte de arriba es medio cilindro. cula las diagonales de sus caras y la diagonal principal.
166 167
7 a) V = 243,2 cm3 b)
V = 1 191,9 cm3
Pensamiento crítico
c) V = 7 068,58 cm3 d)
V = 1 413,7 cm3
Se sugieren las siguientes actividades, para estas páginas o para las que el
docente considere oportunas: 8 V = 88,35 m3
a) Presentar una de las actividades mal resueltas y pedir a los estudiantes 9 Prisma pentagonal: Atotal = 833 cm2; V = 1 732 cm3
que encuentren los errores.
Prisma octogonal: Atotal = 1 332,8 cm2; V = 2 771,2 cm3
b) Corregir y discutir, por parejas, el trabajo del compañero.
10 Vrojo = 67,025 m3; Vazul = 176,71 m3
6 a) V = 16,76 cm3 b)
V = 96 cm3
c) V = 32 cm3 d)
V = 169,65 cm3
e) V = 189 cm3 f ) V = 528 cm3
g) V = 4 452 m3 h)
V = 108 m3
137
UNIDAD 12
Ejercicios y problemas
Coordenadas geográficas 18. Dos ciudades tienen la misma longitud, 15º E, 25. Se introduce una bola de piedra de 12 cm 30. El desarrollo de la superficie lateral de un cono es
y sus latitudes son 37º 25' N y 22º 35' S. ¿Cuál es la de diámetro en un recipiente cúbico de 12 cm de un sector circular de 120º de amplitud y cuya área es
14. El metro, unidad de medida de longitud, distancia entre ellas? arista lleno de agua y después se retira. Calcula: 84,78 cm2. Halla el área total y el volumen del cono.
se definía antiguamente como la diezmillonésima par- a) La cantidad de agua que se ha derramado.
te de un cuadrante de meridiano terrestre. Es decir, un 19. La “milla marina” es la distancia entre dos puntos 31. Tres pelotas de tenis se introducen en un tubo
del ecuador cuya diferencia de longitud es 1'. Calcula b) La altura que alcanza el agua en el recipiente des- cilíndrico de 6,6 cm de diámetro en el que encajan
meridiano terrestre tiene 40 000 000 de metros. Halla:
la longitud de una “milla marina”. pués de sacar la bola. hasta el borde. Halla el volumen de la parte vacía.
a) El radio de la Tierra en kilómetros.
26. Este es el mayor B
b) Su superficie en kilómetros cuadrados.
c) Su volumen en kilómetros cúbicos.
Piensa y resuelve tetraedro que cabe dentro de
un cubo de 10 cm de arista. A
20.
10 cm
Observa que Halla su superficie y su volu-
15. Ejercicio resuelto al seccionar un cubo co- 32. Queremos construir un tubo cilíndrico soldan-
men.
C
m
Calcular cuántos kilómetros miden los paralelos mo indica la figura, se do por los lados un rectángulo de 28 cm de largo y
4
D
3m 20 cm de ancho. ¿Cómo se consigue mayor volumen,
correspondientes a las siguientes latitudes: obtiene de la esquina cor-
tada una pirámide trian- soldando por los lados de 28 cm o por los de 20 cm?
5m
a) 60° b) 30° 27. ¿Cuál debe ser la altura de un cilindro cuya base
gular. mide 24 cm de radio para que su volumen sea 1 l ?
Radio de la Tierra = 6 371 km 33. Cortamos un prisma triangular 8m
a) En el esquema, vemos que el regular por un plano perpendicular
R/2 28. Calcula el área total y el volumen de los cuerpos
radio de la Tierra, R, equi- a las bases y que pasa por el punto
30° R
a) Dibuja el desarrollo de dicha pirámide. de revolución que genera cada una de estas figuras
vale al lado de un triángulo medio de dos aristas.
10 m
60° planas al girar alrededor del eje indicado:
equilátero; por lo que el ra- b) Calcula su superficie lateral considerando la sec- Calcula el volumen de los dos pris-
ción como base. A B mas que se obtienen.
dio del paralelo 60°, r, mide
R/2 = 6 371/2 = 3 185,5 km. c) Calcula su volumen (apóyala sobre uno de los 3 cm
34. Un triángulo rectángulo isósceles, cuyos catetos
7 cm
El paralelo 60° mide L = 2 · π · 3 185,5 ≈ 20 015 km. triángulos rectángulos).
3 cm
miden 8 cm, se hace girar alrededor de la hipotenusa.
4 cm
b) En este otro esquema el ra- Halla el volumen del cuerpo que se forma.
21. Un dependiente envuelve una caja de zapatos de
dio, r, que buscamos equi- r
3 cm
R 30 cm de larga, 18 cm de ancha y 10 cm de alta con 35. Un avión tiene que ir de A
vale a la altura de un trián- R/2 N
30° un trozo de papel, de forma que un 15 % del envol- a B, dos lugares diametralmente B
gulo equilátero. r
29. Calcula el volumen de una ha- 3m P
torio queda solapado sobre sí mismo. ¿Qué cantidad opuestos en el paralelo 45°. Pue- A
Por el teorema de Pitágoras: de papel ha utilizado? bitación de 2,30 m de altura, cuya
de hacerlo siguiendo el paralelo
planta tiene la forma y dimensio-
4m
6 3712 = 3 1852 + r 2 → (APB) o siguiendo la ruta polar
22. Una empresa de carburantes tiene cuatro tanques nes indicadas en la figura.
→ r ≈ 5 517 km
1m
(ANB). Calcula la distancia que
esféricos de 20 m de diámetro y seis tanques cilíndri- Halla, también, la superficie de las paredes. se recorrería en cada trayecto.
El paralelo 30° mide L = 2 · π · 5 517 ≈ 34 646 km. S
cos de 20 m de altura y 10 m de radio en la base.
Para evitar la corrosión, se contrata a un equipo Curiosidades matemáticas
16. Calcula, en kilómetros, la medida del paralelo te-
de operarios que cobra, por pintar los depósitos,
rrestre de latitud 45° N.
12 €/m2. Calcula el coste total de la operación. Arquímedes. Esfera y cilindro
17. Un barco va de un punto A, situado en las costas Arquímedes descubrió que el volumen de una esfera es 2/3 del volumen del
de África de 30º latitud norte y 10° longitud oeste, a 23. Un bidón de pintura de forma cilíndrica, de cilindro circunscrito en ella. Y, también, que la superficie de la esfera es igual
otro B, en las costas de América de 30° latitud norte 32 cm de altura y 30 cm de diámetro de la base, está a la superficie lateral de dicho cilindro, lo que significa que la superficie de
y 80° longitud oeste, siguiendo el paralelo común. lleno en sus tres cuartas partes. En su interior se ha la esfera es, también, 2/3 de la superficie total del cilindro. Tan orgulloso
caído un pincel de 40 cm de largo. ¿Crees que se ha- estaba de estos descubrimientos que pidió que en su tumba se grabara la
a) ¿Qué distancia ha recorrido? brá sumergido totalmente en la pintura? figura de la esfera inscrita en un cilindro.
b) ¿Qué distancia recorrería si la diferencia de longi- 137 años después de la muerte de Arquímedes, el senador romano Cicerón
tudes de los dos puntos fuera de 180°? 24. Al introducir una piedra en un recipiente cilín- quiso localizar su tumba en Sicilia (donde estaba de cuestor). A pesar de
drico, de 20 cm de diámetro, la altura del agua que que se hallaba sumamente descuidada y cubierta de arbustos, pudo iden-
c) ¿Qué distancia recorrería en este último caso si pu- tificarla inequívocamente gracias a esa inscripción. En la actualidad está
diera navegar de un punto a otro siguiendo un ar- contiene sube 5 cm. desaparecida.
co de círculo máximo? ¿Cuál es el volumen de la piedra?
En la web • Practica el cálculo de áreas y volúmenes.
168 • Resuelve el acertijo de los recipientes. 169
33 Prisma 1 → 277,1 m3
18 La distancia entre las ciudades es de 6 666,67 km.
Prisma 2 → 69,3 m3
19 Una milla marina equivale a 1,852 km.
34 Se forma un cono de volumen 536,16 cm3.
20 a) 4m b) 23,5 cm2 c) 20 cm3
3m 35 Siguiendo el paralelo, recorrería 14 143,41 km.
4m Siguiendo la ruta polar, recorrería 10 000,9 km.
3m
5m
Curiosidades matemáticas
5m
• Comprobemos las relaciones que se mencionan en el texto:
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ANOTACIONES
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