12 Figuras en el espacio

Presentación de la unidad Conocimientos mínimos

• Esta unidad se dedica al tratamiento de los cuerpos geométricos
en el espacio: análisis, descripción, clasificación, medición de sus
longitudes, y cálculo de superficies y volúmenes.
• El alumnado ya conoce la nomenclatura de los cuerpos geomé-
tricos, y ha trabajado además con sus desarrollos. También cono-
ce el concepto de medida del volumen, así como las unidades
del S.M.D. para dicha magnitud. Sin embargo, todos estos
aprendizajes están aún en proceso de construcción, sin que se
puedan dar por consolidados.
• No se trata, por tanto, de una unidad de repaso, sino de apren-
dizaje, consolidación y avance sobre algo ya iniciado.
• Comenzaremos revisando los conceptos de poliedro y cuerpo
de revolución. Presentaremos los poliedros más comunes y los
regulares, y profundizaremos en sus relaciones de dualidad.
Realizaremos mediciones indirectas de longitudes y superficies,
ayudándonos de los conocimientos aprendidos en geometría
plana; especialmente, del teorema de Pitágoras. Plantearemos
algunos procedimientos generales para el cálculo de volúmenes.
Por último, aplicaremos algunos de los contenidos geométricos
trabajados para estudiar la esfera terrestre y las coordenadas
geográficas.
Consideramos que, como mínimo, los estudiantes deben aprender
lo siguiente:
• Concepto de poliedro. Nomenclatura y clasificación.
• Concepto de cuerpo de revolución. Nomenclatura y clasificación.
• Utilización de la nomenclatura relativa a los cuerpos geométricos
para describir y transmitir información sobre objetos del mundo
real.
• Características de los poliedros regulares.
• Cálculo de la superficie y del volumen de algunos cuerpos sim-
ples a partir del desarrollo o a partir de la fórmula.
• Coordenadas geográficas. Latitud y longitud.
Complementos importantes
Además, es conveniente que los estudiantes completen su apren-
dizaje con otros contenidos, como los que se relacionan a conti-
nuación:
• Descripción de los distintos cuerpos geométricos mediante sus
propiedades características.

Esquema de la unidad

LAS FIGURAS EN EL ESPACIO

son especialmente importantes

POLIEDROS CUERPOS DE REVOLUCIÓN

que son como son que son como son

cuya Alat = p · h
cuerpos EL superficie es Atot = Alat + 2 Abase cuerpos geométricos
geométricos PRISMA engendrados haciendo
cuyo
limitados por V = Abase · h girar una figura plana
volumen es
polígonos alrededor de un eje
cuya
Atot = 2 · (ab + ac + bc)
son especialmente EL superficie es Alat = 2 π r h cuya
interesantes ORTOEDRO cuyo Atot = 2 π r h + 2 π r   2 superficie es EL
V = Abase · h = a · b · c
volumen es cuyo CILINDRO
los poliedros V = Abase · h = π r   2 h
cuya Alat = p · a/2 volumen es
REGULARES
y superficie es Atot = Alat + Abase Alat = π r g cuya
LA
SEMIRREGULARES PIRÁMIDE Atot = π r g + π r   2 superficie es
cuyo EL
V = 1 Abase · h
volumen es 3 CONO
cuyo
V = 1 Abase · h = 1 π r   2 h
3 3 volumen es
cuya
A = 4 π r   2
superficie es LA
cuyo ESFERA
V = 4 π r   3
3 volumen es

128
• Identificación y análisis de los cinco poliedros regulares.
• Mediciones de longitudes, superficies y volúmenes en los polie-
dros y cuerpos de revolución, por procedimientos razonados.
• Valoración positiva por parte del alumnado de la contextualiza-
ción histórica de la geometría.
Anticipación de tareas
Adaptación curricular
En la parte de “Recursos fotocopiables” se ofrece una adaptación
curricular de esta unidad 12 del libro del alumnado, para cuya ela-
boración se han tenido en cuenta los conocimientos mínimos.
La lectura inicial servirá para ejercitar la comprensión lectora y para
mostrar los dos aspectos que justifican el estudio de las matemáti-
cas: el práctico y el intelectual.

• Confección de modelos y representaciones tangibles de los Los contenidos, si se adaptan a esos mínimos exigibles, o bien no
cuerpos geométricos y sus desarrollos, y, en general, cualquier han sufrido cambio alguno, o bien se han modificado ligeramente
recurso que apoye la imaginación espacial y facilite la visualiza- para adecuarlos al posible nivel de los estudiantes a quienes va dirigi-
ción de las figuras objeto de estudio. do. Lo mismo cabe decir de los ejercicios prácticos que se proponen.

• Objetos con forma de poliedros y cuerpos de revolución para
calcular sus áreas y sus volúmenes. Por ejemplo, latas de refres-
cos, botellas, vasos, cajas con forma de ortoedro, prismas…
• Esfera en blanco para poder manipularla y pintar sobre ella los
paralelos y los meridianos.
Si algún contenido supera los mínimos exigibles, o bien se ha supri-
mido, o bien se ha adaptado para ajustarlo a los requisitos exigidos.
Los ejercicios y problemas con los que finaliza la unidad se han re-
ducido y se han modificado o bajado de nivel hasta adaptarse a lo
convenido. Lo mismo cabe decir de la autoevaluación.

En la siguiente tabla se recoge una relación de actividades para atender y trabajar el aprendizaje cooperativo, el pensa-
miento comprensivo, el pensamiento crítico, la interdisciplinariedad, las TIC, el emprendimiento y la resolución de pro-
blemas. Unas están propuestas en el libro del alumnado (L.A.), y aquí se hace referencia a ellas indicando la página y la
actividad, y otras, como se indica, se sugieren en esta Propuesta Didáctica (P.D.).
Una selección de estas sugerencias están marcadas en el libro del alumnado con un icono; aquí se han marcado con (*).

APRENDIZAJE COOPERATIVO PENSAMIENTO COMPRENSIVO PENSAMIENTO CRÍTICO

Pág. 154. Actividad sugerida en esta P.D. Págs. 157, 159, 161, 162, 163 y 165. Ejercicios y Págs. 166 y 167. Actividad sugerida en esta
problemas resueltos P.D.
Pág. 161. Actividad sugerida en esta P.D. Pág. 157. Actividad 1 (*) Pág. 166. Actividad 1 (*)
Pág. 159. Actividad 1 (*) Pág. 167. Actividad 12
Pág. 161. Actividad 1
Pág. 162. Actividad 1
Pág. 166. Actividades 2 y 4 (*)
Pág. 167. Actividad 6 (*)
Pág. 168. Actividad 23 (*)

INTERDISCIPLINARIEDAD TIC EMPRENDIMIENTO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Pág. 154. Actividad sugeri-
da en esta P.D.
Págs. 156 (*), 158, 161, 162,
163 y 164. Etimologías
Pág. 164. Coordenadas
geográficas (*)
Pág. 165. Actividades 4 (*) y
5 (*)
Pág. 168. Actividades 14 (*),
17 y 19
Pág. 169. Curiosidades ma-
temáticas
Pág. 154. Actividad su- Pág. 155. Actividad 2
gerida en esta P.D.
Pág. 157. Actividad 3 (*)
Pág. 160. Actividad 1
Pág. 168. Actividad 20 (*)
Todos los problemas propuestos en el L.A. están en-
cuadrados en este apartado. Aquí se señalan algu-
nos que tienen especial interés.
Pág. 159. Actividad 2
Pág. 162. Actividad 2
Pág. 163. Actividad 2
Pág. 167. Actividades 8 y 10 (*)
Pág. 169. Actividades 25 (*) y 26 (*)

129
 1
UNIDAD 12

12
Poliedros y cuerpos de revolución
Figuras en el espacio I
A D G
F

J
C
B
Platón (427 a. C.-347 a. C.) E H K
Fue un filósofo ateniense que se interesó, sobre todo, por la filosofía mo-
ral, y consideraba la ciencia como una clase de conocimiento inferior. Le
gustaban las matemáticas por sus abstracciones idealizadas y su separación
de lo meramente material y, aunque no fueron su especialidad, impulsó
su estudio hasta el punto de que, en la entrada de la Academia (especie de De los once cuerpos geométricos dibujados arriba, los cinco primeros (A, B,
universidad ateniense que él fundó) había un letrero que decía “No entre C, D, E) son poliedros. Se distinguen de los demás en que todas las caras son
aquí quien no sepa matemáticas”. planas.
Atribuyó a los poliedros regulares, los sólidos platónicos, una estrecha rela-
ción con el universo: los cielos debían reflejar la perfección de la matemá- Poliedro es un cuerpo geométrico cerrado, limitado por caras planas que son
tica abstracta en su forma más sencilla. polígonos.
Platón ejerció una gran influencia en el pensamiento posterior.
Las figuras geométricas, F, G, I, K son cuerpos de revolución porque se pueden
Platón conversando con sus alumnos. Mosaico ro- generar haciendo girar una figura plana alrededor de un eje. Observa cómo se
mano encontrado en Pompeya (Italia). generan F y G.

Sólidos platónicos.

Arquímedes (287 a. C.-212 a. C.)

Fue ingeniero, matemático e inventor. A lo largo de su vida diseñó y cons- Se llama cuerpo de revolución al cuerpo geométrico que se genera haciendo
truyó multitud de ingenios mecánicos. Y se valió de la experimentación girar una figura plana alrededor de un eje.
para descubrir propiedades físicas o matemáticas que, después, se esmeraba
en probar con rigor.
Los restantes cuerpos geométricos (H y J) no son poliedros (sus caras no son to-
Gran calculista, dedujo las fórmulas para la obtención de áreas y volúme- das planas), ni cuerpos de revolución (no se pueden obtener haciendo girar algo
nes de figuras geométricas. Y alrededor de un eje).
estudió los 13 cuerpos que
llevan su nombre, los sólidos
arquimedianos. Piensa y practica

Aunque, posiblemente, su
manera de enfocar las mate-
máticas habría horrorizado
a Platón, Arquímedes fue el
más grande matemático de la
Antigüedad.
Sello italiano en honor a Arquímedes.
1. Describe cada uno de los cinco poliedros de arriba di- 3. A B Dibuja el cuerpo de revo-
ciendo cómo son sus caras (por ejemplo, el C tiene lución que se obtiene ha-
siete caras, seis de ellas triángulos y una hexágono), ciendo girar este trapecio
cuántas aristas y cuántos vértices tiene. alrededor de:
a) AD b) AB c) CD
2. Dibuja cómo se obtienen los cuerpos I y K haciendo
D C
girar una figura plana alrededor de un eje.
Sólidos arquimedianos.

154 155

Al iniciar la unidad Refuerzo y Ampliación

• Resulta interesante que los estudiantes conozcan algunos detalles de la Se recomiendan:
aportación de Platón y de Arquímedes a la cultura, al pensamiento, así • Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:
como la actitud de cada uno de ellos ante la ciencia y la matemática.
Refuerzo: Ejercicio 5 de la pág. 18.
• La experimentación, la técnica, la construcción de objetos fue, para
Arquímedes, una vía para la comprensión de fenómenos físicos o de
Soluciones de “Piensa y practica”
propiedades matemáticas. Contrasta con el desdén de Platón hacia lo
experimental, lo práctico. 1 A tiene 6 caras rectangulares, 12 aristas y 8 vértices. B tiene 5 caras
(dos de ellas, las bases, son triángulos y las tres caras laterales son
rectángulos), 9 aristas y 6 vértices. D tiene 12 caras (dos de ellas son
Aprendizaje cooperativo cuadrados; dos, rombos, y las cuatro restantes, rectángulos), 24 aristas
Se sugiere la siguiente actividad: y 14 vértices. E tiene 8 caras (dos de ellas, las bases, son hexágonos
regulares, y las otras seis son trapecios isósceles), 18 aristas y 12 vérti-
Trabajo en grupo: construir un mural sobre los sólidos arquimedianos.
ces.

2 I K
Interdisciplinariedad
Se sugiere la siguiente actividad:
Ampliar información sobre la lectura. Buscar información: relaciones, en la
antigua Grecia, entre las matemáticas y la filosofía.

TIC 3 a) b)

Se sugiere la siguiente actividad:

Buscar información sobre los sólidos arquimedianos, elegir uno y analizar-
lo (describir sus caras, el número de vértices y aristas…).

c)
Sugerencias
• Página de repaso de los conceptos de poliedro y cuerpo de revolución.
• Se pueden buscar en clase, o pedir que los estudiantes lo hagan en ca-
sa, objetos con forma de poliedros y cuerpos de revolución.

130
 2
UNIDAD 12

Prismas Volumen de un prisma

FIGURA PRISMÁTICA
Un prisma es un poliedro limitado por dos polígonos
Recuerda iguales y paralelos (llamados bases) y varios paralelogra-
mos (llamados caras laterales). La altura del prisma es la
Prisma regular: Un prisma recto
cuya base es un polígono regular, se distancia entre las bases.
llama prisma regular. Por ejemplo, Si las caras laterales son perpendiculares a las bases, enton-
prisma pentagonal regular. ces son rectángulos. En tal caso, el cuerpo se llama prisma
recto. Las figuras prismáticas (los prismas entre ellas) tienen dos bases iguales y parale-
En la web
las entre sí. Su altura es la distancia entre las bases. El volumen de todas ellas es:
• Practica el cálculo de áreas y
volúmenes de prismas. Volumen = Área de la base × altura
Desarrollo y área de un prisma recto • Resuelve el problema “Recipien- En concreto:
tes 1”.
Etimología Si cortamos un prisma recto, lo abrimos y ponemos las caras sobre un plano, se
obtiene su desarrollo plano.
Prisma: Viene del griego, significa lo prisma c ortoedro cubo
a
que ha sido serrado, porque las caras h
laterales del prisma están como serra- V = Abase · h b
V=a·b·c a
a V = a3
a
das.

Ejercicio resuelto
15 cm Hallar el área total y el volumen del prisma recto dibujado a la izquierda.
8 cm Sus bases son trapecios rectángulos.
Hallamos el perímetro y el área de la base:
9 cm
El desarrollo lateral de un prisma recto es un rectángulo cuya base es el perímetro 9 6 Calculamos la longitud del lado desconocido:
de la base del prisma y su altura es la altura del prisma. Por tanto: 40 cm
8 8 x x = 8 2 + 6 2 = 100 = 10 cm
área lateral = Perímetro de la base · Altura
9
En la web
área total = Área lateral + 2 · Área de la base
perímetro de la base: P = 9 + 8 + 15 + 10 = 42 cm
Prisma: definiciones y desarrollo. área lateral del prisma: Alat = P · h = 42 · 40 = 1 680 cm2
Paralelepípedos. Ortoedros área de la base: Abase = 9 + 15 · 8 = 96 cm2
2
Un paralelepípedo es un prisma cuyas bases son paralelogramos. Sus caras late- área total: Atot = Alat + 2Abase = 1 680 + 2 · 96 = 1 872 cm2
rales también son paralelogramos.
volumen: V = Abase · h = 96 · 40 = 3 840 cm3
Un paralelepípedo cuyas caras son todas rectángulos se llama ortoedro. Un or-
toedro queda determinado conociendo las longitudes de las tres aristas que con-
curren en un vértice. Se llaman las dimensiones del ortoedro. Piensa y practica
b
El área de un ortoedro de dimensiones a, b y c es:
1. 26 cm La base de un prisma recto 3. Las dimensiones de un ortoedro son 4 cm, 5 cm y
a c
24 cm
es un triángulo rectángulo cuya hi- 8 cm.
ortoedro A = 2ab + 2ac + 2bc = 2(ab + ac + bc) potenusa mide 26 cm, y uno de sus
a) Dibújalo en tu cuaderno.
catetos, 24 cm. La altura del pris-
Un cubo es un ortoedro en el que las tres dimensiones son iguales. Las seis caras ma es 50 cm. Halla el área total y el b) Dibuja su desarrollo. Escribe, al lado de cada arista,
del cubo son cuadrados iguales. volumen del prisma. su longitud.
El área de un cubo de arista a es: c) Halla su área.
2. Halla el área total y el volumen de un cubo de 2,5 m
a de arista. d) Halla su volumen.
cubo A = 6a 2

156 157

Sugerencias 3 a)

• En esta doble página se presenta el concepto de prisma; las fórmulas

de las áreas lateral y total a partir del desarrollo plano de un prisma re- 8 cm
gular hexagonal; el paralelepípedo como un caso particular de prisma,
y, por último, las fórmulas de los volúmenes de un prisma, un ortoedro y
un cubo.
5 cm
• La construcción del desarrollo plano del prisma puede facilitar la com-
4 cm
prensión de los conceptos.
b) 5 cm

Refuerzo y Ampliación 4 cm
4 cm 4 cm 5 cm
Se recomiendan:

• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS: 8 cm

Refuerzo: Ejercicios 1 y 2 de la pág. 19. Ejercicios 3, 4 y 5 de la pág. 20.

Ejercicios 1 y 2 de la pág. 38.
4 cm
Ampliación: Ejercicios 3 y 4 de la pág. 18. Ejercicios 6, 7 y 8 de la pág.
21. Ejercicio 3 de la pág. 42. Ejercicio 7 de la pág. 43.

• Del fotocopiable INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: c) Atot = 184 cm2

d) V = 160 cm3
Refuerzo: Ejercicio 1, apartados a) y b), de Practica, ficha A. Ejercicio 1,
apartado c), de Practica, ficha B.
ANOTACIONES
Ampliación: Ejercicios 1, 2 y 3 de Aplica, ficha A. Ejercicio 1, apartado b),
de Practica, ficha B.

Soluciones de “Piensa y practica”

1 Atot = 3 240 cm2; V = 6 000 cm3

2 Atot = 37,5 m2; V = 15,625 m3

131
 3
UNIDAD 12

Pirámides Volumen de una pirámide

D F D D F El volumen de una pirámide, regular o no, es la tercera
Una pirámide es un poliedro que tiene por VÉRTICE E
E parte del volumen de un prisma con la misma base y la
III misma altura, h.
Etimología base un polígono cualquiera, y por caras late-
rales, triángulos con un vértice común (vértice = +
Pirámide: Viene de pyros, fuego, por I
de la pirámide). La altura de la pirámide es la h
ser piramidal la forma de la llama. Y
distancia del vértice al plano de la base.
II V = 1 · Abase · h
también, por tener esta forma las piras A C A C C 3
(cosas apiladas para ser quemadas). Una pirámide es regular cuando la base es un B B B
UN PRISMA TRIANGULAR SE DESCOMPONE
polígono regular y el vértice se proyecta sobre EN TRES PIRÁMIDES TRIANGULARES
su centro. BASE

En una pirámide regular, todas las aristas late-

rales son iguales y las caras laterales son trián-
gulos isósceles idénticos. Las alturas de estos
triángulos se llaman apotemas de la pirámide.
La apotema de una pirámide regular es la hi-
potenusa de un triángulo rectángulo cuyos ca-
tetos son la altura de la pirámide y la apotema
Ejercicio resuelto
Hallar el área total y el volumen de una pirámide hexagonal regular en la
cual la arista de la base mide 4 cm, y la altura, 20 cm.
ALTURA
APOTEMA cálculo de la apotema de la base
2 En un hexágono regular, el radio y el lado miden lo mis-
4 4
mo. En este caso, 4 cm. El triángulo rojo es rectángulo.

20 cm
a'
del polígono de la base. Por tanto:
a' = 4 2 – 2 2 = 12 = 3,46 cm
área de la base
Desarrollo y área de una pirámide regular
Abase = Perímetro · a' = 4 · 6 · 3, 46 = 41,52 cm2
4 cm
En la web
Para ver el desarrollo de una pirámide regular, la cortamos a lo largo de algunas 2 2
Pirámide: definiciones y desarro-
llo. aristas, la abrimos y extendemos sus caras sobre el plano. De esta manera, obte- cálculo de la apotema de la pirámide
nemos lo siguiente: El triángulo formado por h (altura), a' (apotema de la base) y
a (apotema de la pirámide) es rectángulo. a es la hipotenusa.
a h Por tanto:
a a = h 2 + (a' ) 2 = 20 2 + ( 12) 2 = 400 + 12 = 20,30 cm
l
l a'
a'
l área total de la pirámide
l l
l l l l Atotal = Alat + Abase = Perímetro de la base · a + Abase =
2
= 4 · 6 · 20, 30 + 41,52 = 243,60 + 41,52 = 285,12 cm2
En la web 2
Como puedes observar, el área lateral de una pirámide regular no es más que la • Practica el cálculo de áreas y volumen
volúmenes de pirámides.
suma de las áreas de n triángulos iguales, donde n es el número de lados de la
• Resuelve el problema “Recipien- V = 1 · Abase · h = 1 · 41,52 · 20 = 276,8 cm3
base. Por tanto: tes 2”. 3 3

área lateral:

Alat = n · 1 l · a = 1 (nl ) · a = Perímetro de la base · a

2 2 2 Piensa y practica
Recuerda
El área de un polígono regular es: área total: 1. La base de una pirámide regular es un cuadra- 2. Un triángulo equilátero de 6 cm de lado es la base de
do de 10 dm de lado. Su altura, 12 dm. Halla su área una pirámide regular cuya altura es 15 cm. Halla su
A=
Perímetro · apotema Atotal = Alat + Abase = Perímetro de la base · a + Perímetro de la base · a' y su volumen. área y su volumen.
2 2 2

158 159

Sugerencias ANOTACIONES
• Al igual que se hizo con el prisma, en esta doble página se presenta la
pirámide; las fórmulas de las áreas lateral y total, y el volumen.

Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:
• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:
Refuerzo: Ejercicios 1, 2 y 3 de la pág. 22.
Ejercicios 4 y 5 de la pág. 23.
Ejercicio 1, apartados a), c) y e), de la pág. 39.
Ejercicio 2 de la pág. 40.
Ampliación: Ejercicios 6 y 7 de la pág. 24.
Ejercicio 4 de la pág. 42.
Ejercicio 5 de la pág. 43.
• Del fotocopiable INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Refuerzo: Ejercicio 1, apartado c), de Practica, ficha A.
Ampliación: Ejercicio 2, apartado b), de Practica, ficha B.

Soluciones de “Piensa y practica”

1 Atot = 360 dm2

V = 400 dm3

2 Atot = 151,5 cm2

V = 78 cm3

132
 Soluciones de “Piensa y practica”

4 5
UNIDAD 12

Poliedros regulares 1 Cilindros

tetr. cubo oct. dodec. icos.
Poliedro no regular Un poliedro se llama regular cuando cumple las dos condiciones siguientes: C
Etimología 4 4 cilindro recto8 es un cuerpo 12
Un 20
de revolución gene-
rado por un rectángulo que gira alrededor de uno de
• Sus caras son polígonos regulares idénticos. Cilindro: Del griego kulindo, que

• En cada vértice del poliedro concurre el mismo número de caras.

V 4
significa yo arrollo, pues el cilindro 8
sus lados.
6 20 12
tiene forma de rollo o cosa enrollada.
A 6 12
Desarrollo y12 30 recto 30
área de un cilindro
Solo hay cinco poliedros regulares:

a) Efectivamente, tienen el mismo número de aristas y el número de

r
Aunque sus seis caras son triángulos
equiláteros idénticos, este poliedro
no es regular porque en unos vértices caras de cada uno der ellos coincide con el de vértices del otro.
concurren tres caras y en otros, cuatro. h
TETRAEDRO
4 caras, triángulos
CUBO o HEXAEDRO
6 caras, cuadrados
OCTAEDRO
8 caras, triángulos
DODECAEDRO
12 caras, pentágonos
ICOSAEDRO
20 caras, triángulos b) Obviamente tienen el mismo
h número de aristas. El número de vérti-
2π r
ces y caras son iguales.
Poliedros duales r

Si unimos los centros de cada dos ca-

ras contiguas de un cubo, se forma un Cubo oCtaedro 2
En el desarrollo del cilindro se aprecia que su superficie lateral es un rectángulo
octaedro. Caras 6 8 cuya base es igual al perímetro del círculo, 2πr, y cuya altura, h, es la del cilin-
Si hiciéramos lo mismo con un octae- VértiCes 8 6 dro. Por tanto:
dro, obtendríamos un cubo. aristas 12 12
área lateral: Alat = 2πr · h
Por eso decimos que el octaedro y el cubo son poliedros duales. área total: Atotal = Área lateral + Área de las dos bases = 2πr h + 2πr 2
En la web
Dos poliedros duales tienen el mismo número de aristas. Y el número de • Cilindro: Definiciones y desa-
caras de cada uno de ellos coincide con el de vértices del otro. rrollo. Volumen de un cilindro
Además del cubo y el octaedro, el dodecaedro es dual del icosaedro y el tetrae- • Practica el cálculo de áreas y
volúmenes de cilindros. El cilindro es una figura prismática. Por tanto, su volumen es:
dro es dual de sí mismo.
• Resuelve el problema “Recipien-
tes 3”. V = Abase · h = πr 2h

Piensa y practica Ejercicio resuelto

1. Haz una tabla en tu cuaderno en la que aparezcan el 2. Hemos señalado en rojo los centros de las caras “fron- Hallar el área total y el volumen de un cilindro recto de 30 cm de altura y
número de caras, vértices y aristas de los cinco polie- tales” de estos poliedros, y en rosa, los centros de al- cuya base tiene un radio de 8 cm.
dros regulares. gunas caras “ocultas”. Uniéndolos convenientemente
8
se obtienen los poliedros duales. Hazlo en tu cuader- Alat = 2πr h = 2π · 8 · 30 = 1 507,96 cm2
tetr. Cubo oCt. dodeC. iCos. no. Abase = πr 2 = π · 82 = 201,06 cm2
C 30
Atotal = Alat + 2Abase = 1 910,08 cm2
V
volumen = πr 2h = π · 82 · 30 = 6 031,86 cm3
a

a) A partir de la tabla anterior, comprueba que el do- ANOTACIONES

decaedro y el icosaedro cumplen las condiciones Piensa y practica
necesarias para ser duales. 1. Halla el área total y el volumen de un cilindro rec- 2. Un bote cilíndrico de 1/3 de litro tiene un diámetro
b) Comprueba, también, que el tetraedro cumple las to del que conocemos sus dimensiones: r = 15 cm y de 6,4 cm. Halla su altura en milímetros, y la superfi-
condiciones para ser dual de sí mismo. h = 2 dm. cie de la lata con la que está construido.

En la web • Desarrollo de los cinco poliedros regulares.

160 • Justificación de que solo hay cinco poliedros regulares. 161

Sugerencias
• Aunque ya se conocen los poliedros regulares, hay aspectos que con-
viene trabajar:
– Una vía de investigación consiste en averiguar todas las posibilidades
de construcción de ángulos poliedros usando un polígono regular.
Así se descubre que el triángulo equilátero ofrece tres posibilidades;
el cuadrado, una; y el pentágono, otra. De esta forma, se justifica la
existencia de cinco, y solo cinco, poliedros regulares.
– Otra vía de trabajo consiste en descubrir las relaciones de dualidad
(poliedros conjugados) entre los poliedros regulares.
• Es imprescindible que el alumnado trabaje con los poliedros regulares
construidos (madera, plástico, cartulina).
Con ese fin, en www.anayaeducacion.es se ofrecen los desarrollos de las
cinco figuras.

Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:
• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:
Refuerzo: Ejercicio 1 de la pág. 25.
Ejercicio 10 de la pág. 28.
Ejercicios 1 y 2 de la pág. 29.
Ampliación: Ejercicios 3 y 4 de la pág. 18.
Ejercicios 2, 3 y 4 de la pág. 26.
Ejercicios 5, 6, 7 y 8 de la pág. 27.
Ejercicio 9 de la pág. 28.
Ejercicio 1 de la pág. 30.
Ejercicios 2, 3, 4 y 5 de la pág. 31.

133
 Soluciones de “Piensa y practica”

5
UNIDAD 12

Cilindros 1 Atot = 3 298,68 cm2; V = 14 137,17 cm3

Etimología
Cilindro: Del griego kulindo, que
significa yo arrollo, pues el cilindro
tiene forma de rollo o cosa enrollada.
Un cilindro recto es un cuerpo de revolución gene- 2 La altura del bote mide 103 mm, y la superficie de lata con la que está
rado por un rectángulo que gira alrededor de uno de
sus lados. construido, 271,4 cm2.
Desarrollo y área de un cilindro recto
ANOTACIONES

r
r

h
h
s
2πr
r

En el desarrollo del cilindro se aprecia que su superficie lateral es un rectángulo

cuya base es igual al perímetro del círculo, 2πr, y cuya altura, h, es la del cilin-
dro. Por tanto:

área lateral: Alat = 2πr · h

área total: Atotal = Área lateral + Área de las dos bases = 2πr h + 2πr 2
En la web
• Cilindro: Definiciones y desa-
rrollo. Volumen de un cilindro
• Practica el cálculo de áreas y
volúmenes de cilindros. El cilindro es una figura prismática. Por tanto, su volumen es:
• Resuelve el problema “Recipien-
tes 3”. V = Abase · h = πr 2h

Ejercicio resuelto
Hallar el área total y el volumen de un cilindro recto de 30 cm de altura y
cuya base tiene un radio de 8 cm.
8
Alat = 2πr h = 2π · 8 · 30 = 1 507,96 cm2
Abase = πr 2 = π · 82 = 201,06 cm2
30
Atotal = Alat + 2Abase = 1 910,08 cm2
volumen = πr 2h = π · 82 · 30 = 6 031,86 cm3

Piensa y practica
1. Halla el área total y el volumen de un cilindro rec- 2. Un bote cilíndrico de 1/3 de litro tiene un diámetro
to del que conocemos sus dimensiones: r = 15 cm y de 6,4 cm. Halla su altura en milímetros, y la superfi-
h = 2 dm. cie de la lata con la que está construido.

s. 161

Sugerencias
• Repaso de las fórmulas de las áreas lateral y total y el volumen de un ci-
lindro.

• Hay infinidad de ejemplos de objetos reales con forma de cilindro con

los cuáles se pueden inventar problemas para calcular sus áreas y sus
volúmenes. Por ejemplo, vasos, tuberías, botellas, chimeneas…

Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:

• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:

Refuerzo: Ejercicios 1 y 2 de la pág. 32.
Ejercicios 3 y 4 de la pág. 38.
Ampliación: Ejercicio 3 de la pág. 32.

• Del fotocopiable INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Refuerzo: Ejercicio 1, apartado e), de Practica, ficha A.
Ampliación: Ejercicio 3 de Practica, ficha B.

Aprendizaje cooperativo
Las actividades de geometría se prestan al trabajo en pequeño grupo, es-
timulando el aprendizaje entre iguales (dibujar, construir, comprobar, re-
solver…). Y también se presta al aprendizaje por descubrimiento, realizan-
do propuestas y poniendo en común conclusiones.

Se sugiere realizar con esta metodología, si el docente lo considera opor-

tuno, el trabajo de este o de cualquier otro epígrafe, con su colección de
actividades.

134
 6 7
UNIDAD 12

Conos Esferas
Un cono recto es un cuerpo de revolución generado Etimología La esfera es una figura de revolución, por-
Etimología por un triángulo rectángulo que gira alrededor de que se obtiene haciendo girar un semicírcu-
Esfera: Del griego sfaira, que signifi-
uno de sus catetos. ca pelota. lo alrededor de su diámetro.
Cono: Significa piña. Te extraña,
¿verdad? Sin embargo, te resultará Una esfera queda determinada por su ra-

r
menos raro si recuerdas que los pinos dio.
son coníferas (que tienen conos).
Desarrollo y área de un cono recto

g Área de la esfera
g
h g r
r 2πr El área de la superficie esférica de radio r es: A = 4πr 2
r

πr
2
2r Quizá te ayude a recordarla lo siguiente: la superficie esférica coincide con la
El desarrollo lateral de un cono recto es un sector circular de radio g. ¿Qué por- superficie lateral del cilindro que la contiene; es decir, un cilindro de radio r y

r
ción de círculo tiene ese sector? Vamos a averiguarlo. altura 2r . Por tanto, su área lateral es 2πr · 2r = 4πr 2.
La circunferencia completa tiene una longitud 2πg.
Volumen de la esfera
El sector tiene una longitud de 2πr.
longitud de la circunferencia longitud del arco
superficie del círculo
=
superficie del sector El volumen de una esfera de radio r es: V = 43 πr 3
2πg 2πr 2πr · πg 2
= → A= = πrg
πg 2 A 2πg Este volumen es los 2/3 del volumen del cilindro que la contiene.
A
g
Por tanto: Vcilindro = πr 2 · 2r = 2πr 3 8 2 Vcilindro = 2 · 2πr 3 = 4 πr 3
3 3 3
área total: Atotal = πrg + πr 2
2π

área lateral: Alat = πrg

Ejercicio resuelto
r

Volumen de un cono Hallar el área total y el volumen de la figura representada a la izquierda

En la web
• Cono: definiciones y desarrollo.
• Practica el cálculo de áreas y
volúmenes de conos.
(cuña esférica), en la que los dos planos que la delimitan forman un ángulo
El volumen de un cono es la tercera parte del volumen de un cilindro con la de 60°. (Se trata de un gajo que es una sexta parte de esfera).
misma base y la misma altura: El área es la sexta parte de la de una esfera de radio 15 cm, más dos semicírculos:
V = 1 πr 2h Aesfera = 4π · 152 = 2 827,43 cm2
3 30 cm
60° Acírculo = π · 152 = 706,86 cm2

Ejercicio resuelto Calculamos el área y el volumen de la cuña esférica:

Hallar el área y el volumen del cono de la izquierda. Acuña = A ESFERA + 2A CÍRCULO = 2 827, 43 + 706,86 = 1 178,10 cm2
6 2 6
g Cálculo de g: g = 30 2 + 8 2 = 31, 05 cm
30 cm

3
Atotal = πrg + πr 2 = π · 8 · 31,05 + π · 82 = 981,43 cm2 Vcuña = VESFERA = 4 π · 15 = 2 356,19 cm3
6 3 6
8 cm volumen = πr 2h/3 = π · 82 · 30/3 = 2 010,62 cm3

Piensa y practica
Piensa y practica
1. Halla el área total y el volumen de un trozo de esfera 2. Radio exterior = 10 cm
1. Halla el área total y el volumen de un cono recto 2. Halla el área total y el volumen de un cucurucho có-
del que conocemos sus dimensiones: r = 15 cm y nico de 36 cm de altura y 30 cm de diámetro de la que es una cuarta parte de esfera de 1 m de diámetro. Radio interior = 5 cm
h = 2 dm. base. Halla el área total y el volumen.

En la web Ampliación: Arquímedes y el volumen de la esfera.

162 163

Sugerencias • Del fotocopiable INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

• En la página 162 se presentan las fórmulas de las áreas lateral y total y Refuerzo: Ejercicio 1, apartados d) y f), de Practica, ficha A.
del volumen de un cono. Ejercicio 1, apartado a), de Practica, ficha B.
• Destacamos, como especialmente importante, el método para hallar, Ampliación: Ejercicio 2, apartado a), de Practica, ficha B.
mediante la semejanza de triángulos, el área lateral del cono a partir de
Ejercicios 1, 2 y 3 de Aplica, ficha B.
la generatriz y del radio de la base.
• Se utiliza, asimismo, el teorema de Pitágoras para hallar uno de estos
tres elementos dados los otros dos: radio de la base, altura y generatriz. Soluciones de “Piensa y practica”
• En la página 163, como la esfera no tiene desarrollo plano (conviene re- Página 162
cordárselo a los estudiantes), se utiliza el cilindro que la envuelve para
relacionar su superficie y su volumen con los de la esfera. 1 Atot = 1 884,96 cm2; V = 4 712,39 cm3
• A modo de ampliación, se puede explicar la relación que existe entre 2 Atot = 2 544,69 cm2; V = 8 482,3 cm3
los volúmenes del cilindro, el cono y la esfera con el mismo radio.
Página 163

1 Atot = 1,58 m2; V = 0,13 m3

2R + = 2 Atot = 1 021,02 cm2; V = 1 835,6 cm3

R R R
ANOTACIONES

Refuerzo y Ampliación
Se recomiendan:
• Del cuaderno n.º 4 de EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS:
Refuerzo: Ejercicio 2 de la pág. 33. Ejercicio 3 de la pág. 34. Ejercicio 3
de la pág. 37. Ejercicio 1, apartados b), d) y f), de la pág. 39.
Ampliación: Ejercicio 1 de la pág. 33. Ejercicios 4 a 9 de las páginas 34 y
35. Ejercicios 1 y 2 de la pág. 36. Ejercicios 4, 5 y 6 de la pág. 37. Ejercicio
3 de la pág. 40. Ejercicios 1, 2 y 3 de la pág. 41. Ejercicios 1 y 2 de la pág.
42. Ejercicio 6 de la pág. 43.

135
 8
UNIDAD 12

Coordenadas geográficas Ten en cuenta Husos horarios

El tiempo que tarda el Sol en dar una vuelta en su movimiento aparente alrede-
La esfera terrestre El giro de la Tierra se produce alrededor de dor de la Tierra (es decir, el tiempo que media entre dos pasos consecutivos por el
Meridiano
un eje, línea imaginaria que pasa por su cen- meridiano de un lugar) se llama día. Cuando el Sol pasa por el meridiano de un
La Tierra es una esfera que gira como
una peonza. Al arrastrarnos en su tro y la corta en dos puntos: los polos. lugar, se dice que es mediodía. Cuando pasa por su antimeridiano, medianoche.
0° 7° 30'
giro, nos permite contemplar todos Los planos que contienen al eje cortan a la Según eso, en cada longitud será mediodía en un momento distinto y, por tanto,
los cuerpos celestes que nos rodean. superficie de la Tierra en unos círculos máxi- si los relojes se ajustasen a ese hecho, lugares próximos tendrían horas parecidas
De ellos, el más importante es el Sol. mos llamados meridianos. Todos ellos pasan –7° 30'
Nuestro ritmo de vida está regido por
pero no iguales, lo cual supondría un caos horario. Por ello se establecen saltos
por los polos. que van de hora en hora, del siguiente modo:
sus apariciones y desapariciones en el
horizonte: los días y las noches. Los planos perpendiculares al eje de la Tierra Eje Centrado en el meridiano 0°, se forma un huso esférico de 15° (360° : 24 h = 15°
la cortan en circunferencias llamadas parale- La superficie terrestre se ha dividido cada hora). En ese huso, serán las 12 h cuando el Sol pase por el meridiano 0°.
Paralelo
los. Entre ellas, la que su centro coincide con en 24 husos horarios. Este es el huso horario que corresponde a España, salvo la Comunidad Autóno-
el de la esfera se llama ecuador. Es una cir-
El meridiano de Jerez es el antimeri- ma de Canarias. A partir de él se forman los otros 23 husos.
cunferencia máxima que divide la superficie diano de Auckland. Por eso, en todo
de la Tierra en dos mitades: los hemisferios momento, difieren 12 horas.
Los distintos países se amoldan más o menos a esta regla, con algunos reajustes para
Ecuador
norte y sur. evitar, por ejemplo, que un país pequeño tenga dos horas distintas en su territorio.

Problema resuelto
En Bilbao son las 12 h. ¿Qué ho- • Bilbao está en el huso horario cero. Estambul está dos husos horarios al este.
Coordenadas geográficas
ra es en Estambul? ¿Y cuál es en B E
Etimología Por cada punto de la Tierra (por ejemplo, Auckland, Nueva Zelanda) pasan un Monterrey?
paralelo y un meridiano. Se designan por la posición que ocupan respecto a dos –7°30' 0° 7°30' 15° 22°30' 30° 37°30'
Ecuador: De aequus, igual. El ecua- Latitudes:
círculos máximos: En Estanbul serán 2 h más que en Bilbao: las 14 h.
dor es un plano “equitativo” que deja Bilbao → 3° Oeste
la misma cantidad de esfera arriba • El ecuador. • Monterrey: 100° = 15° · 6 + 10°. Monterrey está 7 husos horarios al oeste de
que abajo.
Estambul → 29° Este
• Un cierto meridiano. Concreta- POLO NORTE Bilbao. Por tanto, son 7 horas menos: las 5 h.
Meridiano: De meridies, mediodía. Monterrey → 100° Oeste
mente el que pasa por Greenwich, M B
Porque el Sol pasa por el meridiano localidad próxima a Londres en la Este (E)
Oeste 112°30' 105° 90° 75° 60° 45° 30° 15° 7°30' 0° 7°30'
de un lugar al mediodía. (O ) Norte (N)
cual hay un importante observa-
torio astronómico. Jerez
DE GREENWICH

■ latitud ECUADOR Piensa y practica

Paralelo 60° N
La latitud de un punto de la Tierra 1. Cuando en el huso 0 son las 8 a.m., ¿qué hora es en el 4. En Río de Janeiro (43° O) son las 7 de la ma-
IDIANO

es la medida angular del arco de Auckland Sur (S)

tercer huso al E? ¿Y en el quinto al O? ñana. ¿Qué hora es en Hirosima (132° E)?
60°
ME R

ECUADOR meridiano que va de dicho pun-

37° 2. Roma está en el primer huso al E y Nueva York, en el 5. Si en La Habana (82° O) son las 8 p.m., asig-
to al ecuador. Hay que añadir si
quinto al O. Si un avión sale de Roma a las 11 p.m. y na su hora a cada ciudad en tu cuaderno:
Paralelo 37° S está al norte (N) o al sur (S). Au- POLO SUR
el vuelo dura 8 h, ¿cuál será la hora local de llegada a
ckland está en el paralelo 37º  S. Maputo (Mozambique) 2 p.m.
Nueva York?
Todos los puntos de un paralelo tienen la misma latitud. Natal (Brasil) 3 a.m.
3. En la recepción de una empresa puedes ver los relojes
■ longitud siguientes: Astaná (Kazajistán) 8 p.m.
80° Oeste 37° Est
e
Meridiano La longitud de un punto de la Tierra es el ángulo que forma el plano que
LOS ÁNGELES NUEVA YORK LONDRES TOKIO
Temuco (Chile) 0 a.m.
Meridiano 0°
(de Greenwich) 37° E
determina el meridiano del lugar con el plano que determina el meridiano de Honolulú (Hawái) 11 a.m.
0°
no 8

LOCAL
Greenwich. Auckland está en el meridiano 174º E.
Meridia

Meridiano 0°
(de Greenwich) Dakar (Senegal) 11 p.m.
Las coordenadas geográficas de un lugar son su longitud y su latitud. Las coor- Katmandú (Nepal) 6 a.m.
¿Se trata de la oficina de Atenas, Montevideo, Nueva
denadas geográficas de Auckland son 174º E 37º S, que está en las antípodas de
Delhi o Sídney? Razona tu respuesta. Melbourne (Australia) 7 a.m.
Jerez de la Frontera, de coordenadas geográficas 6º O 37º N.

164 165

Sugerencias ANOTACIONES
• Se atiende aquí a la esfera terrestre y a las coordenadas geográficas y a
algunas de las consecuencias del movimiento de rotación: el día y la
noche, y los husos horarios.
Aunque estos mismos contenidos se estudian en otras áreas, conviene
revisarlos y reforzarlos desde el punto de vista de las matemáticas.
• Se sugiere trabajar con globos terráqueos, que facilitarán la visualiza-
ción de lo que se está aprendiendo. Para la comprensión de las coorde-
nadas geográficas y de los husos horarios, conviene utilizar esferas en
blanco, sobre las que los estudiantes dibujarán los distintos paralelos,
meridianos, husos horarios, etc.

Soluciones de “Piensa y practica”

1 En el tercer uso al E serán las 11 a.m. En el quinto uso al O serán las
3 a.m.

2 En Nueva York serán las 13 p.m.

3 Se trata de la oficina de Nueva Delhi.

4 En Hiroshima son las 4 p.m.

5 Maputo (Mozambique) → 3 a.m.

Natal (Brasil) → 11 p.m.
Astaná (Kazajistán) → 6 a.m.
Temuco (Chile) → 8 p.m.
Honolulú (Hawái) → 2 p.m.
Dakar (Senegal) → 0 a.m.
Katmandú (Nepal) → 7 a.m.
Melbourne (Australia) → 11 a.m.

136
 UNIDAD 12
Ejercicios y problemas
3. Dibuja el desarrollo plano y calcula el área total 9. Halla las áreas y los volúmenes de estos prismas
Practica de los siguientes cuerpos geométricos:
Volúmenes
regulares. En ambos, la arista básica mide 10 cm, y la
a) b) 6. Calcula el volumen de estos cuerpos: altura, 8 cm.
Desarrollos y áreas 6 cm 6 cm
10 cm A B
1. Haz corresponder cada figura con su desa- 24 cm

4 cm

6 cm
rrollo y calcula el área total: 19 cm
2 cm
I II 6 cm 8 cm
6 cm 15 cm
10. Calcula el volumen de estos cuerpos:

cm
4 cm

4
m 6m
c) 15 d) C 3m
D
2 cm 6m 8 cm

6 cm
6m

6m

6 cm
3 cm
15 m 6 cm 3m 5m

cm
10 m

4
III IV 4 cm 3 cm
7 cm 5m 15 cm
2 cm e) f) 3m
3 cm 13 cm
4 cm E F 6 cm 4m 6m
A B 16 cm
10 cm
9 cm 9m 11. Halla el área y el volumen de este tetraedro regular:
3m 22 cm
D
B
4. Dibuja los siguientes cuerpos geométricos 3m
y calcula su área: 10 cm
h

m
12 m H
a) Prisma de altura 24 cm y cuya base es un rombo de

8c
H D O
G
diagonales 18 cm y 12 cm. 3m
O
3m A C A C
b) Octaedro regular de arista 18 cm. 15 m

C c) Pirámide hexagonal regular de arista lateral 28 cm Para hallar la altura H, recuerda que AO = 2 h,
9m 3
y arista básica 16 cm. 14 m 16 m 3m donde h es la altura de una cara.

D d) Pirámide de altura 25 cm y base cuadrada de lado 12. Hacemos girar un triángulo rectángulo cu-
9 cm. 7. Calcula el volumen de los siguientes cuerpos yos catetos miden 14 cm y 17 cm alrededor de ca-
geométricos: da uno de ellos, obteniendo así dos conos distintos.
e) Cilindro de altura 17 cm y cuya circunferencia bá-
sica mide 44 cm. a) Octaedro regular de arista 8 cm.
f ) Esfera inscrita en un cilindro de altura 1 m. b) Pirámide hexagonal regular cuya arista lateral mide
17 cm y la arista de la base 10 cm.
5. Calcula la superficie de:
c) Semiesfera de radio 15 cm.

14 cm
17 cm
2. Calcula la superficie total de cada cuerpo: a) Un prisma recto pentagonal regular cuyas aristas
miden, todas, 10 cm. d) Cilindro inscrito en un prisma recto de base cua-
A 5 cm B drada de lado 10 cm y altura 18 cm.
b) Un dodecaedro regular de arista 10 cm. 17 cm
5c

8. Calcula el volumen de 14 cm
3 cm

este cuerpo:
a) ¿Cuál de ellos tiene más volumen?
6 cm 2,5 m
6 cm 6m b) ¿Qué porcentaje de volumen tiene más uno que
C D 3m otro?
3 cm
13. La base de un ortoedro tiene dimensiones
m

5m
5c

El radio de la circunferencia circunscrita a un pentágono 240 cm × 44 cm. Su volumen es 1 235,52 dm3. Cal-
de lado l es r = 0,85 · l. La parte de arriba es medio cilindro. cula las diagonales de sus caras y la diagonal principal.

166 167

7 a) V = 243,2 cm3 b)
V = 1 191,9 cm3
Pensamiento crítico
c) V = 7 068,58 cm3 d)
V = 1 413,7 cm3
Se sugieren las siguientes actividades, para estas páginas o para las que el
docente considere oportunas: 8 V = 88,35 m3
a) Presentar una de las actividades mal resueltas y pedir a los estudiantes 9 Prisma pentagonal: Atotal = 833 cm2; V = 1 732 cm3
que encuentren los errores.
Prisma octogonal: Atotal = 1 332,8 cm2; V = 2 771,2 cm3
b) Corregir y discutir, por parejas, el trabajo del compañero.
10 Vrojo = 67,025 m3; Vazul = 176,71 m3

Soluciones de “Ejercicios y problemas” 11 Atotal = 110,88 cm2; V = 60,34 cm3

1 I – C: Atotal = 62,4 cm2 II – B: Atotal = 110,4 cm2

12 a) El cono generado por el triángulo de la derecha tiene más volu-
men.
III – A: Atotal = 132 cm2 IV – D: Atotal = 182 cm2
b) Tiene, aproximadamente, un 18 % más de volumen.
2 a) Atotal = 86,38 cm2 b)
Atotal = 75,39 cm2
13 Las diagonales de sus caras miden 26,7 dm; 24,4 dm y 12,5 dm. La
c) Atotal = 66,36 cm2 d)
Atotal = 113,1 cm2 diagonal principal mide 27,06 dm.

3 a) Atotal = 1 344 cm2 b)

Atotal = 454 cm2 ANOTACIONES
c) Atotal = 663 m2 d)
Atotal = 120 cm2
e) Atotal = 470 cm2 f ) Atotal = 1 790,71 cm2

4 a) Atotal = 1 144,8 cm2 b)

Atotal = 1 339,2 cm2
c) Atotal = 1 953,6 cm2 d)
Atotal = 538,2 cm2
e) Atotal = 1 055,5 cm2 f ) Atotal = 3,14 cm2

5 a) Atotal = 843,5 cm2 b)

Atotal = 2 061 cm2

6 a) V = 16,76 cm3 b)
V = 96 cm3
c) V = 32 cm3 d)
V = 169,65 cm3
e) V = 189 cm3 f ) V = 528 cm3
g) V = 4 452 m3 h)
V = 108 m3

137

Ejercicios y problemas
Coordenadas geográficas
14. El metro, unidad de medida de longitud,
se definía antiguamente como la diezmillonésima par-
te de un cuadrante de meridiano terrestre. Es decir, un
meridiano terrestre tiene 40 000 000 de metros. Halla:
a) El radio de la Tierra en kilómetros.
b) Su superficie en kilómetros cuadrados.
c) Su volumen en kilómetros cúbicos.
15. Ejercicio resuelto
Calcular cuántos kilómetros miden los paralelos
correspondientes a las siguientes latitudes:
a) 60° b) 30°
Radio de la Tierra = 6 371 km
a) En el esquema, vemos que el
R/2
radio de la Tierra, R, equi-
30° R
vale al lado de un triángulo
60°
equilátero; por lo que el ra-
dio del paralelo 60°, r, mide
R/2 = 6 371/2 = 3 185,5 km.
El paralelo 60° mide L = 2 · π · 3 185,5 ≈ 20 015 km.
b) En este otro esquema el ra-
dio, r, que buscamos equi- r
R 30 cm de larga, 18 cm de ancha y 10 cm de alta con
vale a la altura de un trián-
30°
gulo equilátero. r
Por el teorema de Pitágoras:
6 3712 = 3 1852 + r 2 →
→ r ≈ 5 517 km
El paralelo 30° mide L = 2 · π · 5 517 ≈ 34 646 km.
16. Calcula, en kilómetros, la medida del paralelo te-
rrestre de latitud 45° N.
17. Un barco va de un punto A, situado en las costas
de África de 30º latitud norte y 10° longitud oeste, a
otro B, en las costas de América de 30° latitud norte
y 80° longitud oeste, siguiendo el paralelo común.
a) ¿Qué distancia ha recorrido?
b) ¿Qué distancia recorrería si la diferencia de longi-
tudes de los dos puntos fuera de 180°?
c) ¿Qué distancia recorrería en este último caso si pu-
diera navegar de un punto a otro siguiendo un ar-
co de círculo máximo?
168
Soluciones de “Ejercicios y problemas”
14 a) 40 000 km b) 509 296 182 km2 c) 1,081 · 1012 km3
16 El paralelo mide 28 305,61 km.
17 a) Ha recorrido 6 732,77 km.
b) Recorrería 17 317,4 km.
c) Recorrería 34 641,1 km.
18 La distancia entre las ciudades es de 6 666,67 km.
19 Una milla marina equivale a 1,852 km.
20 a) 4m b) 23,5
3m
4m
3m
5m
5m
21 Ha utilizado 2 346 cm2 de papel.
22 Costará 196 033,92 € en total.
23 No se sumergirá del todo.
24 El volumen de la piedra es de 1 570,8 cm3.
25 a) 904,78 cm3 b) 6,28 cm
26 Atotal = 346,15 cm2; V = 332,89 cm3
27 Debe medir 0,55 cm de alto.
138
UNIDAD 12
18. Dos ciudades tienen la misma longitud, 15º E, 25. Se introduce una bola de piedra de 12 cm 30. El desarrollo de la superficie lateral de un cono es
y sus latitudes son 37º 25' N y 22º 35' S. ¿Cuál es la de diámetro en un recipiente cúbico de 12  cm de un sector circular de 120º de amplitud y cuya área es
distancia entre ellas? arista lleno de agua y después se retira. Calcula: 84,78 cm2. Halla el área total y el volumen del cono.
a) La cantidad de agua que se ha derramado.
19. La “milla marina” es la distancia entre dos puntos 31. Tres pelotas de tenis se introducen en un tubo
del ecuador cuya diferencia de longitud es 1'. Calcula b) La altura que alcanza el agua en el recipiente des- cilíndrico de 6,6 cm de diámetro en el que encajan
la longitud de una “milla marina”. pués de sacar la bola. hasta el borde. Halla el volumen de la parte vacía.
26. Este es el mayor B
Piensa y resuelve tetraedro que cabe dentro de
un cubo de 10 cm de arista. A
20.
10 cm
Observa que Halla su superficie y su volu-
al seccionar un cubo co- 32. Queremos construir un tubo cilíndrico soldan-
men.
C
m
mo indica la figura, se do por los lados un rectángulo de 28 cm de largo y
4
D
3m 20 cm de ancho. ¿Cómo se consigue mayor volumen,
obtiene de la esquina cor-
tada una pirámide trian- soldando por los lados de 28 cm o por los de 20 cm?
5m
27. ¿Cuál debe ser la altura de un cilindro cuya base
gular. mide 24 cm de radio para que su volumen sea 1 l ?
33. Cortamos un prisma triangular 8m
regular por un plano perpendicular
28. Calcula el área total y el volumen de los cuerpos
a las bases y que pasa por el punto
a) Dibuja el desarrollo de dicha pirámide. de revolución que genera cada una de estas figuras
medio de dos aristas.
10 m
planas al girar alrededor del eje indicado:
b) Calcula su superficie lateral considerando la sec- Calcula el volumen de los dos pris-
ción como base. A B mas que se obtienen.
c) Calcula su volumen (apóyala sobre uno de los 3 cm
34. Un triángulo rectángulo isósceles, cuyos catetos
7 cm
triángulos rectángulos).
3 cm
miden 8 cm, se hace girar alrededor de la hipotenusa.
4 cm
Halla el volumen del cuerpo que se forma.
21. Un dependiente envuelve una caja de zapatos de
3 cm
35. Un avión tiene que ir de A
R/2 N
un trozo de papel, de forma que un 15 % del envol- a B, dos lugares diametralmente B
29. Calcula el volumen de una ha- 3m P
torio queda solapado sobre sí mismo. ¿Qué cantidad opuestos en el paralelo 45°. Pue- A
de papel ha utilizado? bitación de 2,30 m de altura, cuya
de hacerlo siguiendo el paralelo
planta tiene la forma y dimensio-
4m
(APB) o siguiendo la ruta polar
22. Una empresa de carburantes tiene cuatro tanques nes indicadas en la figura.
1m
(ANB). Calcula la distancia que
esféricos de 20 m de diámetro y seis tanques cilíndri- Halla, también, la superficie de las paredes. se recorrería en cada trayecto.
S
cos de 20 m de altura y 10 m de radio en la base.
Para evitar la corrosión, se contrata a un equipo Curiosidades matemáticas
de operarios que cobra, por pintar los depósitos,
12 €/m2. Calcula el coste total de la operación. Arquímedes. Esfera y cilindro
Arquímedes descubrió que el volumen de una esfera es 2/3 del volumen del
23. Un bidón de pintura de forma cilíndrica, de cilindro circunscrito en ella. Y, también, que la superficie de la esfera es igual
32 cm de altura y 30 cm de diámetro de la base, está a la superficie lateral de dicho cilindro, lo que significa que la superficie de
lleno en sus tres cuartas partes. En su interior se ha la esfera es, también, 2/3 de la superficie total del cilindro. Tan orgulloso
caído un pincel de 40 cm de largo. ¿Crees que se ha- estaba de estos descubrimientos que pidió que en su tumba se grabara la
brá sumergido totalmente en la pintura? figura de la esfera inscrita en un cilindro.
137 años después de la muerte de Arquímedes, el senador romano Cicerón
24. Al introducir una piedra en un recipiente cilín- quiso localizar su tumba en Sicilia (donde estaba de cuestor). A pesar de
drico, de 20 cm de diámetro, la altura del agua que que se hallaba sumamente descuidada y cubierta de arbustos, pudo iden-
tificarla inequívocamente gracias a esa inscripción. En la actualidad está
contiene sube 5 cm. desaparecida.
¿Cuál es el volumen de la piedra?
En la web • Practica el cálculo de áreas y volúmenes.
• Resuelve el acertijo de los recipientes. 169
28 A: Atotal = 200,18 cm2; V = 141,37 cm3
B: Atotal = 197,92 cm2; V = 103,67 cm3
29 El volumen es 43,861 m3, y la superficie de las paredes, 36,13 m2.
30 Atotal = 113,14 cm2; V = 240,3 cm3
31 El volumen de la parte vacía es 225,8 cm3.
32 Soldando por el lado de 20 cm.
33 Prisma 1 → 277,1 m3
Prisma 2 → 69,3 m3
34 Se forma un cono de volumen 536,16 cm3.
cm2 c) 20 cm3
35 Siguiendo el paralelo, recorrería 14 143,41 km.
Siguiendo la ruta polar, recorrería 10 000,9 km.
Curiosidades matemáticas
• Comprobemos las relaciones que se mencionan en el texto:
Vesfera = 4 πr  3
3
Vcilindro = πr  2 · h = πr  2 · 2r = 2πr  3
4 πr 3
VESFERA
= 3 = 4/3 = 2
VCILINDRO 2πr 3 2 3
Aesfera = 4πr  2
Atotal cilindro = 2πr · 2r + 2πr  2 = 4πr  2 + 2πr  2 = 6πr  2
A ESFERA 2
= 4πr = 4 = 2
A TOTAL CILINDRO 6πr 2 6 3
ANOTACIONES

139