ENTREGA DE ACTIVIDADES JUNIO

Semana de 01 al 05 de Junio de 2020

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO : QUINTO A

PROFESOR/AS: SANDRA VIDAL CONTACTO solasandr@yahoo.es

(CORREO)

HORARIO PARA LUNES A VIERNES

RESPONDER
DE 9ºº A 11ºº HRS AM
CONSULTAS Y
CORREOS

PLAZO PARA ENTREGAR LAS LUNES 08 DE JUNIO

ACTIVIDADES
(máximo 7 días)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión:
» extrayendo información explícita e implícita;
» haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos;
» formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
» fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

COMUNICACIÓN APODERADO/A Y ESTUDIANTE: Lunes 01 de Junio 2020

Estimados padres y estudiantes:

Junto con saludarlos, a continuación, te doy las indicaciones para trabajar esta semana, realiza las
actividades en tu cuaderno o en forma digital, no olvides enviar tus actividades a mi correo electrónico

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”

solasandr@yahoo.es para que retroalimentemos y veamos cómo vas con tu trabajo semanal.

Tengan todos/as una excelente semana.

Saludos cordiales
Profesora de Lenguaje

ACTIVIDADES

SEMANA (Lunes 01 al 05 de Junio)

TEMA 1: EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA.

1.Copian en el cuaderno lo siguiente:

Extraer información explícita e implícita

En los textos siempre se presentan datos: hechos, nombres, características, y todo tipo de contenidos.
Hay información fácil de localizar, pues aparece a primera vista; otros elementos surgen gracias a
nuestra intervención como lectores, al relacionar los datos que están en el texto entre sí o con nuestros
propios conocimientos y descubrir nuevos contenidos. Podemos extraer información de diferentes
formas.
La información que llamamos explícita es la que el autor comunica de forma clara y directa.
Generalmente responde a las preguntas ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿cuántos? Para extraerla
solo debemos releer el texto y encontrarla.

La información implícita, en cambio, no está dicha de manera directa. Para descubrirla debemos ser
lectores activos, buscar pistas en el contexto y usar nuestros conocimientos previos y experiencias.
Recuerda que, para mejorar la comprensión, es importante determinar nuestro objetivo de lectura:
investigar, responder preguntas, entretenerse, aprender, etc.

1. Desarrolla el ejercicio Nº 1 de la página 48 de su texto de estudio.

2. Lee las estrategias para extraer información explícita e implícita de un texto presente en la
página Nº 49
3. Desarrolla la actividad Nº 2 de la página 49 (Aplico)
4. Observa la historieta que se encuentra disponible en 16GL5B032A en
http://codigos.auladigital.cl y desarrolla las siguientes actividades:

a. ¿Cuántas viñetas se presentan?

b. ¿Qué ocurre en la viñeta nº 3?
c. ¿Qué actividad realizan las ovejas?
d. ¿Cuál es el problema de Mafalda?
e. ¿Cuándo se logra dormir Mafalda?
f. ¿Por qué crees que aparecen ovejas y no otro animal?
g. ¿Cuáles fueron las preguntas que respondiste extrayendo
información explícita?, ¿cuáles respondiste con información implícita?
MATERIAL DE APOYO:

1.Si no cuentas con tu texto de estudio Lenguaje y Comunicación, dirígete a:

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”
https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-143544.html

ENTREGA DE ACTIVIDADES JUNIO

Semana de 01 al 05 de Junio de 2020

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO : QUINTO B

PROFESORA: PAULA GÓMEZ CONTACTO pgomve@gmail.com

(CORREO)

HORARIO PARA LUNES A VIERNES

RESPONDER
CONSULTAS Y DE 9ºº A 11ºº HRS. AM
CORREOS

PLAZO PARA ENTREGAR LAS LUNES 08 DE JUNIO

ACTIVIDADES
(máximo 7 días)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión:
» extrayendo información explícita e implícita;
» haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos;
» formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
» fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

COMUNICACIÓN APODERADO/A Y ESTUDIANTE: Lunes 01 de Junio de 2020

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”

Estimados padres y estudiantes:

Junto con saludarlos, a continuación, te doy las indicaciones para trabajar esta semana, realiza las
actividades en tu cuaderno o en forma digital, no olvides enviar tus actividades a mi correo electrónico
pgomve@gmail.com para que retroalimentemos y veamos cómo vas con tu trabajo semanal.

Tengan todos/as una excelente semana.

Saludos cordiales
Profesora de Lenguaje

ACTIVIDADES

SEMANA (Lunes 01 al 05 de Junio)

TEMA 1: EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA.

1.Copian en el cuaderno lo siguiente:
Extraer información explícita e implícita

En los textos siempre se presentan datos: hechos, nombres, características, y todo tipo de contenidos.
Hay información fácil de localizar, pues aparece a primera vista; otros elementos surgen gracias a
nuestra intervención como lectores, al relacionar los datos que están en el texto entre sí o con nuestros
propios conocimientos y descubrir nuevos contenidos. Podemos extraer información de diferentes
formas.
La información que llamamos explícita es la que el autor comunica de forma clara y directa.
Generalmente responde a las preguntas ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿cuántos? Para extraerla
solo debemos releer el texto y encontrarla.

La información implícita, en cambio, no está dicha de manera directa. Para descubrirla debemos ser
lectores activos, buscar pistas en el contexto y usar nuestros conocimientos previos y experiencias.
Recuerda que, para mejorar la comprensión, es importante determinar nuestro objetivo de lectura:
investigar, responder preguntas, entretenerse, aprender, etc.

1. Desarrolla el ejercicio Nº 1 de la página 48 de su texto de estudio.

2. Lee las estrategias para extraer información explícita e implícita de un texto presente en la
página Nº 49
3. Desarrolla la actividad Nº 2 de la página 49 (Aplico)
4. Observa la historieta que se encuentra disponible en 16GL5B032A en
http://codigos.auladigital.cl y desarrolla las siguientes actividades:

a. ¿Cuántas viñetas se presentan?

b. ¿Qué ocurre en la viñeta nº 3?
c. ¿Qué actividad realizan las ovejas?
d. ¿Cuál es el problema de Mafalda?
e. ¿Cuándo se logra dormir Mafalda?
f. ¿Por qué crees que aparecen ovejas y no otro animal?
g. ¿Cuáles fueron las preguntas que respondiste extrayendo

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”

información explícita?, ¿cuáles respondiste con información implícita?

MATERIAL DE APOYO:

1.Si no cuentas con tu texto de estudio Lenguaje y Comunicación, dirígete a:

https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-143544.html

ENTREGA DE ACTIVIDADES JUNIO

Semana de 15 al 19 de Junio de 2020

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO : QUINTO A

PROFESORA: CONTACTO solasandr@yahoo.es

SANDRA VIDAL (CORREO)

HORARIO PARA LUNES A VIERNES

RESPONDER
DE 09ºº A 11ºº HRS. AM
CONSULTAS Y
CORREOS

PLAZO PARA ENTREGAR LAS LUNES 22 DE JUNIO

ACTIVIDADES
(máximo 7 días)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 0A4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
» expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del
texto;
» determinando las consecuencias de hechos o acciones;
» explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la
historia.
COMUNICACIÓN APODERADO/A Y ESTUDIANTE: Lunes 01 de Junio de 2020

Estimados padres y estudiantes:

Junto con saludarlos, a continuación, te doy las indicaciones para trabajar esta semana, realiza las

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”

actividades en tu cuaderno o en forma digital, no olvides enviar tus actividades a mi correo electrónico
solasandr@yahoo.es para que retroalimentemos y veamos cómo vas con tu trabajo semanal.

Tengan todos/as una excelente semana.

Saludos cordiales
Profesora de Lenguaje
ACTIVIDADES

SEMANA (Lunes 15 al 19 de Junio)

TEMA 2: DETERMINAR LAS CONSECUENCIAS DE HECHOS Y ACCIONES.

1. Lee el texto “María la Dura en: no quiero ser ninja” de Esteban Cabezas, presente en la página 58 de
tu texto de estudio.
2. Desarrolla las actividades de la página Nº 64 del ejercicio 1 al 6.
3. Copia en sus cuadernos lo siguiente:
Determinar las consecuencias de hechos y acciones
Las acciones de un relato le dan una estructura a la narración y permiten que esta avance. Sin estas
acciones, los personajes no podrían llevar adelante la trama de la historia y esta no tendría sentido.
Los textos narrativos se organizan a partir de hechos o acciones realizadas por los personajes. En los
relatos, las acciones principales son aquellas que tienen un efecto o consecuencia, es decir, conducen a
un cambio de estado o a la reacción de otro personaje.
Debes tener presente que los hechos y las acciones desarrolladas en la historia funcionan en cadena, es
decir, un mismo hecho puede ser consecuencia de uno y causa de otro.

4. Realiza las siguientes actividades de la página Nº 66 ejercicio 1 y letras a,b y c. de su texto de estudio.
5. Desarrolla los ejercicios de la página 67 ejercicio Nº 2 (ejercicios a, b y c) y 3 de la letra A a la D (el
ejercicio 3 lo deben realizar de manera individual).

MATERIAL DE APOYO:

1.Si no cuentas con tu texto de estudio Lenguaje y Comunicación, dirígete a:

https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-143544.html

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”

 ENTREGA DE ACTIVIDADES JUNIO
Semana de 15 al 19 de Junio de 2020

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO : QUINTOS B

PROFESORA: CONTACTO pgomve@gmail.com

PAULA GÓMEZ (CORREO)

HORARIO PARA LUNES A VIERNES

RESPONDER
DE 09ºº A 11ºº HRS. AM
CONSULTAS Y
CORREOS

PLAZO PARA ENTREGAR LAS LUNES 22 DE JUNIO

ACTIVIDADES
(máximo 7 días)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 0A4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
» expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del
texto;
» determinando las consecuencias de hechos o acciones;
» explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la
historia.

COMUNICACIÓN APODERADO/A Y ESTUDIANTE: Lunes 22 de Junio de 2020

Estimados padres y estudiantes:

Junto con saludarlos a continuación, te doy las indicaciones para trabajar esta semana, realiza las
actividades en tu cuaderno o en forma digital, no olvides enviar tus actividades a mi correo electrónico
pgomve@gmail.com para que retroalimentemos y veamos cómo vas con tu trabajo semanal.

Tengan todos/as una excelente semana.

Saludos cordiales

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”

 Profesora de Lenguaje
ACTIVIDADES

SEMANA (Lunes 15 al 19 de Junio)

TEMA 2: DETERMINAR LAS CONSECUENCIAS DE HECHOS Y ACCIONES.

1. Lee el texto “María la Dura en: no quiero ser ninja” de Esteban Cabezas, presente en la página 58 de
tu texto de estudio.
2. Desarrolla las actividades de la página Nº 64 del ejercicio 1 al 6.
3. Copia en sus cuadernos lo siguiente:
Determinar las consecuencias de hechos y acciones
Las acciones de un relato le dan una estructura a la narración y permiten que esta avance. Sin estas
acciones, los personajes no podrían llevar adelante la trama de la historia y esta no tendría sentido.
Los textos narrativos se organizan a partir de hechos o acciones realizadas por los personajes. En los
relatos, las acciones principales son aquellas que tienen un efecto o consecuencia, es decir, conducen a
un cambio de estado o a la reacción de otro personaje.
Debes tener presente que los hechos y las acciones desarrolladas en la historia funcionan en cadena, es
decir, un mismo hecho puede ser consecuencia de uno y causa de otro.

4. Realiza las siguientes actividades de la página Nº 66 ejercicio 1 y letras a,b y c. de su texto de

estudio.
5. Desarrolla los ejercicios de la página 67 ejercicio Nº 2 (ejercicios a, b y c) y 3 (el ejercicio 3 de la letra
A a la D (el ejercicio tres lo deben realizar de manera individual).
MATERIAL DE APOYO:

1.Si no cuentas con tu texto de estudio Lenguaje y Comunicación, dirígete a:

https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-143544.html

“Tradición Educativa en el Barrio Sur”