PLAN DE ESTUDIOS

EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

MARICELA CARABALÍ DE LARRAHONDO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VALENTÍN CARABALÍ

LA BALSA CAUCA

MARZO 20 DE 2009
 PRESENTACIÓN

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ,

atiende los lineamientos y estándares contemplados en la Directiva Ministerial Nº
02 del 5 de febrero de 2004 (Ministerio de Educación Nacional MEN), en la cual se
plantea sobre el área de Educación Religiosa; “Debe hacerse de acuerdo con los
programas que presenten las autoridades de las Iglesias y los aprendizajes
básicos que considera pertinentes para cada conjunto de grados, y sus criterios de
evaluación.

Consideramos en nuestra propuesta de área promover en nuestros estudiantes el

respeto por la expresión religiosa. Nuestra propuesta está centrada en la Biblia.
“Remar Mar adentro” Esta consigna, (Lc 5,4) que el Señor ha dicho a sus
apóstoles, inspira para llevar a feliz término la meta en la formulación de
lineamientos y estándares para esta área. La tendencia se inscribe en orientar un
proceso desde una concepción religiosa que nos sitúa a los hombres bajo el amor
de Dios” Porque tanto amó Dios al mundo que dio a su hijo único para que quien
crea en Él, no perezca sino tenga vida eterna. Evangelio según San Juan Cap. 3 –
16.

Es de resaltar también que el que no ama a su hermano y no perdona no puede

asumir el verdadero amor de Dios, porque según expresa la BIBLIA en la 1era
Juan Cap. 14-20 “si alguno dice que ama a Dios y odia a su hermano, es un
mentiroso. El que no ama a su hermano al que ve, no puede amar a Dios al que
no ve.
ACTUALIZACIÓN DE PROGRAMAS
Hubo un evento similar, donde participaron autores de textos de Educación
Religiosa aprobados por la Conferencia Episcopal de Colombia. Por lo tanto la
preparación del a actualización de los programas se caracterizó por la
participación de los responsables de este sector de la pastoral y que mantienen
una relación constante y permanente con los profesores y alumnos.

Los estándares para aprendizajes básicos del área de educación religiosa desde
preescolar hasta once para toda Colombia son:

Preescolar: Experiencia significativa: El amor

Primero: Experiencia significativa: La vida
Segundo: Experiencia significativa: La amistad
Tercero: Experiencia significativa: La celebración
Cuarto: Experiencia significativa: La vocación
Quinto: Experiencia significativa: El testimonio
Sexto: Experiencia significativa: La persona
Séptimo: Experiencia significativa: La familia
Octavo: Experiencia significativa: La comunidad
Noveno: Experiencia significativa: El compromiso
Décimo: Experiencia significativa: Proyecto de vida
Once: Experiencia significativa: Constructores de nueva sociedad

La educación religiosa debe subrayar los deberes y derechos que debemos tener
para con el prójimo y debe fomentar actividades en las cuales se recalque este
hecho fundamental de la Biblia. Debemos tener en cuenta de hacer una reflexión
en torno a lo que dice a la Constitución sobre la Educación Religiosa en su
Artículo 19 “se garantiza la libertad de cultos”. Toda persona tiene derecho a
profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva.
Todas las confesiones religiosas e iglesias, son igualmente libres ante la ley y en
el artículo 18 que dice se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado
por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a rebelarlas, ni obligado a
actuar contra su conciencia. Según el decreto 4500 del 19 de diciembre de 2006
en su artículo 2 dice que la educación religiosa es un área obligatoria y
fundamental. En su artículo 3 dice que se debe fundamentar en una concepción
integral de la persona, sin desconocer su dimensión trascendente y tantos los
aspectos académicos y formativos.

MODELOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ADOPTADA EN LOS LINEAMIENTOS

Y ESTÁNDARES.
Los enfoques en educación religiosa son: Antropológico, religioso, cristológico y
eclesiológico de la Educación Religiosa, se toman los criterios que definen el
modelo que adopta la iglesia católica en estos lineamientos y estándares, con
métodos propios de un área del conocimiento y la formación y gestionada en
forma compartida por la escuela, la iglesia y la familia. Sobre esta particularidad de
la Educación Religiosa ya se ha recorrido un camino en la práctica de los
Educadores y en magisterio en la iglesia.

Como área del conocimiento y la formación, la educación religiosa, se desarrolla

mediante procesos académicos de investigación y conocimiento. “Como disciplina
escolar, el área de educación religiosa se presenta como propuesta
didácticamente organizados en formas de enseñanza y de aprendizaje, que tiene
en cuenta criterios de coherencia psicopedagógica, científica y cultural. Está en
capacidad de estructurarse como un cuerpo de conocimientos, valores,
habilidades y destrezas, estrategias cognoscitivas y actividades que facilitan la
construcción y apropiación del conocimiento, que ayudan a los estudiantes a
interpretar, conceptualizar, analizar, expresar y valorar la experiencia religiosa.
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN LA IGLESIA
Es el conjunto de formas de educación que han nacido al interno de la Iglesia, con
diversas metodologías, procesos y atentes educativos. La más destacada y
antigua es la catequesis básica y de iniciación cristiana, considerada por la Iglesia
Católica como la forma más eminente y completa de educación en la fe. La
catequesis se orienta a hacer madurar la conversación inicial a Cristo y conducirla
a una viva, explícita y operativa confesión de fe. Al lado de la catequesis, todo el
conjunto de la acción misionera y pastoral de la Iglesia contempla es la escolar,
estableciendo relaciones de semejanza. Diferencia y complementariedad entre
esta y las demás formas de educación en la fe.

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Es aquella que se desarrolla dentro de la modalidad de la educación formal, en
relación con los fines y métodos propios de la educación escolar y en los niveles
de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria Educación Media y
Educación Superior.

Este tipo de educación Religiosa se ajusta a la modalidad formal que es la que se

realiza con sujeción a pautas curriculares progresivas “tiene por objeto desarrollar
en el educando conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los
cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente” (Cfr.
Ley 115, arts. 10 y 11).

MODELOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR, SEGÚN EL OBJETO DE

ESTUDIO Y LOS OBJETIVOS QUE SE BUSCAN
Atendiendo a los contenidos que se adopten, es posible distinguir los siguientes
tipos de Educación Religiosa:
Educación Religiosa como Cultura Religiosa: En este enfoque se considera
que el objeto de estudio de esta educación es “lo religioso”, tomado en sentido
genérico, como parte de la cultura y como estudio comparado de las religiones.
Sus fines y objetivos no son vinculados a los de la educación en un credo religioso
particular, es decir, son no confesionales; solamente se busca desarrollar en el
educando un conocimiento de las manifestaciones religiosas y un sentido de
respeto y tolerancia hacia las mismas.

Educación Religiosa como Educación en Valores: En este enfoque se

considera que el objeto de estudios de esta área son los valores y las normas de
convivencia. El objetivo que se busca es el desarrollo en los estudiantes de la
sensibilidad hacia el respeto mutuo y la ética ciudadana. Este modelo asume en la
práctica el mismo objeto del área de Educación Ética y en Valores Humanos e
implícitamente considera que lo religioso se refiere a los valores éticos, sin
considerar en su objeto de estudio los aspectos específicos que forman parte de la
tradición religiosa.

Educación Religiosa como conocimiento de la propia religión: En este

enfoque el objeto de estudio es el conjunto de elementos de un credo religioso
particular, y el objetivo que se busca es facilitar a los padres de familia el que sus
hijos reciban la Educación Religiosa y moral que corresponda a sus convicciones y
creencias. De esta manera se busca ayudar al niño a tomar conciencia de su
identidad religiosa y al mismo tiempo a conocer y respetar otras identidades, de
modo que aprendiendo a conocer su credo religioso aprenda también a conocer
otros credos.
 COMPETENCIAS
Saber dar razón de la fe
Saber integrar fe y vida
Saber aplicar a la realidad

CONCLUSIÓN
Invitamos a vivir el Ecumenismo. Que todos nos respetemos, toleremos y
dialoguemos sin importar ideologías, rezos, etc.

Los alumnos que son de otras ideologías religiosas y les prohíben copiar lo
correspondiente a la E.R. se les piden traer investigaciones sobre su propia
ideología religiosa.

También habrá muchas explicaciones sobre temas generales tomadas de la

enciclopedia del estudiante religiones y culturas en ningún momento será
discriminado ni perderá el ÁREA pero en cada clase deberá presentar su propio
trabajo e investigación en caso de no querer trabajar la E.R. lo cual será utilizado
para sus propias calificaciones.
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GRADO TRANSICIÓN
ESTÁNDAR: EL AMOR, DIOS CREADOR DE TODAS LAS COSAS
EJE INDICADORES DE EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO LOGROS INTEGRAL
- El amor de - Reconocer el - Reconoce que - Diálogo Explicación - Salón de - Biblia - Los reinos - Saber - Observación
Dios gran amor de Dios y los padres - Preguntas sobre la clases - Libros de la comprender de carteles
Dios nos aman.
- Dibujos creación - Entorno - Carteles naturaleza - Saber dar - Cantos “los
- Nuestro cuerpo - Descubre y
creado por Dios para conoce su propio - Señales incluyendo - Iglesia - Láminas - Nuestro razón de la fe - animales”
crearnos. cuerpo como nuestro cuerpo. - Mesas de cuerpo y Saber integrar - Lectura de
- La familia - Descubrir y criatura de Dios.
Observación del trabajo sus partes fe y vida carteles
reconocer su - Reconoce su
- Dios creador grupo familiar entorno, láminas - Colores - Lectura de - Saber aplicar - Dibujar y
propio cuerpo.
de todas las - Observar las como miembro y - Acuarelas carteles o a la realidad pintar cosas
cosas manifestacion de una - Papel
reconocimiento láminas creadas por
es del entorno comunidad
- Autoestima del creador de Dios.
familiar. cristiana.
personal - Reconocer a - Reconoce y todas las cosas.
Dios como observa todo lo Dinamizar la
- Nacimiento de creador de las que Dios creó.
Jesús cosas. - Reconoce que su clase con un
- Apreciar la vida le pertenece canto alusivo al
vida como a Dios.
tema.
creada por - Escucha la
Dios. historia del
- Conocer que nacimiento de
Jesús nació Jesús.
en Belén y
que es hijo de
Dios padre.
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GRADO PRIMERO
ESTÁNDAR: EL DIOS DE LA VIDA
EJE INDICADORES EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL
- La vida y sus - Describir y - Explica la - Preguntas Partiremos de - Salón de - Biblia - Inicios de - Dinámicas
manifestacion conocer por relación entre su experiencia y
- Conversatorio clase - Carteles la vida durante el
es. su nombre las niño – joven – desde él
- La familia diferentes adulto a l igual s desarrollaremos - Entorno - CD - Seres de aborde del
manifestacion que matrimonio contenidos y
como - Narraciones - Patio - Cassette la tema
es de la vida. – soltero. actividades.
comunidad que - Comprender - Iglesia - Grabadora naturalez - Cantos
- Manifiesta por
transmite y el concepto Procuraremos
medio de - Libro a - Oraciones
protege la de familia que el niño sea
expresiones
vida humana. como - Carteles gestor y - Papel - El valor - Observación
culturales como
- El hijo de Dios comunidad protagonista de
la pintura, la - Láminas - Colores de la fe de carteles
basada en el su proceso
nace de una música, su
matrimonio - Grabadora formativo: - Acuarelas - Observación
mujer. forma de
con la misión nosotros los
- El bautismo representar el - CD - del entorno
de cuidar la docentes le
nacimiento a universo y los
vida. - Biblia - acompañaremos
seres vivos.
la vida nueva - Conocer a facilitando su
- Utiliza Textos
en Cristo. Dios como proceso,
diferentes
- La iglesia nos único autor de - favoreciendo la
lenguajes para
la vida. expresar formación de
comunica la
- Los seres atropellos contra actividades y
vida de Jesús. vivos nacen, valores,
- Continuación la
crecen, se ofreciéndole los
creación y
de la acción reproducen y elementos
formas de
creadora de mueren. protección de la básicos para un
Dios. - Identificar los desarrollo
vida.
valores éticos armonioso e
- Explica que
y morales de integral entre los
Dios es nuestro
la fe cristiana cuales
padre y
derivados del destacamos:
nosotros somos
bautismo.
sus hijos.
 EJE INDICADORES
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA
TEMÁTICO DE LOGROS
- Interpretar - Entiende que - Autoestima: (Confianza en sí mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
experiencias la iglesia tiene
de la fe en por misión la - Ser en relación: (Apertura, comunicación, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y
Dios doctrina la sociedad.

como del - Sentido de la vida: (Valores y compromisos)

padre bautismo.
creador. - Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios – oración).

- Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida – responsabilidad – participación –

solidaridad).

Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la

confraternidad. Por tanto tendemos a despertar el Espíritu Comunitario característico de nuestra
experiencia cristiana con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la
vida de las comunidades.

Tenemos la esperanza de promover así, niños felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano
de su vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jesús, que le
acompaña en su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.

Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al niño a una
síntesis real entre la fe y la vida con motivación, es decir preparar el terreno para que la clase o
el tema, toque la vida del niño, de su familia y de la sociedad. Se realiza a través de un cuento o
una dinámica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para
dar fundamento más sólido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo
con sentido infantil y agradable que los niños lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del niño para una mayor
asimilación.
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GRADO SEGUNDO
ESTÁNDAR: LA AMISTAD ARMONÍA EN LAS RELACIONES
EJE INDICADORES EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL
- L a amistad - Reconocer las - Manifiesta - Talleres Partiremos de - Salón de - Biblia - El valor de - Saber Se tiene en
como características alegría al - Diálogo su experiencia y cuenta la
clase Textos la amistad comprender
necesidad esenciales de la compartir con - Preguntas desde él realidad de los
del ser amistad y sus amigos y desarrollaremos - Patio - Carteleras el dibujo - Saber dar niños, trabajos
humano. mencionar amigas las contenidos y dirigidos con la
- Iglesia y la razón de la fe -
- Las algunas obras que Dios actividades. familia,
característic expresiones que ha creado. pintura – Saber integrar lecturas
as de la la acompañan. - Explica el Procuraremos bíblicas
estética fe y vida
amistad. - Identificar relatos Padre Nuestro. que el niño sea referente al
- L a amistad bíblicos en los - Demuestra con gestor y - Saber aplicar tema
en el medio que se manifiesta ejemplos las protagonista de celebraciones
a la realidad
social la amistad de características su proceso de cumpleaños
actual. Dios con los propias de la formativo: en el grado.
- La oración seres humanos. amistad. nosotros los
modelo. - Comprender que - Establece docentes le - Participar en
- El ser las ofensas diferencias acompañaremos la
humano hechas a los entre facilitando su celebración
llamado a la amigos dañan la proceso, en el colegio.
amistad con amistad con Dios. una favoreciendo la - Día del niño.
Dios y con - Reconocer el verdadera formación de - Día de la
los demás. padre nuestro amistad y una actividades y mujer.
- Dios creó al como oración que no lo es. valores, - Día de la
hombre y a modelo. - Explica por qué ofreciéndole los familia –
la mujer. - Comprender que razón las elementos madre.
las ofensas ofensas hechas básicos para un - Día del
hechas a los a los amigos desarrollo estudiante.
amigos dañan la dañan la armonioso e - Fiestas
amistad con Dios. amistad con integral entre los navideñas
Dios. cuales (novenas)
destacamos:
 EJE INDICADORES
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA
TEMÁTICO DE LOGROS
- - - Autoestima: (Confianza en sí mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).

- Ser en relación: (Apertura, comunicación, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y

la sociedad.

- Sentido de la vida: (Valores y compromisos)

- Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios – oración).

- Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida – responsabilidad – participación –

solidaridad).

Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la

confraternidad. Por tanto tendemos a despertar el Espíritu Comunitario característico de nuestra
experiencia cristiana con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la
vida de las comunidades.

Tenemos la esperanza de promover así, niños felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano
de su vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jesús, que le
acompaña en su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.

Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al niño a una
síntesis real entre la fe y la vida con motivación, es decir preparar el terreno para que la clase o
el tema, toque la vida del niño, de su familia y de la sociedad. Se realiza a través de un cuento o
una dinámica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios
para dar fundamento más sólido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje
narrativo con sentido infantil y agradable que los niños lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del niño para una mayor
asimilación.
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GRADO TERCERO
ESTÁNDAR: LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DEL HOMBRE Y DE LOS PUEBLOS.
EJE INDICADORES
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS EJE INTEGRAL COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS
- El hombre - Conocer el - Es capaz de - Participación Partiremos de - Salón - Biblia - Las fiestas patrias - Sabe - Elaborar
expresa sus sentido de explicar los su experiencia y
- Exposición de - Almanaque - Conmemoraciones comprender carteles
sentimientos las motivos por los desde él
más profundos cuales vale la - Talleres desarrollaremos clase - Carteles especiales en - Saber dar donde se
en la pena celebrar contenidos y
fiestas - Evaluación - Salón - Adornos nuestro pueblo – razón de la muestre las
celebración de una fiesta. actividades.
los patrias y - Hace uso de oral y escrita múltiple - Láminas colegio – país. fe celebracion
acontecimient religiosas. los recursos Procuraremos - Patio - - Narraciones - Saber es cívicas y
os más - Interpretar que le que el niño sea
significativos proporciona la gestor y - Hogar - Conmemoración integrar fe y religiosas.
el sentido y
de su historia. escuela y la protagonista de
la - Iglesia del día de la vida - Participar
- El hombre naturaleza en su proceso
llamado a significació n los eventos formativo: - Clubes esclavitud, semana - Saber aplicar en estas
celebrar con de celebrativos. nosotros los
santa, 20 de julio, a la realidad actividades
alegría, gozo las - Utiliza el docentes le
y esperanza. fiestas. almanaque acompañaremos navidad. religiosas y
- Fiestas - Clasificar para selección facilitando su
religiosas. de las fiestas proceso, cívicas.
las fiestas
- La oración y patrias de las favoreciendo la - Utilizar
los cantos de patrias y las religiosas. formación de
alabanza. religiosas. - Justifica la materiales
actividades y
- La pascua - Distinguir dimensión valores, del
fiesta del los tipos de religiosa de las ofreciéndole los
pueblo oraciones fiestas patrias elementos
elegido. y de las fiestas básicos para un medio
que
- El sábado religiosas desarrollo
para la
como día de dedicadas a armonioso e
descanso y Israel orar por la integral entre los celebración
de culto. hacía en el patria. cuales
de fiestas.
- Nacimiento marco de destacamos:
del salvador - Izar el
sus
del mundo.
celebracion pabellón
es
 EJE INDICADORES
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA
TEMÁTICO DE LOGROS
- - Establece - Autoestima: (Confianza en sí mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
relaciones
entre - Ser en relación: (Apertura, comunicación, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y la
elementos sociedad.
del
- Sentido de la vida: (Valores y compromisos)
culto,
lugares, - Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios – oración).
acciones y
personas. - Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida – responsabilidad – participación –
solidaridad).
- Explica cuál
es el Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la confraternidad.
comportamie Por tanto tendemos a despertar el Espíritu Comunitario característico de nuestra experiencia cristiana
nto correcto con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la vida de las comunidades.
en
celebracione Tenemos la esperanza de promover así, niños felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano de su
s religiosas vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jesús, que le acompaña en
sociales y su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.
civiles.
Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al niño a una síntesis
real entre la fe y la vida con motivación, es decir preparar el terreno para que la clase o el tema, toque
la vida del niño, de su familia y de la sociedad. Se realiza a través de un cuento o una dinámica, de
acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para dar fundamento más
sólido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo con sentido infantil y
agradable que los niños lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del niño para una mayor
asimilación.
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GRADO CUARTO
ESTÁNDAR: LA VOCACIÓN, REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA.
EJE INDICADORES
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS EJE INTEGRAL COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS
- La vida - Identificar la - Explica con - Dramatizados Partiremos de - Salón de - Biblia - -Saber -Dramatizados
humana una conciencia sus propias su experiencia y
- Diálogo clase Textos comprender acerca de las
vocación. personal palabras la desde él
como relación - Cuestionario desarrollaremos - Iglesia -Saber dar razón diferentes
- El ser
entre sus contenidos y
humano se - Conversatorio de la fe profesiones.
el actos y la actividades.
realiza como voluntad de -Saber integrar
ámbito en el
varón o cual debe Dios. Procuraremos
fe y vida
mujer. valorarse a sí que el niño sea
- La vocación mismo. - Establece gestor y -Saber aplicar a
patrones de protagonista de
de hombres y la realidad
- Comprender comparación su proceso
mujeres entre el formativo:
que el ser
notables hombre y la nosotros los
humano varón
y mujer son mujer, docentes le
en iguales respetuosos acompañaremos
Israel. en dignidad y de su igual facilitando su
diferentes en dignidad y proceso,
- Los profetas.
su forma de oportunidade favoreciendo la
- El ser s para formación de
realizarse
humano en como realizarse. actividades y
su conciencia personas. valores,
acepta o - Explica el ofreciéndole los
- Descubrir por camino elementos
rechaza
qué la seguido por básicos para un
libremente el adultos que desarrollo
vocación es
llamado de se han armonioso e
un llamado
Dios. de Dios a realizado integral entre los
cada un@ plenamente cuales
para que se en una destacamos:
realice como vocación
persona. específica.
 EJE INDICADORES
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA
TEMÁTICO DE LOGROS
- Comprender - Autoestima: (Confianza en sí mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
la relación - Establece la
entre relación - Ser en relación: (Apertura, comunicación, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y la
vocación y entre sociedad.
responsabilid vocación,
ad personal. realización - Sentido de la vida: (Valores y compromisos)
personal y
- Comprender servicio a la - Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios – oración).
la relación comunidad.
entre - Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida – responsabilidad – participación –
vocación y - Explica y da solidaridad).
las diferentes argumento
profesiones y sobre lo que Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la confraternidad.
oficios del quiere ser en Por tanto tendemos a despertar el Espíritu Comunitario característico de nuestra experiencia cristiana
mundo su vida. con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la vida de las comunidades.
adulto.
Tenemos la esperanza de promover así, niños felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano de su
vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jesús, que le acompaña en
su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.

Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al niño a una
síntesis real entre la fe y la vida con motivación, es decir preparar el terreno para que la clase o el
tema, toque la vida del niño, de su familia y de la sociedad. Se realiza a través de un cuento o una
dinámica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para dar
fundamento más sólido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo con
sentido infantil y agradable que los niños lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del niño para una mayor
asimilación.
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GRADO QUINTO
ESTÁNDAR: EL TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA.
EJE INDICADORES DE EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO LOGROS INTEGRAL
- El - Reconocer la - Dialogar y - Exposiciones Partiremos de - Hogar - Biblia - Identidad - Saber Elaborar las
testimonio realidad confronta la - Talleres su experiencia y cultural comprender
- Iglesia - Textos tablas de los
de histórica y diferencia entre el desde él - Biografías de - Saber dar
- Preguntas - Salón de - Carteles
juzgar la testimonio positivo desarrollaremos diez
personajes razón de la fe
cada diferencia entre y negativo de los orales contenidos y
clase - Papel históricos - Saber integrar mandamientos
pueblo los pueblos pueblos y culturas. - Preguntas actividades.
creyentes y los - Distingue lo que es - Patio - Marcadores - Los valores fe y vida
revela su escritas
historia. que no lo son. cultura y Procuraremos de amor, fe, - Saber aplicar
- Colores
- Comprender y subcultura, el - Disciplina que el niño sea solidaridad, a la realidad
- El comparar los testimonio del anti- gestor y responsabilid
testimonio mandamientos testimonio. protagonista de ad
es la de la Ley de - Juzga la diferencia su proceso
- Convivencia y
cultura de Dios con las entre los actos formativo:
reglas y morales correctos nosotros los paz
hoy.
normas del e incorrectos tanto docentes le - La ley de
- La violencia hogar y la a nivel personal, acompañaremos infancia
activa y la escuela como familiar, escolar y facilitando su
solución principios de social. proceso,
dialogada y organización - Comprende y favoreciendo la
pacífica de convivencia y explica el alcance formación de
los felicidad. del octavo actividades y
conflictos. - Reconocer a mandamiento de valores,
Israel como el Ley de Dios “No ofreciéndole los
- Personajes antiguo pueblo mentir ni levantar elementos
del antiguo de Dios y su falsos testimonios”. básicos para un
y proceso de - Es capaz de desarrollo
fidelidad al plan relacionar la armonioso e
de salvación enseñanza de los integral entre los
nuevo propuesto por profetas con el cuales
testamento Dios en la contexto y las destacamos:
que dieron antigua situaciones del
testimonio Alianza. pueblo de Israel.
especial de
 EJE INDICADORES DE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA
TEMÁTICO LOGROS
- Jesús da - Conocer temas - Habla con sencillez y - Autoestima: (Confianza en sí mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
testimonio centrales en la profundidad con Dios
del padre enseñanza de en la oración y le - Ser en relación: (Apertura, comunicación, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y la
entregando los profetas. expresa su gratitud y sociedad.
su vida. - Identificar y amor.
diferenciar el - Denuncia acciones - Sentido de la vida: (Valores y compromisos)
- El Espíritu proyecto de que atenten contra el
Santo como vida que Jesús bien común de la - Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios – oración).
testigo del propone en sus comunidad educativa
Padre y del bienaventuranz y los derechos de las - Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida – responsabilidad – participación –
Hijo, as. personas. solidaridad).
- Comparar - Coopera con la labor
hace críticamente la del personero Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la
capaces a propuesta estudiantil. confraternidad. Por tanto tendemos a despertar el Espíritu Comunitario característico de nuestra
los - Compara la diferencia experiencia cristiana con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la vida
discípulos de existente entre los de las comunidades.
de ser Jesús con la primeros cristianos y
que ofrece la la iglesia de hoy, Tenemos la esperanza de promover así, niños felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano
testigos.
sociedad de asumiendo en su vida de su vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jesús, que le
consumo y los valores de los acompaña en su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.
- La primera
primeros cristianos
comunidad confort.
especialmente la Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al niño a una
cristiana - Interpretar las
testigo diferencias entre solidaridad para síntesis real entre la fe y la vida con motivación, es decir preparar el terreno para que la clase o el
la imagen que compartir con los más tema, toque la vida del niño, de su familia y de la sociedad. Se realiza a través de un cuento o una
tenían los necesitados. dinámica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para dar
de
judíos de Dios - Valora la doctrina del fundamento más sólido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo con
la Espíritu Santo para sentido infantil y agradable que los niños lo sientan cercano a sus vidas.
resurrecció en el Antiguo y
la que Jesús ser bautizado.
n del señor Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del niño para una mayor
por la fe, la reveló en el
Nuevo - Manifiesta amor y
esperanza asimilación.
Testamento. gratitud a María y la
y la consagra su proyecto
caridad. - Descubrir en
María la virtud de vida humana,
Los cristiana y ciudadana.
primeros de obediencia
cristianos generosa al
movidos proyecto de
por el Dios y ser
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ LA BALSA

ESTÁNDAR: LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS

EJE INDICADORES EJE

LOGROSpers TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL
onajes
inspiradores

- El ser - Relacionar las - Explica en - Talleres Como punto de - Salón de - Biblia - Abolición - Saber - Lectura
humano diferentes qué se partida se arranca clases - Textos de la comprender Bíblica
- Preguntas
como características fundamenta de una propuesta - Iglesia - Láminas esclavitud - Saber dar
persona del ser personal escritas conciensuda - Hogar - Manual - Biografías razón de la fe - Participación
la dignidad
- La persona del hombre. entre el profesor y de los - Valores - Saber integrar en la
del ser - Preguntas
los estudiantes,
humana en - Reconocer a la derechos humanos fe y vida elaboración
la cultura persona como humano. orales con el propósito humanos - Saber aplicar del manual
- Dignidad sujeto de - Justifica los de involucrarlos y de la a la realidad de
diferentes - Conversatorios
de la derechos y activa y mujer convivencia.
persona compromisos. derechos y - Compromisos participativamente - Manual de
humana - Identificar las compromiso en el proceso de la ley de
- Declaración diferentes s y enseñanza y infancia.
universal clases de los aprendizaje en
de los relaciones que función de la
relaciona
derechos establece la misma y
con el dependiendo del
humanos persona
- La dignidad humana con
manual de tipo de respuesta,
de la Dios con los convivencia. se pretende crear
persona otros y con el - un equilibrio
humana es medio razonable de
el plan de ambiente. roles: en posición
Dios por parte del
revelado en profesor, de las
el antiguo unidades
testamento. temáticas
- El hombre solicitadas por los
frente a estudiantes y por
Dios en el lo que respecta a
orden de la los mismos.
creación.
 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL

- Dios crea al - Conocer el - Explica el Elaboración,

hombre aporte de las panorama presentación,
varón y religiones a la de los justificación y
mujer a su protección de actividades de los
derechos
imagen y los derechos apartados del
semejanza y
humanos en temario que
humanos.
lo sitúa en - Identificar las Colombia y hayan decidido
el derivaciones de los abordar.
mundo con algunos relaciona
su mujer. enfoques con el
- El hombre religiosos hacia marco de
llamado a el fanatismo y principios
ser hijo de la violencia. de la
Dios. - Diferenciar las Declaración
- En el manifestacione
ministerio
Universal.
s de la
pascual de - Ora por las
semejanza con
Jesús se Dios en el peticiones
recupera la hombre creado de
dignidad por él.
personal - Relacionar y sus
perdido por diferenciar el rol compañero
el pecado. del hombre y la
s de
- La oración mujer en el
acuerdo a
y sus orden creado y
clases. querido por la
- Dios. necesidad.
- Comprender
por qué el
pecado rompe
la alianza con
Dios y con los
otros.
- Identificar las
clases de
oraciones.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ LA BALSA

ESTÁNDAR: FAMILIA, CÉLULA PRIMORDIAL DE LA SOCIEDAD

EJE INDICADORES EJE

LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL

- El hombre - Identificar la - Explica la - Sociodramas Como punto de - Salón de - Biblia - Analizar - Saber - Utilización de
ser social situación actual función de la - Evaluación partida se arranca clase - Carteleras el código comprender sociodramas
llamado a de la familia, escrita de una propuesta - La - Resúmenes del - Saber dar de la vida
familia en la
vivir en poseer criterios - Preguntas conciensuda iglesia - Código del matrimon razón de la fe familiar.
para clasificar sociedad.
familia. orales entre el profesor y - El hogar matrimonio io. - Saber integrar - Lecturas
los tipos de - Establece - Talleres los estudiantes, - Libros - Los
- La familia fe y vida bíblicas y
red de familia. diferencias y - Exposiciones con el propósito - Afiches valores - Saber aplicar reflexión
relaciones
- Distinguir las semejanzas de involucrarlos familiare a la realidad sobre las
diferentes entre activa y s
humanas. relaciones
relaciones
- La familia participativamente - Analizar familiares.
familiares.
escuela del los en el proceso de la - Confrontación
- Conocer los
más rico enseñanza y construc en diálogo
criterios en diferentes ción
humanism conformación aprendizaje en sobre la
tipos de función de la política
o. de la familia. familia y la
- La familia familias. misma y de iglesia.
- Identificar en el
base de la contexto - Defiende dependiendo del Colombia - Mesa
sociedad. colombiano con tipo de respuesta, redonda para
- La familia argumentos se pretende crear analizar el
en la el las un equilibrio tema del
cultura marco legal de situaciones razonable de Matrimonio.
proceso la familia y las que roles: en posición - Video sobre
histórico. instituciones favorecen la por parte del el matrimonio
- La familia y que protege la profesor, de las
vida familiar.
el Estado. familia. unidades
- Conocer el plan
- Justifica por temáticas
de Dios sobre la qué la solicitadas por los
pareja según la familia es la estudiantes y por
revelación primera lo que respecta a
educadora los mismos.
del de la
persona.
 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL
- La familia - Comprender el - Fundamenta Elaboración, - - - - -
en la puesto que las por qué la presentación,
declaración familias y familia es la justificación y
y políticas el base de la actividades de los
de la matrimonio sociedad. apartados del
tenían en Israel. - Establece temario que
comunidad
- Identificar el relaciones
internacion hayan decidido
sentido religioso entre
al. abordar.
que tenía la
- La familia familia y el
en las la
amor en el
grandes enseñanza de
pueblo de
religiones Jesús y la del
Israel.
no Antiguo
- Conocer el
cristianas. Testamento
sentido de los
diferenciando
- Matrimonio pasajes bíblicos
lo que perdura
y familia. y qué
y lo nuevo.
- Dios crea significaba el
- Sustenta en la
la pareja cuarto
enseñanza de
humana mandamiento
Jesús
- El cuarto en su
mandamie dimensión de
nto de la valores, la
acciones a unidad e
Ley de
realizar y indisolubilidad
Dios
acciones a del
- La familia matrimonio.
cometer el
de - Establece
pecado.
Nazareth - Conocer el diferencias y
carácter especial semejanzas
de la Sagrada entre el
Familia de matrimonio y
Nazaret y sus la vida
valores. consagrada en
- Distinguir la los consejos
enseñanza de evangélicos.
Jesucristo - Da razones
sobre el para sustentar
matrimonio y la la interrelación
familia con el entre familia e
contexto actual. iglesia.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 8 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ LA BALSA

ESTÁNDAR: LA IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR JESUCRISTO

INDICADORES EJE
EJE TEMÁTICO LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
DE LOGROS INTEGRAL

- Manifestaciones - Reconocer la - Da razones por las - Talleres Como punto de - Salón de - Biblia - Ubicación a - Saber - Lecturas
de la dimensión importancia de cuales es imposible - Trabajos partida se arranca clase - Libros los diferentes comprender bíblicas
comunitaria los géneros en vivir sin asociarse escritos de una propuesta - Iglesia pueblos - Saber dar - Realizar una
la comunidad. con otros. - Exposiciones conciensuda entre - Hogar romanos – razón de la fe biografía de
- Referencias las - Explica porque son el profesor y los griegos - Saber integrar los primeros
del indispensables los
manifestaciones estudiantes, con el fe y vida sacerdotes
hombre, los roles en
de la dimensión propósito de - Costumbres - Saber aplicar a de la iglesia
valores y roles del las
comunitaria del involucrarlos activa de las la realidad católica de
grupo. comunidades
ser humano. y participativamente diferentes La Balsa.
- Adán y Eva, origen grupales.
- Establecer en el proceso de comunidades - Realizar una
de la comunidad. - Da razones de por
semejanzas y enseñanza y asiáticas biografía de
- Dios escoge a un qué Dios salva a
diferencias aprendizaje en los primeros
pueblo. cada persona pero
entre las función de la misma cristianos
- Jesús y la integrada a
comunidades y dependiendo del evangélicos
comunidad de los un
familiar, escolar, tipo de respuesta, de La Balsa
Doce. pueblo y realiza su se pretende crear
local y eclesial. Cauca.
- La comunidad de obra desde dentro un equilibrio
- Descubrir cuál - Lectura
los discípulos de su historia. razonable de roles:
es el origen de bíblica sobre
reconoce a Jesús
la comunidad - Argumenta por qué en posición por la primera
como el salvador parte del profesor,
humana desde Dios ha escogido comunidad
del pueblo.
la perspectiva un pueblo. de las unidades cristiana.
- La iglesia como
teológica del temáticas solicitadas -
nuevo pueblo de
Antiguo por los estudiantes
Dios edificada en
Testamento. y por lo que
el fundamento de
los apóstoles. respecta a los
- La vida de la mismos.
primera
comunidad
cristiana.
- - Explicar las - Explica por qué Elaboración, - - - - - Discusión en
características fueron elegidos los presentación, mesa
del pueblo doce discípulos o justificación y redonda
elegido. apóstoles. actividades de los sobre la
- Identificar la - Sabe usar apartados del incidencia de
comunidad correctamente la temario que hayan los cristianos
cristiana como biblia y encontrar decidido abordar. evangélicos
modelo de textos referidos a la en nuestra
auténtica vocación de los Institución.
comunidad. apóstoles y
- Identificar las discípulos y los
grandes acontecimientos
acciones de la fundamentales de
iglesia en la iglesia.
historia, en - Puede explicar las
cumplimiento de causas históricas y
su acción divinas que dieron
evangelizadora origen a la
social, comunidad
educativa, cristiana.
cultural, - Fundamenta la
artística. relación de
comunidad y
fidelidad entre la
iglesia Católica y la
iglesia Apostólica.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 9 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ LA BALSA
ESTÁNDAR: EL COMPROMISO
EJE INDICADORES EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL
- La conversión - Conocer el - Sabe - Preguntas Como punto de - Hogar - Biblia - Valores - Saber - Lectura
y el nuevo sentido de establecer orales y partida se arranca - Salón de - Textos éticos y comprender Bíblica
nacimiento la escritas de una propuesta clase - Carteles morales - Saber dar
diferencias y
como condición conversión - Cuestionarios conciensuda - Iglesia - Televisor de razón de la fe - Exposición
predicada semejanzas
para recuperar - Exposiciones entre el profesor y - Cuaderno personaje - Saber de trabajos
por entre la
la integridad - Talleres los estudiantes, de apuntes s de la integrar fe y por los
moral.
Jesucristo enseñanza de con el propósito - Video comunida vida estudiantes
y las la iglesia y los
- Las virtudes de involucrarlos - Grabadora d, como - Saber aplicar
exigencias principios de
teológicas en la activa y - Marcadores ejemplo a la realidad - Video
morales a
enseñanza de quien cree
acuerdos participativamente - Cinta de vida. acerca de
Cristo. en él y se internacionale en el proceso de - Fotocopias cambia tu
- La palabra de hace su s de los enseñanza y - Cd - Medios de vida.
Dios y el discípulo. estados sobre aprendizaje en comunica
compromiso temas como el función de la ción
moral. - Comprende misma y
medio
- La vida según r por qué dependiendo del
ambiente, los en
el Espíritu es tipo de respuesta,
derechos los cuales
Santo necesaria se pretende crear
humanos, la se difunde
- Ecumenismo y la fe y el un equilibrio
la palabra
promoción de poder del vida humana, razonable de
Espíritu de Dios.
los valores la salud, la roles: en posición
éticos y para poder procreación. por parte del
vivir a la profesor, de las
morales
manera de unidades
comunes. - Explica el
Cristo.
temáticas
contenido de
solicitadas por los
- Poseer una profesión de estudiantes y por
visión fe.
precisa
lo que respecta a
sobre el los mismos.
valor del
magisterio
de la
iglesia y su
función al
 INDICADORES EJE
EJE TEMÁTICO LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
DE LOGROS INTEGRAL

- Libertad de servicio de la - Tiene capacidad Elaboración,

conciencia y calidad de crítica para presentación,
libertad vida ética y discernir los justificación y
religiosa. moral de los valores presentes actividades de los
- Las pueblos y las en la cultura, así apartados del
personas. como los temario que
bienaventuranz
as juicios de hayan decidido
- Conocer el valor contrarios a abordar.
sentido de ella.
como las - Es capaz de
Exposición por el
camino hacia la expresione contextualizar la
s docente de los
perfección vida de los
santos y de temas a abordar.
moral.
identificar la En cada tema se
ley, hará la
gracia y forma como
vivieron de explicación
justificación necesaria.
, así como manera ejemplar
su a nivel ético,
moral y religioso. Los estudiantes
significado
en relación - Relaciona la expondrán sus
con la vida enseñanza de trabajos
moral del Jesús con los elaborados,
cristiano. dilemas y sacarán sus
problemas propias
- Conocer los morales del conclusiones que
grandes mundo. puedan servir
acuerdos y - Explica la para la
acciones relación entre elaboración de su
conjuntas observar los proyecto de vida.
de la mandamientos y
iglesia transcender a las
involucrada bienaventuranza
s en el s como distintivo
diálogo de nueva moral.
ecuménico
en el
campo de
los valores
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 10 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ LA BALSA

ESTÁNDAR: EL PROYECTO DE VIDA DEL JOVEN CRISTIANO SE CONSTRUYE Y REALIZA EN LA

IGLESIA

EJE INDICADORES DE EJE

LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO LOGROS INTEGRAL
 El niño y el Conocer las Establece relaciones Exposiciones Como punto de Salón de Biblia Integra en su Saber comprender. Elaboración del
joven en el enseñanzas de de diferencia y partida se arranca clase proyecto de proyecto de vida.
magisterio y en la iglesia a la de una propuesta Televisor vida la
semejanza entre Cuestionario Saber dar razón de
la praxis de la juventud y los vocación y profesión. oral y escrito conciensuda entre Textos misión, la la fe Video sobre
iglesia pastoral diversos el profesor y los Templo local visión y sus cambia tu vida en
Sabe analizar y estudiantes, con el Grabadora valores de
juvenil. conceptos donde Talleres Saber integrar fe y 30 días.
se lidera su valora la experiencia propósito de Carteles Jesús. vida
Misión de los aplicación. de persona que han Lectura involucrarlos activa Elaboración de
acogido el llamado a y participativamente CD Integra en su
jóvenes Saber aplicar a la carteles.
cristianos en el Identificar y Dios a realizar una en el proceso de Marcadores vida los realidad.
mundo de hoy. diferenciar las misión especial de enseñanza y valores y Lecturas bíblicas
vocaciones servicio a la iglesia y aprendizaje en Cintas rasgos de los
Vocación y comunes y las la sociedad. función de la misma Video grandes Escritura de
vocación en la específicas que y dependiendo del líderes de textos bíblicos.
tipo de respuesta, Fotocopias
iglesia. se viven dentro Tiene criterios para Israel.
de la iglesia. interpretar en su se pretende crear
Vocación y debida dimensión los un equilibrio Tiene sentido
profesión Conocer vacíos y errores de la razonable de roles: de identidad
experiencias iglesia en el en posición por y pertenencia
Obras de significativas de desarrollo de su parte del profesor, a su
iglesia a favor personas que misión. de las unidades comunidad
de los jóvenes. han alcanzado el temáticas local y al
llamado a Dios a solicitadas por los país.
Elementos realizar una estudiantes y por lo
para la misión especial que respecta a los
elaboración del de servicio a la mismos.
proyecto de iglesia y la
vida sociedad.

EJE INDICADORES DE EJE

LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO LOGROS INTEGRAL
Ecumenismo. Distinguir la Establece Elaboración,
Diálogo forma de dar relaciones de presentación,
interreligioso inspiración semejanza y de justificación y
y juventud. cristiana a su complementariedad actividades de los
proyecto. entre las diversas apartados del
Modelo de vocaciones y temario que
vida. estados de vida en hayan decidido
la iglesia. abordar.

PLAN DE ESTUDIO
GRADO 10 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ LA BALSA

ESTÁNDAR: EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS ILUMINA Y FUNDAMENTA EL PROYECTO PERSONAL

 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL

Modelos de Descubrir el Sustenta mi Cuestionarios Como punto de

vida en valor de la vida proyecto de vida a partida se arranca
tiempo de y la dignidad la luz del proyecto Preguntas de una propuesta
Jesús humana a la de vida de Jesús. orales conciensuda
luz del proyecto entre el profesor y
El proyecto de vida de Explica textos del Preguntas los estudiantes,
de la vida de Jesús. Evangelio como si escritas 1º con el propósito
Jesús. “tuvieran fe como de involucrarlos
El reino de Conocer la un grano de activa y
Dios Padre respuesta de mostaza” participativamente
eje y motor Jesús a en el proceso de
de la vida de quienes le Reconoce los enseñanza y
Jesús. La planteaban valores presentes aprendizaje en
misión, la proyectos de en modelos de función de la
visión y los vida distintos vida de hoy y misma y
valores del de la misión también los dependiendo del
proyecto de que el Padre le antivalores, tipo de respuesta,
Jesús. encomendó. haciendo sus se pretende crear
discernimientos un equilibrio
La Identificar las desde el proyecto razonable de
experiencia características de vida de Jesús. roles: en posición
de Dios en de la por parte del
Jesucristo y obediencia a la Compara los profesor, de las
la obediencia voluntad de criterios de vida de unidades
a la voluntad Dios en Jesús. Jesús con las temáticas
del Padre. propuestas solicitadas por los
alternativas del estudiantes y por
El niño y el mundo actual. lo que respecta a
joven en la los mismos.
praxis de
Jesús.

EJE INDICADORES EJE

LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL
 Jesucristo Identificar por Describe el Elaboración,
con su qué el dar la desarrollo de la presentación,
muerte y vida significó el misión de Cristo justificación y
resurrección cumplimiento por parte de los actividades de los
realiza el perfecto de la apóstoles y la apartados del
proyecto de misión de transformación temario que
salvación Cristo. que causan en el hayan decidido
que el Padre contexto judío y abordar.
le confió. Conocer las gentil.
características
La misión, el del liderazgo
liderazgo y asumido por
las promesas los apóstoles
que Jesús con la fuerza
entrega a sus del Espíritu
discípulos. Santo.

La misión del
Espíritu
Santo
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 11 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTÍN CARABALÍ LA BALSA

ESTÁNDAR EL PROBLEMA SOCIAL EN LA REVELACIÓN DEL ANTIGUO TESTAMENTO

EJE INDICADORES EJE

LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL

Relación Conocer el Sabe explicar el Cuestionarios Explicación de los Salón de Biblia Lectura Argumentativa Lectura de la
entre lo sentido que sentido del temas en el aula clase bíblica Biblia
Textos
político y lo tiene la abandono a Dios a Preguntas de clase, con
religioso en manifestación causa de la orales y material alusivo al Iglesia Tablero Producción Interpretativa
Israel de Dios como injusticia humana y escritas tema y a través de textos Realización de
Carteles
defensor del el retorno a él, en de la palabra de reflexivos carteles
El sentido pobre y experiencias como Práctica en la Dios. Fotocopias
religioso oprimido en la la de Job. Iglesia, hogar Afianzar en
Cuaderno
político del predicación de y colegio Lectura bíblica del los valores Análisis de
éxodo los profetas Explica en que se tema a tratar. textos
Jehová como fundamenta la Elaboración
Dios afirmación de que de carteleras Comentarios
liberador Conocer el el Dios que se alusivas al reflexivos por los Resúmenes en
sentido de que revela en la tema estudiantes. el cuaderno
La tiene la historia de Israel
predicación manifestación es protector y Manipulación Parábolas
social de los de Dios como defensor del de las alusivas al tema a
profetas defensor del indigente y del escrituras tratar.
pobre oprimido oprimido. (Biblia)
Principios y en la literatura
sentencias sapiencial Sabe establecer la
sociales en la relación entre el
literatura culto a Dios y la
sapiencial práctica de la
justicia en la
La revelación del
monarquía antiguo testamento
de Israel
como estado
confesional
 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TÉCNICAS METODOLOGÍA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMÁTICO DE LOGROS INTEGRAL

El sentido del Virtudes y Explica la relación

ejercicio de valores que los profetas
la autoridad contenidas en establecen entre el
en Israel la enseñanza conocimiento de
social Dios y el obrar la
contenida en el justicia
Dios se Antiguo especialmente con
revela como Testamento el pobre y oprimido
Dios de la
justicia que
libera al
oprimido

Séptimo y
décimo
mandamiento
de la Ley de
Dios