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Lengua y literatura 5to Año

Trabajo Práctico Nº 5

En busca de la literatura nacional


La Argentina en pedazos. Una historia de la violencia
argentina a través de la fi cción. ¿Qué historia es esa? La
reconstrucción de una trama donde se pueden descifrar o
imaginar los rastros que dejan en la literatura las relaciones
de poder, las formas de la violencia. Marcas en el cuerpo
y en el lenguaje, antes que nada, que permiten reconstruir
la fi gura del país que alucinan los escritores.
Ricardo Piglia

Chicos y chicas:

En el trabajo anterior se abordaron algunos conceptos del Romanticismo en


Europa y Argentina. En esta oportunidad analizaremos un texto fundacional, del
máximo exponente de la literatura romántica local: Esteban Echeverría

Para retomar algunas ideas del trabajo anterior y para comprender la relación entre
literatura y política...

Ficción y política nacional (siglo XIX)

El nacimiento y el desarrollo de la literatura argentina se relacionan directamente con


las contingencias históricas y políticas. En un país en guerra, ejercer la palabra y la
opinión era hacerlo siempre desde una facción. Se escribe en contra o se escribe a
favor, pero escribir es una forma del combate. Los autores militan; las obras adhieren,
denuncian, convencen.

La literatura del XIX, entonces, puede leerse también como textos políticos. Leer hoy
estos textos, volver a leerlos, es reponer el pasado que la literatura exige como
presente, en donde las pasiones por las ideas se debaten con el cuerpo y la palabra.

En obras como “El Matadero” de Esteban Echeverría, “Facundo” de Sarmiento, “Martín


Fierro” de José Hernández, por nombrar algunos, se encuentran esas pasiones, las
luchas por esas ideas y los hombres que construyeron a la Argentina como nación.

“El Matadero” de Esteban Echeverría

En “El matadero” está el origen de la prosa de ficción en la Argentina. Pero ese


origen, podría decirse, es oscuro, casi clandestino. Escrito entre 1838 y 1840, el
relato permaneció inédito hasta 1874 cuando Juan María Gutiérrez lo rescató entre los
papeles póstumos de Echeverría (que había muerto en Montevideo, exiliado y en la
miseria, en 1851). ¿Por qué no lo publicó Echeverría? Basta releerlo hoy para darse
cuenta de que es muy superior a todo lo que Echeverría publicó en su vida (y superior
a lo de todos sus contemporáneos, salvo Sarmiento). Habría que decir que Echeverría
no lo publicó justamente porque era una ficción y la ficción no tenía lugar en la
literatura argentina tal como la concebían Echeverría y Sarmiento.
Antes de la lectura

a) Investigar quiénes fueron los Unitarios y Federales y hacer un pequeño cuadro


comparativo con sus principales ideas y representantes (pueden buscarlo en
apuntes de historia)
b) ¿Quién fue Rosas y en qué período gobernó?
c) ¿Qué fue la Mazorca?

Te dejamos el enlace del cuento y además un segundo enlace con la narración oral
del mismo en la voz del actor Salo Pasik

 Cuento: https://www.biblioteca.org.ar/libros/70300.pdf

 Narración oral: (Cuentos bicentenarios)


https://www.youtube.com/watch?v=unR8SvehwHg

Después de la lectura

A partir de la lectura del cuento “El Matadero” de Esteban Echeverría responder las
siguientes consignas:

1-Contextualización:

a) El cuento se sitúa en un período preciso del gobierno de Rosas, ¿cuál es? Y


más exactamente en un momento determinado del calendario cristiano que es la
cuaresma ¿En qué consiste ese momento para la iglesia?

b) ¿Cuál es la prohibición que impone la iglesia que coincide con lo que


estaban viviendo por esos tiempos en Buenos Aires? ¿Por qué esa situación era tan
preocupante?

2-Descripción como recurso relevante en el relato:

a) Describí el lugar o ambiente del matadero después de la lluvia.

b) Describí con tus palabras a los habitantes del matadero y señalá un ejemplo
respecto de: aspecto físico, vestimenta, lenguaje, creencias, ideología, costumbres.

c) Describí al UNITARIO de acuerdo con la mirada del narrador: aspecto físico,


vestimenta, lenguaje, creencias, ideología, conducta.

(Podés hacer un cuadro comparativo si te resulta práctico)

d) Explica con ejemplos el siguiente análisis parcial del texto:

“En la primera parte de El matadero predomina la descripción del festivo juego


sangriento entre lo animal y lo humano…”

3-Estrategias para visibilizar la crítica: La ironía y el sarcasmo


El narrador hace permanentemente uso del recurso de la ironía1 y el sarcasmo2 para
expresar sus pensamientos. Analizar el sentido irónico de las siguientes citas:

“Se originó de aquí una especie de guerra intestina entre los estómagos y las conciencias”

«Y como la Iglesia tiene  ab initio, y por delegación directa de Dios, el imperio inmaterial sobre
las conciencias y los estómagos...» 

«Los abastecedores, por otra parte, buenos federales, y por lo mismo buenos católicos...» 

“Es de creer que el restaurador tuviese permiso especial de su ilustrísima para no abstenerse
de carne, porque siendo tan buen observador de las leyes, tan buen católico y tan acérrimo
protector de la religión no hubiera dado mal ejemplo aceptando semejante regalo en día
santo…”

¡Cosa extraña que haya estómagos privilegiados y estómagos sujetos a leyes inviolables, y
que la Iglesia tenga la llave de los estómagos!¨

“En aquel tiempo los carniceros degolladores del Matadero eran los apóstoles que propagaban
a verga y puñal la federación rosina, y no es difícil imaginarse qué federación saldría de sus
cabezas y cuchillo…”

"Los federales habían dado fin a una de sus innumerables proezas…"

4-Características románticas:

Identificá en el cuento dos características de la literatura romántica en Argentina y


explicalas

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Veamos ahora la transposición del cuento de Echeverría al formato


HISTORIETA

5-a) Lectura de la versión de “El Matadero” en historieta, realizada por el dibujante


Enrique Breccia.

https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxsaXRlcmF0dXJhZWNjbGVzd
G9ufGd4OjVmZDgwOTU2OWU3NTMzMDU

b) Narrá con tus palabras lo que muestran las imágenes.

c) Observa detenidamente cada viñeta: de qué manera la adjetivación y la descripción


propias de la narración en el texto original fuero suplidas o compensadas en la
historieta ¿Qué sensaciones te generan esas imágenes? ¿Por qué?

1
Ironía: procedimiento retórico que consiste en dar a entender lo contrario a lo que se dice.
2
Sarcasmo: burla sangrienta , ironía mordaz con que se ofende a alguien o a algo
d) Más puntualmente ahora: ¿Qué diferencia encontrás en la gráfica (dibujo) entre las
primeras viñetas y las siguientes, cuando aparece el unitario? ¿Qué creés que se
quiere mostrar con esa diferencia?

e) Uno de los tópicos (temas) centrales del texto es el de civilización/barbarie. Para la


doctrina a la que adhiere Echeverría, el vocablo civilización se significa como sinónimo
de luz (pensamiento lógico y racional), civilidad, urbanidad, orden y progreso; por
oposición a la barbarie que remitía a oscuridad, salvajismo, anarquía y atraso.

Explicar cómo se manifiesta este tópico en los episodios seleccionados por


Breccia.

f)- ¿Por qué esta historieta es titulada “La Argentina en pedazos?

6- El narrador

a-¿En qué persona está narrado el texto?

b-¿Desde qué perspectiva política te parece se posiciona el narrador?


Fundamenta

Para saber más y completar tu visión sobre la obra te invitamos a que escuches a
José Pablo Feinmann, (De Filosofía aquí y ahora): su explicación puede esclarecerte
algunos puntos del análisis. (sólo hasta minuto 15:23’ , luego el punto 3 analiza otro
texto)

https://www.youtube.com/watch?v=7XgmkESINdk