Actividad 4 Evidencia 2

Informe “Estrategias educativas”

Wilson Arturo Rodriguez Buitrago

Mayo 2020

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Formación titulada complementaria

Curso: Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento

Tabla de contenido

Contexto .......................................................................................................................................... 3
Presentación.................................................................................................................................... 3
Identificación del modelo pedagógico ............................................................................................ 3
Diseño de la estrategia pedagógica ................................................................................................. 4
Componente de ejecución y seguimiento ....................................................................................... 6
Conclusiones. .................................................................................................................................. 6
Bibliografía ...................................................................................................................................... 7
Contexto

El Instituto Formativo LPQ le ha asignado una última tarea, la cual consiste en realizar un informe
acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta un modelo pedagógico.
Para este informe debe tener en cuenta que: ser competente y saber actuar con creatividad,
depende de aplicar las estrategias correctas, todo bajo un modelo pedagógico que ayuda a definir
y construir los recursos necesarios para resolver las tareas en diferentes contextos.

Presentación

Con miras a contribuir al desarrollo de la comunidad el Instituto Formativo PQL, busca la forma de
actualizarse con relación a los lineamientos del Ministerios de Educación Nacional en relación a la
educación inclusiva, razón por la cual busca la manera de incorporar en los diferentes niveles de
la educación a población que históricamente ha sido marginada como las personas discapacidad.
Los datos en general son desalentadores, según Bernal (2014) en su análisis del censo del año
2005, nos indica que en el país hay alterador de 2.612.508 personas con discapacidad, que
representa el 6.3% de la población; y en materia de acceso a educación, solo el 14,5% tiene acceso.
A medida que el ciclo vital avanza, los datos son mas desalentadores: solo 3% de las personas con
discapacidad han terminado su bachillerato, y el 2.4% ha entrado a la Universidad, pero sin lograr
la culminación de sus estudios.

La Institución se ha concientizado de que los estudiantes de diferentes edades pueden lograr sus
objetivos de aprendizaje y cumplir con el mínimo de competencias requeridas para culminar con
éxito sus estudios si se presentan las diferentes herramientas que les permita relacionarse de
forma adecuada con el currículo. Con el objetivo de eliminar barreras, el Instituto Formativo LPQ
busca la implementación de un modelo pedagógico que le permita atender a población diversa
para diferentes niveles de escolaridad. Teniendo en cuenta el anterior punto de partida, la
institución en su nuevo modelo pedagógico, buscara aprovechar las fortalezas de los estudiantes
a partir del reconocimiento de las habilidades para crear un espacio que conduzca a mejorar el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

Identificación del modelo pedagógico

Un modelo pedagógico nos permite implementar una serie de herramientas conceptuales a la

labor docente de la institución educativa, siendo este un proceso integral donde se ven
involucrados los diferentes actores de la comunidad académica como lo son los estudiantes, los
docentes, las directivas de la institución, etc. Con el objetivo de cumplir los objetivos misionales
del Instituto Formativo LPQ, la institución ha establecido que su nuevo modelo ponga en relación
las acciones pedagógicas paleteadas y los diferentes componentes del modelo como lo son la
dimensión pedagógica, la estructura de conocimientos y la propuesta de enseñanza, para la
población con discapacidad de las inmediaciones de la institución.

Con el propósito de implementar los lineamientos de la educación inclusiva del Ministerio Nacional
de Educación, se sugiere al Instituto formativo LPQ adoptar un modelo pedagógico flexible,
orientado al acceso de población vulnerable y en particular personas con disparidad de todos los
tipos encaminado a crear el aula inclusiva. Para la implementación del modelo pedagógico flexible,
se orienta a la institución en la creación de medios y espacios que propicien a través de los ajustes
razonables y la adaptación del currículo, alcanzar los objetivos de aprendizaje de los diferentes
estudiantes.

Diseño de la estrategia pedagógica

Para poder contribuir a la implementación del modelo pedagógico flexible para la institución, la
estrategia pedagógica del Instituto Formativo PQL busca ser funcional y significativo,
respondiendo a las necesidades especiales de adaptación curricular y diseño de material específico
que favorezca el rendimiento del estudiante en las diferentes tareas. El objetivo de la
implementación de las estrategias pedagógicas en la institución es el de informar, retroalimentar,
enseñar, orientar y estructurar a los estudiantes para su desarrollo cognitivo, afectivo y expresivo.
Para lograr dichos objetivos y generar el mayor provecho posible, desde el equipo se consultoría
se ha decidido implementar 4 fases de trabajo, descritas en la tabla a continuación:

Proceso de diseño

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4

Identificación y Identificación y Presentación de Presentación de la
caracterización del caracterización del propuesta de propuesta al cuerpo
cuerpo docente de la estudiantado y su estrategia pedagógica docente y evaluación
institución y rendimiento con desde el modelo a partir de la técnica
caracterización de su relación a la pedagógico flexible de grupo focal.
estrategia estrategia pedagogía para la institución
pedagógica. actual. donde se contemple
el diseño universal
para el aprendizaje.
Fases para el diseño de la estrategia pedagógica
Con relación a la estrategia didáctica entendida como los diferentes procedimientos que
permitirán al docente y los estudiantes construir y alcanzar los logros o competencias, se
presentarán cuadros y guías creadas a partir de la caracterización, para que puedan planificar de
forma intuitiva sus clases. A continuación, se relaciona un ejemplo de la tabla con la que el docente
podrá realizar la planeación de su clase usando la estrategia didáctica de aprendizaje:

Implementación de estrategia didáctica

Estrategia Procedimiento o conjunto Aprendizaje
de procedimientos que colaborativo
integra las acciones
didácticas.

Técnica Procesamiento didáctico Casos de estudio,

Espacio para que busca obtener a proyectos, debates
descripción través de una secuencia
de determinada de pasos,
actividades resultados a aprendizaje.
por parte del
docente

Actividades Conjunto de operaciones Discusiones en grupo,

o tareas especificas para tareas en equipo,
ejecutar una técnica. preguntas, proyectos

Para lograr la implementación de estrategias didácticas que permitan cumplir los objetivos de
aprendizaje, la institución contara con un banco de estrategias online que podrá ser consultado y
retroalimentado por el docente, donde se contemplara tanto: I) el método, entendido como el
camino para dirigir el pensamiento y, II) el procedimiento, acumulado de operaciones ordenadas
y lógicamente secuenciadas para alcanzar un fin. Esto con el objetivo de poder describir y recibir
retroalimentación sobre la planificación y el uso de la estrategia didáctica.
Componente de ejecución y seguimiento

Con el objetivo de garantizar la correcta ejecución y seguimiento de la propuesta, el equipo de

consultoría a propuesto al Instituto formativo desarrollar la implementación y correcto
funcionamiento del nuevo modelo pedagógico y sus respectivas estrategias pedagógicas y
didácticas en cuatro etapas, que permitan la concientización, diagnostico, capacitación y
evaluación de diferentes actores de la comunidad educativa.

Concientización a Diagnostico de la Capacitación Evaluación

Etapa 2

Etapa 3

Etapa 4
Etapa 1

estudiantes y comunidad docente con cuantitativa a

maestros sobre a estudiantil para relación a uso de partir no
la importancia de identificar las las estrategias calificaciones de
las estrategias estrategias que que favorezcan a estudiantes y
pedagógicas para favorezcan al los estudiantes, cualitativa a
el éxito del cumplimiento de centrados el partir de
currículo. objetivos de diseño universal entrevistas a
aprendizaje. para el miembros de la
aprendizaje y comunidad.
adaptación DOFA del
curricular. proceso de
diseño y mejoras.

Conclusiones.

El proceso de implementación de estrategias didácticas y pedagógicas para la enseñanza –

aprendizaje es un proceso complejo, que implica por parte del ejecutor conocimiento preciso
sobre el sustento teórico que, de forma posterior, permitirá la implementación de las diferentes
propuestas que favorecerán el aprendizaje de los estudiantes. Es importante que antes de
desarrollar un programa de estrategias didácticas y pedagógicas, se tenga en cuenta el modelo
pedagógico de la instrucción, ya que no todas las estrategias sirven para la población.

En el caso particular del ejemplo expuesto, es interesante ver como a través de las estrategias
pedagógicas, se logran acoplar las metas relacionadas a educación inclusiva en la fase de diseño
de materiales la contemplar el diseño universal para el aprendizaje y las diferentes capacitaciones
a las que tendrá acceso el cuerpo docente de la institución.
Bibliografía

1. Bernal Castro, C. A. (2014). Revisión del estado de la práctica de los procesos de Inclusión
Educativa de los estudiantes con síndrome de Down en Colombia.
2. Franco López, L.C., (2016). Material Estrategias Educativas. Servicio Nacional de
Aprendizaje SENA.
3. Ministerio de Educación Nacional. (s. f.). EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL.
Recuperado 11 de mayo de 2020, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-
340146.html?_noredirect=1