GRAN MAESTRO

.Joel Snéed

LA CASA DEL AJE_DREZ

© Boris Gulko & Dr. Joel Sneed
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Northburgh House, 10 Northburgh Street, London, EClV OAT, United Kingdom

Dirección editorial: Andrés Tijman Marcus

Consejero editorial: Daniel Elguezabal Varela
Diseño de portada: Claudia Tijman

I.S.B.N.: Obra completa: 978-84-92517-68-8

I.S.B.N.: 978-84-92517-69-5
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Nota a la edición española

Es un inmenso placer para mí presentar al lector hispanohablante el primer libro de mi viejo

amigo el gran maestro Boris Gulko, el único jugador que ha sido campeón de la URSS y de
EEUU. La mejor demostración de su fuerza práctica y su creatividad es su resultado con
Kasparov ¡+3-1=5! Este libro, dedicado a la estrategia, es el primero de una serie de tres que
publica La casa del ajedrez. Los dos libros siguientes tratan el juego combinativo y el final.

Mikhail Botvinnik, el patriarca de la escuela soviética (a la que tanto Boris como yo pertene-
cemos), siempre afinnaba que cada gran maestro tiene ante el mundiJlo ajedrecístico la
obligación de trasmitir su experiencia a los jugadores jóvenes. Según él, una fonna idónea de
hacerlo es plasmar esos conocimientos en un libro. Hay que decir que el gran maestro Boris
Gulko siempre ha sido un jugador de estilo original, y por ello no es sorprendente el formato
novedoso de esta obra. En vez de un libro tradicional de partidas selectas, como por ejemplo Mis
60 partidas memorables de Robert Fischer o Larsen's selected games of chess de Bent Larsen,
publicados en Moscú hace casi medio siglo, aqui el lector encontrará algo muy diferente. En este
libro Boris Gulko analiza sus partidas sirviéndose del diálogo con su alumno, y a la par_ coautor,
Joel Sneed. Cabe destacar a modo de curiosidad que Joel es doctor en psicología, carrera en la
que se licenció en la Universidad Lomonósov de Moscú también Boris Gulko. Recuerdo
vivamente las afirmaciones de Boris según las cuales un gran maestro sabe más de la psicología
de ajedrez que cualquier psicólogo. Creo que esto es cierto si el psicólogo no es jugador de
ajedrez. En este libro las preguntas de Joel reflejan las sensaciones de un aficionado, y por ello
son interesantes tanto para un jugador amante del ajedrez como para los que se dedican a la
ensefianza de este juego. Este es el motivo por el que ambos autores consideran que este libro
trata no solo la estrategia, sino también la psicología.

Considero que, precisamente, la forma de diálogo libre entr.e experto/profesor y aficio-

nado/alumno es la ventaja principal de este libro. No es ningún secreto que hoy en día cualquier
aficionado al ajedrez puede verificar las conclusiones de Uil gran jugador aprovechando los
módulos de análisis. Hay que decir que Boris Gulko ha querido sobre todo trasmitir lo que pensó
realmente durdllte las partidas elegidas, y por ello ha utilizado el cerebro de silicio de una manera
muy limitada. Y precisamente esta es la segunda ventaja de este libro, ya que permite al lector
saber cómo piensa en realidad un gran jugador, sin embellecerlo de forma artificial.

Aunque el contenido principal del libro es la estrategia, hay bastante espacio para la apertura y
el final. Y me parece bastante lógico, ya que existen elementos de estrategia que surgen también
en estas fases de la partida de ajedrez. En mi opinión, son muy didácticas las explicaciones sobre
la elección de la apertura, tanto contra jugadores jóvenes (las partidas 1 y 5), como contra
jugadores experimentados (las partidas 2 y 14). Unas verdaderas lecciones de finales prácticos de
torres se pueden ver, por ejemplo, en las partidas I y 4. Las partidas 3, 7, 12 y 20 son auténticas
obras maestras de la estrategia.
 Como dice el propio Boris Gulko en el prefacio, citando a Mark Dvorestk:y, solo es posible
progresar en ajedrez con ejercicios graduados por su dificultad, desde el nivel 1 hasta el 5, que es
el más complicado.
Estoy convencido de que este libro gustará a todo el mundo, pero sacarán mayor provecho de
él aquellos que lo estudien seriamente.

Boris Zlotnik
Maestro internacional de ajedrez,
Doctor en pedagogía y exjefe del
departamento de ajedrez en el INEF
Central de la ex URSS
Sumario

Prólogo. 6
Introducción.. 7

1 Gulko-Radjabov, .Malmo 2001 12

2 Browne-Gulko, campeonato de EEUU, Los Angeles 1991. 18
3 Miles-Gulko, World Open, Filadelfia 1987 .. 24
4 Taimanov-Gulko, campeonato de la URSS, Moscú 1976 ... 31
5 Gulko-Ponomariov, Pamplona 1996-97 40
6 Wolff-Gulko, campeonato de EEUU, Durango 1992 ... 46
7 Gulko-Kasparov, campeonato de la URSS, Frunze 1981 51
8 Gulko-Shabalov, Berna 1992. 55
9 Gulko-Hector, Copenhague 2000 59
10 Suetin-Gulko, Moscú 1972 ........ 63
11 Gulko-Panno, Viña del Mar 1988 69
12 Gulko- Seirawan, campeonato de EEUU, Salt Lake City 1999. 75
13 Gulko-Hübner, Biel 1987 84
14 Gulko-Beliavsky, Groninga 1993 92
15 Yusupov-Gulko, Hastings 1989/90 .. 97
16 Korchnoi-Gulko, Amsterdam 1989 103
17 Shabalov-Gulko, Olimpiada de Manila 1992 . llO
18 Gulko-Kupreichik, campeonato de la URSS, Riga 1985. 115
19 Hort-Gulko, Niksic 1978 .......... 123
20 Gulko-Smyslov, campeonato de la URSS, Leningrado 1977 129
21 Gulko-Adams, Groninga 1990. 136
22 Gulko-Karpov, Dos Hennanas 1994 .. 142
23 Gulko-Gelfand, Amsterdam 1988 . 150
24 Gulko-Larsen, Hastings 1988-89. 157
25 Gulko-Kasparov, Linares 1990 ... 163

Índice de aperturas . 170

Índice de jugadores ............... 171
Prólogo

El jugador de club no es consciente de las sutilezas que existen hoy en día en el ajedrez de alta
competición, tanto en el plano estratégico como en el táctico. La psicología de la lucha
ajedrecística es todavía menos entendida. Los grandes maestros analizan el ajedrez con tal
profundidad que no es ni siquiera imaginable para el aficionado. Por otro lado, tienen un enorme
conocimiento de la historia del ajedrez y de la teoría de aperturas, así como una extraordinaria
técnica de finales y visión táctica. Sin embargo, una vez alcanzado ese alto nivel, puede
resultarles dificil entender qué falta en la mente del aficionado y por consiguien.te, cómo explicar
o cómo no explicar, qué asumir, etcétera. El propósito de este libro es cubrir el vacío entre el
gran maestro y el aficionado mediante una conversación entre el gran maestro Boris Gulko, único
jugador que posee el título de campeón de la URSS y de EEUU, y el doctor Joel Sneed, profesor
de psicología y jugador de ajedrez aficionado.

6
Introducción

-Joel: ¿Puede contarme algo acerca de su desarrollo como jugador de ajedrez, como cuándo
empezó y que le pareció al principio?

-Boris: En 1959, con doce afios, ingresé en el club de ajedrez del Palacio de Pioneros. Mi
primera impresión acerca del ajedrez fue que era un mundo de aventuras, un mundo en el que los
peones podían convertirse en damas, y en el que los débiles podían vencer a los fuertes. Había
que conciliar la propia mente y la energía para que eso produjera milagros en el tablero. A
medida que fui asimilando la lógica del ajedrez, ese mundo comenzó a adquirir un orden. Con
trece años de entrenamiento aprendí a navegar en el salvaje océano de las complicaciones, así
como también en las tranquilas aguas del maniobreo, en los laberintos de la estrategia y en la
profundidad de los finales. En los 37 años siguientes pude descubrir muchas cosas que me
parecieron nuevas. Cuando perdí mi juventud, pude descubrir algo útil para mí, a saber, que
cultivar el carácter era tan importante como profundizar en los secretos de la estrategia. Es un
proceso que nunca termina. Al comienzo del viaje, adolecía de exceso de confianza en mí mismo.
En mis años maduros, ocasionalmente me subestimaba, pero el ajedrez siempre me ayudaba a
corregir mis autoevaluaciones.

-Joel: Una de las cosas que me atrajo del ajedrez es lo mucho que podemos aprender acerca de
nosotros mismos a través de su práctica: cuáles son nuestros conflictos centrales como persona y
cómo afrontamos tales conflictos. Cuáles son las fuertes sensaciones que experimentamos du-
rante el juego y cómo las controlamos, a fin de mantener despierta nuestra inteligencia. Los fun-
damentos del conflicto psíquico entre el amor y el odio (agresión), que Freud articuló tan bien a
comienzos del siglo pasado, ·están ahí presentes, frente a nosotros.

- Boris: Sí, nuestro juego nos enseña la capacidad de luchar en situaciones muy estresantes. Tu
oponente está a un nivel similar al tuyo y, como tú, invierte toda su energía en la lucha. Para
tener éxito ante el tablero hay que entender la dinámica de la lucha y ser capaz de controlarte a ti
mismo. Actualmente, y tras haber finalizado mi trayectoria competitiva, he decidido compartir
con usted y los lectores interesados todo lo que aprendí.

-Joel: ¿Puede decimos algo acerca de sus éxitos competitivos?

Boris: Tuve dos carreras ajedrecísticas. Una la que desarroilé en la Unión Soviética (hasta
1979, cuando decidí emigrar) y otra la que comencé siete años más tarde, al llegar a Estados
Unidos, en 1986. Los mayores éxitos de mi primera carrera fueron ganar el campeonato de
Moscú en 1974 y 1981. En 1975 empaté en el segundo puesto del campeonato de la URSS con
otros tres jugadores (Tal, Vaganian y Romanishin), y en 1977 me proclamé cocampeón.

-Joel: ¿Quiénes eran sus principales oponentes por entonces?

INTRODUCCIÓN 7
-Boris: Petrosfan, Tal, K.arpov, Polugaievsky, Ge1ler y Smyslov, entre otros.

-Joel: ¡Asombroso! Veo que entre sus "colegas" de entonces había campeones del mundo y
aspirantes al título ...

-Boris: Otro importante éxito fue clasificarme para el Interzonal de 1975, donde compartí el
primer puesto con otros tres jugadores. También debo mencionar un primer puesto compartido
con Jan Tirnman en dos torneos yugoslavos: Sombor 1974 y Niksic 1978. Curiosamente, 27 años
después volví a empatar con Timman en el primer puesto del torneo de Malmo, en Suecia.
También gané el Memorial Capablanca, en Cuba (1976). Eso resume mi participación interna-
cional, porque, sencillamente, la~ autoridades soviéticas no me pennitían viajar al extranjero.
Una vez que me instalé en Estados Unidos, jugué más torneos internacionales en un año que en
toda mi vida en la URSS.

-Joel: Parece que tuvo usted cierto enfrentamiento con el siste.ma soviético ...

-Boris: Bueno, como usted sabe, la mayor lucha de mi vida no fue en el tablero, sino contra el
sistema soviético. Solicitamos permiso para emigrar en mayo de 1979, pero no nos fue concedido
hasta siete años más tarde. Durante esos años, mi enemigo era el brazo armado del Partido
Comunista, es decir, el KGB, acerca del cual escribí en mi libro The KGB Plays Chess. La
culminación de esta "partida" con el KGB fue un mes de continuas deliberaciones con mi esposa
Anna Ajsharumova, durante las cuales ambos fuimos detenidos. Por cierto que mi mujer también
era un ajedrecista muy fuerte, que había ganado el campeonato soviético en dos ocasiones y una
el de Estados Unidos. No obstante, aquella campaña sirvió para nuestra libertad. Estoy seguro de
que mi experiencia en el ajedrez me ayudó a superar aquella batalla.

-Joel: ¿De modo que perdió usted siete años de su carrera?

- Boris: Sí, entre los 32-39 ai'ios, pero finalmente conseguí emigrar a Estados Unidos en 1986,
cuando comenzó, como dije, mi segunda carrera ajedrecística. En 1994 me clasifiqué como uno
de los ocho candidatos para el match con Kasparov, junto con Vishy Anand, Nigel Short y Vla-
dimir Kramnik entre otros. Empaté el match con Short, pero perdí en el desempate. En 2000 me
encontraba en el top 16 para el campeonato mundial, pero, una vez más, fui desafortunado en el
desempate. Gané el campeonato de EEUU en 1994, con 7 victorias, 6 tablas y ninguna derrota,
con punto y medio de ventaja sobre Y asser Seirawan y Larry Christiansen, que empataron en el
segundo puesto. En 1999 volví a ganar el campeonato de EEUU. Entre mis otros éxitos están el
haber ganado el campeonato abierto de EEUU en 1998 y 2007. También conseguí triunfar en el
World Open, el American Open y el USA Masters, además de otros torneos internacionales:

Francia 1º en Marsella 1986

1° en París 1987
1º-2° en Cannes 1987

Suiza 1° en Biel 1987

1° en Berna 1994
1º-2º en Biel 1988

8 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

 España 1º en León 1992
1º en Las Palmas 1996
2° en San Sebastián 1986

Italia 1°-3ºenRoma 1988

2° en Reggio Emilia 199 l

Dinamarca 1°-3° en Copenhague 2000

Suecia 1º-2° en Malmo 2001

Holanda 1°-3° en Amsterdam 1988

2°-4° en Amsterdam 1987

Alemania 2°-SºenMunich 1991

Armenia 3° en Erevan 1994

EEUU 2°-3° en San Francisco 1995

Canadá l O en Montreal 1992

Chile 2° en Vifia del Mar 1988

Colombia 1º-2° en lbague 1997

2º-5° en Cali (campeonato continental)

1°-3° en 2003
1º-2° en 2004

-Joel: Realmente espectacular. Ha logrado usted numerosos éxitos a pesar de la adversidad. Es

un verdadero privilegio poder trabajar con usted. Digámosle al lector cómo hemos decidido
escribir este libro.

- Boris: Cuando comencé a trabajar con usted, me pareció que su actitud hacia el estudio del
ajedrez era típica de los jugadores norteamericanos de club. Como otros, usted quería estudiar
aperturas, que llevarían inexorablemente hacia la victoria. Cuando examinamos sus partidas y
nos concentramos en sus aperturas y sentimos que también la batalla estaba allí localizada.
Comenzamos a estudiar aperturas (por supuesto, es imprescindible tener conocimientos al respec-
to), pero a medida que progresamos, fuimos concentrándonos más y más en los elementos de
estrategia y táctica, tal y como se producen en las partidas de alto nivel. He analizado muchas
partidas y me pareció que mis propias partidas podrían ser instructivas. Aquí su natural

INTRODUCCIÓN 9
curiosidad acerca de la psicología salió a relucir y me pidió que explicase cómo y por qué tomé
una u otra decisión. De ahí surgió la idea de emprender esta conversación y compartirla con todo
el mundo.

-Joel: Cierto. Yo estaba especialmente interesado en representar en la conversación al jugador

medio de club y pensaba que mi entrenamiento al entrevistarle y psicointerpretarle me permitiría
extraer algunos matices no accesibles, precisamente, al jugador medio de club.

- Boris: Soy consciente, por mis años de formación, de que la familiaridad con buenos ejemplos
sólo desarrollan en el. jugador la habilidad para resolver problemas específicos. De modo que
indiqué los momentos críticos en las partidas en que estábamos trabajando y comencé a pre-
guntarle cuál era el camino correcto. También señalé cada problema con su nivel de complejidad
para darle una idea del tipo de esfuerzo que cada posición requería.
Comenzamos con partidas poco complicadas para pasar a otras más complicadas. Me sentí
satisfecho de una a otra lección, pues pude comprobar cómo se incrementaba su comprensión de
la estrategia. Por supuesto, al mismo tiempo, usted iba asimilando también elementos de táctica y
el dinamismo de la lucha ajedrecística y su psicología. Me pareció especialmente interesante
discutir con usted cuestiones de psicología ajedrecística, pues como profesor de psicología, usted
encontraba profundas conexiones entre mis consejos prácticos y la psicología teórica. Tal vez
podría usted comentar esto para los lectores.

-Joel: Por supuesto. He estudiado en la Universidad de Nueva York y me licencié en

psicología. Me doctoré luego en psicología clínica por la Universidad de Massachusetts Amherst,
con una tesis sobre el cambio de personalidad a lo largo de una vida. Tras completar un
seguimiento postdoctoral en estadística, comencé a centrarme en la depresión geriátrica, como
profesor en la Universidad de Columbia y el Instituto Psiquiátrico de Nueva York. Actualmente
soy profesor asistente en el Queen's College de Nuev York, y profesor adjunto en Psicología
Médica en la Universidad de Columbia, así como en el Instituto Psiquiátrico, en los departa-
mentos de Psiquiatría geriátrica y epidemiología psiquiátrica. Soy, además, director del Lifespan
Lab y mi investigación está financiada por el Instituto Nacional de la Salud Mental. Como
psicólogo clínico, he recibido un entrenamiento intensivo en la evaluación y tratamiento de la
psico-patología. (Si el lector tiene curiosidad por conocer más acerca de mí currículo, le remito, a
la página www.lifespanlab.org).

- Boris: Impresionante. Me parece que su formación como científico le ha creado problemas

adicionales para progresar en ajedrez. Comprendí esto porque su método de pensar es demasiado
abstracto. En tanto que investigador, usted busca reglas y principios generales para tratar al aje-
drez como una ciencia, pero el ajedrez no sólo es ciencia, sino también arte y deporte, y eso es lo
que lo hace tan fascinante. Tras haber leído algunos libros clásicos como Mi sistema de
Nimzovich, usted fue provisto de conocimientos acerca de ideas comunes, pero bajo la influencia
de estos libros (y, tal vez, de su formación científica) fue desarrollando una actitud dogmática
acerca de la evaluación de posiciones de ajedrez. Esta es una de las razones por las que comencé
a plantearle problemas específicos, a fin de dificultarle el proceso de pensamiento y hacerle
comprender la necesidad de resolver los problemas de forma concreta. Creo que juntos hemos
comprendido que sería útil escribir un libro con mis partidas empleando el método que hemos
desarrollado juntos, a fin de proseguir con nuestro viaje en ajedrez.

-Joel: Y eso es lo que hicimos.

-Boris: Codo con codo, hemos examinado mis partidas contra Karpov, analizando la lucha por

I O LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

una columna abierta; contra K.asparov {dos partidas), debatiendo cuestiones acerca de la
estrategia de la defensa; de Hübner, acerca de la profilaxis; de Smyslov, estudiando las casillas
débiles; Korchnoi y Shabalov (con blancas), comentando el secreto de las posiciones con sólo
piezas mayores. A lo largo del libro he tratado de discutir con usted los problemas paradójicos
inherentes a la estrategia ajedrecística. En mis partidas con Gelfand y Shabalov (con negras), fue
un sacrificio de peón con el que pretendía excluir de la acción a las piezas contrarias. En la
partida con Yusupov, el contraataque fue la premisa. Con Hort y Adams, la discusión se centró
en tomo a debilidades reales y fantasmales. Con Browne, examinamos las ventajas de los peones
doblados en el centro. En la partida con Hector, nos concentramos en el repentino cambio de
planes y una avalancha de peones con fines posicionales. Con Suetin, el tema era acerca de las
ventajas de peones débiles y aislados, que dejan a sus piezas abundantes columnas y diagonales
abiertas. En la partida con Larsen, estudiamos las cualidades de los malos alfiles, es decir, de
aquellos alfiles que no son útiles en la defensa, pero que pueden ser muy valiosos si se tiene la
iniciativa. Los elementos de la estrategia que contienen estas partidas representan una buena
parte de la estrategia actual, que no suele comentarse en los manuales clásicos. Mi objetivo era
compartir estos conocimientos con usted.
Como se ha dicho antes, el ajedrez no puede ser dominado simplemente leyendo. Como ha
demostrado el notable éxito de entrenar al modo preconizado por Mark Dvoretsky, el mejor
método de conseguir la maestría es buscando soluciones. Por consiguiente, en los momentos
oportunos, sugiero tareas para descubrir el camino correcto. Las pistas son de cinco niveles de
dificultad:

l) Sencillas.
2) Más dificiles.
3) Moderadamente complicadas.
4) Muy complicadas.
S) Excepcionalmente complicadas.

En cada una de las partidas planteo problemas que el lector debe resolver, y usted ha tenido la
humilde y encomiable actitud de transmitir su proceso de pensamiento. Recomiendo al lector que
trate de resolver estos problemas y de comparar sus conclusiones con el análisis del Dr. Sneed y
el mío. Es probable que haya similitudes entre ambos procesos y mis soluciones pretenden
corregir eventuales lagunas en el razonamiento.

-Joel: ¿A quién está destinado este libro?

- Boris: Creo que este libro resultará muy útil a jugadores de club que quieren mejorar su
comprensión estratégica y ampliar su arsenal de ideas estratégicas, pero creo que también puede
servir a jugadores profesionales. Cuando tomaba parte en el ajedrez de competición, solía
entrenarme para el juego práctico resolviendo problemas, lo que es un excelente sistema para
mantenerse en forma, de modo que las posiciones indicadas en el libro pueden ser empleadas en
ese sentido por jugadores de todos los niveles.

-Joel: Creo que con eso será suficiente para concluir la introducción, a menos que quiera usted
afiad.ir algo.

-Boris: No, creo que eso es todo. Comencemos. Como ya he dicho, ¡el ajedrez no puede
aprenderse sólo leyendo!

rNTRODUCCIÓN ll
 Partida 1
Gulko-Radjabov
Malmo 2001
Defensa Moderna

1.g3 g6 2.Ag2 Ag7 3.d4 d6 4.e4 e5?!

- Boris: En un torneo anterior de aquel afio,

enfrentándose a Azmajparashvili, Radjabov
jugó 4 ... 'llf6. Creo que a él podía preocuparle
mi preparación para la partida. ~ste es un in-
teresante momento psicológico. El era muy jo-
ven y yo experimentado y, en general, los ju-
gadores con mayor experiencia sobresalen en
posiciones tranquilas, y en los finales, en los EJERCICIO: ¿CUÁL ES I..A MEJOR FORMA
que la experiencia desempefia un papel más DE ASUMIR LA INICIATIVA POR PARTE DE LAS
importante que el cálculo de variantes concre- BLANCAS? (Nivel de dificultad 5).
tas (factor que beneficia a los jugadores jóve-
nes).
-Joel: A mí me parece completamente igua-
Experiencia significa que sabes más de aje-
lada. Esta posición es casi simétrica. Ambos
drez (yo tengo, por ejemplo, más conocimien-
bandos tienen el mismo material. Si hablamos
tos acerca de ideas ajedrecísticas, porque he
de piezas menores, los dos bandos tienen
jugado muchas más partidas durante más
alfiles restringidos en la gran diagonal y están
años).
subdesarrollados. La única diferencia es que
Tres meses antes de jugar por primera vez las blancas pueden enrocar y conectar antes
con Radjabov, en el Torneo Corus, pude trans-
sus torres. Éste seria una ventaja temporal, de
poner pronto a un final y gané. Normalmente,
modo que habría que explotarla rápidamente.
los jugadores experimentados son mejores en
Por consiguiente, yo buscaría la forma de de-
posiciones sin damas, mientras que los juga-
sarrollar lo antes posible mi flanco de dama y
dores jóvenes son mejores en posiciones que
enrocar largo.
requieren cálculos. Estuve afortunado de que
en esta partida se repitiese el guión de la pri-
mera. - Boris: Su reflexión es correcta en general,
pero es demasiado general. Aquí lo importante
es encontrar la forma concreta. Cuando tienes
- Joel: Eso es realmente interesante. Es co- una posición con una ventaja que depende del
herente con las investigaciones acerca del de- tiempo, debes buscar un objetivo inmediato de
sarrollo y deterioro de la inteligencia fluida y ataque. La jugada b2-b3 es muy dificil de ver,
la inteligencia cristalizada a lo largo de una pero para mí era fácil, debido a una partida
vida. clásica de Geller contra Lemer (Minsk 1979),
La inteligencia fluida (es decir, la que apli- en la que, en una posición similar, Geller jugó
camos a la resolución de problemas) tiende a b2-b3 y desarrolló su iniciativa atacando el
declinar con la edad, mientras que la inteli- peón de "e5". He aquí la partida:
gencia cristalizada (conocimientos) permane-
ce estable o incluso puede mejorar ligeramen- Geller-Lerner
te con los afios. Campeonato de la URSS
Minsk 1979
S. dxe5! dxe5 6. ffxd8+ c;f;?xd8 Defensa Pire

12 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

t.e4 d6 2.d4 liJf6 3..!bc3 g6 4.g3 ig7 5..ig2
e5 6.dxe5 dxe5 7.Wfxd8+ c.t;,xd8 8.lZlt3 liJbd7
9.b3! lüe8 IO.ib2 f6 11.0-0-0 c6 12.illel c.t;,c7
13.lüd3 lüd6 14.f4 lüfl 15.ghfl exf4 16.gxf4
ges 17J~del lüf8 18.ttldl .id7 19.c.t;,bJ gad8
20.lüe3 lüd6 21.e5 fxe5 22.fxe5 lüf5 23.lüc4
lüe6 24.ih3 gg8 25.lüd6 lüed4 26.ix:d4
lüxd4 27,gr, i.f8 28.lüc5 gg7 29.tZ:ixd7 l:faf7
30.lüxfl gxd7 31..ixd7 c.t;,xd7 32.!MI @e6
33Jlxd4. Las negras abandonaron.
7.b3! ie6
- Boris: Me parecía que era más fuerte hacer
...lüc6, aunque después de 8.ib2 lüd4 9.lüa3
lüe7 (9 ... c6) 10.0-0-0 .id7 l l.f4, las blancas
están mejor.
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA
DE JUGAR PARA LAS BLANCAS? (Nivel de di-
ficultad 2).
-Joel: La ventaja blanca es temporal. Ne-
cesitan encontrar la forma de acelerar su de-
sarrollo, pues no deben permitir que las negras
puedan consolidarse. Las blancas tienen un al-
fil malo, lo mismo que las negras. El alfil bue-
no de las negras impide que el caballo blanco
pueda jugarse a "c4", donde estaría bien situa-
do y activo. En consecuencia, 10.i.h3 cumple
muchos objetivos. Para empezar, agiliza el de-
sarrollo de las blancas, porque l 0 ...ixh3 pare-
ce forzado, pues de otro modo las blancas to-
marán y doblarán los peones negros, con una
ventaja duradera en el final. Con la jugada
10 ..ih3 las blancas:
a) eliminan el alfil bueno de su rival.
b) consiguen habilitar "c4" para su caballo.
e) se desprenden de su propio alfil malo.
- Boris: ¡Muy bien! Esa jugada garantiza a
las blancas una ventaja duradera. Me des-
prendo de mi alfil malo eliminando el bueno
de las negras.
-Joel: Encontré esta jugada porque me di
cuenta de que las negras no podían evitar el
cambio.
10.ih3!
-Boris: También era posible 10.0-0-0 lüc6
l l.f4, porque las blancas podrían jugar más
tarde ih3, transponiendo a la posición de la
partida.
10...Axh3
-Joel: ¿Qué pasaría en caso de 10 .. .f5?
- Boris: En general, cuando estás peor debes
evitar jugadas activas, sobre todo en el final
de partida. En tal caso podría seguir J 1.lügf3
h6 12.0-0-0, con idea de ffüel, atacando los
débiles peones centrales, y las blancas obten-
drían ventaja.
13

-Joel: Esto impide 12.ttJgS, pero restringe al
alfil negro todavía más.
12.0-0-0 ©e8
-Boris: La idea de Radjabov es seguir con
.. .c.f;;f7, para conectar sus torres.
13.f4
- Boris: Cuando se tiene ventaja temporal
(desarrollo), se debe crear más tensión y tratar
de que la posición se agudice y se vuelva más
dinámica. Kasparov dice que hay tres tipos de
ventaja:
l)tiempo.
2) posición.
3) material. En esta posición yo tenía ven-
taja de tiempo.
13... tlc6 14.tlc4 ~b6?!
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACER AQUÍ LAS
BLANCAS?(Nivel de dificultad 1).
-Joel: Las negras acaban de jugar 14 ... 0.b6
y si las blancas no hacen nada, entonces las
negras, obviamente, jugarán 15 ... 'Llxc4 y dis-
locarán la estructura de peones blancos en el
ala de dama. Las bl.ancas pueden cambiar o
retirar su caballo, en cuyo caso el de "b6" no
quedará en una casilla precisamente ideal. Si
14 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
15.ttJxb6 axb6, las blancas tendrán que perder
un tiempo en proteger el peón de "a2", de no
ser así podrían doblar torres en la columna
"d". Por consiguiente, me parece que lo ade-
cuado es 15.lbe3.
--Boris: Correcto. Era mejor jugar 14.. J:'!d8!?
l5.li:le3 lbe7, y en caso de 16.lbdS las negras
pueden responder 16 ... c6, que mantiene cerra-
da la posición.
-Boris: Mi caballo se dirige a "d5".
15...ftd816.~d5 ~xd517.exd5 ~e7
-Boris: 17... ~b4 no era buena, debido a
18.c4 lbxa2+ 19.@bl ~b4 20.fxeS fxe5
21.~g5, y el caballo penetrará en "e6", con
posición ganadora.
18.c4 c6 19.fxeS fxeS
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN LAS BLANCAS
DESPLEGAR LA INICIATIVA? (Nivel de di-
ficultad 2).
-Joel: Las blancas tienen una mayoría en el
flanco de dama y mejor estructura de peones
en general, pues las negras tienen uno aislado
en "e5". Cuentan, además, con un mejor alfil,
ya que el de "g7" está atado a la defensa del
peón de "eS". Por otra parte, ambos caballos
no parecen estar bien situados. Las torres
-blancas están conectadas. Por consiguiente,
las blancas tienen ventaja. Las negras están
atacando el peón de "d5", de modo que las
blancas deberán avanzarlo o cambiar. Si jue-
gan 20.dxc6 ltJxc6, las negras habrían mejo-
rado la posición de su caballo, que protege
"e5" (liberando potencialmente al alfil de esa
tarea) y controla algunas importantes casillas
centrales. En algún caso, incluso podría llegar
a situarse en "d4", de modo que de jugarse así
el caballo negro sería mejor que el blanco de
"h3". En consecuencia, creo que debería ju-
garse 20.d6. Aunque a las blancas les gustaría
mejorar la posición de su caballo con 20.ltlg5,
este salto se replicaría con 20 ... ih6, lo que no
sería muy agradable para el primer jugador.
-Boris: Después de 20.d6 ltlf5 21.cS ~d7,
las negras dispondrían de piezas suficientes
para defender "e5", la posición se habría vuel-
to cerrada y mi ventaja se habría evaporado.
-Joel: Pero seguiría teniendo su peón en
"d6".
- Boris: Sí, pero estaría bien bloqueado y no
.hay una ruptura evidente.
EJERCICIO: ¿CUÁL ES, EN ESTA POSICIÓN,
LA MEJOR DEFENSA PARA LAS NEGRAS? (Ni-
vel de dificultad 4).
20...exf4?!
-Joel: Si las negras no hacen nada, las blan-
cas jugarán 21.ltle6. Aunque en tal caso las
negras pueden seguir con 2 I ...ih6+, luego
mover la torre, y el caballo de "e6" es muy
probable que acabe propiciando una combi-
nación ganadora. ¿Cómo deben defenderse las
negras? En primer lugar, ¿es posible tomar el
caballo? Sí, pero eso llevaría a una posición
en la que el alfil sería mucho más fuerte que el
caballo negro, en un tablero abierto y con el
rey en el centro del tablero. Por ejemplo:
20 ... exf4 21.ix.g7 E'.g8 22.ie5 txg3 23.ixg3.
En respuesta al enroque, las blancas jugarían,
simplemente, 21.itJe6, ganando calidad. Si el
rey mueve a "f7", también 21.~e6 seguido de
:ahfl +, interrumpiendo la comunicación entre
las torres negras. Esto solo deja 20 ...cxd5 o
20 ... ltlf5. No creo que esta última sea muy
útil, así pues, 20 ...cxdS 2l.~e6 ü6+ 22.~bl
i'k8 23.cxd5 ltlf5, seguido de ... ltld6, es lo que
yo habría jugado.
- Boris: Tiene razón. Las negras debían ha-
ber continuado con 20 ... cxdS, pero la conti-
nuación que ha indicado es incorrecta. Eche-
mos un vistazo a algunas variantes: 20 ...cxdS!
21.ltle6, y ahora la línea 21...i.b6+ 22.©b]
gc8 omite que el peón de "e5" está colgando,
de modo que mi posición sería ganadora. Las
negras deberían jugar 21...d4! La razón es
que, de esta forma, mantienen la posición ce-
rrada, aunque es dificil de ver, debido a nues-
tra naturaleza codiciosa. Tras 22J~he l ?! if6!?
23.itJxd8 ©xd8 24.©c2, la posición se toma
confusa. Para mantener la ventaja, las blancas
tampoco deberían ser codiciosas: 22.ltlxg7+!
@f7 23.~hel ltlc6 24.b4! ges 25.©bl! @xg7
26.bS itJa5 27.axe5, con una gran ventaja
blanca.
2l.ixg7 fl!!g8 22.if6 Elf8
- Boris: Ahora el material está igualado, pero
sigo teniendo ventaja en tiempo, y además
voy a ganar un peón.
15
23..be7 g;¡xe7 24Jlhel + 'if.,f6
-Boris: No era mejor 24 ... @d6 25.gxf4, pues
las negras no puede seguir con 25 .. .l:hf4, por
26.dxc6+.
25.gxf4 cxd5
EJERCICIO: ¿CUÁL DE LAS DOS RECAP-
TURAS ES LA CORRECTA PARA LAS BLANCAS?
(Nivel de dificultad 2).
-Joel: Creo que yo jugaría sencillamente
26.cxd5. En esta posición las blancas tienen
un peón pasado y las dos torres pueden com-
binar ataque y defensa.
Sin embargo, también parece interesante
26J'!xd5, porque tras 26 .. .l:1lxd5 27.exdS, los
peones controlan "e5" y "e6", y el rey negro
queda cortado del peón "d" libre. Por otro
lado, el rey negro no puede tomar el peón de
"f4", a causa de l:H1+, ganando. Así pues, creo
que 26Jtxd5 es mejor y es lo que yo jugaría
aquí.
26.!xdS!
- Boris: ¡Muy bien! 26.gxd5 es mucho mejor
que 26.cxdS. Si tomo de peón, él jugaría
.. Jid6 y .. Jk8 y sus torres serían activas y las
mías no. Además, yo no dispondría de nin-
guna casilla por la que penetrar en su campo.
De modo que es mejor cambiar. La regla de
Fine es: Cuando tenga ventaja en el final,
16 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
cambie piezas, no peones. Si está peor, cam-
bie peones, no piezas.
26...ixdS 27.cxdS g;;rs!
Las blancas ganarían fácilmente en caso de
27 ...gds 28Jfo5 h6 29.h4 gd6 30.©d2, y el
rey acude a apoyar su peón.
·.~.---,:·-~-:-·
: ": ,._~--·.···.:·,'
·J!#
' ._·.··:::,_<;:;D
}til8
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBERÍAN PROSE-
GUIR LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 1).
-Joel: Si 28Jfo7, las negras lograrían un
peón pasado en el flanco de rey con su mo-
narca activo, mientras que el blanco sigue en
"el"
Yo habría jugado 28. ©d2, incorporando el
rey al centro, porque, obviamente, las negras
no pueden capturar el peón de "f4".
28,ge7!
- Boris: Las blancas no pueden perder tiem-
po, ni dejar escapar la oportunidad de penetrar
en séptima, lo que los rusos llamamos la regla
del glotón.
-Joel: ¿Qué significa?
-- Boris: Si consientes que tu contrario pene-
tre en séptima, eres un glotón que mereces ser
castigado.
En caso de 28.@d2, continuaría 28 .. J~d8 y
perdería toda mí ventaja.
-Joel: Es interesante que elija la activa
28J:i:e7. Creo que éste es el punto en que yo
temo más las amenazas de mis oponentes que
aprecio las mías propias. Si, habría alcanzado
la séptima fila, pero tendría miedo del peón
pasado que esta jugada permite.
28...bS
-Boris: Era mejor 28 ... @xf4! 29.:1hb7 @eS
30.gxh7 fü2, en cuyo caso las blancas deben
jugar con suma precisión.
29.!bb7 @xf4
\{i~'.}f~-
1¡; j:~
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL MEJOR CAMINO
PARA LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Por alguna razón, 30.h4 me parece
tentador aquí. Frena el peón "g" y la torre
blanca puede apoyar al peón pasado y pro-
teger al "h" al mismo tiempo. Por ejemplo:
30... @g4 3Uib4+ y :Sd4. En consecuencia,
las negras deberían responder 30... @eS, que
~arece fuerte. Tal vez las blancas no sean ca-
paces de conservar su peón "d", pero pueden
atacar con la torre más activa, por ejemplo,
31 .:Sxa7 @xd5 32.l3g7 gf6, y las blancas
tienen ahora dos peones pasados y unidos en
el flanco de dama, y la torre, situada detrás del
peón "g", impide que éste progrese.
- Boris: No debería jugar en el flanco en el
que estás más débil. Después de 30.h4, él
podría responder 30...gS y tendría ya un peón
pasado.
Tengo que jugar mis triunfos en el sector
en que estoy más fuerte. En este caso debo
utilizar mi peón "d" como sefiuelo.
30.d6!
-Joel: Se diría que puede presentir la forma
en que pienso. Me preocupa demasiado la
mayoría de mi oponente, en lugar de crear
amenazas propias. Sé que la mejor defensa es
el ataque... Usted crea amenazas que atan a las
negras.
-Boris: Sí, estoy de acuerdo. Usted no va-
lora adecuadamente las posibilidades de crear
amenazas activas que su posición le ofrece.
De mi análisis anterior se infiere que si las
negras consiguen situar su torre en la segunda
fila tendrían contrajuego.
La jugada 30.d6 obliga a las negras a
empeorar la posición de su torre, atando así a
las negras e impidiendo que su torre penetre
en la segunda fila.
30.. Jltd8 31.ixa7 ixd6
- Boris: Ahora solo tengo que incorporar mi
rey al juego y ganar.
32.a4 h4 33.aS gS 34.©c2 g4 3S.b4?!
- Boris: Esta imprecisión concede a las ne-
17
gras una curiosa posibilidad de salvarse. El
camino correcto era 35Jfü7! h3 36.b4 ge6
37.fü7+! @g5 38.@d3 !1:d6+ 39.©c3 ge6
40.bS ~e3+ 4l.'itid4 ge2 42.b6 53xh2 43.a6
gd2+ 44.~c3 h2 45.i:fü7 g3 46.b7, y las blan-
cas ganan.
35... ~e4?
-Boris: En caso de 35 ...g3! 36.hxg3+ hxg3
37J1:g7, consideraba que podría sacrificar la
torre en el momento oportuno y que mis dos
peones pasados y unidos ganarían a la torre.
Sin embargo, Rybka encontró la variante
37 ... ©f3 38.@c3 i'(h6!! 39.bS gh5! 40.©c4
gh4+ 41.©dS gg4 42.gxg4 ©xg4 43.b6 g2
44.b7 glYM 45.b8~. y las negras trasponen a
un final de damas. De acuerdo al análisis del
programa, este final de damas es tablas, pero a
las negras les resultaría muy dificil defen-
derse, a causa de la mala posición de su rey en
"g4".
36.ig7 ~fS 37.©c3 gc6+ 38.©b3 fkl 39.a6
h3 40.bS gbl+ 4l.~c4 gal 42.~cS 'it>f4
43.a7
Las negras abandonaron
-Joel: De esta partida aprendí varias leccio-
nes importantes. La primera es la importancia
del factor tiempo en posiciones tranquilas y
cómo mantener la iniciativa. Como usted ha
dicho, la clave es encontrar un objetivo de ata-
que, como en este caso hicieron las blancas
con b3. La segunda lección es la importancia
de jugar agresivamente y también de no jugar
en el flanco en que se está débil. En el final,
usted no se preocupó demasiado de las ame-
nazas de su oponente, porque sabía que las su-
yas (por ejemplo: ge7 y d6) eran más impor-
tantes y le obligarían a atenderlas.
- Boris: Yo añadiría que una importante lec-
ción del final es que no hay que ser codicioso.
Como ya dije, era fundamental para las negras
ofrecer el sacrificio de calidad para mantener
la posición cerrada, pero igualmente esencial
era para las blancas no aceptarla.
18 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
Partida 2
Browne-Gulko
Campeonato de EEUU
Los Angeles 1991
Defensa Pire
--Boris: Mi oponente era el seis veces cam-
peón estadounidense Walter Browne. Era un
torneo por eliminatorias, de modo que pude
prepararme para esta partida. A Browne le
gustaban las jugadas forzadas y también cal-
cular variantes, de modo que mi plan era lle-
var el juego a cauces posicionales, sin varian-
tes forzadas, así que elegí una variante que él
nunca, o casi nunca, había jugado.
l.d4 d6 2.e4 .tf6 3..tc3 eS 4.dxeS
-Boris: Si él hubiese jugado 4.lt:\f3, yo ha-
bría entrado en una Philidor. Como mi rival
era un jugador de 1.d4, supuse que no jugaría
4.lLlf3.
-Joel: ¿No le importaría jugar la Philidor?
¿No es una defensa aburrida y no muy
dinámica? Por otra parte, en su partida con
Radjabov demostró que cambiar damas en
"d8" concedió a las blancas la iniciativa. ¿Por
qué permite que su oponente haga aquí lo mis-
mo?
- Boris: Realmente, no estaba preparado para
jugar la Philidor, pero en general es perfec-
tamente jugable. He jugado muchas aperturas
y me resulta relativamente fácil jugar dife-
rentes tipos de posiciones. Mi oponente, por
otra parte, dependía mucho de su repertorio de
aperturas. A menudo, en ajedrez deberíamos
jugar el mismo tipo de posiciones, tanto con
blancas como con negras, pero esta posición
es algo diferente de mi partida con Radjabov.
4...dxe5 5.'ffxd8+ ©xd8 6.~f3 id6 7.ic4
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR LÍNEA DE
JUEGO PARA LAS NEGRAS? (Nivel de difi-
cultad 4).

-Boris: Esta posición se produjo en una par-
tida en la que yo llevaba blancas. En aquella
ocasión pensé mucho en qué respondería si él
jugase ...ie6! De modo que aproveché la oca-
sión de jugarla yo mismo (mi oponente de en-
tonces jugó otra cosa y yo logré la ventaja del
par de alfiles; véase B. Gulko-R. Cifuentes,
Olimpiada de Novi Sad 1990). La idea de
7 ...ie6 es controlar todas las casillas centrales
y abrir la columna "f'', a cambio de fracturar
·mi estructura de peones.
En comparación con la partida de Radja-
bov, es muy dificil para las blancas encontrar
wi objetivo de ataque en el campo negro En
aquella partida pude atacar el peón de "e5"
con la jugada de Geller, b2-b3, que aquí no es
aplicable.
8.Axe6 fxe6 9.ie3 rtc6!
-Boris: Esta es una jugada importante. Aho-
•ta el caballo de "f3" tiene que proteger la ca-
silla "d4" y el de "c3" el peón de "e4" El pro-
·blema de las blancas es que sus caballos inter-
pretan papeles puramente defensivos y es difí-
cil encontrar un plan para mejorar su posición
sin perder material.
10.a3 a6 ll.@e2 @e7 12.ibdl h6 13.h3
......
·::,. !hf814Jid3
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBERÍAN JUGAR AQUÍ
LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
·-Joel: La estructura de peones de las negras
es peor, pero los peones doblados controlan
casillas centrales. Las negras tienen acceso a
"f4" y "d4" (aunque estas casillas están pro-
tegidas por el alfil blanco de casillas negras),
mientras que las blancas no tienen acceso a las
casillas correspondientes "f5" y "d5" del cam-
po negro. El alfil blanco de casillas negras es
muy importante y superior al alfil contrario,
que desempeña un papel defensivo. Los caba-
llos negros tienen más potencial que los blan-
cos, porque los peones "e" doblados restringen
la movilidad de éstos. Las blancas planean do-
blar torres en la columna "d", pero las negras
pueden responder .. Jfad8.
- Boris: Estoy de acuerdo con todo hasta
ahora. El plan de las blancas no es doblar to-
rres en la columna "d", porque no hay forma
de desalojar al alfil de "d5" ni de realizar rup-
tura alguna. La cotwnna "d" está cerrada.
Tampoco tendría sentido para las negras cam-
biar torres, porque parte de mi compensación
por las debilidades estructurales es la poten-
cial actividad de mis torres en la columna "f'.
-Joel: Ya veo. El otro factor de la posición
es que las negras cuentan con la semiabierta
columna "f''. Por consiguiente, la tarea de las
negras es desembarazarse del alfil enemigo y
19
atacar "f2'' con sus dos torres. Por lo tanto, yo
jugaría 14.. .lt:lh5, seguido de 15 ... g5. Sin em-
bargo, si no fuese mi turno, las blancas po-
drían jugar lt)h4, amenazando lt)g6+ para ga-
nar calidad, de modo que tiene sentido cubrir
primero la casilla "h4" con 14 ... g5.
--Boris: 14... g5 resulta arriesgado, porque las
blancas podrían entonces jugar 15.h4. Yo ju-
gué .. .
14... ~bS!?
... porque pensaba que las blancas tenían
que responder 15.g3 {cubriendo "f4"). Des-
pués de 15.g3, habría regresado con J.5 ... lt)f6!,
y su caballo de "f3" estaría subprotegido, tras
el doblaje en la columna "f'' Si tras 15.g3, yo
intentase doblar inmediatamente en la colum-
na "f'', con 15 .. JU6?, él podría resituar su ca-
ballo con 16.lt)b] ! y, después de ~bl-d2, su
posición empezaría a ser superior, con la ex-
pansión en el flanco de dama.
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN APODERARSE
DE LA INICIATIVA LAS NEGRAS? (Nivel de
dificultad 3).
-Joel: Por eso es por lo que sugerí antes
l 4 ... g5. Ahora las blancas disponen de la ame-
naza l6.lt)g6+, ganando calidad. El único me-
dio razonable de impedirlo es 15 .. Jif6, que
cubre "g6" y prepara el doblaje en la columna.
20 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
--Boris: Yo esperaba que jugase 14.lZlh4. Era
una trampa y mi respuesta supuso para él una
desagradable sorpresa. Creo que la base psico-
lógica de ese error es que a Browne no le gus-
taba el juego tranquilo y, a consecuencia de
ello, trató de llevar la partida cuánto antes a
variantes forzadas.
15 ... lZld4+!
-Joel: ¡Oh! ¿No puede tomar el caballo? Si
16.ixd4 exd4 17J'hd4 lZlf4+, seguido de
...ieS y el alfil negro se activa, su caballo
controla "g6" y las blancas han perdido su va-
lioso defensor de la casilla "f2".
-Boris: No. Si 16.ix.d4, entonces 16... lbf4+
17.@fl lt)xd3 I8.i.e3 lZlxb2 19.lZ\g6+ @d7
20. lZlxf8+ ~xf8 21.~bl lZlc4 y las negras ga-
nan.
-Joel: De acuerdo. De modo que no puede
capturar en "d4" Si las blan.cas se retiran a la
primera fila, interrumpen la comunicación de
sus torres. Esto deja l6.Wd2. En tal caso, a las
blancas no les preocuparía aún 16... lZlf4, por-
que perdería pieza tras 17 .ix.f4 exf4 (y el ca-
ballo de "d4" está colgando).
l6.@d2 ~f617.g4
EJERCICIO: EL CABALLO DE "hS" ESTÁ
ATACADO. ¿QUÉ JUGARÍA USTED? (Nivel de
dificultad l ).
-Joel: Las negras no pueden jugar 17... ti::lf4,
debido a 18.ixf4 ~xf4 (l 8...exf4 deja colgado
al caballo de "d4") 19.ltJg6+, ganando calidad.
Por consiguiente, debe jugarse 17... g5.
-Boris: Correcto.
17...gS 18.~fS+!
- Boris: Ya dije que la mejor cualidad de mi
rival es jugar variantes forzadas, y aquí exhibe
esa habilidad. La textual es la mejor jugada. Si
18.gxh5 gxh4, yo estaría mucho mejor, porque
tendría la casilla "O" para mis torres (que
atacarían sus peones) o bien .. J!g8-g2. En
cualquier caso, la posición es mucho más
agradable para las negras.
18...exfS 19.gxhS
19...me6!
- Boris: Evito el jaque y mejoro la posición
de mi rey.
20..lxd4 exd4 2Ubd4
-Boris: Ahora las blancas tienen un peón ex-
tra, pero sus peones del flanco de rey son dé-
,, hiles y mi alfil es muy bueno.
21 •...tes 22J~c4?!
- Boris: Aquí había muchas posibilidades, así
que mi oponente tuvo que elegir. Era mejor
22J~d3, protegiendo la tercera fila, que ahora
no está bien defendida, lo que me permite ex-
plotarla. Después de 22Jld3 ixc3+ 23J'!xc3
fxe4, las negras están mejor, pero las blancas
tienen posibilidades de tablas.
22...fxe4 23.q)xe4
EJERCICIO: ¿DÓNDE DEBEN LAS NEGRAS
SITUAR su TORRE? (Nivel de dificultad 1).
-Joel: Los peones blancos del ala de rey son
tremendamente débiles. Las negras tienen un
alfil contra un caballo en una posición abierta,
con peones en ambos flancos, de modo que el
alfil es superior. Además de la torre, las blan-
cas están amenazando 24.ltJc5+ y ltJxb7 (aun-
que, en este caso, el peón de "f2" sería muy
vulnerable y las negras podrían activar su to-
rre por la columna "f'. Por otro lado, las ne-
gras están amenazando 23 ...ixb2, así que se
diría que las negras pueden recuperar el peón
de esta forma, o bien gracias a acciones en el
flanco de rey. Yo jugaría 23 .. JU3.
--Boris: Después de 24.ltJc5+, las negras
pueden replicar 24 ... iid5, de modo que ltJc5+
no es, en absoluto, una amenaza. Por lo de-
más, su análisis de la posición es correcto.
--Joel: Parece que estoy evaluando estrategia
y planes bastante bien, pero que se me es-
capan variantes con.cretas.
21
- Boris: Sí, a veces. No hay que olvidar que
el ajedrez consta de estrategia y táctica.
23•••go 24J1h 1!
- Borís: La mejor defensa. No era bueno
24.!!el? if4+! 25.@e2 ~xh3, y el rey blanco
cierra la columna "e".
24...:Saf'S 25.b3
EJERCICIO: LAS NEGRAS TIENEN UNA PO-
SICIÓN ACTIVA. ¿DE QUÉ FORMA PUEDEN DE-
SARROLLAR LA INICIATIVA? (Nivel de difi-
cultad 3).
-Joel: Las blancas amenazan ahora 26.lZkS+
y 27.ltJxb7. Sin embargo, a cambio, perderían
el peón "f' y las negras, con sus torres más
activas, probablemente ganarían el final. Creo
que se puede afirmar con seguridad que si las
blancas pierden el peón "f' perderán la parti-
da, y aunque 26.ltJcS sea jaque, lo más pro-
bable es que el caballo tenga que retroceder
para colaborar en la defensa.
No hay tiempo para jugar 27.ltJxb7 (ésta es
una de las razones por las que los alfiles son
superiores a los caballos en este tipo de posi-
ciones). Por consiguiente, yo jugaría 25 ...i.d6.
Si las blancas responden 26.ltJxd6, entonces
las negras disponen de la jugada intermedia
26... ~xf2+. Además, 25 ...i.d6 evacua la casi-
lla "e5" para el rey, desde donde atacaría al
caballo.
22 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
- Boris: Sus piezas están bien situadas, pero
puedo alterar la coordinación de sus piezas
con 25 ...bS! Su error, Joel, es que las negras
tienen ventaja, debido a que sus piezas y su
rey son más activos y el alfil es mejor que el
caballo blanco. Todas estas son ventajas diná-
micas, no estructurales. Si no juegas activa-
mente, perderás la ventaja (regla de Steinitz).
La jugada que usted indica no es agresiva.
25 ...bS
-Joel: Vi esta jugada, pero me pareció que
perdía después de 26.~c6+ y 27 Jlxa6.
26Jk6+
-Boris: Si 26J~c5, entonces 26 ...id6 (su ju-
gada, pero que ahora sí es agresiva, porque
ataca la torre y su cálculo entra enjuego).
26...c;f;>dS 27.:Scs+
EJERCICIO: ¿HAY ALGUNA OP<..'IÓN DE·
CENTE A 27 ... <i>xe4? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: ¿Por qué descartar 27 ... @xe4? Me pa-
rece que gana después de 28.Be 1+ @f4, y las
negras tomarán el peón "f', penetrando deci-
sivamente en el flanco de rey.
27...@d4!?
- Boris: Realicé este movimiento, esperando
28.c3+, porque mi oponente se encontraba en
{apuros de tiempo y yo quería complicar las
/.~osas y agudizar el juego. Creo que su esti-
l)nación de 27 ... Wxe4 es demasiado optimista.
l)espués de 28J'~el+ Wf4 29J~exe5 l:3xh3 (su
jdea de 29 ...i!xf2+ permitiría 30J&e2 y las
i:negras están mejor, pero las blancas tendrían
i'.opciones de tablas) 30J~e6 gxh5 31.gxa6, el
\fuaterial está igualado, y no está claro que las
,,pegras puedan ganar.
.·zs.cJ+?!
:,-Boris: Las blancas tenían que haber jugado
;,,:28,gel ! if4+! (no 28 ... gxf2+? 29.Wdl, ame-
_nazando c2-c3+ y mate) 29.Wdl :ad8! 30.c3+
~d3 31 .:ac6 fid5 y la posición no está clara.
28...@xe4 29J=!el+ @f4 30.gexeS
-Joel: ¿Por qué con esta torre?
- Boris: Porque la otra sigue siendo activa en
"c5", atacando el peón de "c7".
30,.,gxfl+ 31.ge2 nd8+?!
- Boris: Este es un interesante momento psi-
cológico. Mi rival está apurado de tiempo, de
modo que opté por una línea complicada, a
pesar de que había un camino más directo.
-Joel: Cuando dice usted apurado de tiem-
po, ¿en qué medida exactamente?
- Boris: Browne tenía unos tres o cuatro mi-
nutos y yo veinte. 31..JMS también ganaba,
pero yo quería especular con mi ventaja de
tiempo (me parecía que era una pena no ha-
cerlo). En general, es mejor optar por el ca-
mino más claro. Era más sencillo 3 l. .. @g3 !
32Jk6 Wxh3 33.!'!xh6 g4, y las negras ganan.
32.Wel no 33Jile6
-Boris: 33.l:'hc7!? no hubiera sido de gran
ayuda, por 33 .. Jhh3 34.!'!c6 g4 35JU6+ @g3,
amenazando ___ ghl++ .
EJERCICIO: ¿CUÁl, ES LA FORMA MÁS
SENCILLA DE MANTENER LA VENTAJA PARA
LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
--Joel: Yo jugaría 33 .. J~xh3 34J~xh6 ghl+
35.~e2 gh2+ 36.Wel !'!dd2, ganan.
-Boris: Puedo decir que 33 ... gxh3 no es
peor que lo que yo jugué, pero mi línea es más
simple. Me remito a un comentario anterior:
es mejor optar por el camino más sencillo.
33...nd6!
-Joel: ¿En qué se basa esta jugada? ¿Es que
le da un tiempo extra a las negras?
- Boris: Ahora tendré tiempo para ganar sus
dos peones "h". De este modo, elimino su con-
trajuego y la posición pasa a estar técnicamen-
te ganada.
34Jlxd6 cxd6 35.lfo6 :!lxh3 36Jls:d6 fbhS
37.:!lxa6 g4 38.a4 bxa4 39.bxa4
23
-Boris: O bien 39Ji:xa4 @f3 40J'fa8 ~hl+ Partida 3
4l.@d2 g3, y mi peón es imparable. Miles-Gulko
39...gJ 40.@fl ih1+ 41.@g2 gh2+ 42.@gl World Open
hS 43.gf6+ @g4 44J!fl ia2 45.c4 h4 Filadelfia 1987
Las blancas abandonaron. Ataque Torre

--Boris: Este era mi primer World Open. La

partida tuvo lugar en la quinta ronda, cuando
ambos teníamos 4 de 4. Era, por tanto, una
partida importante. Aquel era mi primer afio
en EEUU y también mi primera partida contra
Miles. Finalmente, ambos empatamos en el
primer puesto, pero yo gané la partida de de-
sempate, lo que me dio el triunfo en el torneo.
Debo decir que no es frecuente vencer dos ve-
ces al mismo jugador en un mismo abierto.

1.d4 ~f6 2.~0

-Joel: ¿Se conforma con una apertura de

peón dama'?
- Boris: Las blancas no pueden impedir el
plan ...h3-h2+, ... 'itih3 y ... g2++.
-Boris: Yo era un jugador Griinfeld por
--Joel: ¿Qué he aprendido de esta partida? aquellos años, así que Miles prefirió entrar en
Bueno, hablo por mí mismo. Estoy descu- una apertura tranquila, para evitar la Grünfeld.
briendo que mi. comprensión de la estrategia y
del ajedrez posicional no es mala. A menudo 2...g6 3..igS
encuentro el camino correcto, pero también
constato que fallo en posiciones que requieren - Boris: Un enfoque muy tranquilo, para evi-
cálculo concreto. También está el tema recu- tar las líneas agudas y forzadas de la Griinfeld.
rrente de jugar de forma activa cuando se tie-
ne una ventaja dinámica. Me resulta dificil en- 3....ig7 4.~bd2 es
contrar las jugadas que mantienen la iniciativa
en tales situaciones. ¿Diría usted que éste es
uno de sus puntos fuertes como jugador?

- Boris: Tal vez. Creo que lo que esta partida

demuestra es que los peones doblados en el
centro pueden ser muy útiles, si el oponente
no tiene posibilidad de presionarlos de inme-
diato. Son útiles porque cubren muchas casi-
llas y abren columnas para las torres. Creo que
otro aspecto importante es cómo explotar los
apuros de tiempo del rival. Si uno tiene más
tiempo, es bueno jugar algo inesperado (por
ejemplo, 27 ... ©d4 aquí) para complicar lapo-
sición, puesto que el contrario no tiene tiempo
para reevaluar la posición.

24 LECCIONES CON UN ORAN MAESTRO

&Boris: Esto lo habían jugado Fischer y
Óeller. Sin embargo, es mejor realizar este
ivance antes de enrocar. Por ejemplo: 4 ...0-0
5~3 d6 6.e4 c5 7.dxc5 dxc5 8 ..ie2, y la posi-
~jón blanca es preferible. A partir de esta posi-
~ión, Bronstein ganó un par de buenas parti-
Ü_as. Por esta razón es por lo que las negras
ij~ben jugar de inmediato ... c7-c5, pues de no
~r así las blancas las obligan a retomar de
~n. El relativo inconveniente de 4 ... c5 es
que permite a las blancas eliminar el alfil con-
trario de casillas negras.
-Joel: ¿Qué sucede después de 5.dxc5?
-Boris: La jugada 5.dxc5 se ensayó, y des-
pués de 5...Va5 6.c3 Vxc5 7.J.xto ixf6
~.lüe4 Vb6 9.lüxf6+ Wxf6 IO.Vd4, condujo a
tablas, V. Topalov-B. Gulko, Sevilla 1992.
s...J.xf6 6..rie4 .txd4 7.-rixd4 cxd4 8.Vxd4
Q-0
-Joel: Esa secuencia era más o menos for-
zada, pero ahora las negras pueden ganar
tiempo atacando la dama, con ... lüb8-c6, o in-
cluso el caballo, con ... d7-d5.
-Boris: ... d7-d5 no sería posible, porque des-
pués de ese avance, las blancas, casi con cual-
quier jugada controlarían la casílla "d5".
- Boris: Las blancas quieren situar, eventual-
mente, su caballo en "d5". Después de 9.c4
(con idea de seguir con lüc3 y lüd5) 9 ...Va5+
10.Wc3 lüc6 1 l.e3 d6 12.Vxa5 lüxa5 13.b3,
el juego llevó a tablas en la partida V. Smys-
lov-B. Gulko, Roma 1988. Zurab Sturua me
jugó 9.0-0-0 en Pavlodar 1991, a lo que res-
pondí ...Va5! (9... lüc6 10.Vd2 Wfa5 11.lüc3
mantiene damas sobre el tablero, razón por la
que es más precisa primero ...Va5) 10.a3 lüc6
I I.V!Yd5 Wxd5 12J!xd5 f3 13.lüg5.
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN LAS NEGRAS
LUCHAR POR LA INICIATIVA? (Nivel de difi-
cultad 2).
- Boris: Las blancas deben desarrollar su al-
fil, pero el avance 13 ... f4! crearía problemas.
Ahora, es incómodo jugar e2-d3 o g2-g3. Por
ejemplo: 14.g3 fxg3 15.fxg3, o bien 14.e3
fxe3 15.fxe3.
9... .ric6 to.Vd2
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR JUGADA
PARA LAS NEGRAS Y CUÁL ERA EL MEJOR
PLAN? (Nivel de dificultad 3).
- Joel: Las blancas planean enrocar largo, así
que las negras necesitan hallar un plan para
activar su alfil que, por el momento, no puede
25
jugar, y también cuestionar la seguridad. del
rey blanco, si finalmente se refugia en el ala
de dama. También deben decidir cómo jugar
en el centro. No quieren situar todos sus peo-
nes en casillas blancas (por ejemplo: ... a7-a6 y
...b7-b5), sino más bien en casillas negras y
preparar una avalancha de peones en el flanco
de dama, en respuesta al enroque largo. Por
consiguiente, yo jugaría 1O... d6.
- Boris: Tiene usted razón, en cuanto a que el
plan de las blancas es enrocar largo y atacar
en el flanco de rey, avanzando el peón "h".
Sin embargo, las negras tienen la posibilidad
de oponerse a este plan proponiendo el cam-
bio de damas, lo que frenará el ataque en el
flanco de rey. Después de eso, tendrán una es-
tructura siciliana, con las habituales perspecti-
vas en el flanco de dama (volveremos más
adelante sobre esta idea). Tras el cambio de
damas, las negras ya no tendrán que preocu-
parse por recibir mate en el medio juego.
10...fi'b6
- Boris: Atacando "b2" y "f2". Así se impide
que las blancas enroquen largo y se prepara
...fi'd4, cambiando damas. Si 10... d6, entonces
l 1.0-0-0 ie6 l2.h4 y la posición negra es
vulnerable. Las negras prefieren impedir ese
peligroso ataque.
11.ibt
-Joel: ¿Por qué no, sencillamente, l l .b3'!
26 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
No hay alfil de casillas negras que pudiese
hacer peligroso este avance.
- Boris: Las blancas no quieren situar sus
peones en el mismo color que su alfil. Ade-
más, la jugada textual podría apoyar un avan-
ce de peones en el flanco de dan1a, y en ese
sentido la torre está mejor situada en "b l" que
en "al" En general, no hay mucha diferencia
entre ambas jugadas, pero creo que 11.labl es
más funcional.
-Joel: Ahora las blancas no pueden enrocar
largo, así que me gusta para las negras el plan
11...d6, ...ie6, .. J!fc8, con juego en el flanco
de dama.
11 ...1Yd4!
- Boris: El movimiento que usted propone,
l l...d6, es inferior, debido a 12.'tJdS Yt:Vd8
13.h4 y las negras, sencillamente, han perdido
el tiempo.
-Joel: ¡Oh! No había previsto que pensaba
proponer un cambio de damas. ¿No pueden
las blancas ignorarlo y jugar 12.e4?
- Boris: No, porque hay demasiadas piezas
en el tablero y, tras el cambio de damas en
"d2", el rey no estaría seguro. Por otra parte,
queda mejor la torre en "d2" que en "bl"
12.idl ffxd2+ 13Jaxd2 d6 14.itdS?!
...... Joel: Un buen mov1m1ento, que impide
f-4 ...1e6, debido a 15.~c7, seguido de ~xe6,
,facturando los peones negros.
,---Boris: Esto no me preocuparía, porque no
ofrece ninguna ventaja a las blancas. Ahora
$ll'Se un típico final siciliano, en el que, a cau-
ifi(de la semiabierta columna "c", las negras
ij~en buenas perspectivas de juego en el ala
j~,dama, mientras que a las blancas les resulta
dificil encontrar un plan creativo.
~RCICIO: ENCUENTRE LA MEJOR JU-
(;ADA PARA LAS NEGRAS. (Nivel de dificu)-
~d 2).
""-Boris: Miles hubiera debido jugar 14.e4, y
uo perder el control de la casílla "b5". Des-
~µés de la continuación de la partida, gano in-
mediatamente espacio en el flanco de dama.
~les me propuso tablas más o menos en este
punto, pero las rehusé, porque sentía que es-
~ba ya mejor.
14...bS! 15.g3 id7 16..lg2
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿ENCUENTRE LA MEJOR JU-
~ADA PARA LAS NEGRAS? (Nivel de dificul-
tad 2).
-Joel: Las negras deben apartar a la torre de
la gran diagonal y situarla en la columna se-
miabierta "c" (16.. J'fac8).
- Boris: Tiene razón. Las negras deben mo-
ver la torre, pero no a la casilla "c8", sino a
"b8".
Como su plan es actuar en el flanco de da-
ma, las negras necesitan ambas torres en ese
sector del tablero, de modo que sí 16.. Jl:acS,
la torre de "f8" no tendría espacio para jugar
correctamente.
16...gab8! 17.0-0 ifc8 18.f4 @f8 19.e4 ~as
-Joel: Yo pensaba en 19 ...a5, ya que si
19...~a5, entonces 20.b3 impediría que el ca-
ballo llegase a ningún lado. Pero supongo que
20.b3? dejaría retrasado el peón "c" blanco y
terriblemente débil.
-Boris: ¿Cuál es el propósito de 19...a5?
Para empezar, priva al caballo de esa casilla,
desde la cual podría saltar a "c4". Antes que
avanzar peones, lo primero es mejorar la posi-
ción de las piezas, los peones avanzarán lue-
go. Con l 8.f4 mi oponente me quitó la casilla
"e5", y si yo jugase 19... a5, impediría a mi
caballo llegar a "c4".
Después de 19... ~a5, las negras amenazan
... ~c4, ganando un peón. Solo después de que
las blancas jueguen c2-c3 (para proteger el
peón de "b2"), jugarán las negras ... a7-a5,
seguido de ...b5-b4. La casilla ''c4" es muy
sensible para las blancas en los finales sicilia-
nos.
27
 poniéndose a cambiarlo porque, además, no
tengo un papel activo que confiarle a mi alfil.
Por último, tras el cambio en "d5" (e4x.d5), el
alfil blanco será malo.

21 ....ie6 22J;!cl

-Boris: La alternativa era 22.lt.)e3 lbxe3

23J'=!xe3 b4 (o 23 ....ixa2 24J'=!al .ic4 25.gxa7
'3a8 26J3xa8 l:'ixa8, y las negras están mejor)
24.cxb4 !l:xb4 25.b3 a5, y las negras tienen
una clara iniciativa. Tanto 22.e5 dxe5 23.txe5
;::< ik5, como 22.f5 ixd5 23.exd5 lileS eran ma-
i)i"~-- las.

22...i.xdS 23.exdS
20.c3

-Boris: Más prudente era hacer 20.lbe3 lbc4

21.'L1xc4 bxc4 22.c3, y las blancas tienen po-
sibilidades razonables de tablas.

20...,tc4 2Ufo2

EJERCICIO: LAS BLANCAS QUIEREN JU-

GAR 24.b3 ¿PUEDE ENCONTRAR UNA JUGADA
PROFILÁCTICA QUE LES DISUADA? (Nivel de
dificultad 3).

23 .. JlfoS! 24.<bfl
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR JUGADA
di-
PARA LAS NEGRAS y POR QUÉ? (Nivel de -Boris: Si 24.b3, entonces 24 ... lbb6 25.!l:d2
ficultad 3). :;füc8 y el peón de "c3" es débil.

-Joel: Estaba pensando en 21...ig4, atacan- 24•••as

do la torre, o en 21...a5, prosiguiendo con el
ataque de minorías. - Boris: Solo ahora. Las negras no pueden
mejorar la posición de sus piezas. Por consi-
-Boris: ¿Cuál es la mejor pieza de las blan- guiente, tienen que buscar rupturas.
cas? Por supuesto que el caballo de "d5". Por
consiguiente, las negras juegan 21...~6. dis-

28 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

-Boris: Con esta jugada las negras combinan nar. Una de las cosas más importantes que
dos planes: 1) atacar "dS", y 2) preparar ...b4. pueden hacerse en ajedrez es aprender de las
propias derrotas, como nos enseñó el libro de
26.a3 Capablanca Fundamentos del ajedrez.

-Boris: Esta jugada impide tácticamente am- Karpov-Miles

bas amenazas. Londres 1982
Defensa Siciliana
26...ibc8 1.e4 c5 2.li:)f3 d6 3.d4 cxd4 4.~xd4 ~f6
S.~c3 g6 6.ie3 ig7 7.f3 0-0 8.'%Vd2 ~c6
-Boris: 26 .. 't)xd5? era mala, debido a 27.b4. 9.g4 ie6 10.0-0-0 /¿)xd4 l Lixd4 '%Vas 12.a3
:Sab8 13.h4 füc8 14.~dS '%Vxd2+ 15.:Sxd2
ixd5 16.exdS a6 17.ie2 ~d7 18.f4 ~c5
19.'.ah3 'ac7 20J~e3 b5 21.ixg7 i>xg7 22J~d4
aS

n!~)_=···:::_·,:_·_a.•_,_·_·.-_·
__.,_·, _=_•-,=_

:;s'f.!x ~

EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN JUGAR LAS

BLANCAS ESTA POSICIÓN? (Nivel de dificul-
tad 4). 23.b4! 'L\a4 24.bxaS 'L\c3 25.ifl Wt'8 26.@b2
gbc8 27.@b3 ges 28.a6 'L\xd5 29.:SxdS :Sxd5
-Joel: Yo jugaría 27.l:;dl, tratando de soste- 30.:Sc3 gd8 3Ufo7 l:!dl 32.ixbS es 33.a7
ner el punto "dS". exf4 34.'.ab7 '.abl+ 3S.i>a4 :SxbS 36Jixb5 f3
37.:Sb8 f2 38.E(xd8+, y las negras abandona-
-Boris: Así pues, usted respalda la decisión ron.
de Miles, pero lo cierto es que esa jugada con-
duce, como veremos, a una posición estraté- Así pues, se diría que Miles no analizó en
gicamente perdida. profundidad la partida que había perdido, por-
que de haberlo hecho, habría adoptado la mis-
27.idl? ma estrategia.

-Boris: Era preciso jugar aquí 27.b4! axb4 27...b4! 28.ax~4 axb4 29.id3
28.axb4 gsc7 29.i>e2 ga7, en cuyo caso, las
negras estarían mejor, pero con buen juego las Ver el diagrama siguiente
'blancas tendrían posibilidades de salvarse. Lo
que es realmente extraño es que en la partida EJERCICIO: ¿CÓMO DEBERÍAN CONTI-
Karpov-Miles (1982) se llegó a una posición NUAR LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 3).
similar, y Karpov jugó lo correcto: b2-b4!, ob-
tuvo contrajuego activo, e incluso llegó a ga- -Joel: Tomar el peón no es bueno: 29 ... bxc3

29
30.~xc3 pues, a causa de la clavada, las ne-
gras deben cambiar torres y en tal caso las
blancas tendrían una posición defendible.
29 ... lua4 aumenta la presión sobre el peón de
"c3" Las blancas no pueden avanzar el peón,
y las negras amenazan 30... bxc3, seguido de
3l. .. tbxc3, ganando.
era peor, porque las blancas disponen de
32J:li:e2. Si planeas dos jugadas y no sabes en
qué orden realizarlas, comienza con la jugada
que harás de todos modos. La torre solo tiene
la casilla "a2", pero el caballo puede jugar a
dos casillas ("a4" o "c4"). Por consiguiente,
31 .. J~a2 es la más precisa.

- Boris: A veces es muy dificil pasar de un 32.i.fl

plan a otro. Aquí, debido a que las blancas es-
tán atadas a la defensa de "c3", las negras
pueden cambiar de planes y penetrar por la
columna "a".
29...iaS
-Boris: La jugada que propone no da resul-
tado, porque a 29 ... ~a4? seguiría 30J:li:d4 y las
negras pierden su ventaja.
-Boris: El alfil impide 32 ... 'tlc4, pero no
32 ... 'tla4. 32Jie2 permite 32...'tla4 33J:li:bl
Z!xc3! 34.bxc3 füe2+ 35.'it>xe2 l.bxc3+, ga-
nando dos peones.
32 ... ~a4 33.mel Jhb2 34.ixbl ~xb2
35.ibt ~a4 36.r!xh3 ~x3 37.i.gl ic5
38J'!b8+ mg7 39.l'!e8 mf6 40.g4 ~.xd5
41.gS+

30.idd2

-Joel: Ahora las negras crearán otra debili-

dad con la ejecución del plan ... b4-b3, .. Jfa2 y
.. .'tla4.

- Boris: Sí, ese es el plan correcto. Era más

tenaz 30.~d4 b3 31 Jfo2 liJc4 32J;dl, y las
blancas pueden defenderse, aunque las negras
tienen una ventaja significativa.

30... b3 31.l'!cl ga2

-Boris: La ganancia de tiempo con 31...'tlc4

30 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

 4.it,•.@e6
,,..,...Boris: En la partida, Miles jugó el alfil a
-1lh3 11 y bromeando, dijo "mate", pero mantuvo
§f.1 mano sobre el alfil. Al calcular esta varian-
~,::que gana un segundo peón, también aluciné
@.n este "mate", antes de comprender que te-
W~L ..f7-f5!
42.ixdS+ !hdS 43.@f2
·.~
:, ~·-:·.,·_.:, ·_.:' 1~,tt:!§
;!,fil\i: rés:
:EJERCICIO: LAS BLANCAS TIENEN CON-
TRA.JUEGO SOBRE EL PEÓN "h". ¿CÓMO
~EUTRALIZARLO? (Nivel de dificultad 2).
~3.,..h6! 44.gxh6 lhS 45.lh8 lxh2+ 46.@g3
lhl 47.@g2 lh5 48.@f3 @f6
•·. Las blancas abandonaron.
~Joel: Obviamente, sigue en píe la regla que
establece que hay que estudiar las propias par-
tidas. Esto lo he escuchado muchas veces, pe-
ro las consecuencias de no seguirla, por parte
del GM Tony Miles, son interesantes.
- Boris: Esta partida ilustra, además, otro par
de reglas.
En primer lugar, la importancia de mejorar
la posición de tus piezas y, solo después, bus-
car rupturas de peón. En segundo lugar, la im-
portancia de mantener la flexibilidad de tus
· piezas al ejecutar el plan. Si mantienes esa fle-
xibilidad, puedes ejecutar más fácilmente tus
planes.
Partida 4
Taimanov-Gulko
Campeonato de la URSS, Moscú 1976
Ataque Torre
- Boris: Esta partida se jugó en la 1ª ronda.
en un campeonato de la URSS muy fuerte, en
el que participaban Karpov, Polugaievsky,
Smyslov, Petrosian, Vaganian, Tal y otros.
-Joel: Increíble. Usted ganó el campeonato
al afio siguiente, ¿no es así'l
- Boris: Sí. En este campeonato también ju-
gué bien, pero enfermé y mis últimas partidas
no fueron buenas.
-Joel: ¿Era usted consciente entonces de que
estaba tomando parte en un torneo con juga-
dores de tal significación histórica?
- Boris: Sí, era muy interesante. Taimanov,
por ejemplo, era un destacado maestro, pero
se encontraba en el ocaso de su carrera y aquel
fue su último campeonato. Creo que tiene el
récord de haber jugado el mayor número de
campeonatos de la URSS. Su punto füerte y,
al mismo tiempo débil, era su proverbial opti-
mismo. A veces sobreestimaba su posición y
en esta partida pude explotar ese defecto.
1.~o g6 2.d4 ~f6 3..tgs IJ.g7 4.~bd2 es
S.e3 0-0 6..bf6 .txf6 7.~e4 Ylb6!
31
-Boris: Esta es la única jugada que pennite a
las negras un juego decente.
8.lcixf6+ Wfxf6 9.c3 d6 to.Ae2 b6!
- Boris: En esta estructura mi alfil debe de-
sarrollarse por "b7", de modo que jugué en
consecuencia. En este punto, no sé por dónde
debería desarrollar mi caballo. En general, y
como comentamos en la partida Miles-Gulko,
es mejor mantener la flexibilidad y realizar
aquellas jugadas de las que se está seguro.
11.0-0 Ab7 12.a4
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA
DE JUGAR AQUi PARA LAS NEGRAS? (Nivel de
dificultad 3).
-Joel: El material está igualado y las negras
controlan la cásilla "e4", que las blancas tra-
tarán de dominar con el plan de jugar su torre
a "el", ltJ:t3-d2, ~dl-c2 y ie2-d3, si fuese
necesario. Las blancas tienen más espacio, so-
bre todo en el flanco de dama, tras su avance
a2-a4 (creo que esto sirve para contener el
posible contrajuego de las negras en ese sec-
tor, y ahora las blancas volverán a su plan de
jugar e3-e4, sin que las negras tengan. contra-
juego).
Ningún bando tiene ventaja en desarrollo.
Las piezas menores son equivalentes, aunque
las negras dominan la gran diagonal "a8-hl"
¿Qué harán las blancas si las negras no hacen
32 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
nada? En tal caso, las blancas jugarán l3.a5,
que dejará a las negras con un peón "a" ais-
lado, si cambian. Si no cambian, deberán de-
sarrollar el caballo.
Sin embargo, si las negras desarrollan el
caballo, digamos, por la casilla "d7", las blan-
cas pueden atacar el alfil con a5-a6. Si el ca-
ballo se desarrolla por "c6", las blancas pue-
den responder d4-d5, ganando espacio. Creo,
por tanto, que en esta posición yo jugaría
12... a6.
- Boris: Tiene razón en cuanto a que las
blancas quieren avanzar el peón "a", pero su
plan no es jugar e3-e4, porque su centro se
desmembraría. Las blancas tienen una posi-
ción central sólida y buscan atacar en el flanco
de dama con a4-a5, un plan que no es fácil im-
pedir. Si l2 ... ltJbd7, las blancas pueden seguir
con 13.aS, y si 12...a6 de inmediato, entonces
las blancas atacarán el peón de "b6" con la
maniobra ltJt3-d2-c4. Si 12... ltJc6, 13.d5 es
bueno, como ha sugerido. Pero ahora es el
momento apropiado para tomar en "d4", por~
que si las blancas retoman de pieza, las negras
se aduefiarán del centro con ...e7-e5. Si reto-
man de peón, el segundo jugador pueden jugar
13 ... ltk6, poniendo de relieve que las casillas
blancas "b4" y "a5" son débiles. De modo que
las blancas están prácticamente obligadas a re-
tomar con el peón "e", lo que me permitirá ju-
gar en el flanco de dama, con un ataque de mi-
norías. A partir de este momento, las negras
tienen posibilidades de hacerse con la inicia-
tiva.
12...cxd4! 13.exd4
-Boris: Como he dicho, si 13.cxd4, entonces
13 ... ltJc6, atacando las casillas "b4" y "a5".
l3...a6! 14.iel ~d715.~d2!
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¡,QUÉ TORRE DEBEN JUGAR
LAS NEGRAS A LA CASILLA "c8"? (Nivel de
dificultad 1).

l5...ifc8!
,~ , Boris: Mi plan es jugar en el tlanco de da-
ipa con ...b6-bS, de modo que necesito las dos
torres en ese sector.
l6.Ao .ixt3 17.~xtJ
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR AQUÍ LAS
NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
17...e6!
- Boris: Una necesaria jugada profiláctica. Si
no jugase ... e7-e6, las blancas podrían jugar
d4-dS y li.Jd4-c6. Por supuesto, podría evitar
esto con 17 ... dS?, pero eso entregarla la casilla
"eS" al caballo blanco.
18.ffdl cbg7!
- Boris: Ahora comienza la lucha psicoló-
gica. La posición está equilibrada. Existe una
pequeña posibilidad de que las negras actúen
en el flanco de dama con ...b6-bS, pero en esta
posición tal avance no reportaría gran cosa,
porque las blancas pueden cambiar y seguir
con Wi'b3. Comencé a realizar jugadas defen-
sivas para producir la impresión de que me si-
tuaba a la defensiva. Debido a su optimismo,
Taimanov efectúa un par de jugadas de as-
pecto activo, pero que debilitan su posición.
19.h4 h6!
-Joel: ¿Por qué el signo de admiración a es-
ta jugada?
- Boris: Sigo con mi batalla psicológica. Me
defiendo contra amenazas que no existen para
darle la impresión a mi oponente de que tiene
ventaja.
-Joel: Pero 19...h6 parece muy natural, ya
que neutraliza la amenaza h4-h5.
-Boris: ¡Pero h4-hS no es una amenaza real!
En tal caso podría, simplemente, tomar el
peón. Sin embargo, me defiendo de todos mo-
dos contra h4-hS. Si las negras están "a la
defensiva", las blancas deben "seguir atacan-
do", y bajo esta errónea impresión, las blancas
realizan dos desafortunadas jugadas "activas".
33
20.11le4?
-Boris: Era mejor 20.Wfd3, aunque después
de 20 ... Wff5 las negras tienen buena posición.
20...b5!
- Boris: Ahora inicio mi contrajuego. Si hu-
biese jugado antes ...b7-b5, él podía responder
Wfd3. Ahora, si juega 21.Wfd3, yo puedo res-
ponder 21...Wff5 y su posición es mala, de-
bido a la desafortunada posición de su torre en
"e4".
21J1eel
-Joel: A mí me gusta 23 ...Wfc2, atacando
"b2" y "a4".
Las negras están mejor, porque tienen ven-
taja en el flanco de dama y el flanco de rey es-
tá seguro.
- Boris: Correcto. Y esta jugada también me
ayuda a cambiar damas.
-Joel: ¿Por qué es bueno un cambio de da-
mas?
- Boris: Porque un ataque de minorías resulta
más peligroso en el final que en el medio jue-
go.

-Boris: Comprende inmediatamente el error. 23 ...Yfc2! 24.axb5

21 ...fff5 -Boris: Las blancas tenían que jugar así,

porque en caso de la inmediata 24.'tle4 segui-
Boris: Controlando las casillas blancas, y ría 24 ...Wfxe4 25.Wfxe4 'tlxe4 26Jtxe4 b4!
subrayando que su jugada h2-h4 era deficien- 27.cxb4 ~c4, y las negras tienen un final de
te, porque creó un punto débil en "g4" torres ganado.

22.Wfe2 ~f6 24...axb5 25.11lxa8 11lxa8 26.~e4 Yfxe2

27.ibe2 11lal+
- Boris: El caballo estaría peor en la casilla
"b6": 22 ... 'tlb6?! 23.axb5 axb5 24.'tld2 Wfc2 - Boris: De esta forma, alejo a su rey del cen-
25.WfxbS, y el caballo está colgando. tro.

28.@h2 ~xe4 29,gxe4

E.TERCJCJO: ¿CÓMO DEBEN PROSEGUIR EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE-
LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 2). GRAS? (Nivel de dificultad 1).

34 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

\Hf,J()el: Yo diría que este final es tablas. Un
~ de torres y peones totalmente igualado.
itu.chas de estas posiciones son tablas incluso
. d o uno de los bandos tiene un peón me-
iii. ¿Está usted tratando de inducir a su opo-
ffifute a cometer un error? ¿O tal vez se con-
iJeraba un mejor jugador de finales? Me pa-
• que después de :Se4-e2, las blancas pro-
jgen lateralmente sus peones.
::::;;Boris: En esta posición he cambiado piezas
i'#e no son útiles, eliminando las piezas que él
p i t a para el contrajuego. Puedo crear va-
~ debilidades en su campo y tengo la posi-
J11idad de incrementar la presión. En general,
¡¡¡ta posición es muy dificil para las blancas.
~ reglas sobre los finales de torres son re-
liitivas, como lo son todas las del ajedrez.
29....dS!
"-Boris: Las negras deben tener cuidado. Si
29...:Sa2, 30.dS! y la torre blanca se situaría en
"b4", protegiendo "b2" y atacando "b5".
30,ge3
---Boris: En caso de 30.:Se2?, entonces sigue
30...b4! 31.cxb4 gdl, y las negras ganan.
3.0.. J:!a2 31J~e2
-Boris: Forzado, a causa de mi jaque en la
jugada 27. Sin ese jaque, podría jugar b2-b4,
con una posición tablífera.
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN CONTINUAR
LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: Me gusta 31...b4, porque crea varios
objetivos de ataque.
-Boris: Sí. Por fin culmino mi plan, iniciado
en la jugada 12.
31 ...b4! 32.cxb4 iia4 33.iid2 iixb4 34.@g3
EJERCICIO: ¿CUÁL ES, AQUÍ, LA MEJOR
FORMA DE JUGAR PARA LAS NEGRAS? (Nivel
de dificultad 4).
34...@f6
- Boris: Natural, pero no lo más fuerte. Era
mejor 34.J;b3+! 35.f3 (comentaremos 35.@f4
@f6, en la nota siguiente) 35 ... @f6 36.@f2
mf5 37.g3 g5 38.hxgS hxg5, y dispongo de la
muy peligroso amenaza ... g5-g4. Después de
eso, todos sus peones serían débiles y mi ven-
taja decisiva.
3S.mt3 hS
-Boris: Ahora 35 .. J~b3+ 36.@e2! (36.mf4
g5+ 37.hxgS+ hxg5+ 38.@g4 mg6 39.f3 :Sb4
40.@g3 mrs 41.@f2 @f4, y la amenaza ... g5-
g4, gana) 36... mfS 37.@dl c;t,e4 38.@c2 :Sb4
39.f.H @e3 40JM3+ ~f2 41.:Sd2+ @g3
42.b3 mxh4 43.@c3 :Sb5 44.b4 @g3 45.@b3,
y las blancas tienen posibilidades de contra-
35
juego, debido al peón pasado de "b4"

36.@e2

- Boris: Correcto. Ahora todos sus peones de

-- Boris: Su plan de trasladar el rey al flanco
de dama y avanzar el peón "b" (que dejará de
ser una debilidad) son un triunfo. En tal caso
no sería posible decir que las negras tienen
una mejor estructura.
36...eS!
la tercera fila son débiles y vulnerables al
ataque.
Era mejor. en cambio, 39J'k2 (o 39.Wdl
d4 40.@c2 ~c4+ 4Utib3 :!3c7 42.Wa4 d3
43.b4 gc2) 39... gb3 40Jid2 d4, y en ambos
casos las negras tienen una gran ventaja, pero
las blancas podían intentar 40.i;c7! ~xb2+
41.Wfl f6, con algunas posibilidades de ta-
blas.

-Joei: No entiendo esta jugada, que parece 39... @eS 40.@dl gbJ 4UU'2?!
debilitar su formación de peones y parece dar
un objetivo a las blancas. ¿No era mejor hacer -Boris: 41.We2!? d4 42.'tf2 Wd5, era una
36... @fS? mejor defensa.

-Boris: En caso de 36... Wf5 se producirían

variantes similares como las derivadas de
35 .. J':fü3+. Con 36... e5 transformo mi ventaja
estática en dinámica, porque ahora mi rey y
mi torre serán más activos.

37.dxeS+ Wxe5 38.gJ

Ver el diagrama siguiente

EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE-

GRAS? (Nivel de dificultad 4).

38...@e4! 39.f3+

--Joel: Ahora los peones blancos se vuelven EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE-
débiles GRAS?(Nivel de dificultad 3)

36 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

-Joel: 4 l...'~d4 amenaza una invasión deci-
iiva con el rey. Quizá 4UH2 fuese un error.
!)espués de 41...Wd4 las negras amenazan
....~e3. Las blancas pueden responder con ja-
,que, ganando el peón de "d5", pero entonces
(laerá su peón de "b2"., junto con los del flanco
,.d~rey.
....... Boris: Correcto.
,4t...c;t,d4!
©xh4 48.fü5 ~g4 49JJxf7 h4, las negras ga-
nan.
46.. Jlxb2 47.@el Wxh4
-Boris: Las tablas de finales demuestran que
47 ... f.5 (en lugar de 47 ... @xh4) no era mejor,
porque tras 48.Wfl f4 49J:'ig5+ Wxh4 (o
49 ... @G 50.Wgl l:!b1+ 51.ci>h2 ~f2 52.füh5
f3 53J~a5) 50Jtg8, sería tablas.

-Boris: Aquí se aplazó la partida. Tenía una

~emana para analizar la posición. Mi amigo
Mark Dvoretsky me ayudó y hablábamos cada
tarde por teléfono, comentando las posibles
posiciones. Aprendí muchas cosas interesantes
de él acerca de los finales de torres con peones
•
"f'' y "h". Mi diagnóstico final entonces fue
que la posición estaba ganada para las negras.
Actualmente, las bases de finales han descu-
~ierto algunos caminos ocultos para hacer ta-
blas.

42.g4

- Boris: Era desesperado para las blancas

42.l.~d2+ ~e3 43J]txd5 ~xb2.
42.••c;t,eJ 43.Xfol+ c;t,xo 44.gxhS gxh5 45.ffe5
~g4
EJERCICIO: ENCUENTRE EL CAMINO
OCULTO HACIA LAS TABLAS (Nivel de difi-
cultad 5).
- Boris: La siguiente jugada blanca (48J':M7)
parece natural, pero, con ayuda de las bases de
finales, sabemos que es un error decisivo. Ha-
bía que jugar 48J%f.5! ~b7 49.~aS!! y tablas
(Dvoretsky y yo solo analizamos 49.Wf2 ®g4
50.fü6 h4 51.©g2 h3+ 52.Wgl Wg3, ganan-
do). Por ejemplo: 49 ...Wg4 (49 ... gb2 50.af.5!.)
50.~a4+ @g3 (50 ... Wg5 51.~f2 también hace
tablas) 5l.Ba3+ ©g2 52.Ba2+ @gl 53.We2!
h4 54.WD ~b3+ 55.c;t;>g4 h3 56.Bal+ @f2
57Jfa2+, tablas.

48J~d7

Ver el diagrama siguiente

46.lixd5
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR JUGADA
-Boris: Después de 46.@c2 !9:b5 47.É!g5+ PARA LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 5).

37
 mi torre espacio suficiente en la columna "t"
para escapar del rey blanco y, de esa forma,
conseguir una fácil victoria: 49J~g7 l3b5!
50.@f2 fü5+ 51.@e3 (si 51.@g2, continúa
51..JlgS+) s1...cj¡h3 52.@e4 gfl, y las negras
ganan.

-Joel: No conozco bien la teoría de los fi-

nales de torres con peones "f" y "h", pero el
rey blanco está cortado en la primera fila y el
negro es mucho más activo. Creo que hay po-
siciones de tablas en este tipo de finales, pero Esta solución es sencilla y comprensible.
me gustaría poner a prueba a mi oponente y Este final está extensamente comentado en el
jugar 48 ... f5. libro Dvoretsky 's Endgame Manual.

- Boris: La solución que encontré es, a la

49.mfl mg4 S0J!lg7+ mrs Sl.fth7 @g6
vez, bonita y sencilla. Si el rey del bando débil
está cortado en la primera fila y el rey contra-
s2Jihs rs sJJigs+ mr6 s4.@gt r4 ss.mn
rio se encuentra en una posición normal, en- @fS S6.mgt h4 S7Jig7 me4 58.fta7
tonces el bando fuerte gana avanzando sus
peones, amenazando mate y coronando uno de
sus peones. La excepción a esta regla es que el
rey del bando füerte esté cortado en la c-olwn-
na "h", en cuyo caso a veces es tablas. Dvo-
retsky y yo pensábamos que 48 ... f5 49.l3g7
era tablas, después de 49 ...l3b4 50.@f2 gf4+
51.c;be3 r!fl 52:@e2. Ahora, las bases de fina-
les revelan que las negras pueden liberar a su
rey de la columna "h" y ganar con 49 ... @h3!
50.©fl (S0.fig5 f4 5U'ixh5+ mg2 52.i:'!gS+
@t3, ganando) 50 ... h4 51.~gl. l;b4! 52.fü7
sg4+ 53.@fl fü4+ 54.@gl ~g3, ganando.

48...f6!! EJERCICIO: SI 5Ufh7, ¿CÓMO GANAN LAS

-Joel: ¿Puede explicamos la sutileza de esta
jugada?
- Boris: Es una jugada claramente ganadora.
La encontré mientras analizaba acostado "a la
ciega". La idea subyacente en ... f7-f6 es dar a
NEGRAS? (Nivel de dificultad l ).
-Boris: Después de 58.l3h7, las negras jue-
gan 58 ...@t3 59J;xh4 @g3, atacando la torre
y amenazando mate. Esta idea del mate es lo
que permite a las negras alcanzar una posición

38 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

~ora. Se trata de un método habitual en - Boris: Aquí mi oponente se rindió.
~ . tipo de finales.
-Joel: ¿Por qué?
IJ,..•~f3 S9.rla3+ ~g4
-Boris: Fue una rendición prematura. Des-
pués de 66J'fa8 f2 (las negras amenazan
...~e2 y coronar el peón) 67J~e8 (bloqueando
la salida del rey) 67 ... ~el 68.l:~a8 ~e2, el
peón corona. Hay una famosa partida (J. R.
Capablanca-V. Menchik, Hastings 1929-30),
en la que se cometieron muchos errores en
una posición similar, pero que jugada correc-
tamente está ganada: 66.~g3 f2 67Jfa2 l''!b3+
68.~h2, y después de 68 .. Jm!, el peón es
imparable. Aquí el error de Capablanca fue
68 ... ~el? (con colores invertidos), y Menchik
podría haber hecho tablas con 69.l'.!al+ ~e2
70.~g2. y Dvoretsky me recordó todo esto
antes de reanudar la partida con Taimanov.

60.rla8 -Joel: Lo que más me ha impresionado fue

:,:-Boris: Lo teórico es 60Jk3 h3 6U~a3 f3
62J'fa8 !tb 1+, y uno de los peones coronará.
60...~g3 6Ulg8+ ~t'3 62J1h8 ribl+ 63.~h2
mn
-Joel: ¿Puede explicar esta jugada?
- Boris: Sacrifico un peón para conseguir una
posición ganadora de torre y peón contra to-
rre.
que ganó usted una posición que parecía ta-
blas, creando debilidades y jugando con pie-
zas más activas. También la forma en que
transformó su ventaja estática en dinámica.
Creo que uno de los aspectos más difíciles del
ajedrez es cuando la posición ha cambiado o
necesita cambiar. Yo, por ejemplo, nunca ha-
bría jugado 36... e5! El final de torres con
peones "f' y "h" también fue muy instructivo
y puso de manifiesto la cantidad de recursos
que existen en estas intrincadas posiciones.

64.ffxh4 f3 6S.ria4 ~fl -Boris: Añadiría que la partida ilustra (como

la anterior con Miles) el peligro de un ataque
de minorías en el final, y también un pícaro
método de guerra psicológica en ajedrez. El
final de torres, por supuesto, fue muy inte-
resante e instructivo también para mí. Aprendí
f fe~~; mucho analizando este final durante el aplaza-
miento, y todavía más con las modernas bases
~tiJi, de finales.
: -Joel: ¿Diría usted que los controles más rá-
~I pidos afectan a la calidad del ajedrez actual?

[i.[&;, - Boris: Yo diría que en los viejos tiempos

G;:fil z ~fr:!;: nuestros finales eran mejores, porque los ana-
lizábamos en profundidad durante los aplaza-
mientos.

39
 Partida 5
Gulko- Ponomariov
Pamplona 1996/97
Apertura Catalana
- Boris: Ponomariov era una joven estrella
por entonces, con un serio problema: tenia un
repertorio de aperturas restringido y contra
cualquier cosa que no fuese l .e4 jugaba la De-
fensa Tarrasch. De modo que mi estrategia fue
llevarlo a una posición que no le resultase fa-
miliar, porque yo tenía más experiencia y
podía jugar posiciones más variadas, y me di-
je: "Cualquier cosa, salvo la Tarrasch".
1.c4 e6 2.lüf3 c5 3.g3 ~f6 4.i.g2 d5 5.0-0
~c6 6.d4 ie7 7.dxc5
-Boris: Tomando en "d5" sería una Tarrasch
clásica.
7...ixc58.a3
-Joel: Usted jugó 8.a3 con la evidente ame-
naza b2-b4. ¿Por qué no tomó él en "c4"?
-Boris: Es posible. lllescas me jugó así. Yo
respondí 9.Wic2, recuperé el peón y obtuve
una buena posición.
8...a6
-Joel: ¿Por qué no 8... aS'! Me parece mejor,
porque impide b2-b4.
40 LECClONES CON UN GRAN MAESTRO
- Boris: Es una alternativa razonable. El in-
conveniente es que debilita la casilla "bS".
Dmitri Schneider me jugó 8 ... aS (en Lübeck
2007). La partida continuó con 9.cxdS exd5
IO.ll'lc3 0-0 1 l.ig5 d4 12.ixf6 YNxf6 I3.ll'ld5
~d8 14.ll'lel, con una satisfactoria posición
para las blancas.
9.b4 IJ.a7 to.lJ.b2 0-0 ll.~bd2 ~e7
-Boris: l l...d4? era malo, por 12.lLJb3 e5
13.bS. Esta variante demuestra que las negras
no pueden mantener su centro intacto.
12.Yfc2 gd8
EJERCICIO: LAS BLANCAS HAN FINALI·
ZADO EL DESARROLLO Y TIENEN QUE DECI·
DJR LA FORMA DE JUGAR. ¿CÓMO EVALÚA
LA POSICIÓN y QUÉ JUGARÍA USTED? (Nivel
de dificultad 2).
- Joel: Las negras tienen un fuerte alfil en
"a7", apuntando directamente al rey blanco.
Sin embargo, su otro alfil es malo. Por con-
siguiente, deberían desarrollar el alfil de da-
ma, pero eso supone algunos riesgos, a causa
del alfil de "g2". Si las blancas no hacen nada
activo, las negras jugarán ... d5xc4, ... l::!:b8 o
...d5-d4 (que daría a las blancas una peligrosa
mayoría de 3-2 en el flanco de dama). Las
blancas tienen ventaja de espacio en el ala de
dama, con potencial para desplegar juego ac-
tivo. También cuentan con un fuerte alfil de
~Has negras. En consecuencia, 13.c5 blo-
qµea al alfil contrario de casillas negras, y pre-
F-11 un rodillo de peones en el ala de dama.
ft~ta amenaza es más peligrosa que el avance
~ las negras en el centro, debido al peón
~).meo de "e2" y a las piezas que controlan
éiisillas centrales. Así pues, yo jugaría 13.cS .
..,..e- Boris:
Las blancas tienen ventaja en desa-
i:rollo. Con una ventaja dinámica, no puedes
~jar escapar la oportunidad de abrir el juego.
li3-.e4!
-Joel: ¡Muy interesante! Esta fue mi primera
idea, pero la descarté por l3 ... d4. Sin embar-
go, ahora veo que es fuerte 14.e5, porque des-
pués de 14 ... tt:lfd7 lSJ::iel, las blancas tienen
perspectivas de ataque en el flanco de rey y el
peón de "d4" puede ser débil.
-Boris: Tiene razón. Después de 13 ... d4
14.eS liJg4 (más activo que 14... li:.'lfd7) 1S.Y;Ye4
fS (el truco 15 ... tt:le3 no da resultado, debido a
16.fxe3 dxe3 17./¿)bJ e2+ l8.fü'2 :Sdl+
19.ltlel, y las blancas ganan) 16.ex:fü ct.lxf6
17 -~h4 y las blancas están mejor. 13 ... dxc4
14.tt:lxc4 i.d7 IS.es ltJdS 16./¿)d6 también es
bueno para las blancas.
13...dxe4!? 14.~xe4 e515.!fadl i.g4?!
- Borís: En las líneas que siguen las negras
tendrían mejores opciones de igualar: 15 ...i.fS
16.'L!x:fü+ '\Wxf6 l 7.1l;Ve2, o bien 1S ... li:le4!?
16.'%Yxe4 f6.
EJERCICIO: EL PLAN DE LAS NEGRAS ES
OCUPAR LA CASILLA "D4". ¿QUÉ DEBEN
HACER LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad
2).
--Joel: Las blancas pueden jugar aquí 16.cS,
que encerraría el alfil de casillas negras y
crearía una situación favorable para crear un
peón pasado en el flanco de dama. El avance
permitiría, además, instalar el caballo en "d6",
algo muy deseable posicionalmente. Las ne-
gras han jugado 1S ...ig4 para reducir la pre-
sión sobre "eS", pero esto permite a las blan-
cas jugar 16.ltJxf6+ 'Wxf6 17J~d5, y a las ne-
gras les resulta difícil conservar el peón, a
causa de la clavada, de modo que yo jugaría
así.
--Boris: Mi caballo de "f3" cuelga en la va-
riante que usted propone. 1S... ig4 tiene por
objeto ocupar la casilla "d4", no para reducir
la presión sobre "eS". Con 16.c5 me defiendo
contra 16... ltJd4 y, lo que es más importante,
excluyo de la acción al alfil de "a7". Excluir
una pieza de la acción es un importante mé-
todo estratégico.
-Joel: En la posición de ambos diagramas,
parece que mi idea inicial es fuerte, pero que
me pierdo en el análisis y me desvío de la
mejor jugada. ¿Puede decir algo o darnos al-
41
gún consejo acerca del proceso de pensa-
miento a la hora de tomar decisiones, de for-
ma sistemática'?
- Boris: No es un problema de pensamiento.
Es que no tiene suficiente confianza en sí mis-
mo. A veces ve buenas jugadas, pero no con-
fía en usted mismo. Como aconsejaba Capa-
blanca: si ve una buena jugada, ¡realícela!
16.cS!
-Boris: Después de 16.cS, las negras deci-
den no situarse a la defensiva, sino jugar ac-
tivamente. Sin embargo, cuando tu posición es
peor, normalmente es mala idea jugar acti-
vamente, pues las cosas suelen empeorar.
-Joel: Pero usted también ha dicho que si te
encuentras en una mala posición, incluso per-
dedora, conviene enturbiar las aguas. ¿Puede
explicarnos lo que parece una contradicción?
--Boris: Depende de la posición. Todas las
reglas de ajedrez son relativas. En esta posi-
ción, las negras podían construir una defensa
sólida, pero a veces, cuando la defensa es de-
sesperada, es mejor crear complicaciones.
16... ~xe4
-Boris: Era más tenaz l6 ... lüe8, que defien-
de contra li:id6 y no empeora su posición.
17.'l'xe4 fS 18.'l'c4+ 'íflh8 19.h3 ihS
42 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
EJ.ERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACERLAS BLAN-
CAS? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: El peón de "eS" parece débil. Creo
que es bueno 20J:~xd8+ !l:xd8 21.~xe5 ~xe5
22J'~el... Pero ahora veo 22 ... lLif3+ 23 ..ixf3
Wfxe 1+, y las negras están mejor.
-Boris: Las negras ganarían.
-Joel: Sí. Una opción es 20J:Uel, incorpo-
rando otro atacante sobre el peón de "e5" y
clavándolo, pero tal vez podría seguir 20...e4.
A primera vista, parece fuerte, pero creo que
es muy debilitador, porque crea objetivos para
las blancas y hace fuerte al alfil blanco de
casillas negras. Así que apuesto por 20J3fel.
-Boris: A la jugada que propone, las negras
pueden tomar en "dl" y jugar ... e4, y las
blancas pierden pieza. Las blancas tienen sus
piezas en las mejores casillas, de modo que
deben abrir la posición. Tras haber mejorado
la posición de las piezas (que, repito, están
situadas en sus mejores casillas), debemos
buscar jugadas de peón. Esto es lógico, porque
mover una pieza empeoraría la posición.
20g4!
-Joel: Esto es muy fuerte. Lo vi inmedia-
tamente.
20...fxg4 21.hxg4 Ag6 22.lYcJ!
---Boris: Las blancas han detectado la debil.i-
&!p en campo blanco.
.....Joel: ¿No pueden defenderse con 22 ... e4?
"'"""Boris: En caso de 22 ... e4, las blancas juga-
rían 23.~h4, y el caballo no puede capturarse
por el mate en "g7". La posición negra sería,
$encillamente, perdedora.
22..Jbdl 23.ixdl
i3...ib8
-Boris: Un divertido mate podria producirse
9-espués de 23 ... ges 24Jld5! i.e4 25.lüxe5
ix.d5 26.~g6+ hxg6 27.ft'h3+ c;t,gs 28.ix.d5+
%>f8 29.Wfh8++, mientras que en caso de
24...ib8 25.Wd2, las blancas tendrían la co-
lumna "d" y una clara ventaja.
24.Yfdl Ac7
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿CÓMO FUERZAN SU ATAQUE
LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Me parece que el peón "e" es de-
masiado débil. Nimzovich dice que primero
hay que bloquear y luego destruir el peón dé-
bil. Creo que se requiere 25.~g5, pero per-
dería 25 ..J~ad8, porque la dama está sobre-
cargada. Por consiguiente, yo jugaría 25.i:fol,
presionando sobre el peón de "e5".
-Boris: Con 25.~el la torre dejaría una bue-
na posición por otra peor. El defensor más
importante de las negras aquí es la dama, de
modo que hay que eliminarla.
25.ft'gS! ft'e6
-Joel: ¿Qué pasaría si las negras cambian
damas?
- Boris: El final sería muy favorable a las
blancas. El caballo llegaría a "e6", las negras
tendrían horribles debilidades en su flanco de
dama, y las blancas controlarían la columna
"d". Por ejemplo: 25 ...Wfxg5 26.~xg5 ~d8
27J~d5!, amenazando ~e6, y si 27 .. Jitxd5,
28.ix.d5, y las blancas tienen mejor estruc-
tura, mejores piezas, y el rey negro es malo.
-Boris: Otra opción era 26 ...i.d8 27.~xg6+
hxg6 28.Wfd2 Wxg4 29.Wfd7 Wfe2 30.ft'h3+
Vffh5 31.E!d7.
Es interesante sacrificar un peón a fin de
entrar en un final, pero en la posición resul-
tante mi torre estaría en la séptima fila, lo que
vale más que un peón.
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿QUÉ JUGARÍA USTED AQUi?
(Nivel de dificultad 2).
43

......•
.1
-- ?S:
i:A .... {\t.·
á 41\
--~
.;....
¡y
~~.
;~··i.,
·..... ·.~
-Joel: Creo que la última jugada negra ayu-
da a la torre a situarse en "el", para presionar
sobre el débil peón de "e5"
--Boris: De nuevo, vuelve usted a despJa7,ar
la torre de una buena posición a otra peor. El
peón de "e5" no es débil, porque está bien
protegido. La ventaja blanca rndica en la acti-
vidad de sus piezas, de modo que no pueden
perder tiempo.
27.~fS!
-Joel: De nuevo un golpe táctico que ignora
la amenaza enemiga, manteniendo la inicia-
tiva. Me recuerda a su jugada 20.0if4! contra
Radjabov (partida l ).
- Borís: En general, conviene jugar activa-
mente y buscar jugadas que planteen amena-
zas más intensas que las de nuestros rivales.
Tras 27J.%d2 h6! 28.~hS ih7, mi ventaja de-
saparecería de inmediato, conforme a la regla
de Steinitz: Si deja<J escapar tu oportunidad de
atacar, tu ventaja se desvanecerá.
27 ...V!lr,
-Boris: Una línea más aguda era 27 ... l:'i:g8!?
28.füi2! (28.i.dS? Wff6 dejaría escapar la ven-
taja) 28 ...J.ds 29.Wfhs g6 30.Wfh6 J.xfs
3 Li.d5!, pero esto también sería bueno para
las blancas.
44 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
28Jid2 J.b3?
-Boris: A 28 ...ixf5, entonces sigue 29.WfxfS
Wfxf5 30.gxfS ftd8 31.~xd8+, y las blanca~
tienen un final ganado, gracias a la pareja de
alfiles y las debilidades del flanco de dama,
aunque esto hubiera sido mejor que lo jugado
en la partida .
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 1).
-Joel: Estoy pensando en 29.CDd6, que creo
le daría a las blancas un peligroso, sí no
ganador, peón pasado. También pienso en que
el rey negro puede caer bajo ataque y que las
piezas negras están desplazadas del flanco
real, de modo que es el momento para lanzar
un ataque al rey contrarío. Seguramente el ata-
que es mejor que 29.CDd6, que cede una fuerte
pieza por un alfil que se limita a proteger el
peón de "e5" Creo que también es fuerte
29.J.e4, ya que incorpora al juego otra pieza
atacante, pero ¿qué pasa con 29 ... h6, atacando
a la dama? Mi intuición me dice que no, que
sería un horrible debilitamiento. Quiero man-
tener el ataque en marcha y la iniciativa y lo-
grar ventaja de las piezas mal situadas de las
negras.
En fin, no puedo decidirme, así que jugaría
29.CDd6. No creo que sea mala.
-Boris: Usted invierte mucho tiempo verba-
liz.ando y no el tiempo ni las energías nece-
sanas en el cálculo. Aquí las blancas tenían
una·pequeña combinación, que lleva el juego
a un final ganado.
19.'l'xg7+
-Joel: Este movimiento ni siquiera se me
mmrrió.
-Joel: ¿Por qué las negras no pueden jugar
:JLJ~xg4? Tal vez a causa de 32.gd7, y ten-
tfñan verdaderos problemas.
- Boris: Las blancas ganan por fuerza, des-
pués de 3 l..J~xg4 32.gd7 J.d8 33J'~xd8+
tbxd8 34.ixe5+ ~g8 35.t;.)f6+, o 32 ...ibS
3,3.gxb7, con la misma idea del ataque doble a
rey y torre.
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBERÍAN JUGAR LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 1),
- Boris: La jugada más activa de las blancas,
.que no pueden permitir que su rival tenga un
respiro, así que deben continuar atacando.
Después de 33.~e8, las blancas deben ganar
pieza.
33....b.g4
-Boris: No era mejor 33 ...!bS 34.ixc6 bxc6
35.l::1d8 gxg4+ 36.~fl ic4+ 37.cj;)el g¡:e4+
38,cj;)dl ge2 39.~d6+.
~ ;;);,~j¡j!'
1Jf]·. ,: •·: •·,.':· '.,•'_:._·.,•· ·~-:.·' .:,_·.,_. ·'. ·._.,:._~.·/_.:' ,;•:'.·_:. a
•.
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Jl!1:·.'.x._;.-,"~.·· .·-;,'_~.:;.· , :ti~It!
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.' -. :-._::··;,::::··:,·:~.·.:_~,,.~_'
, ..: ~ •.-:.•;.·:~.·.:,.;if;;J
.•::·.·f.~1,::.·:~·:.::.-.
34.f3 .ixf3 35.~xc7 gg7 36.~e8 gg8 37.~d6
~d4 38.~t7• - cj;)g7 39.~xeS ~el+ 40.mh2
.ixg2 4Ube2 J.d5 42.~g4+
Las negras abandonaron.
-JoeJ: Lo que más recuerdo de esta partida
es la importancia de no mover las piezas de
sus casillas óptimas y, para eso, a veces con-
viene ignorar las amenazas de tu oponente y
crear tus propias amenazas.
- Boris: Quisiera mencionar un par de méto-
dos técnicos.
El primer método consiste en excluir las
piezas enemigas de la acción.
El segundo es realizar jugadas que pueden
resultar a primera vista ilógicas, porque, gene,-
ralmente, no consideramos los cambios si es-
tamos atacando.
Sin embargo, cambiar las más importantes
piezas defensoras del oponente es, a menudo,
la mejor forma de incrementar la presión.
Como gran ejemplo de este método, véase
la partida clásica entre V. Smyslov y S. Re-
shevsky, jugada en el campeonato mundial de
1948. Me gustaría también repetir la famosa
regla de Steinitz: dejar escapar la oportunidad
de atacar conduce a la evaporación de su ven-
taja.
45
 Partida 6
Wolff-Gulko
Campeonato de EEUU
Durango 1992
Defensa Francesa
- Boris: Esta partida era importante, en un
torneo muy fuerte (en el que participaban Sei-
rawan, Christiansen, De Finnian, Benjamín,
los mejores jugadores norteamericanos). Mi
rival logró el primer puesto, con medio punto
de ventaja sobre mí, al ganar en la última ron-
da, mientras que yo solo pude hacer tablas.
Esta partida se jugó en mitad del torneo y, ló-
gicamente, no sabíamos qué pasaría al final.
1.e4 e6 2.d4 dS 3.~dl cS 4.exdS YfxdS
5.~gf3 cxd4 6..lc4 Yfd6 7.0-0 ~f6 8.~b3
~c6 9.lobxd4 ~xd4 10.~xd4 a6 ll..ib3
Yfc7 12J1lel .id6 13.~fS .txh2+ 14.cbbl 0-0
15.~xg7 gd8!
1
1J
_•_:-·_:,_.,_:__..:'.· :,· _,•_:_·-•-•-·-:_-._-6
t_-_'',,••-•,.:·
- ·, ,·-,
f~;fJ'
-Joel: Esta es una variante de apertura muy
teórica. Hasta este momento, todas las jugadas
tienen cierto sentido, pero esta última me pa-
rece misteriosa. ¿Puede decimos cómo llegó a
descubrir una jugada que, por cierto, John
Watson llamó la jugada de Gulko, en su libro
Play the French, y explicarnos qué está pa-
sando en la posición?
-Boris: En 1992 era sabido que 15.tbxg7
conducía a ventaja blanca. Antes del torneo,
46 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
Lev Psajis me dijo por teléfono que Kasparov
le había hablado de 15 .. J!d8. Eso es todo lo
que sabía. El resto fue trabajo analítico perso-
nal.
-Joel: ¿Por qué es buena jugada 15 .. Jtd8?
- Boris: Las blancas están mejor desarrolla-
das, de modo que las negras deben encontrar
la forma de movilizar sus piezas. A 15 ...©xg7,
16.Yfd4!, con ataque decisivo de las blancas.
15 .. Jtd8! no solo es una jugada de desarrollo,
sino que también impide 16.Yfd4. Una posi-
ción como ésta, sin embargo, requiere un aná-
lisis preciso, no solo ideas generales.
16.91'3 mxg717.g3
- Boris: En partidas posteriores se ensayó
17 ..ü6+!? <j}g6 18.c3 'Llh5!, y las complica-
ciones llevaron a tablas. Como todos sabemos,
las posiciones más románticas acaban convir-
tiéndose, una vez analizadas en profundidad,
en árida teoría.
iliT
· - -~@f.~
17...bS
-Joel: ¿Por qué no jugar l 7...hg3, ya que el
alfil se pierde de todos modos? ¿Es que las
negras querían mantener cerrada la columna
"g"?
-Boris: Sí, I8J:1gl sería muy desagradable.
Después de l 7...b5, las negras logran contra-
juego por la gran diagonal.
-Boris: Las blancas no pueden jugar la in-
tfflnedia 18.if4, porque después de 18 ...ib7!
tiitxc7 ix.O+ 20.@xh2 !ilg4+ 21.@gl i:M2,
las negras tendrían una amplia ventaja.
t•~..J.b7 19.Bf4
-Boris: Y aquí las blancas no podían seguir
con 19.ih6+? Wg6 20.YMf4, debido a que des-
p.P.és de 20 ...YlYcS sencillamente pierden.
ii.;.9c6 20.ilgt
f:JERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE-
GRAS? (Nivel de dificultad 2).
20.. J~dl!
-Boris: Amenazando 21. ..YMhl+! Ahora las
l>lancas deberán llevar la lucha a un final.
tt.J.e3! ilxal 22.llh6+ @g8 23.llgs+ mf8
!4.llcs+ mes!
-Boris: Manteniendo el alfil blanco en "e3",
donde será cambiado.
25.llxc6+ 1xc6 26.,.bat .tg4+ 27.@hJ
-Boris: Después de 27.Wgl !iixe3 28.fxe3
gd8 29.fül aS! hay, básicamente, dos posi-
ciones en las que las negras ganan por fuerza.
a) 30.c3 ild3 y las negras ganarán el peón
"e" o el peón "b". Con la columna abierta, es
importante tener una casilla de penetración.
b) 30.a3 a4 3Lia2 ie4 32.c4 füi2 33J!f2
gdl+ 34_gfl ilxfl+ 35.Wxfl id3+ 36.Wel
bxc4 37.Wd2 f5 38.Wc3 Wd7 39.ixc4 ixc4
40.Wxc4 hS, y el final de peones está ganado
para las negras, porque mi peón de "a4" con-
trola los peones "a" y "b" blancos. En esencia,
las negras tienen un peón de ventaja.
27... .txe3 28.fxeJ
-Joel: Creo que las negras están mejor, por-
que tienen mejor estructura de peones (las
blancas tienen dos peones aislados; las negras
solo uno), mejor alfil y su torre controlará la
columna abierta "d".
- Boris: Sí, pero ¿cuál de esos desequilibrios
es el más importante? Creo que el más im-
portante es el dominio de la columna abierta,
de ahí mi siguiente jugada.
28.. Jld8 29.a4 b4
- Boris: No voy a darle una columna abierta.
Prefiero situar mis peones en casilla negra,
que de ese modo no entorpecerán el juego de
mi alfil.
30.Ac4
-Boris: Las blancas quieren cerrar la colum-
na abierta. En caso de 30.aS gd2 3 l .ia4 @d7,
47
las negras tendrían una gran ventaja, porque
su torre está situada en séptima (el ideal de
cada torre) y es más activa.
31 ..ibS lfo8
- Boris: Cambiar estaba fuera de cuestión,
porque activaría su torre y daría a mi oponente
un peón pasado.
32.i.d3
- Boris: Ahora vemos la transformación de
una ventaja en otra. Y a no cuento con la co-
lumna abierta, pero he fijado sus peones del
flanco de dama en casillas blancas.
32...<t>e7 33.g4?!
-Joel: ¿Por qué considera dudosa 33.g4?
- Boris: El mejor plan para las blancas sería
llevar la torre a "f4" o "h4", atacando mi peón
de "h7" En tal caso, tendrían un contrajuego
decente. Pero al jugar 33.g4 cierran la cuarta
fila, privándose de esa maniobra (por ejemplo:
gal-fl-f4-h4). De modo que lo mejor era
33.b3, protegiendo su peón y preparando la
maniobra de torre mencionada.
33...ggs 34.<t>h4
EJERCICIO: EN ESTA POSICIÓN, ¿QUÉ JU-
GADA Y PLA..'111 SON LOS CORRECTOS PARA LAS
NEGRAS? (Nivel de dificultad 3).
48 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
34...h6!
- Boris: Las blancas dejaron escapar su opor-
tunidad de activar la torre por la cuarta fila y
ahora las negras activarán la suya por la quin-
ta fila, para lo cual necesitan la casilla ''g5"
35Jifl
-Joel: El peón de "a4" está atacado, pe.ro a
primera vista 35 ...ixa4 se respondería con
36.Efal, recuperando el peón y activando la
torre. Como comenté antes, la ventaja de las
negras radica en su mejor estructura de peo-
nes. Para aprovechar esa ventaja, las negras
deben cortar al rey blanco con 35 .. J!g5, con la
amenaza .. J~e5, atacando el peón. Esto obli-
gará a la torre blanca a ocupar una posición
pasiva, o bien forzar e3-e4, restringiendo al
alfil.
--Boris: No es cuestión de cortar al rey, sino
de activar la torre y atacar las debilidades de
la posición blanca.
35 .. J:fgS 36.b3
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN LAS NEGRAS
EXPLOTAR EL ZUGZWANG EN ESTA POSI-
CIÓN? (Nivel de dificultad 4).
36.. JleS?!
-Boris: La natural 36 .. J.~eS no es mala, pero
era mejor 36... f6! Durante la partida no vi que
iif\:,lancas podrían quedar en zugzwang, des-
pués de 37.l:!f4 ges 38J!c4 (después de 38.e4
se··produciría un nuevo zugzwang: 38 ... @f7
!f.@g3 @g6 40.@h3 @g5 41.@g3 i.118, y las
Dbgras ganan; por ejemplo: 42.@f3 f5)
ss...idS 39.É!c5 Él:xe3 40J~xa5 i.xb3, y las
~seas ganan un peón.
-""-:Boris: Ahora la torre blanca es pasiva.
17...f6 38.@g3 bS 39.gxbS il:xh5
..._Boris: Tengo una torre más activa y todos
~ peones blancos quedarán ftjados en ca-
¡g~;lSde ese color. Tengo ven~ja, pero debido
f(que no queda mucho matenal sobre el ta-
blero, plasmarla es dificil.
ÁO.e4 ~d6 41.~f4 @c5 42.eS!?
~Boris: 42.ggl e5+ 43.@e3 gh3+ 44.@d2
id4 sería desesperado para las blancas.
42...fS 43.ic4 Eih4+
""-Joel: ¿Por qué no 43 ...J.dS?
~ Boris: En tal caso, las negras perderían su
rentaja. Por ejemplo: 43 ...id5 44.bd5 @xd5
!§.Él:dl + @c5 46J)M6, y la posición de las
blancas no es peor.
44.~gS
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE-
GRAS?(Nivel de dificultad 3).
44••Jbc4!
-Joel: ¡Oh!
-- Boris: En estas posiciones, el alfil a me-
nudo es m~jor que la torre, porque puede ata-
car en un flanco y, a la vez, defender en el
otro.
Con este sacrificio de calidad, las negras
obtienen una posición ganadora.
-Joel: ¿Puede comentamos algo acerca de la
gestación histórica del sacrificio de calidad?
Tengo la impresión de que actualmente los
grandes maestros sacrifican calidad sin dudar-
lo ni un instante, pero no sucedía así en el pa-
sado.
- Boris: Petrosian era sobresaliente en la eje-
cución del sacrificio de calidad. En la primera
partida de este libro, Radjabov omitió una
oportunidad de sobrevivir al no considerar el
sacrificio de calidad. En general, es impor-
tante saber apreciar en qué situaciones las pie-
zas ligeras no son peores que las torres del
oponente.
45.bxc4 <bxc4 46J!!dl
;:1r1gú:::-_.:.:_·:yz;
iJi ~it /:··:-··
iiÍ:i)
:FJi ,~,i!fi!i/jWJf!i:i/!li
-Boris: Con 46J~dl la posición se agudiza.
49
Esta es una buena decisión práctica. La de as- RRECTO GANADOR PARA LAS NEGRAS? (Ni-
pecto natural 46.@f6 falla por 46 ...Ad5 47.l:'{fl vel de dificultad 3).
@c3 48J'U2 f4! 49.@e7 (después de 49J~xf4
@xc2, el peón "b" corona fácilmente) 49 .. f3 49...@bS?
50.@d6, y las negras ganan con varias juga-
-Boris: Descarté la línea 49 ...b3 50.:Sxa5 b2
das, como, por ejemplo, 50 ... @d4, 50 ... b3 o
51.:Sxa4+ @c5 52.:Sa5+ @c6 53J~a6+ @b7 y
50...ic4.
las negras ganan, pero lo cierto es que hay un
camino oculto de tablas.
46...Axa4

-Joel: 46 ....idS mantendría a raya la torre y

permitiría atacar los peones con el rey...

-Boris: Sería un error. Después de 46 ...idS

47J~d2 (47.:Sd3 impediría el error 47 ...@c3 y
también el plan de las negras de ganar los peo-
nes del flanco de dama) 47 ... @c3?? 48.gxd5
exd5 49.e6, y las blancas ganan. Con 46 ...id5
echaría por tierra mis posibilidades de ganar.

47Jld6 Axc2 48.ixe6 A.a4!?

- Boris: Durante la partida, pensaba que

48 ...b3!? no era suficiente para ganar, debido
a 49Jlb6 @c3 50.e6 b2 5U:k6+! @d2 52.e7,
y porque la diagonal "a4-e8" está cerrada por
la torre, las negras no pueden jugar ...ia4 y la
posición es tablas, pero con 49 ...@cS habrían
ganado después de 50J;b8 @d5 51.@f6 f4. En
la partida no vi 49 ... @c5.
49Jfa6
EJERCICIO: ¿PUEDE ENCONTRAR EL CA•
MINO OCULTO HACIA LAS TABLAS? (Nivel de
dificultad S).
so.gas?
-Boris: Lo correcto era 50.l:fü6! b3 51.e6! f4
(necesito cerrar la cuarta fila, pues de otro
modo, las negras incluso quedarían peor; por
ejemplo: 51...b2 52.e7 @c5 5Hihl, y si
53 ...@b4 54.gh4+ @b3 55.:Sxa4) 52.e7 @c4
53J~f6 @c3 54.gxf4 J.<17 55_gf3+ @b4
56.:Sd3 ie8 57J~d8 ic6 58.i!c8, y la torre
blanca persigue al alfil negro, forzando las ta-
blas. Durante 18 aiíos (hasta que el ordenador
encontró Sl.e6!) pensé que esta posición es-
taba ganada para las negras, puesto que si
51.:Sh2? @b452.gh4+, y ahora:

Ver el diagrama siguiente

EJERCICIO: ENCUENTRE EL MÍ:TOD0 GA·

NADOR PARA LAS NEGRAS. (Nivel de di-
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL MÉTODO CO- ficultad S).

50 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

~,~ijoris: 52 ... f4!!
....... Joel: ¡Asombroso! ¿Puede explicar esta ju-
pda?
·~Boris: Tengo que abrir a su rey para ja-
quearlo. Si 53J;xf4+, Wa3 54.e6 b2 55.e?
Jt,l'~ 56.gxa4+ Wxa4 57.e8'rW+ 'rWbS+, ganan-
,io. Si mi peón estuviese en la casilla "f5",
:~traríamos en un final de damas de probables
'tablas.
SO...b3 51.e6 Wb4 52.gbs+ <Í:?a3 53.<Í:?xf5 b2
Las blancas abandonaron.
t-Boris: Esta partida fue galardonada con el
ptemio a la mejor partida del torneo. En el afio
J992 resultó ser una partida importante para la
teoría de la Variante Tarrasch en la Defensa
Francesa.
Actualmente lo es, sobre todo, por el final,
que demostró lo importante que es la utiliza-
,éión de filas para las maniobras de torre.
Wolff estropeó su posición al jugar 33.g4, ce-
rrando la cuarta fila a su torre. Y o, en cambio,
pude usar la quinta fila con éxito para mi to-
rre, y eso marcó la diferencia. Después de es-
to, podría haberse producido un zugzwang
muy poco habitual, de haber descubierto las
negras 36... :ffi! ante el tablero.
La partida ilustra, asimismo, que los alfiles,
,cuando pueden jugar en ambos flancos, pue-
,den llegar a ser superiores a las torres en el fi-
,naI. Esa es la justificación de mi sacrificio de
calidad.
Partida 7
Gulko-Kasparov
Campeonato de la URSS
Frunze 1981
Defensa lndobenoni
-Joel: ¿Puede situar esta partida en su con-
texto, desde una perspectiva histórica?
-Boris: La primera vez que jugué con K.as-
parov fue en 1978. Yo era el favorito. Era el
campeón de la URSS y él un debutante de 15
afios, pero resulta que me superó por completo
y solo de milagro pude hacer tablas. Cuando
jugamos la partida que vamos a comentar, el
favorito ya era él, porque estaba ganando to-
dos los torneos, incluido éste (empató en el
primer puesto con Psajis). Y en cuanto a mí,
estaba bajo de forma porque era un refasenik.
-Joel: ¿Qué es refusenik y por qué fuera de
forma?
- Boris: Refaseniks era los judíos rusos que
habían solicitado el permiso para emigrar, pe-
ro se les había rehusado, y de ahí procede el
término. Durante siete aiios fuimos refuseniks
y durante dos no me permitieron jugar en nin-
gún torneo, hasta nuestra primera huelga de
hambre, y solo entonces nos permitieron jugar
en dos o tres torneos al afio, de modo que en
1981 volví a jugar.
-Joel: ¿Quiénes incluye ese "nosotros"?
- Boris: Mi mujer y yo.
-Joel: ¿Fue muy publicitado su caso?
- Boris: Sí, fue una lucha dramática, que do-
cumenté en mi libro The KGB Plays Chess.
-Joel: ¿Se consideraba a Kasparov, en 1981,
lo mismo que a Magnus Carlsen hoy?
- Boris: Sí, así es. Estaba claro que sería el
próximo campeón mundial.
1.d4 ~f6 2.c4 e6 3.~c3 c5 4.d5 exd5 5.cxd5
d6 6.e4 g6 7.0
51
-Joel: ¿Puede decimos algo acerca de esta
jugada?
---Boris: Traspongo a una variante conocida
de la India de Rey Samísch. Comencé a jugar
esta línea en los sesenta, y gané con ella algu-
nas partidas importantes, una contra Geller.
La idea subyacente es que en la Benoni las
blancas tratan de jugar en el centro con f2-f4 y
e4-e5, porque tienen un peón extra en el sec-
tor. Aquí, con la jugada f2-f3, l.as blancas
cambian por completo de plan. Quieren una
posición estable en el centro y esperan que las
negras jueguen en el flanco de dama, donde
piensan explotar las debilidades allí creadas.
7...i.g7 8.i.g5 a6 9.a4 ~bd7?!
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN DEMOSTRAR
LAS BLANCAS QUE LA ÚLTIMA JUGADA NE-
GRA ERA DUDOSA? (Nivel de dificultad 2).
- Boris: Esta jugada natural es un serio error.
Las blancas tienen un problema: ¿qué hacer
con el caballo de "gl"? Desde "e2" puede ir a
"c 1" ( que, obviamente, no es lo ideal) o a
"g3", donde puede ser atacado con ...h5-h4. Al
jugar 9 ... lübd7, las negras me penniten tras-
ladar el caballo a "f2" via "h3", porque blo-
quea a su alfil de casillas blancas. La casilla
"f2" es muy buena para el caballo en esie sis-
tema. Un sistema (con f3 y ig5) cuya teoría
estaba empez.ando a desarrollarse y ésta fue
una partida importante, pues a raíz de ella la
variante se hizo muy popular.
52 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
--- Joel: ¿Qué podían haber jugado las negras
para no pennitir su maniobra de caballo?
- Boris: Las negras deberían haber enrocado
y mantener su caballo en "b8" hasta que yo
desarrollase el mío de "gl ". Esta variante tuvo
mucho éxito para las blancas hasta que Tal en-
contró la idea correcta: 9 ...0-0 1O 4tJge2 h6
l I.i.e3 ~e8 12 lt:lg3 h5, y ahora las negras se
disponen a atacar al caballo blanco, con el
plan ... lbh7 y ... f7-f5. El plan correcto para las
negras en esta variante es jugar en el flanco de
rey, no en el de dam.a. Ese fue el descubri-
miento de Tal.
-Joel: ¿Recuerda usted la partida exacta?
- Boris: No fue una partida suya. Estaba ayu-
dando a Najimovskaia a preparar una partida
en una competición por equipos y le mostró su
plan. Por consiguiente, aunque la primera en
jugarlo fue Najimovskaia, el plan era de Tal.
10.~h3! h6 ll ..ie3 ~es 12.~f2 .ld7 t3ie2
g5! 14.fi'dl
- Boris: Un plan alternativo para las blancas
es 14.f4!? gxf4 15.ixf4 Wle7 (15 ...0-0!?)
16.YMd2 h5 (l6... ~eg4!?) l7.i.g5!
14...Y!Ye7?!
-Boris: Era m~jor 14... ffü8, y si 15.a5, en-
tones 15 ...b5 16.axb6 ~xb6, sacrificando un
peón por una compensación cuestionable.
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN JUGAR LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 2).
15.a5
- Boris: La última jugada negra me ha per-
mitido fijar el flanco de dama y comenzar a
atacarlo.
15..Jib8 16.~a4

-,Joel: Después de esta jugada, las negras no
~ avanzar su peón "b"
¡¡¡¡¡;¡;;;.;Boris: Con esta jugada vemos que Kaspa-
lY ya es un gran jugador. Ve que su juego es
,~~perado en el ala de dama, de modo que
1W1,1enza a crearlo en el de rey a toda costa.
lfi>"·caso de la natural 16...~b5!? 17.0-0!, las
l,áncas se disponen a jugar lt)hl-g3-f5 y la
lf6sición negra seria crítica. (l7.ltib6 '1.Jfd7 era
iferior para las blancas).
Í7~tib6 J.bS 18.0-0 0-0
,_·_i_;~_;_···;_,!,:_:_
~
i!Jy.,·:{~}~{
)l;JERCICIO: ¿CÓMO DEBEN PROSEGUIR
$As BLANCAS CON su PLAN? (Nivel de difi-
tldtad 2).
19.b4!
- Boris: Esta jugada es la culminación de la
estrategia blanca en el flanco de dama.
19...c4!?
- Boris: Con este avance, las negras tratan de
distraer a mis piezas y, mientras me ocupo de
capturar el peón "c", esperan poder crear ame-
nazas en el ala de rey. En caso de 19....ixe2
20.Wfxe2 cxb4 2Ulabl, las blancas tendrían
una gran ventaja en una posición tranquila.
20.gacl t'S!? 2J.ctxc4 J.xc4 22..bc4 g4!
23.fxg4!
-Boris: 23.f4?! tzJxc4 24J~xc4 g3! 25.hxg3
tzJxg3 26.fücl &e4 no sería bueno para las
blancas.
-Joel: ¿Por qué no?
-- Boris: Porque en la posición final ambos
bandos tienen los mismos peones, pero las ne-
gras disponen de oportunidades activas.
23...fxg4
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN LAS BLANCAS
SOFOCAR LA ACTMDAD DE SU RIVAL EN EL
FLANCO DE REY? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Las blancas tienen ventaja: un peón
de más (aunque esté retrasado) y la pareja de
53
alfiles (aunque el alfil de casillas blancas esté -Joel: ¿Por qué es tan buena esta jugada?
por el momento obstruido por los peones de
"e4" y "d5"). Las negras tratan de crear un - Boris: Con esta jugada sigo jugando contra
ataque en el flanco de rey, pues el final sería el caballo de "h5" y, al mismo tiempo, sobre-
malo para sus intereses. El avance ... g4-g3 protejo la casilla "f3".
fonnaría parte de este plan, porque caso de
cambiar las negras situarían un fuerte caballo 25...gJ 26,lthg3
en "g3", que podría conducir a un ataque de
mate, con ...Wh4 y .. J~xf2. Por consiguiente, -Boris: Las blancas, por supuesto, tienen
las blancas deberían impedir esta jugada, así que desembarazarse de su caballo de "hl",
como también sofocar el contrajuego de las cambiándolo por el de "h5". Sería un error
negras y cambiar piezas, buscando un final en tomar de peón. Por ejemplo: 26.hxg3? ihfl+
el que su peón de ventaja y la pareja de alfiles 27Jlxfl W/xe4 28.ixhS ltJc4 29.ltJf2 W/xe3, y
les concediesen una ventaja decisiva. La ju- las negras se han salvado, sin problemas.
gada 24.ltJhl ! cumple ambos objetivos.
26...ltlxg3 27.bxgJ fi'xe4 28.lli:xt'S+ Rxf8
- Boris: ¡Bien! Añadiría que con esta jugada 29.J.f4!
también anulo la actividad de su caballo en
"h5". Esto me recuerda un profundo pensa- -Joel: ¿Por qué este signo de admiración?
miento de Nimzovich: "cuando estamos ata- Me parece que cierra usted el flanco de rey y
cando, las mejores jugadas a menudo son las consolida su ventaja.
más hermosas, pero cuando nos defendemos,
las mejores jugadas suelen parecen feas". - Boris: Después de esta jugada la iniciativa
de las negras desaparece. Las blancas tienen
24./¿)ht! 'ffh4 un peón de ventaja y una posición mucho me-
jor. Hablando en general, la partida está ga-
nada.
- Boris: Durante la partida estuve conside-
rando el sacrificio de caballo como última po-
29...hS 30.ffc7 Bbl+ 31.Wcl ffg6
sibilidad de las negras, pero con un juego pre-
ciso las blancas lo refutarían: 24 ... ltJO+!?
- Boris: Las negras no pueden jugar aquí
25.gxf3 gxf3 26.ltJg3 ltJxg3 27.hxg3 1iWxe4
3l...Wfxb4 por 32Jixg7+ ~xg7 33.ih6+, y las
28.id31iWg4 29.1iWh2! id4 30.if2!
blancas ganan.

].~ j;;J¿; \: :;: • ;J¿Hi 32.Bc2 Bes 33.Be4

;:_~_-·:- ,~_-_-,'-·,~:,_,,·;
;
__·_·____,',,,'_·,-:::,··:_·.·:::·_:_r.á.: ~,~-·,"':'-:,·-·-,:,:.~_,,,_':·-·_:_:,:,,-.-.::,~'l_,_,_-:: ;,~-:«t:;··:; ,,. ·,·.f_ .,,1 ?.ti§ - Boris: Durante la partida vi una pequeñ.a
combinación, pero la olvidé y realicé una ju-
: ., - , :; ,.
i tl!!I~i iflrt]Sfi~ ~--'
,_ ,_
,_·,-·-,''-I-::._,,,:_:._'._'._,,_,_-,:-:'-_.

gada que no es peor, pero no tan espectacular.

Mi idea era 33.ih6! lbd7 (a 33 ... ltJt7, 34.1!Mg6
gana) 34.i.xg7 ~xg7 35.ixhS, ganando.

33...b4 34.gxh4

Ver el diagrama siguiente

34...tfd8

-Boris: Si 34...ltJg6, entonces 35.Wfxe8 gxe8

2S.Ae2! 36.ü5, ganando.

54 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

 Partida 8
Gulko-Shabalov
Berna 1992
Defensa Caro-Kann

1.c4 c6 l.e4 e6 3.~f3

- Boris: Como está claro que la siguiente ju-

gada negra será ... d7-d5, las blancas eligen un
plan en el que pueden enrocar rápidamente,
para tratar de crear amenazas en la columna
"e''.

3...dS 4.cxdS exdS S.exd5 cxdS 6.J.bS+ ~c6

-Boris: En caso de 6 ...id7, las blancas man-

-Boris: Si 35 ...V!íxh4, 36J!xg7+ @h8 37.g3, tendrían la iniciativa con 7.V!íb3, o 7.ix.d7+
pumdo. V!íxd7 8.llle5 V!íc7 9.0-0, como en la partida
M. Botvinnik-S. Flohr, Leningrado 1933 (11ª
B1Be7'9d8 37.i.gS partida del match).
Las negras abandonaron.
._,. Boris: La partida demuestra que una mala .1 :,;-&~,
ffeJajj_[~.f
i:llli. ...\
, ·,.....
--,
~tegia en la apertura puede llevar al desas-
11' .incluso a un campeón. Después de que las
l~cas consiguieron ventaja en el flanco de •6t1ilJP461\I
~f
s:_ :.-_:
lama, las negras lo intentaron todo en el flan-
j() de rey, pero, a base de profilaxis, las blan-
• pudieron ir apagando las posibilidades de
JfE!trm~
__ . ·-:..:.~j~!--.t._, ~·-.•,_-.:_--•
•__,_-_-' _•.·.-, .:-_._•-'-•-_:-
'~-> ::~?:::.
_,··.---'-:_'-,·,·-:,.,;_:._,.~i«&:

tu rival.

---Joel: Lo que más me gustó de esta partida,

l4emás de sus jugadas profilácticas como
i4)Llhl, fue la forma en que Kasparov trató
1• activar su juego en el flanco de rey. Esto
i!~
;&ffg,:
:·-•--··,:_~-'-·.•,_.;;•-··-~(-,_'
'.: ··t.t-1•--
._
:·m )é;
·:,·:'_:.1+:,~.•-;_:_:_:·~:-:,.·_·~--/':~-',:.·.

Jfuiuestra lo que usted ha dicho muchas ve-
Jjs, en el sentido de que todos los grandes ju-
lt<iores tratarán de enturbiar las aguas antes
ffiíe sufrir en una posición desesperada. Lo sé
i?Pr experiencia propia, sentado en posiciones
1~ esperanzas y siendo derrotado cuando po-
día haber emprendido cosas activas.
""-Boris: Eso es cierto.
Comentaremos este tema de enturbiar las
aguas en mayor detalle al analizar mi partida
éontraKorchnoi (n.º 16).
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBERÍAN EXPLOTAR
LAS BLANCAS SU VENTAJA EN DESARROLLO?
(Nivel de dificultad 3).
7.Ue2+!
-Boris: Esta es la única forma de impedir
que las negras enroquen cómodamente. En ca-
so de 7.0-0 i.d6 8J;el+ lllge7, las negras con-
siguen igualar.
7...'9e7

SS
-Boris: Tras 7...ie7 8.0-0 ~f6 9.~el, el rey
negro quedará atascado en el centro.
8.~e5 .id7 9.J.xc6 bxc6
--Boris: Otra opción era 9 ...ix.c6!? 10.0-0
0-0-0, pero la posición del rey negro podría no
ser segura.
to.O-O
10...@dS!
-Boris: El rey quedaría en el centro de todos
modos. Ahora se amenaza 1l ...f6, ganando
pieza. Una idea similar se introdujo en la par-
tida V. Ivanchuk:-S. Dolmatov, Interzonal de
Manila 1990: l.e4 e6 2.d4 d5 3.~d2 c5
4.exd5 exd5 5.ib5+ t¿Jc6 6.t¿\gf3 cxd4
7.V!!e2+ V!!e7 8.~e5 .id7 9.ixc6 bxc6 10.0-0
56 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
10 ...@d8 ll.~b3 fü 12.ig5 fxg5 13.~a5
V!!e8, con tablas, aunque las negras probable-
mente tengan aquí una posición ganadora
Después de la continuación de la partida, a
las blancas les resulta muy dificil mantener las
damas sobre el tablero, lo que es importante
en posiciones en las que el rey enemigo se en-
cuentra retenido en el centro y es vulnerable,
por tanto, a ataques de mate. En caso de otras
jugadas, las negras estarían en serios apuros.
Por ejemplo: 10... ~f6 1U:1el (amenazando
itlxd7). La tentativa de cazar la dama tampoco
daría resultado: 10... f6 l 1.V!!h5+ g6 12. ~xg6
hxg6 13. V!!xh8 .\bh6 14.d4 g5 15.b3, con la
inevitable ia3 en el horizonte.
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN MANTENER
LAS BLANCAS LA INICIATIVA? (Nivel de di-
ficultad 2).
-Joel: Las blancas conservan la iniciativa in-
corporando sus piezas al juego con amenazas
o ganancias de tiempo. La primera jugada que
me viene a la mente es l l.d4, para liberar el
alfil, pero 11....:fü ganaría. l l.b3 se me ocurre
entonces. Sí, creo que yo jugaría esto.
- Boris: Muy bien. Ha llegado usted a la con-
clusión correcta, 1 l.b3!, pero había que cal-
cular la variante crítica: l J ••. f6 12.ia3 c5
(12 ...V!!xe5 13.Wfxe5 fxe5 14.ixf8, y las ne-
gras pierden dos peones) 13.ixc5 ~xc5
14.ltit7+ <tlc7 l5.ltic3, que es malo para las
negras.

-..foel: Mi plan es mantener la iniciativa y
ollar rápidamente mis piezas, de forma
con ganancia de tiempo y amenazas.
áf4 es interesante, porque amenaza 13.fS,
11:.'> después de !2...f6 _13.f5 Wxe5, las bl~-
D_; estarían perdidas. Sm embargo, este ana-
Ql~ .revela una debilidad en la pos~ción negra,
jlJonna que las blancas podrían Jugar 12.d4
l,6erando al alfil, conservando el caballo e
fij,idiendo ...ic5), porque si 12... f6, entonces
U\tif3 sería fuerte. Por consiguiente, apuesto
p,9r l.2.d4.
1t-J3oris:12.d4 es una jugada tan buena como
[f.f.de la partida. Las blancas necesitan ver la
~ima de conservar damas y ambas jugadas
~ponden a esa premisa.
tfi~b2 f6 13.°BO .td6 14.~xd7 @xd7
'5:~c3~h6
~JERCICIO: ¿CUÁL ES EL PLAN DE LAS
..LANCAS? ¿QUÉ PIEZAS DEBEN CAMBIAR Y
QUÉ PIEZAS DEBEN CONSERVAR SOBRE EL
tfABLERO? (Nivel de dificultad 3).
''-Joel: El plan de las blancas es seguir pre-
~1onando a su rival, porque el rey contrario es-
;tá retenido en el centro del tablero, de modo
J¡ue las blancas deberían mantenerse alerta an-
ite posibles combinaciones para abrir el centro
!Zen el momento oportuno. Las negras ame-
nazan 16...Wff3 o 16...%Yg4 (de ahí 15 ... it:lh6)
para cambiar damas, lo que posiblemente
facilitaría su labor defensiva. Las blancas, por
el contrario, deben mantener damas a fin de
poder contar con un posible ataque de mate.
La pieza central de la defensa es el alfil de
"d6". Las blancas, por tanto, deberían tratar de
cambiarla con 16.itla4. Si las negras respon-
den 16 ...VlYfS o 16 ...%Yg4, las blancas pueden
jugar 17 .%Ye3, conservando el control de las
casillas "d4" y "c5", con la posibilidad lt:\c5+.
- Boris: Esta es la lección más importante de
la partida. La única posibilidad de que las
blancas consigan ventaja es explotando la si-
tuación del rey contrario. Por consiguiente,
deberían cambiar las piezas menores y man-
tener en el tablero las mayores, pues la posi-
ción del rey es un factor relevante.
-Joel: ¿Podemos considerar eso un principio
general?
- Boris: Sí. Con damas y torres sobre el ta-
blero, el rey es muy vulnerable. Las piezas
menores pueden dar contrajuego a las negras y
facilitar la defensa, y entonces la posición del
rey es menos significativa. Por consiguiente,
las blancas deben cambiar piezas menores y
mantener las pesadas sobre el tablero.
16.~a4! fffS
- Boris: Las negras no tienen tiempo para
hacer 16... itlg4? 17.füel! ltJxh2 18.%Yc3 %Yg4
l9J'3acl E'.ac8 20.E'.e3!, y la posición negra es
mala, porque no pueden jugar el caballlo sin
entrar en un final perdido tras 20 ... d4 .
17.°BcJ
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿QUÉ PIEZAS NECESITAN
CAMBIAR LAS NEGRAS Y QUÉ PIEZAS DEBEN
TRATAR DE MANTENER EN EL TABLERO?
¿CÓMO DEBERÍAN PROCEDER? (Nivel de di-
ficultad 3).
57
 E!xa7 24.ffxa7+ @e8, y debido a la excelente
posición del caballo de "d3", las negras tienen
buena compensación por el peón menos.

-Joel: Está claro que las blancas amenazan

18.~cS+. Las negras pueden defenderse pasi-
vamente, pero es mejor jugar activamente y
crear amenazas propias. En esta posición, las 21 ... ~eS 22.Axes fxeS?!
negras pueden amenazar al rey, por ejemplo,
con 17...fff4, que fuerza 18.g3, o 18.§'g3. -Boris: Era más tenaz 22 ...§'xe5 23.b4 §'d6
Creo que la primera opción es la más lógica, y 24.'i!Ya5 §'c7 25.ffa4, con fuerte presión de las
entonces las negras pueden jugar l 8...ffb4, blancas sobre la posición contraria.
tratando de cambiar damas de nuevo.
23.b4 9d3 24.ifel! 9a6
- Boris: En caso de un cambio de damas, las
negras estarían bien y su rey en el centro seria -Boris: No se puede 24 ... a6, por 2SJ:1:xe5.
un triunfo antes que un defecto. Podrían reali-
zar ese cambio con 17 ...ffeS! 18.ffh3+ fffS, y 25.a4
las blancas tienen que cambiar damas o acep-
tar tablas por repetición de jugadas. En la lí-
nea que usted indica, tras 17...fff4 las blancas
tienen 18 ..lZlcS+ y las negras deben jugar un
final muy desfavorable. Su idea de cambiar
damas es correcta, pero la ejecución imprecisa.

17...i~g4?! 18.fkS+ hcS 19.YlxcS ghe8

20.gacl ge6 21.h3!

Ver el diagrama siguiente

-Joel: ¿Por qué es tan buena esta jugada?

- Boris: Con esta jugada las blancas llevan a

cabo su plan de cambiar piezas menores y ju-
gar la posición con torres y damas. La atrac-
tiva idea de atacar en "a7" era peor: 21.gc4'?!
.lZ\e5 22.ga4 (las blancas pierden si 22.l;'i!b4?
.lZld3 23.l;'i!b7+? @c8) 22 ... .lZ\d3 23.gxa7+
25...tfb7
-Boris: Era mejor 25 ... ffb6!, pero tras 26.bS
las blancas están mejor en el final de torres.

58 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

~ioel: ¿Por qué?
~oris: Porque los peones negros están col-
1J.lilfo y las torres blancas son más activas.
S cxb5 27.axbS ic8 28.'ffa3 !bel
xct <bes 30J~c5 gb6 31.tfc3
17:Boris: Mi rival se encontraba apurado de
lltnpo, pero 31..J~e6 32.gc7 Y!fxbS 33J~xg7
lifubién era desesperado.
Í::Ub:e5+
Las negras abandonaron.
;_Joel: Creo que el principio de cambiar pie-
ns menores cuando el rey enemigo está en el
antro fue una importante lección. Dejar las
mezas menores en el tablero permite a las ne-
jjis contrajuego y recursos defensivos.
,~Boris: Sí, así es. El tema principal de esta
l~da es los cambios correctos. En las parti-
aás posicionales tienes que valorar siempre
sµé piezas conservar y qué piezas cambiar.
jiias blancas entendieron el mejor plan de cam-
!iar las piezas ligeras y conservar las piezas
!J.ayores sobre el tablero, y las negras perdie-
tón porque no lo entendieron.
Su único error fue en la jugada 17, cuando
j9 comprendieron la necesidad de cambiar da-
Ítnas.
Partida 9
Gulko-Hector
Copenhague 2000
Apertura Inglesa
-Boris: En esta partida quiero comentar con
usted la muy dificil cuestión del cambio de
planes. Normalmente, a los jugadores les re-
sulta muy dificil frenar un plan que estaban
poniendo en práctica y pasar a otro completa-
mente distinto. Al jugar c2-c4 y g2-g3 en la
apertura, las blancas deciden que quieren ju-
gar en el flanco de dama, con gabl, b2-b4-b5,
etc. La variante que las negras juegan en esta
partida es muy sólida y hace que a las blancas
les resulte difícil ejecutar el plan de apertura
característico de la Inglesa.
1.c4 ~f6 2.~c3 e5 3.~f3 ~c6 4.g3 ~d4
-Joel: ¿Qué pasaría con 5.~xe5?
-Boris: Después de 5.lZ'lxeS Y!fe7 6.f4 d6
7.lZ'ld3 .if5, las negras tienen excelente com-
pensación. No muchos jugadores con blancas
estarían dispuestos a sufrir así por un peón.
s.Ag2 ~xf3+ 6.J.xf3 J.b4 7.tfb3 J.cs 8.d3
h6
EJERCICIO: TRACE UN PLAN AGRESIVO E
INDIQUE CÓMO LO EJECUTARÍA. (Nivel de
dificultad 5).
59
--Joel: No tengo una idea clara del plan que
deben seguir las blancas en esta posición. Pen-
saría en una expansión en el flanco de dama,
con idea de dificultar el desarrollo de las ne-
gras en ese sector, pero las blancas han blo-
queado su peón "b" con Wfb3, de modo que no
tendría sentido. Buscar la pareja de alfiles me
parece posicionalmente lógico, pero no muy
agresivo. Las negras han gastado tiempo con
su última jugada, pues en lugar de desarrollar
pieza, impidieron la jugada icl-g5. Sin em-
bargo, la posición es cerrada, de modo que esa
inversión de tiempo no es importante. Lo úni-
co que tengo claro es que las negras enrocarán
corto porque, entre otras cosas, dama y alfil
blancos están apuntando a "b7". Por consi-
guiente, creo que tendría sentido diferir el en-
roque y crear amenazas contra el flanco de rey
negro. La extraña jugada 9.i.e3 se sugiere por
sí sola (aunque no creo que pudiera conven-
cenne a mí mismo de plantearla en una parti-
da). La idea es que (tras 9 ....ixe3 10.fxe3) las
blancas crean un fuerte centro, amenazan con
expansionarse y abren la columna "f' para sus
torres. Más tarde, pueden decidir dónde enro-
car.
-- Boris: Tiene razón en cuanto a que el plan
habitual de la Inglesa de avanzar el peón "b"
(b2-b4-b5) es dificil de ejecutar aquí. Las ne-
gras se disponen a restringir el alfil de casillas
blancas contrario, y en caso de enrocar corto,
las blancas tendrían que perder un tiempo con
.if3-g2. Todas estas consideraciones nos lle-
van al dictamen de que la variante es muy só-
lida para las negras.
Sin embargo, con su siguiente jugada,
9.h4!, las blancas inician un nuevo plan, una
avalancha de peones en el flanco de rey, algo
muy poco habitual en la Apertura Inglesa. Es
curioso que el factor que propicia este ataque
a la bayoneta sea el alfil de "f3" y que lo que
sería un inconveniente tras el 0-0, es ahora un
factor positivo. Otro factor que justifica el
avance de peones en el ala de rey es que las
negras hayan jugado 8 ...h6, que usted ha cri-
ticado con razón. Después de esta partida, la
jugada 8 ...h6, que antes era habitual, desapa-
reció de la práctica.
60 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
¿Cuál es el propósito de la avalancha de
peones, antes de que las negras enroquen cor-
to? En primer lugar, da a las blancas la opor-
tunidad de cambiar torres y después de eso, el
factor principal será saber cuál de los dos ban-
dos podrá activar antes su otra torre. En se-
gundo lugar, las blancas quieren expulsar al
caballo (de "f6") de su mejor casilla.
Después de 9.ie3, las negrars pueden cam-
biar alfiles, lo que dejaría a las blancas con
peones doblados en el centro.
Los peones dobiados pueden ser buenos a
efectos defensivos, porque cubren muchas ca-
sillas. Sin embargo, si la intención es expan-
sionarse en el centro, los peones doblados no
son efectivos.
-Joel: Muy interesante. Yo ni siquiera con-
sideré 9.h4, probablemente porque buscaba lí-
neas acordes al espíritu de la Inglesa y ese
avance no es temático. Hay un relevante con-
cepto psicológico, llamado :fijación funcional,
un sesgo cognitivo que nos limita para em-
plear un objeto de otra forma a aquella para la
que fue disefiado. Es como un bloqueo mental
que nos impide utilizar ese o~jeto de una
nueva forma, tal cual se requiere para resolver
un problema.
- Boris: Una explicación psicológica muy
adecuada.
9.h4!
- Boris: Sería menos preciso comenzar con
9 .g4, porque después de 9 ...d6 el peón estaría
colgando. Con 9.h4, el plan de las blancas no
es tan evidente y siempre es útil mantener al
oponente en penumbra en lo que se refiere a
los planes propios. En esta posición, las blan-
cas normalmente enrocaban corto, pero no ob-
tenían ventaja.
9... c6
-Boris: Aquí 9 ... d6? es malo, por l0.ixb7,
ganando un peón.
10.g4d5
-Móris: Contraatacando en el centro, en res-
~fu a un ataque de flanco es la idea temá-
• · caso de la tranquila 10... d6, seguiría
" (llJ~gl no ofrece nada especial a las
Amcas, después de 1 l...Wfb6 12.Wfxb6 hb6)
11...hxg5 12.hxg5 l:%xhl+ 13.J.xhl lt:lg4
Pe4 .ib6 15.Wfa3 ic7 16.id2, las blancas
amenazarían 17 .ib4, atacando la cadena de
-nés negros.
11,jS hxgS 12.hxgS l!txhl+ 13.J.xhl t?lg4
i,:ERCICIO: ¿QUÉ DEBERÍAN JUGAR LAS
itANCAS? (Nivel de dificultad 2).
¡;¡;...Joel: No veo buenas alternativas. Creo que
~una posición dificil. Supongo que las blan-
!~ necesitan abrir la posición y tratar de ex-
líbtar el hecho de que el rey negro siga en el
~tro. Aunque las negras pueden tomar en
sí\f2" con jaque, las blancas podrían abrir la
St,an diagonal para su alfil, así que yo jugaría
M.cxd5.
'---Boris: ¡Muy bien! Aquí, el jaque en "f2" no
~ea ningún problema al rey blanco que estará
~guro en "c2" y la torre superviviente se in-
corporará a la lucha.
l4.cxd5! ixf2+ 15.~dl ib6 16.~c2 .id7
Í7.dxc6 bxc6!
;e_ Boris: La continuación de la partida es me-
jor que 17...ixc6 18.hc6+ bxc6 19.Wc4
Wfd7, y ahora:
EJERCICIO: ¿Qut DEBEN JUGAR LAS
BLANCAS EN ESTA POSICIÓN? (Nivel de di-
ficultad 2).
-Joel: Me gusta el avance 20.g6. Las negras
no pueden tomar el peón, por 2 l.V!fg8+, ga-
nando la torre, de modo que se quedarán con
todos sus peones aislados y vulnerables al ata-
que.
- Boris: Muy bien. La respuesta correcta es
20.g6!
18.id2 i.e3 19.gfl V!fe7 20.t?le4!
-Boris: Las blancas crean la amenaza
2U~xf7 Wfxf7 22.t?ld6+. Era peor 20.g6?! f6,
y las negras se desembarazan de su debilidad
en "f7".
20....\\e6'!!
- Boris: En este momento el cambio inme-
diato era más preciso: 20 ...ixd2 2l.Wxd2
ie6 22.Wa4 !k8, y las blancas tienen mejores
perspectivas.
21.V!fa4 @f8
- Boris: Las negras deben mover su rey.
Tanto 21 .. Jk8 22 ..tb4, como 2l .. J'fü8 22 ..if3
ixd2 23.ifül Wb4 24.ifü8+ ©e7 25.'1Wxa7+
61
gb7 26.lYcS+ lYxcS+ 27.ltixcS gb4 28.ltixe6
©xe6 29.©xd2, rsultan inferiores para las ne-
gras.
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL MEJOR PLAN
PARA LAS BLANCAS Y CÓMO REALIZARLO?
(Nivel de dificultad 2).
-Joel: Me gustaría cambiar alfiles de casillas
negras, pero para eso necesito forzar el cam-
bio en "d2". Creo que 22.i.O fuerza ese cam-
bio y también permite a las blancas usar la co-
lumna "h".
- Boris: Su sugerencia es buena, pero por la
segunda razón. Forzar el cambio de alfiles de
casillas negras no es el plan.
22..tfJ! .hd2 23.ghl!
-Boris: Las blancas inician un ataque directo
al rey.
23 ... .tlh6!?
-Boris: Probablemente fuese más tenaz la
línea 23 ... ©g8!? 24.©xd2 gd8 25.ixg4 (tam-
bién daría una sólida ventaja al primer jugador
el avance 25.b3!?) 25 ...!xg4 26.ltif6+ gxf6
27.lYxg4 fxgS 28Jfü5 f6 29.~3 lYg7
30.lYe6+ ©f'8 31.ghl, y el rey negro está en
peligro.
24.~xd2 <tlg8 2S.lYxc6
62 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
2s...lYb4+
-Boris: Después de 25 .. Jk8 26.%Yd6 ixa2
27_ga1 ib3 28.gxa7, las blancas tendrían un
final ganado.
26.Dc3 as 27•.tlcs 9f4+ 28.lii?dt fie8
29.<tlxe6+ fixe6 30.lYcS+ fie7 3Ulb8
Las negras abandonaron.
-Joel: Creo que la noción de fijación fun-
cional es muy importante. Cada vez estoy más
convencido de que usted es capaz de aplicar
reglas y principios de forma flexible, mientras
que yo tiendo a seguirlos de una forma rígida,
que me impide apreciar el valor relativo de las
diferentes reglas y cómo interactúan en una
posición dada, así como resolver problemas de
forma creativa. Creo que esta partida es un ex-
celente ejemplo de pensamiento flexible.
-Boris: Creo que el rasgo más interesante de
esta partida es el inusual cambio de planes. En
lugar del habitual plan en la Inglesa, de juego
en el flanco de dama, las blancas jugaron co-
mo si se tratase de una Siciliana abierta. La
motivación del plan también fue interesante.
No pretendía dar mate al rey negro, sino cam-
biar las torres del flanco de rey y conseguir
ventaja gracias a la mejor movilidad de mi to-
rre del flanco de dama. También vale la pena
seiialar que el rey blanco estuvo perfectamen-
te seguro en el centro.
 Partida 10
Suetin -Gulko
Moscú 1972
Defensa Siciliana
-..,1,i:,ris: Suetin era muy buen teórico y entre-
aihr de Petrosian desde mucho tiempo atrás.
IDm1a un defecto como jugador y es que no
eu..muy bueno en el juego estratégico (relati-
nmiente hablando, por supuesto). Por consi-
piente, mi objetivo era crear una posición es-
ntégica inusual. Las posiciones con peones
e»~s o doblados, tema de esta partida, son
llltxcelente ejemplo.
· .\cS 2.~f3 {\c6 3.d4 cxd4 4.{\xd4 {\f6
c3 d6 6.AgS Wlb6
--Boris: La variante 6 ...Wlb6 era mi favorita
19r entonces. Debido a mis buenos resultados
JPn esta jugada, la variante comenzó a ganar
~pularidad y otros fuertes grandes maestros
ft interesaron por ella. Lev Polugaievsky se
ffle acercó una vez y me dijo: "Tú juegas una
yariante muy interesante con 6 ...VNb6. Me gus-
Jia analizarla contigo". Lamentablemente, la
~iuiante sufrió un duro golpe en mi partida de
J;~ns con Yuri Balashov, durante el Campeo-
laio de la URSS en Ereván. Aunque yo gané
aquella partida, la variante no volvió a la alta
iompetición, sino 14 años más tarde. Bala-
shov jugó 7 ..ie3! (idea de Vitolinsh) 7 ...Wlxb2
8.tZldb5 (se había recomendado 8.tZlcb5, pero
es mala por 8...Wlb4+ 9.id2 Wla4!) 8...Wlb4
9.id2! tZlxe4
Aquí Balashov jugó l0J:~bl? y después de
10... tZlxc3 t l..hc3 VNc5 12.Wld2 @d8! 13.ie2
e5!, quedó en una posición perdida. Más tarde
se descubrió que IO.a3! ganaba en el acto.
Nuevas ideas se introdujeron en la partida S.
Dolmatov-K. Spraggett (Hastings 1989-90),
en la que las negras jugaron 9 ... Wlc5! y se
acordaron tablas después de los movimientos
10.ieJ Wlb4 l l.id2 Wlc5. Hasta ahora nadie
ha comprobado la idea de la variante salvaje
IO.ttlc7+ @d8 11.ttlxa8 ttlg4 12.VNbl VNxf2+
13.@dl.
7...e6 8.Axf6
- Boris: En el mismo torneo de Hastings ci-
tado, en que Spragget introdujo la idea de
9 ...VNc5, Speelman jugó la fuerte 8.J.f4! ttle5
9 ..ie3 Wlc7 10.f4 ttlc6 contra mí, y las blancas
perdieron, con las jugadas de su alfil, un tiem-
po menos que los perdidos por las negras con
las jugadas de su caballo y su dama.
8...gxf6 9.BhS gg8!?
-Boris: ¡Un golpe psicológico! Las blancas
trataban de restringir la movilidad de la torre
negra de "h8", "obligándola'' a la poco envi-
diable tarea de defender el peón de "h7". Las
negras, sin embargo, replicaron tácitamente:
63
"Ese peón no me importa." Las negras, a su
vez, restringen el movimiento del alfil de "fl ",
obligado ahora a proteger el peón de "g2". Así
pues, las tornas se han cambiado. El peón de
"h7" es insignificante en este tipo de posicio-
nes. Estratégicamente, la posición guarda si-
militud con el Gambito Benko, en el que las
negras entregan los peones "a" y "b" para abrir
líneas a sus piezas. Aquí las negras entregan
un peón para abrir las columnas "g" y "h"
14...b5 15.a3 r!b8 16.g3
-Boris: Si 16.0-0-0, 16...b4 ofrecería un
buen contrajuego a las negras.
16... b4! 17.axb4 ~xb418.fft'2
-Boris: Las blancas se disponen a enrocar y
poner así a cubierto su rey. La inmediata
18.ig2 ~6! no habría resuelto ese problema,'
a causa de la debilidad de "c2".

10.flxh7 gg6
18......g7 t9.f5
-Boris: Amenazando "jaque perpetuo" a la
dama blanca, con ...:Sh6 y .. J!g6. -Boris: Impidiendo 19.ig2 f5, y el alfil de
"g7" se incorpora a la batalla.
11.Vh5 Ád7 12.Vb5
19...gb6 20.i.g2
- Boris: Suetin era un jugador activo y, cohe-
rente con su estilo, elige una continuación
agresiva. De esta forma, hace retroceder a la
dama negra y prepara 13.f4 (logrando el con-
trol de la casilla "e5") y solo entonces desa-
rrollará su alfil por "g2". Si hubiese invertido
el orden y comenzado por 12.g3, las negras
podrían jugar 12.. .lt)e5, y el caballo negro no
solo toca "c4", después de 13.ig2, sino tam-
bién "g4", en. caso de l3.f4.

12 ...'Bc7 13.'Be2 a6 14.f4

-Boris: Ahora 14.g3 b5 15 ..ig2 'tJe5 16.f4

habilitaría para el caballo la muy sensible ca-
silla "c4".

64 LECCIONfül CON UN GRAN MAESTRO

-RCICIO: ¿CÓMO IMPEDIR QUE LAS
llliil,NCAS FINALICEN EL DESARROLLO? (Ni-
alftt dificultad 2).
-.fóel: He pensado en tres movimientos.
il20 ... ti::\d3+ no impide el enroque blanco
llspués de 21.cxd3 gxb3 22.0-0 sino que, por
eontrario, las negras incluso han ayudado a
IU,Qponente a reforzar el centro.
j) 20 ... ti::lxc2+ parece perder pieza.
tf20... ti'c4 es interesante, pues si las blan-
.: ponden 21.ltla5, las negras pueden se-
bon 21...ti'd4!
-Boris: ¡Muy bien! Eso fue exactamente lo
l :sucedió en la p~ida. Me alegra que haya
o usted esta maniobra.
-J.loris: El enroque sigue sin ser posible.
l ~~n deposita sus esperan7..as en su siguiente
a a.
,......;Boris: Ahora 22.0-0 permitiría 22... ti::lxc2.
i2...1Yxf2+
-Joel: ¿Qué sucede con 22 ...V:VeS?
'-Boris: No es buena. Las blancas solo tienen
llllajugada, pero muy buena: 23.~c4, y ahora
es única 23 .. .'~cS, pero la posición negra es
mucho peor que en la partida. Curiosamente,
después de lo que se jugó, las negras doblan y
debilitan sus peones, mientras que las blancas
tienen una sana formación de peones, y aun
así, su posición es peor.
-Joel: Permítame replantear la pregunta.
Creo que lo que en realidad quiero preguntarle
es ¿cómo sabe usted cuándo y cómo cambiar
piezas'! ¿Por qué llegó a la conclusión de que
debía cambiar damas, en lugar de conservarlas
sobre el tablero?
- Boris: En este caso era muy sencillo. En
primer lugar, las negras no pueden evitar el
cambio de damas (pues otras jugadas son peo-
res). En segundo lugar, las negras recuperan
un peón. En tercer lugar, la fuerza de la pareja
de alfiles aumenta en el final. Por último, el
rey blanco está bien protegido, mientras que el
negro es más vulnerable, así que no hay moti-
vos para afrontar un medio juego con damas
sobre el tablero.
23.<i>xf2 exf5 24.exf5
-Boris: Incorrecto. Era mejor 24.lt:lc4 fxe4
25.ti::lxd6+ ci>e7 26.liJdxe4, aunque después de
26 ... fS y ....id4+, las negras tendrían una posi-
ción activa.
24...J.xfS 25.~c6 ~xc6 26..bc6+ ©d8
27.J.a4
65
-Boris: Suetin esperaba poder explotar la jugadas son difíciles de ver. La jugada parece]
dislocada estructura de peones de las negras. obvia, una vez que usted dice "el alfil ha d~'.
Pero con la siguiente jugada, las negras pasan jado la gran diagonal". Realmente, solo hay
al ataque. una jugada que pueda explotar ese hecho. ·

- Boris: Sí, en general, las retiradas y juga-

::lf das de retroceso son difíciles para nuestra per-
cepción ajedrecística.
ft)i~
·¡·wtt 27....tcS!

-Boris: Todas las jugadas de ataque de esta

.t partida tienen una modesta apariencia. De esta
forma las negras crean una amenaza sobre el
Xttr!: t.tS peón de "h2" con 28 ...ib7. Era peor 27 .. J':&xb2
28.!.b3 y 29.lüa4.

/Liú Y/j~_:_,,~---.
.ti·
- -_._·,:_:·-
28JJcd.l

EJERCICIO: ENCUENTRE LA JUGADA MÁS

AGRESIVA PARA LAS NEGRAS. (Nivel de di-
ficultad 3). . L_-_li. 11 :\·.'" - ~
1~2- 0
~:_,_'_:f_·:·_;,-_,=-,,::-~-_-t:·:•:_·-~--:'.: :?~:':,_(_::~_-:·
_·--=_~-:·_--',·_Ilt.t.
:;,I;'/ ;;1;·-··.~:·. ;;1··
... \
-Joel: He pensado en esta posición durante i t . :i ?. ,\ \... \
mucho tiempo y no pude encontrar nada J.{{:É,
"agresivo". Trataba de explotar el hecho de
que el alfil ha abandonado la diagonal "h l - i.
::_t.- /~:- -:"/A~_::_.
a8" Pensé en 27 ... d5, con idea de 28.ltJxd5
i.e4, atacando torre y caballo, pero después de
RS/ _ , _•:·-·:1·•·:N·_.,_·.·_,_':_,_=__·,_'.=:~· °+.J
28.~cd 1, creo que la posición negra se desmo-
rona. La única jugada que pude encontrar fue
27 .. .i.e6, con la amenaza 28 .. Jixb2.
º º :10r(~;:,i1lf
- Boris: Esta posición es interesante, porque EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA ME.JOR JUGADA?
todos los peones negros son débiles y/o dobla- (Nivel de dificultad 2).
dos. Pero precisamente por las columnas y
diagonales abiertas que tales peones crean. las 28...fS!
negras probablemente tengan ya una ventaja
decisiva. Es interesante que haya usted adver- -Boris: La jugada 28 ... f5! explota la poliva-
tido el hecho de que el alfil blanco hubiese de- lencia de la torre que se encuentra en "h6",
jado la gran diagonal, aunque no la forma en tanto en ataque como en defensa, así como el
que podria aprovecharlo. Y esa forma es re- beneficio añadido de que el alfil de casillas ne-
gresando con el alfil de dama a su posición gras cobra vida.
inicial: 27 ...J.c8!
29Jlhel
-Joel: Quizá omití esa jugada, porque el alfil
se retira... Me he dado cuenta de que cuando - Boris: Las blancas tratan de seguir luchan-
la posición requiere jugadas de retroceso, esas do por la iniciativa. En caso de 29.J.b3, se-

66 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

lllJ.a 29 .. ib7 30.lüdS ix.b2, y sencillamente que ataca y defiende simultáneamente, la po-
plfl~ el peón. sición de las blancas se viene abajo.

30.i.xd7 mxd7 31.~dS ixh2+ 32.mgl

lifERCICIO: DE NUEVO, ¿PUEDE ENCON-

ER UNA JUGADA PARA LAS NEGRAS QUE
-~QUE y DEFIENDA? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: Las blancas amenazan 30J'!e8+, con
fDs consecuencias.
He mirado varias jugadas y ninguna me pa-
~ · satisfactoria. Por ejemplo: 29 .. J~xh2+
IIJ!>gl gh8 3U!xd6+ y son las negras quie-
i1$tienen problemas. Por otra parte 29 .. J~xb2
'IIP-nite 30J~e8+, seguido, quizá, de 3 l.lüd5+.
íi~..ie6 permite 30J::txd6+. Por último, pensé
líi;;..,'29 ...i.e5, defendiendo "d6" y atacando el
*'de rey contraria, solo para comprender que
~i:dería en el acto. Calculé mucho, pero no
pu.de encontrar nada.
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN JlJGAR LAS NE-
GRAS sus TORRES? (Nivel de dificultad 1).
-Joel: 32.. J'.!xc2 sería lo natural, pero permi-
te 33Jle7+. Por consiguiente, las negras debe-
rían jugar 32 .. J!bh8.
- Boris: Muy bien. Después de esta jugada,
las torres blancas no podrán dejar la primera
fila durante mucho tiempo y Suetin pronto se
encontrará en zugzwang.
32...gbhS! 3J.ge7+ md8 34.geel Aes 35.~f4

--Boris: Usted no resolvió el problema por-

q~ es un momento psicológico muy compli- }ft/t
._;;_·-_---

·liido. Cuando tenemos el par de alfiles, nor-

malmente tratamos de conservarlos, pero, co- .;/~))~
lllo dijo Bronsteín, una de las ventajas de con- :::.:--=-=_-/:\:
lar con la pareja de alfiles es que puedes cam-
ll'iar uno de ellos en el momento oportuno.
lespués de la continuación de la partida (la
4µgada más natural, aunque psicológicamente
ffi.ficil de encontrar), la iniciativa blanca se
e:vapora. '''A{ A <:{;} I'
49...J.d7!
,::\.}Llt
(\\(-/
o : ··.{NS>=•.i~.:,.,f: ..Y
f.~~.·.·.·.•
..

...,_ Boris: Después de este fuerte movimiento

67
EJERCICIO: ENCUENTRE EL MEJOR MÉTO-
DO DE JUEGO PARA LAS NEGRAS. (Nivel de
dificultad 2).
--Joel: Me gusta 35 .. Jfül +, cambiando algu-
nas piezas. Después de 36.(j¡,t'2 gxel 37.É'.xel
(hacer 37,<;;Yxel pennitiría nuevos cambios)
37.. J~h2+, y todos los peones blancos son vul-
nerables.
--Boris: No me gusta la jugada 35 .. J:'fül+
porque reduce la ventaja de las negras (aunque
posiblemente sea también ganadora). La posi-
ción blanca es completmente desesperada y
las negras pueden demostrarlo con una simple
jugada de rey. Después de la wntinuación de
la partida, las blancas no disponen de ninguna
jugada razonable.
--Joel: ¿No se nos enseña a simplificar para
ganar los finales? ¿No es esa la forma más
sencilla? Usted, en cambio, decide mantener
piezas sobre el tablero.
-·· Boris: No creo que cambiar piezas sea aquí
el método más fácil para ganar. En general, la
mejor jugada es mejor que todas las demás.
En su línea. las blanca.<; pueden jugar 38.@f3
:1lxc2 39Jfal, y a pesar de los dos peones de
ventaja, tendrán que jugar con precisión para
ganar. Sigue habiendo lucha. Después de
35 .. ,<j¡,cs, mi .rival puede rendirse. En esencia,
se encuentra en zugzwang. Si consigue situar
en zugzwang a su oponente, hay que dejarle
que empeore su posición.
35•••@cS!
- Borís: Una modesta jugada de ataque. Aho-
ra las blancas pierden otro peón.
36.&t)e2 ixb2 37.c3
Ver el diagrama siguiente
37...aS! 38Jibl a4 39Jhb2 l=ihl+ 40.@f2
:!i8h2+ 4l.@f3 !:bel
Las biancas abandonaron.
68 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
~
: --~.··a··•-,.,.-~:
-:·-: --~::
-Joel: Creo que para mí hay dos lecciones
importantes en esta partida. La primera es tra-
tar de resolver la posición tras 29.ghel, sobre
la que pensé mucho sin llegar a encontrar la
solución. Después de algún tiempo, se me
ocurrió 29 ...ie5 y "la jugué" al instante, sin
analizarla como hice con otras jugadas. Quizá
me sentí cansado y decídíjugar algo. Creo que
éste es un problema común, que he recono-
cido en mis propias partidas de torneo. La otra
l.ección es cómo jugó usted el final. En posi-
ciones ganadorcts, tiendo a jugar pasivo, tra-
tando de cambiar piezas todo el tiempo y lle-
gar al final. Sé que, en general, no es mala
idea, pero usted ha demostrado que algunos
cambios son mejores que otros.
- Boris: Me alegra que haya aprendido lec-
ciones tan valiosas. Lo que creo que ilustra
esta partida es que las reglas del ajedrez son
relativas. Peones doblados y débiles pueden
resultar útiles porque dejan abiertas diagona-
les y columnas, y esta partida contribuye a de-
mostrarlo claramente. También está el tema
del cambio de piezas cuando se tiene ventaja,
igualmente relativo. Yo recomendaría no cam-
biar sus mejores piezas por las peores del opo-
nente, porque eso reduce su ventaja. Cuando
tienes dos torres que paralizan al oponente,
¿por qué cambiarlas? Debido a que las negras
tienen peones doblados en la columna "f'', este
defecto estructural podría pennitir a las blan-
cas luchar por las tablas.
 Partida 11
Gulko-Panno
Viña del Mar 1988
Defensa Francesa
1~4 e6 2.e4 d5 3.~c3 ib4 4.e5 c5 S.a3
liJC.J+ 6.bxc3 ~e7 7.~f3 b6 8.~gS
---Boris: En los años que siguieron a mi mar-
cha de la URSS, mantenía correspondencia
con Korchnoi, y en una de sus cartas él me
habló de que 8.~g5 (que había jugado Andreí
Sokolov en la partida decisiva de su match de
candidatos con Artur Yusupov) refutaba esta
variante. No analicé la línea porque por enton-
ces había dejado de jugar l .e4. Después de es-
ta partida comprendí que, entre las muchas
posibilidades de que disponen las blancas en
su octava jugada, 8.lbg5 es, con diferencia, la
mejor.
-;-Joel: Hay mucha teoría sobre la Francesa.
'.',Por qué decidió jugar 2.e4 en esta partida?
- Boris: Jugaba la Francesa con negras, así
que entendía las ideas y sabía que podía ju-
garla sin haber preparado variantes concretas.
-Joel: ¿Cuál era el contexto de esta partida?
- Boris: Era un torneo cuadrangular por sis-
tema liga a doble vuelta, en Chile. Los restan-
tes jugadores eran Ljubojevic, Panno y Moro-
vic (el mejor jugador chileno por entonces).
8...h6 9.f:YhS g6
-Boris: Era arriesgado jugar 9 ... 0-0 10.ltJf3
t:s, porque las blancas disponen del peligroso
plan g2-g4.
-Joel: ¿Por qué peligroso? ¿No se debilitan
las blancas tanto como las negras?
-- Boris: Las blancas tendrán un peón débil en
"f2", pero las negras tendrán un rey débil, lo
que es más importante.
10.ffh3@f8
-Boris: Yusupov jugó 10...ffc7. Panno elige
un plan más seguro y consigue una posición
sólida.
11..td3 @g7 12.~13 !a6 13.dxcS
-Boris: No me gustaba 13.0-0 hd3, porque
las negras podrían jugar ... c5-c4 en un mo-
mento dado, logrando el control de las casillas
blancas.
13...'Bc7
- Boris: Era posible, por supuesto, jugar
13 ... bxcS, pero las negras querían disponer de
una columna abierta contra el peón débil blan-
co.
14.0-0 'fJxcS 1S..td2
69
 porque decidió llevar a "c4" su caballo, tras lo
cual las piezas negras interfieren unas con
otras (pues el caballo restringe al alfil).

1S... ~ec6?!

-Boris: Si las negras hubiesen jugado la co-

rrecta 15 ...i.c4! y desarrollado el caballo de
"b8" por "d7", la posición estaría más o menos
equilibrada.

16.fih4 fle717.flf4 ~as

-Boris: Con 17 ... lDaS se diría que las negras
han sobrevalorado su posición, esperando po-
der explotar los peones débiles blancos. Era
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE·
mejor 17 ...hd3 l 8.cxd3 lDd7, y la posición
GRAS?(Nivel de dificultad 3).
estaría cerca de igualarse.
-Joel: El material está igualado. Las blancas
tienen un fuerte peón en "e5", que apoya un
ataque en el flanco de rey, porque el caballo
negro no puede llegar a "f6". Las blancas tie-
nen sus piezas bien dispuestas, apuntando to-
das al flanco de rey y las negras están retra-
sadas en desarrollo. Yo diría que las blancas
tienen ventaja. Pero si las negras no hacen na-
da, ¿qué jugarán las blancas? Planteo esta pre-
gunta para determinar de qué deben defender-
se las negras. En esta posición, las jugadas
candidatas para las blancas son 16.li.Jd4 (blo-
queando a la dama y creando amenazas poten-
ciales sobre "e6", además de preparar f2-f4),
16.®hl (preparando f.2-f4, retirando al rey de
la clavada) y 16.flh4 (amenazando flf6+). Por EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL MEJOR CAMINO
consiguiente, tiene sentido para mí que las ne- PAR..<\ LAS BLANCAS AQUÍ? (Nivel de dificul-
gras jueguen 15 ... gS, con idea de ... ~g6 y tad4).
...fle7.
--Joel: Las negras controlan la casilla "c4" y
--Boris: 15 ...gS es, sencillamente, una mala planean jugar 18 ... ltlc4. Sin embargo, al alejar
jugada, porque debilita demasiado el flanco de el caballo del flanco de rey, debilitan el con-
rey de las negras. Las blancas, por ejemplo, trol de "f5" y "g6". En consecuencia, yo juga-
pueden responder 16.flg4, seguido de h2-h4 y ría l8.g4.
el ala de rey de las negras sería destruida. Las
blancas tienen casillas débiles, pero un fuerte - Boris: Las posibilidades blancas de lograr
alfil de casillas negras. La verdadera tarea de ventaja están relacionadas con su fuerte alfil
las negras aquí es determinar qué pieza debe de casillas negras. Su primera tarea, en conse-
ocupar la casilla débil "c4" En mi opinión, mi cuencia, es preservarlo del cambio. El caballo
rival resolvió incorrectamente este problema, negro, aunque ocupa una privilegiada posición

70 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

en "c4", también podría resultar que esa po- la presión sobre el flanco de rey y activaría las
sción no fuese tan buena y beneficiase a las piezas negras.
llancas, que inducen a su oponente a jugar
precisamente así. Si yo hubiese jugado 18.g4?
tP cualquier otra jugada), las negras pueden
responder 18 ...ixd3 19.cxd3 t!tib3 20.ga2
~xd2, y la posición blanca seria peor, debido
a sus peones débiles.

1'8.Ae3! ~c4?!

-Boris: Las negras recogen el guante lanza-

do por las blancas, pero el caballo quedará
mal situado en "c4".

20...iac8 21.a4 'f!Yd8

- Boris: Las negras siguen sofí.ando con pre-

sionar sobre los peones blancos, con ...Y!Jc7.
Era más razonable 21...t!ticS 22.t!tid4 t!tiaS!, y
las negras pueden defenderse.

22.~d4 ~c5 23.'i'g3 ~xd3

-Boris: Las negras cambian su valioso caba-

llo de "c5" por el alfil contrario de casillas
blancas. Ahora las negras lamentan no haber
19.lcl! aprovechado la ocasión, en la jugada 18, para
cambiar su inútil alfil de "a6" por el blanco.
-Joel: En la jugada anterior pensaba en
l8Jfael, de forma que el alfil pudiese regresar
a "el" sin bloquear a la torre.

-Boris: Pero en tal caso el peón de "a3" po-

dría quedar colgando en algunas líneas y no
estoy seguro de que esa torre se necesite en
"el". Si se jugase a esa casílla, la torre de "fl"
no tendría perspectivas. Es cuestión de coor-
dinación de piezas: es importante que todas
ellas cooperen.

19... ~d7 20Jrtel

-Boris: Una jugada profiláctica contra ... f7- EJERCICIO: ERA DEMASIADO TARDE PARA
f6. En caso de 20 a4, el avance 20 ... f6 sería JUGAR 23... ~as. ¿VE USTED POR QUÉ? (Ni-
una continuación razonable, porque aliviaría vel de dificultad 1).

71
-Joel: Después de 23 ... ~aS, yo jugaría
24.'L\bS, apuntando a "d6", y si las negras res-
ponden 24 ... lt::lb7, defendiendo la casilla "d6",
entonces 25.i.a3.

- Boris: Ha omitido un detalle táctico. Cuan-

do la combinación fluye como consecuencia
de la lógica de la posición, o como parte de
una combinación planeada, a menudo pode-
mos encontrar las jugadas críticas más fácil-
mente que si surgieran de la nada. Después de
23 ... ~aS, 24.~xe6+ gana.

24.cxd3 /¿)as 25.Ad2 /¿)c6

-Joel: Omití 27 ... ~aS en mi análisis ante-

rior. Aunque el caballo está fuera de juego en
la banda, bloquea la columna "a" y amenaza
... ~b3. Supongo que yo jugaría 28.ga3, de-
fendiendo "b3" y preparando c3-c4.

28 lfobl!

-Joel: Una gran jugada, que combina pro-

filaxis con ataque, ya que priva al caballo de
la casilla "b3" y prepara gb4, con lo que la
torre se sumará al ataque en el flanco de rey.

- Boris: Sí, correcto. El plan de las blancas es

atacar en el flanco de rey y, para conseguir
EJERCICIO: ¿Qut DEBEN HACER AQUÍ LAS este objetivo, tendrán que trasladar sus torres
BLANCAS? (Nivel de dificultad 1). a ese flanco por la cuarta fila.

·-Joel: Yo jugaría 26.~bS, para ~d6. Si las 28.. JlcS

negras toman en "bS", entonces el peón "a" de
las negras se vuelve débil, mientras que el ... ,.
~1/
peón "c" blanco queda protegido por el alfil. "1.ffef.;~ , .. ~ -,.,,.

- Boris: Su apreciación es correcta. Ante la

amenaza de invadir "d6", las negras deben to-
tli.
mar el caballo y la estructura blanca de peo-
nes mejora sensiblemente.

26./¿)bS! hb5 27.axbS /¿)as

}{;;;i
·:txt/1 t.!!f1 ~ ~~
Ver el diagrama siguiente
wtli ~ it!itfi¿:ffl
EJERCICIO: ¿QUÉ PLAN DEBEN SEGUIR (~: ~:;;::;; '~
LAS BLANCAS Y CÓMO DEBEN LLEVARLO A
CABO? (Nivel de dificultad 4).

72 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

-Boris: Era más preciso el movimiento
l\ltija4.
-l()el: ¿Por qué era más preciso?
-Boris: Porque cuando una de las torres se
tmslade a "h4", la otra será más útil en "bl",
fl'l)tegiendo "b3"

i,...ff c7 30.fff4

-Boris: Ahora era más directo hacer 30.Wfh4,

Ci)ll la trampa 30 ... Wfd8?, y lo que se responde-
da.que?:
34.Wf4 ffd8 35.Vg4 h7 36.hS ngs

-Boris: 36 ...g5 no era bueno, debido a 37.f4,

y el flanco de rey sería demolido.

37.hxg6+ 1'bg6 38.tfh3 'fli'f8

EJERCICIO: JUEGAN BLANCAS Y GANAN.

(Nivel de dificultad 1).

-Joel: Yo jugaría 31.ix.h6+.

30...Ve7 31.h4 ic7 32.'9'g3 @h7 33.VO

\tg7 EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN DESPLEGAR
su ATAQUE LAS BLANCAS? (Nivel de dificul-
Ver el diagrama siguiente tad 2).

- Boris: La negras tienen una posición pasiva
Y las blancas, incluso con poco tiempo en el
reloj, no tienen ningún motivo _para apresurar-
se. La tentativa de cambiar el carácter de la
posición con el avance 33 ... d4 era mala, debi-
do a la respuesta 34.c4, con idea de seguir
~bbl.
-Joel: El problema es que la torre de "b4" no
puede trasladarse inmediatamente al ala de
rey, por 40... ti.Jb3. Por consiguiente, las blan-
cas necesitan algo creativo. ¿Qué tal 30.g4?
Las piezas blancas se encuentran en sus mejo-
res posiciones, de modo que busqué rupturas
de peón. Sin embargo, el rey está ahora ex-

73
puesto, y el peón "g" queda clavado, de modo
que tal vez el avance sea simplemente malo.
-Boris: Tiene razón: 39.g4 es malo, pero la
principal razón de por qué es malo es que obs-
truye la actividad de las torres en la cuarta fi-
la. Las blancas tienen que situar su segunda
torre de forma tal que pueda pasar al flanco de
rey en el momento oportuno.
39Jltaa4!ffg7
-Boris: La última posibilidad de las negras
de pescar en río revuelto era mover 39...d4!?
40.cxd4! (40.c4 V!!g7 41.!l:bl V!!xe5 no era
bueno) 40 ...!!:c2 4I.ie3 V!!a8 42.d5! V!!xd5
43J~g4, y las blancas ganan.
4OJlh4~b3
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR AQUI LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad l ).
-Joel: Creo que las negras confiaban en la
jugada 40 ... lcib3, pero me parece que las blan-
cas pueden responder, 4 J .ixh6 !, lo que subra-
yaría la fuerza del traslado de torre en la ju-
gada 39.
- Boris: Tiene razón. Esto demuestra también
lo fácil es que encontrar solución a un proble-
ma (posible combinación), cuando el golpe
táctico se deriva de la lógica del juego.
41.Axh6 lxh6 42.ixh6+ ffxh6 43Jlh4
74 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
ffxh4 44.ft'xh4+ i!lg7 4S.Wf6+ @h7 46.g4
0c5 47.ffd8 ld7 48.ft'e8!
- Boris: Las blancas deben tener cuidado,
porque a veces una torre y un caballo pueden
crear una fortaleza contra la dama. Era menos
preciso 48.Vf!c8 d4!, y las blancas deben seguir
buscando un camino para ganar.
Ahora las negras no pueden jugar 48 ... d4,
porque después de 49.cxd4, no es posible
retomar, porque el peón de "fl" estaría col-
gando.
48..Jltc7
EJERCICIO: ¿CÓMO GANAN LAS BLAN•
CAS? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: 49.d4! lcie4 50.Vfíc6! ! parece realmen-
te fuerte (la dama no puede tomarse, porque el
peón coronaría) 50 .. Jfo7 (obligada) 51.c4!, y
las blancas ganan.
-Boris: ¡Correcto!
49.d4 0e4 SO.Wc6 ge7 51.c4 ~c3 52.'ffd6
gb7
- Boris: En caso de 52 ...!!:e8, las negras per-
derían después de 53.Wfd7 fü8 54.V!!e7 @g7
55.V!!g5+ @h7 56.Wfe3 ltle4 57.f3, y el caballo
queda atrapado.
53.W°a3
 Partida 12
Gulko-Seirawan
Campeonato de EEUU
Salt Lake City 1999
Defensa Nimzoindia

- Boris: El campeonato de EEUU 1999 tuvo

'$3... lile4
,.,.-Boris: No era mejor la variante 53 ... lile2+
~4.@fl lt.)xd4 55.%Vd3+, ganando el caballo.
un sistema de juego inusual, que consistía en
una doble liga. Los jugadores que se clasifica-
ban en primer y segundo lugar en cada torneo
decidían el campeonato en matches. No es un
sistema muy justo, porque los resultados de
las fases previas no contaban. Mi primer
match fue con Seirawan, en la semifinal (que
consideré como final, ya que el match final
con Serper lo gané con relativa facilidad: 2,5-
0,5). Ésta fue la primera partida del match,
que constó de cuatro partidas.

1 d4.lilf6 2.c4 e6 3.lilc3 i.b4 4.g3 0-0 S.i.g2

54.f3 lilg5 SS.es bxcS 56.dxcS@g7 57.c6
d6 6./ilf.3 .ixc3+ 7.bxc3 lilbd7
Las negras abandonaron
-Boris: Es más popular 7 ... lt.)c6, con idea de
:-Joel: Lo que me ha dejado una duradera ... lt:Ja5, para atacar el peón de "c4''. 7 ... lt:Jbd7
;impresión de esta partida es la importancia de
no es tan activo y las blancas pueden situar
!combinar ataque y defensa. Las maniobras de
cómodamente sus piezas.
•iorre fueron excelentes ejemplos de eso, ya
que impidieron que el caballo negro desem-
8.f!Yd3 es 9.lild2
pefiase un papel activo, al privarle de la casilla
jlb3" y preparar, simultáneamente, un ataque
decisivo en el flanco de rey.
.,._ También la diferencia entre descubrir gol-
pes tácticos que resultan de la lógica de la po-
11ición o cuando se producen en un contexto
inesperado. La partida fue muy interesante en
ese aspecto.

- Boris: Afiadiría que la partida ilustra el va-

lor relativo de las piezas. Para las blancas era
crítico preservar el alfil de casillas negras, que
jugó un papel decisivo en el ataque al flanco
de rey. También nos ensefia la utilización de
las filas para las torres en el medio juego (a
diferencia de las columnas). Las negras per-
dieron, sobre todo porque sobreestimaron la -Joel: Una interesante maniobra de caballo.
importancia de los peones débiles blancos, en Ivan Sokolov habla de ella en su libro
lugar de tratar de igualar en las jugadas 15 y Winning Chess Middlegames, en el contexto
17. de la Variante Hübner. Dice que las blancas

7S
deben jugar todo lo flexible que sea posible,
manteniendo la tensión central tanto como
puedan, hasta el momento en que un bloqueo
central les resulte ventajoso. Creo que todo el
tema de la cadena de peones en el medio jue-
go de estas posiciones nimzoindias es una de
las cosas más dificiles de entender en ajedrez.
-Boris: En esta posición es crítico para las
blancas controlar la casilla "e4". Si las negras
consiguieran avanzar su peón a "e4", habrían
resuelto todos sus problemas. Tratan de hacer-
lo y las blancas de impedirlo, en última instan-
cia incluso jugando e2-e4.
-Joel: ¿La maniobra de caballo tiene más
que ver con la casilla "e4" que con la flexibi-
lidad general?
-.Boris: ¡Con ambas cosas! Al mantener el
control de "e4", mantengo flexibles mi estruc-
tura de peones y mis planes.
9•. J~e8 to.O-O V!le7 11.e4 b6
12.gel!
- Boris: Una jugada importante. Amenazo
con llevar mi caballo de "d2" a "e3", por "fl",
desde donde tendría acceso a los puestos avan-
zados "d5" o "f5". Con su siguiente jugada las
negras tratan de impedir este plan.
12....la6
76 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
- Boris: Las negras no tenían. tiempo para
12... a5?! 13.<tifl ! i.a6 14.li::le3, con una cómo-
da posición para las blancas.
~
}~\
..~~-
EJERCICIO: ¿QUÉ HABÍAN PREPARADO
LAS NEGRAS CONTRA EL PLAN 13.~fl? ¿SON
LAS POSIBILIDADES TÁCTICAS DE LAS NE-
GRAS, DESPUÉS DE 13.~fl, PELIGROSAS PA-
RA LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 5).
-Joel: Las blancas tienen ventaja de espacio
y la pareja de alfiles, mientras que las negras
han infligido peones doblados a las blancas,
tema sobre el que se concentrará su juego, al
menos en el flanco de dama. El plan de las
blancas a largo plazo es atacar en el flanco de
rey, en algunos casos incluso sacrificando el
peón de "c4". Fijar la cadena de peones con
I 3.d5 es horrible porque daría a las negras la
casilla "c5". Creo que los planes de las blan-
cas pasan por f2-f4, de modo que haría 13.f4.
Si 13 ... exf4, 14.e5 gana calidad aunque debili-
tando el flanco de rey. Creo que lo jugaría con
temor, pero me parece la decisión correcta.
- Boris: Interesante. Yo no pensé en absoluto
en l3.f4, porque mis piezas no están prepara-
das para actuar en el flanco de rey. Por otro
lado, tampoco da resultado en el plano táctico:
13.f4 exf4 14.e5 (si 14.gxf4 liih5 y las piezas
negras están mucho mejor situadas y desarro-
lladas) 14 ... fxg3, con ventaja de las negras,
porque el rey blanc-0 ha quedado desprovisto
de su cobertura, y el peón "e" está clavado.
l\ia4!
....,:J3oris: Las negras trataban de impedir la
Bada 13.ltJfl con 12...ia6, porque después
di'· 13.~fl!? exd4 14.cxd4 d5, las blancas
pi~den un peón. Ahora, sin embargo, anali-
i.ándo con un programa, veo que después de
ffi'~e5 ic4 16.~c2, las blancas tendrían mucha
•mpensación por ese peón.
_..,Joel: ¿De qué forma?
-Boris: Tengo piezas muy bien situadas, dos
«!files activos y mi caballo puede saltar a "e3"
1rmi alfil a "g5" La posición blanca es exce-
ll:lnte. Jugué, en cambio, l 3.a4., típica en estas
f!:Osiciones, tratando de hacerme con la inícia-
~va en el flanco de dama.
f3.•••cs 14.d5!
~Joel: Ha decidido que llegó el momento de
cerrar el centro y emprender su ataque en el
flanco de rey.
- Boris: No tengo ninguna posibilidad en el
,flanco de rey. Mis opciones están en la colum-
na "a". Si hubiese jugado 14.a5, las negras
abrirían la posición y lograrían contrajuego
suficiente. Por ejemplo: 14.a5 exd4 15.cxd4
cxd4 16.~xd4 ~es 17.ib2 ltJc5 18.f4 Wxd4+
19.ixd4 ib7, con igualdad.
-Joel: Me gustaba aquí 15.aS. ¿Puede exp1i-
carnos por qué no realizó esa evidente jugada?
--Boris: Las negras no pueden impedir el
avance a4-a5, de modo que primero mejoro ia
posición de mis piezas. Si 15.aS!?, entonces
15 .. J;beS y no puedo incrementar la presión
en el flanco de dama, debido a que mis piezas
menores no están disponibles para implemen-
tarla. Las negras seguirían con ... b6-b5 y las
blancas no tendrían ventaja en la columna "a",
mientras que las negras sí la tendrían en la co-
lumna "b" En general, es importante mejorar
la posición de tus piezas y solo entonces avan-
z.ar los peones.
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR CONTI·
NUACIÓN PARA LAS BLANCAS? (Nivel de di-
ficultad 4).
-.Joel: Las negras se preparan contra l6.f4.
Sin embargo, 15 ... ltJg6 permite a las blancas
jugar 16.ltJe3, para saltar a "f5", y eso es lo
que yo jugaría.
--Boris: l6.f4 es un plan dudoso, como ya
comentamos, por razones que siguen vigentes.
El mejor plan para las blancas es el avance en
la columna "a", a4-a5. Pero este plan no es
peligroso si las piezas menores no participan.
Por consiguiente, mis próximas jugadas tienen
por objetivo desprendenne de las piezas que
77
no pueden emplearse y conservar las que sí debido a 16.tZ'le3 .ic8 17.ltif5 i.xf5 18.exf5 e4
son utilizables. l9.Wfc2 ~e5, y las negras están con muy bue-
na posición.
16.ih3!
16....tcs 17.J.xc8 gaxc8
-Joel: ¡Muy bonito! Las blancas controlan la
diagonal "h3-c8", preparando li:le3-f5.

-Boris: No para preparar li:le3-f5, sino para

cambiar alfiles. Generalmente, uno de los ele-
mentos más importantes del ajedrez posicional
es determinar qué piezas deben cambiarse y
cuáles deben permanecer en el tablero. En el
libro de Tal acerca de su match con Botvinnik
por el título de 1960, nos cuenta una historia
al comentar esta posición de la novena par-
tida.

EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN LAS BLANCAS

EJECUTAR AQUÍ su PLAN? (Nivel de dificul-
tad 3).

-Joel: Esta jugada permite 18.a5 y, si las

negras no toman, entonces 19.axb6 las deja
con un peón retrasado en "b6".

-- Boris: Para las blancas tiene una impor-

Tal trató de ilustrar su evaluación de la
posición con variantes salvajes y Botvinnik,
de pronto, dijo: "Primero pensé que la posi-
ción era más agradable para las blancas, pero
más tarde encontré el plan correcto: es preciso
cambiar torres y mantener damas sobre el
tablero". Según Tal, tras alguna reflexión,
comprendió que la estimación de Botvinnik
era correcta. Esto demuestra la importancia de
imaginar qué piezas man.tener y qué piezas
cambiar, pero también que hay distintas for-
mas de pensar acerca de las posiciones de aje-
drez.
Volviendo a mi partida, 16.f4? habría sido
un serio error, debido a 16... exf4 17 .gxf4 li:lh5
18.Wff3 Wlh4, con ventaja de las negras. El
traslado natural del caballo a "f5", como usted
propone, tampoco era bueno para las blancas,
tancia capital desembarazarse del alfil de ca-
síllas negras, porque no será de ninguna uti-
lidad para jugar en la columna "a".
18..lgS!?
-Boris: Aqui sería un error l8.ltie3?!, por-
que me quedaría con el alfil que no necesito
para mis planes.
18...h6 19.J.xf6
-Joel: Los caballos son mejores que los al-
files en esta posición cerrada. Aquí incluso se
podría ser más específico: el caballo de "f6"
era mejor que el alfil de "el". El otro caballo
negro no dispone de buenas casillas.
- Boris: Correcto.

78 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

jf•..ffxf6 20.aS
-Joel: Ahora, en mi opinión, las blancas tie-
Bll una clara ventaja en el flanco de dama.

.,.,,-,Boris: Así es.

-Joel: Las negras parecen estar ahora tre-

mendamente pasivas.

-Boris: Sí.

25.@g2!

,..-Joel: Las negras planean jugar 21 ... lbd7, y -Joel: Mejorando gradualmente la posición.
el cabal.lo protegería "b6". Para crear contra- No hay necesidad de apresurarse.
j:uego prepararán la ruptura ... fl-fS. Yo segui-
rla con 21.fübl. - Boris: Realmente, es más concreto que eso.
Las blancas deben tener cuidado y no pennitir
,.,_ Boris: Tiene razón acerca del caballo, pero contrajuego, como en caso de 25.lbe3? Ylff3.
después de 20... lbf8 no puedo dominar la co-
lumna "a", así que no necesito jugar 21 J;fbJ.
El plan ... f7-f5 no seria aquí realista, porque
tas negras no tienen tiempo ni recursos para
implementarlo. Las blancas están jugando en
el flanco de dama y mi rival deberá emplear
toda su energía en defenderse. En este mo-
mento podían haber jugado algo más activa-
mente, lo que les daría algunas posibilidades
de salvarse: 20 ...bxa5!? 21J~xa5 gb8 22.gxa7
gb2 23J::!e2 geb8 24.gxb2 gxb2 25JMfe3, y
esta posición es mejor para las negras que la
de la partida.

21.axb6 axb6 22.~a6

-Boris: 22.l::fa7 gas 23J!eal gxa7 24.gxa7 25...ffe7 26.ffbl

era más o menos equivalente.
-Boris: Sin permitir a mi rival que pueda ex-
22.. J!aS 23J!eal !ba6 24Jba6 '3b8 pulsar a mi torre de su dominante posición.

79
26...ft'b7 27.ffbS ~d7 28.iia4 ~f6 29.ga7
~c8 30.f3 g6 31.~e3 h5
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN PROSEGUIR
(Nivel de dificultad 2).
LAS BLANCAS?
-- Joel: Con su última jugada, las negras im-
piden que el caballo blanco llegue al flanco de
rey, vedándole las casillas "f5" y "g4" Es
dificil ver la fonna de progresar. Parece que
las negras podrán defender su única debilidad.
Las blancas necesitan crear una segunda debi-
lidad para poder explotarla. Yo creo que insis-
tiría en presionar sobre "b6" con 32.'l\c2.
-Boris: Las blancas están claramente mejor,
porque dominan la única columna abierta. Ne-
cesito encontrar la fonna de penetrar en su
campo y atar todavía más a sus piezas.
32.fi'c6!
-Joel: Una vez vista esta jugada, tiene per-
fecto sentido: si cambian, las blancas quedan
con un peón pasado.
- Boris: Un peón pasado y protegido, porque
el caballo blanco llegará a "d5" y tendrá que
ser cambiado. El caballo debe permanecer en
el flanco de rey para impedir el contrajuego de
las negras. En caso de 32.'l\c2, como usted
propone, seguiría 32 ... h4, y las blancas no pue-
den responder 33.g4?, a causa de 33 ... ltlxe4!
32 ...°ffd8 33.h4 !lc8 34.fi'b7 fi°f8
80 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
-Joel: De nuevo sin apresurarse. Yo, por su-
puesto, habría tomado el peón.
- Boris: Tiene razón. Las blancas podían ha-
ber capturado el peón: 35.'!Wxb6!? ~b8 36.~c7
gb2+ (36 .. J/k8 37.Wfb7 ,ifüs 38.'?Nc6) 37.@fl
Bbl+ 38.@f2 gb2+ 39.@el, y las blancas tie-
nen una gran ventaja. La posición sería similar
a la de la partida.
-Joel: Esto, sin embargo, me pone más ner-
vioso que en la partida. Su torre es activa y
puede pasar al flanco de rey con 39.. J:%bl+
40.Wd2 ~gl.
-- Boris: Pero en tal caso, 4 Ufü7 ganaría en
el acto. Cuando solo una torre tiene actividad,
y no está apoyada por otras piezas, no puede
ser peligrosa.
35..J!b8 36.Bc6 ges 37.'ffb7 gb8 38.Wc6
ges
Ver el diagrama siguiente
-Joel: Todas estas jugadas debieron hacerse
para superar el control de tiempo.
- Boris: Sí. Estaba tratando de encontrar la
mejor forma, quizá con mi mano, en lugar de
con mi cabeza.

ll-1fxb6 gb8 40.1fc7
••,,,Joel: Y ahora el propósito de 35.lLJdl resul-
B;=;claro: controlar la casilla "b2".
IJ....ic8 41.1fb7 ib8 42.1fc7 ffo8 43.1fas
tJ'ERClCIO: LAS NEGRAS ESTÁN BAJO PRE·
BIÓN. ¿DEBEN PROPONER EL CAMBIO DE DA-
ltAs? (Nivel de dificultad 4).
43...1fd8?!
- Boris: Esto me facilita mucho las cosas. Un
Jµgador sometido mucho tiempo a presión
tiende a cometer errores. Todas las jugadas
Jlrecedentes fueron las raíces psicológicas que
p.t-opiciaron su error. Capablanca le dijo en
una ocasión a Botvinnik que "cuando tenga
una mejor posición y su oponente esté pasivo,
no se precipite; mantenga su posición sana y
deje que su rival se autodestruya." Eso fue lo
que sucedió aquí. Si las blancas, en la fase
anterior de la partida incrementaron su ventaja
desprendiéndose de las piezas inútiles, aquí
las negras empeoran su posición al proponer
un cambio de damas desfavorable. Una mejor
opción era 43 .. J{b8 44.t¿if2, en cuyo caso,
aunque las blancas están mejor, no es fácil
progresar.
44.1fxd8+ 1\Ixd8
EJERCICIO: ¿CON QUÉ PLAN PUEDEN LAS
BLANCAS AUMENTAR su VENTAJA? (Nivel de
dificultad 2).
--Joel: Ha pasado usted a un final con un
peón de ventaja, aunque doblado. Se diría que
será muy dificil ganar.
- Boris: Ahora las blancas tienen una gran
ventaja. Sin damas es más fácil mejorar mi
posición, pues ya no tengo que preocuparme
por un eventual contrajuego. 45.@f2 es la
primera fase del plan ganador. El rey se dirige
a "c2" y las negras no podrán utilizar la co-
lumna "b". La segunda fase consiste en me-
jorar la posición del caballo.
45.@fl! ~:f8 46.~el id7
- Boris: Las negras proponen el cambio de
torres.
81
47J'.!a6

- Boris: El cambio de torres no interesaba,

puesto que la torre blanca es mucho mejor que
la negra.

47...me7 48.@d2 '3b7 49.@cl ~e8

-Boris: Si 49... ltid7!? 50.ltie3 ltib6, las blan-

cas emprenderían acciones en el flanco de rey,
con 51.g4.

50.~e3 ~f6

-Boris: 53Jfa8 sería un error, por 53 .. .lDd7,

y no pueden vale 54.tbb3?, por 54... ltib6.

53...@d8

EJERCICIO: ¿CON QUÉ MANIOBRA PUE-

DEN LAS BLANCAS INCREMENTAR SU VEN-
TAJA? (Nivel de dificultad 2).

-Joel: Con su última jugada, las negras con-

trolan el flanco de rey e impiden f3-f4, porque
caería el peón de "e4". Lo cierto es que no veo
cómo proceder con blancas.
-Boris: f3-f4 no es peligroso, pero sí g3-g4 y
50 ... ~f6 lo impide. Con 51.ltJfl las blancas
inician la segunda fase de su plan ganador,
llevando el caballo a "b5", por "d2-bl-a3", o a
"a5", por "d2-b3"
51.ltm! ~d7 52.~d2 ~b8
Ver el diagrama siguiente
53J~al!
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA TERCERA FASE
DEL PLAN BLANCO? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Las negras han expulsado a la torre
blanca. ¿Es posible centrarse en el flanco de
rey? Estoy pensando acerca de 54.f4, ahora
que el caballo ha dejado el flanco de rey. Eso
acabaría generando una segunda debilidad.
- Boris: Cierto. Ha llegado el momento de
jugar en el flanco de rey. Creo que 54.g4 es
preferible a 54.f4. Una vez que las negras han
defendido su flanco de dama, llevando allí a

82 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

Mre, caballo y rey, es posible para las blancas S7•••~d7 ss.~as gbs
l1tlri.r un segundo frente en el flanco de rey con
&g4. Esa es la tercera fase del plan ganador.

--:Boris: Con sus últimas jugadas, las negras

~ han defendido de la invasión del caballo
lbnco. Veamos: 54.it::lb3 ©c7 55Jla8 gb6,
a,n idea de que si 56.it::la5?, 56 .. J~a6, y lapo-
sit1ón está igualada. Si 54.f4, como usted su-
¡m-e, entonces se puede responder 54... it::ld? y
41,;eaballo tiene potencia) para atacar "e4"

l#...bxg4 S5.txg4 (3}e7 56.~b3 (3}f6

- -Joel: ¡,No permite S9Jhb8 'Dxb8 60.'Db7

@e7 61.h5?, y las blancas logran un peón pa-
sado distante, con lo cual las negras tendrán
serios problemas para evitar que éste corone
y, al mismo tiempo, conservar el de "d6".

- Boris: Pero en la línea que indica el caballo

negro puede volver a "f6" y controlar al peón
blanco. Su idea es buena, pero imprecisa.

;~-- ... ~;:.

{;~'.;'.;::'.@
, ... ,
S9.gS+!

? . ~~ !iiff? -Joel: Bonita intermedia. Las blancas obli-

gan al rey negro a alejarse de "d6"
EJERCICIO: AHORA QUE EL REY NEGRO S9...(3}g7 60Jbb8 ~xb8 61.~b7 fS
DA VUELTO A SU FLANCO, ¿CÓMO PROSI-
GUEN LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 3).

-Joel: Yo jugaría aquí la misteriosa 57Jlgl,

amenazando con h4-h5.

-- Boris: Ahora que las negras han regresado

con su rey al otro flanco, me ocuparé del des-
protegido flanco de dama. La desesperada
56... f5, en lugar de la textual, hubiera sido ma-
la, por 57.exf5 gxf5 58.gS, ganando.

57.Eta8!
}/f.}/?
;:;:;:,:--:::.:
-Boris: Tras su recomendación 57Jlgl, h4-
h5 no es una amenaza, porque las negras pue-
den responder 57 ... c,!>gs, y los peones blancos EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL MÉTODO PRE-
quedan atacados y no son peligrosos. CISO PARA GANAR? (Nivel de dificultad 2).

83
--Joel: Yo jugaría aquí el cambio 62.exf5,
seguido de 63.~xd6, y los peones negros de
"e4" y "f5" pueden ser bloqueados sin pro-
blemas.
- Boris: Su variante permite la respuesta
63 ...<l?g6, y los peones blancos también que-
dan bloqueados. La fonna precisa de rematar
la partida es privar de las negras de la casilla
"g6".
62.exf5 gxf5 63.h5!
·- Boris: Esta es la clave.
63...f4 64.~xd6 ~d7 6S.<l?d3
Las negras abandonaron.
-Boris: Creo que la lección más importante
de esta partida es que en ajedrez no hay cam-
bios cien por cien equivalentes. Cada cambio
mejora o empeora tu posición. La partida ilus-
tra también la importancia de controlar la úni-
ca columna abierta. Por otra parte, en el final
y cuando tu oponente está pasivo y tiene que
defender un flanco, es importante trasladar el
ataque al otro lado del tablero.
-Joel: ¿Por qué motivo?
- Boris: Porque con piezas pasivas no podrá
defender dos sectores al mismo tiempo, mien-
tras que el bando con piezas activas sí puede
estar en dos sitios a la vez.
84 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
Partida 13
Gulko-Hübner
Biel 1987
Defensa Semieslava
Boris: Esta partida se jugó en la penúltima
ronda del torneo. Para mí era muy importante
ganar para mantener mi posición de líder. Al
ganar esta partida, entré en la última ronda
con w1 punto de ventaja y solo necesitaba
unas tablas para conseguir el primer puesto en
solitario, cosa que hice. El tema principal de
este combate es la profilaxis, lo que permitió
ganar a las blancas.
1.d4 ~ti 2.c4 c6 3.~c3 dS 4.e3 e6 5.~f3
~bd7 6.J.d3 J.h4 7.0-0 0-0 8.'9c2 ffe7 9.a3
dxc4 1o.J.xc4
-Boris: Era interesante 10.ixh7+!? ~xh7
l l.axb4 'Wxb4 12.e4, con buena compensa-
ción por el peón.
10....ld6 ll.h3!?
-Boris: La primera de una serie de jugadas
profilácticas. Si hubiese jugado l l .e4, las
negras habrían respondido l l...e5, con buen
juego.
-Joel: Pero las negras juegan, de todos mo-
dos, l l ...e5. ¿Cuál es la diferencia entre que el
peón esté en "e3" o "e4" en esta posición?
-Boris: Una pregunta muy interesante e
l!r,p.Ortante, pero creo que será mejor expli-
!1111lo dentro de unas jugadas.
L,e512.Aa2
-Boris: La segunda jugada profiláctica. El
dil se retira a una casilla en la que no puede
Rr atacado por el caballo desde la casilla
!!í\)6"
Boris: Ahora, a las negras no les resulta
tl(iil encontrar una buena jugada. Si 12 ... exd4,
ll\exd4 y las blancas se disponen a jugar ~el,
6gs y ltJeS, con una posición muy fuerte. Y,
,or otro lado, l 2... e4 13.lt)gs es malo para las
1/1.'egras. Aquí, si mi peón estuviese en "h2", en
l\lgar de "h3", las negras podrían seguir con
!OA,Axh.2+, ... ltJg4+ y ...Wfxg5. Y si mi alfil es-
tuviese en "c4", podrían jugar ... ltJb6 y ...ifS,
4efendiendo el peón. De modo que, con J. 1.h3
Y 12.i.a2, impedí l2 ...e4. Esta es la razón por
la que preferí las jugadas profilácticas a l J .e4.
1\3,gel
Ver el diagrama siguiente
i;.JERCICIO: ¿POR DÓNDE DEBEN DESA-
llaOLLAR LAS .NEGRAS SU ALFIL DE CASILLAS
BLANCAS: POR "b7" o POR "a6"? (Nivel de
dificultad 3).
--Joel: Hemos llegado a una posición con
una estructura habitual en las líneas tranquilas
de la Defensa Eslava y/o Semieslava, en la
que las negras han conseguido realizar el
avance ... e6-e5. Se trata de una jugada de
doble filo, favorable al bando que tiene ven-
taja en desarrollo (ventaja en tiempo). En este
caso, ambos bandos parecen tener un desarro-
llo equivalente, aunque las blancas han situa-
do su torre en "el" anticipándose a ... e5xd4.
Aunque esto ganaría tiempo sobre la dama y
quizá reportase la iniciativa a las blancas, las
negras las dejarían con un peón "d" aislado, lo
que significaría una ventaja a largo plazo. Sin
embargo, si las negras juegan ahora 13 ...exd4
14.exd4 Wfd8, las blancas responden 15.igS,
seguido de ijadl y ibl, y las negras tendrían
que tener cuidado para no recibir mate. No
creo que las negras quieran jugar de esta for-
ma. Creo que deberían desarrollarse con
...ib7 o .. Jfo8. En esta situación concreta, es
probable que yo jugase 13 ...ib7, completando
mi desarrollo.
t3 ...Aa6!
-Boris: Usted tiende a realizar observacio-
nes generales. Pero en esta posición lo que se
requiere es calcular variantes concretas y dis-
tinguir la diferencia.
-Joel: ¿,Es algo que sucede, en general, a ju-
gadores de mi nivel?
85
- Boris: Los jugadores de ajedrez tienen que
hacer tanto consideraciones posicionales co-
mo calcular variantes, pero en la proporción
correcta. Su análisis a menudo es demasiado
general y no trata de encontrar sutilezas en la
posición, basándose en el cálculo. No resolvió
este problema porque trató de sopesar gene-
ralidades, no variantes concretas que, por
cierto, es la parte más importante del ajedrez.
En general, después de 12...b6, la jugada que
propone es natural, pero en una variante críti-
ca las blancas pueden cazar a la dama negra
en el centro del tablero.
•--Joel: ¿Qué me aconsejaría para minimizar
esta tendencia mía?
- Boris: Que trate de encontrar soluciones
concretas a los problemas. Concéntrese en la
posición del tablero y calcule variantes. Si lo
hubiera hecho, vería que a l 3...ib7? podría
seguir 14.e4 exd4 15.tbxd4 ~eS? (este ataque
doble es un importante recurso de las negras
en esta posición, que no de tener, caerían en
una posición pasiva) 16.f4! ~xd4+ (en caso
de 16...~hS 17.eS ic5 18.ie3, las negras
quedarían mucho peor) 17.ie3 y la dama que-
da atrapada. La jugada de Hübner impide esta
idea, porque con el alfil en "a6" ahora podría
seguir con 17 ... ~d3.
14.e4 exd4 15.~xd4 'Bes 16.~f3 't!VhS
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN PROCEDER
LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 4).
86 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
-Joel: Yo jugaría l7.ig5, amenazando con
tomar el caballo, lo que obligaría a las negtliif
a retomar con el peón "g", pues de no ser así_
e4-e5 ganaría pieza. Es, además, una jugada
de desarrollo, que prepara gad 1, seguida (tal
vez) de ibl, con amenaza de mate en algunos
casos.
- Boris: Mi impresión es que las negras están
muy cerca de lograr un buen juego, pero las
blancas tienen una forma clara de trasponer de
un medio juego confuso a un mejor final. La
jugada que usted sugiere, 17.i.gS, no ofrece
ninguna ventaja a las blancas, tras 17 ... tbeS.
17.'itdl!
-Boris: 17.ie3 tampoco reporta nada, des-
pués de 17... 'üeS 18.ltJxeS ixeS.
11...J.es
- Boris: Jugada única. De otro modo, las
blancas jugarían e4-e5.
18.ltJ:xeS ~:xeS
- Boris: Las negras tienen que entrar en un
final, porque 18 ...~xeS 19.f4 sería mucho me-
jor para las blancas.
19.WxbS ~xhS
~.t~._,:•·:_•-_., - ~-~-• ~:'.~_. ,:_. -. ,. ½i],
:• . • ;''.F'- i3F1
/>V i_;fú_)J ;_·,'____
.: _·._·_ ,_,_--'-.'.~--.·t?X::-•_i_.•.
\_.!_~.}_::;_i_;_:.~ •
<~}tt . • -~· . ~;- ~.
:~::.:<~:~~::;
:.: : ~~::!~:; .:_ ~ .. oA
._:_,_"·:' _:_;'_.'_.:·_·:, ',.':.·_-_·,_· f$t~~:
"
,~:*t;í~í~¡i
EJERCICIO: ¿DEBEN LAS BLANCAS SEGUIR
20.b4, o 20.idl? (Nivel de dificultad 2).
_,foel: Las blancas han logrado hacerse con tiempo. La inmediata 23.b5! es la correcta, ya
fl~pareja de alfiles, que puede considerarse que tras 23 ...ixb5 (si 23 ... cxb5, 24.CLJd5, y las
a, ventaja, sobre todo en el final. Su juego blancas ganan) 24.CLJxb5 cxb5 25J~xd8+ gxd8
lllffa. consistente optimizando esta ventaja., 26J'fo7, las blancas tienen una gran ventaja.
p supone abrir la posición para mejorar el
mdio de acción de los alfiles. En primer lugar, 22.igSfM7
tlitJ1egras están amenazando 20 ... tiJd3, elimi-
lfll'ddo de inmediato uno de los alfiles. A fin
a~nservar ambos alfiles y controlar la única
5fomna abierta, las blancas deben jugar
.ffll~dl, seguido de .te3.

-Boris: Su sugerencia es correcta. Las ne-

P tienen dos ideas: 20 ....tc4, cambiando al-
lles de casillas blancas, o 20 ... ltld3. Las blan-
•·· deben decidir qué es más desagradable y
Dsiguiente jugada es profiláctica, de forma
f1,te 20 ... tiJd3 se juegue sin ganancia de tiem-
(Jt Si 20.b4, entonces las negras pueden jugar
2&....tc4, cambiando alfiles e igualando la
IOOtienda 20J~d l es una jugada tipo Karpov
fps.clecir, moviendo una pieza antes de que sea
atacada). EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 2).
D.ftdl! ~d3 21.b4 :Sad8
23.l:td2!
--Boris: Las negras no pueden desembara- - Boris: Siguiendo con el tema de la pro-
mse con comodidad de la pareja de alfiles filaxis, las blancas impiden que su rival do-
adversaria, por 21...ltlxcl?! 22J'faxcl füd8, y mine la columna "d". La alternativa 23.a4!?
ahora: h6 24 ..te3 füd8 25.b5 .ib7 26.bxc6 hc6, da
igualdad tras 27..id5 ltJb4 o 27.ltld5!? ltJb4.

23 ...h6 24..teJ 1Ifd8 25.l:iadl ~f6

EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN MANTENER

LA INICIATIVA LAS BLANCAS? (Nivel de difi-
Cllltad 3).

- Boris: Las blancas no pueden perder el

87
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN CONTINUAR
LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 4).

--Joel: En esta posición me gustaría desem-

barazarme del caballo negro, pero también
pienso en las posibilidades tácticas, puesto
que hay una clavada potencial en la columna
"d''. En consecuencia, pienso enjugadas como
26.b5 o 26.f4 (con la amenaza e4-e5). 26.f4
parece debilitadora, pero 26.b5 es interesante,
porque después de 26 ...cxb5 el alfil queda blo-
queado y las blancas pueden jugar 27.ltJd5. Si
27 ... ltlxe4, entonces 28.:Sxd3, y si 27 ... ltJxd5,
entonces 28.hd5 gana. Si las negras retiran
el caballo, por ejemplo, 27 .. .lñe5 28.f4 parece
fuerte, pero 28 .. .lbxe4 ataca la torre y el
caballo de "d5" está colgando, así que no creo EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS
que esto dé resultado. Por consiguiente, me BLANCAS? (Nivel de dificultad 4).
inclinaría por 26.f4 primero, quitando la ca-
silla "e5" a las negras. 31..icl!

26.!bJ! -Boris: Parece que las blancas podrían creai

serios problemas a su rival con la jugada:
-Boris: El sacrificio de peón que ha sugerido 3 l.ia4?!, pero en tal caso las negras podrían'.
no es bueno, debido a 26...hbS, y no veo nin- responder 31...l2Jd6! 32.ixc6 ltJc4 33.itJbt
gún beneficio. Su otra sugerencia, 26.f4 se ltJxd2 34.ltlxd2 ltJxt':4, con igualdad. Ahora,
replica con 26 ... ltlb2! 27J:i:xd7 );xd7 28.:Sxd7 en cambio, con 3 l .ic2 las blancas amenazan
ltlxd7, y las negras alcanzan una posición 32.bS, obligando al segundo jugador a hacer
igualada, porque, inevitablemente, podrán ju- 31 ...ic4.
gar 29 ...ic4, cambiando alfiles. Lo mismo
puede decirse de 26.ibl, ya que después de
31 ...!c4
26 ... ltlb2! 27Jhd7 ~xd7 28.:Sxd7 ltlxd7, las
negras pueden cambiar alfiles con 29 ...J.d3.
En esta posición, las blancas tienen que
impedir el truco 26 ... ltl b2, mediante profila-
xis, protegiendo la torre de "dl"

26... ~eS 27.f4 l!xd2 2Ubd2 1:bd2 29..bdl

~d3!

-Boris: En caso de 29 ... ltlc4 30.icl, las

blancas estarían claramente mejor, puesto que
tienen la pareja de alfiles y más espacio.

30.g4!

-Boris: Profilaxis contra la desagradable

amenaza 30.. .lt:1h5.
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACER LAS
30... ~e8! BLANCAS?(Nivel de dificultad 3).

88 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

--Joel: Las blancas han logrado conservar la
,awa de alfiles y tienen mayoría en el flanco
1,t!J.ey, mientras que las negras la tienen en el
l:m,c.o de dama. El par de alfiles es una ven-
liljl,,en esta situación, porque hay peones en
ambos sectores del tablero. Sin embargo, las
IIIIPlS tienen un caballo muy fuerte que im-
~:- al rey blanco acercarse al centro, y
gJ,xd3 llevaría a un final de alfiles de dife-
ate color, seguramente tablas. Las negras no
que estén amenazando nada y supongo que
sperrán llevar su caballo de "e8" a "d6" o
Por consiguiente, parece fuerte 32.eS,
fjfibmdo esas casillas al caballo negro y habi-
l!l'tando "e4" al blanco. Esto prepararía la m.a-
ldD'bra l¿je4-f2, para cambiar el caballo de
8'". Sí, creo que lo mejor es 32.e5.
-Boris: Como puede ver, usted trata de re-
.tver estos problemas de la posición median-
• generalidades, cuando lo que se requiere
IIQn cálculos concretos. No creo que 32.eS sea
tiueno, porque después de 32... l¿¡c7 las negras
amenazarían ... ltie6, con juego activo, o bien
-e6-c5, mejorando su estructura de peones.
•..ta4!
--Boris: Ahora que el alfil impide que el ca-
hallo de "e8" llegue a "c4", esto es muy fuerte.
¡12...bS
;;: Boris: Una gran conquista para las blancas.
La estructura de peones negros en el flanco de
dama tiene ahora muchas debilidades y su
mayoría ha dejado de ser significativa.
33.Ac2 liJc7 34.ie3 a6 3S.<;i;>h2 f6 36.<;i;>g3
liJe6 37.h4 gS?!
Mtí;';
:,¾;%
i
iV!JJ ~·~) ;~;
~¡~~~ .t !I:: ;;t1i ,~;~;
:';t~~~t 6~
%;tf :J,:~!t: \ff%~
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN LAS BLANCAS
AFIRMARsu VENTAJA? (Nivel de dificultad
3).
-Joel: Las negras están atacando el peón de
"f4", lo que significa que las blancas tendrán
que pensar, bien en avanzarlo (en cuyo caso la
casilla "e5" sería un punto fuerte para el ca-
ballo negro), o eliminar el caballo de "d3", lo
que llevaría a un final de alfiles de distinto
color. Es posible que el factor adicional de la
posición del rey sea ahora importante y que
las blancas deberían activar al rey si cambian
en "d3". El problema es que no podrán utilizar
la casilla "e4", debido al alfil negro. Un mo-
mento, un momento. Estoy pensado que todo
esto es erróneo. Las blancas tienen una ma-
yoría en el ala de rey, así que necesitan avan-
zar sus peones y crear uno pasado que ate a
las piezas negras, y entonces podrán atacar el
ala de dama. Por consiguiente, deben tomar en.
"d3", porque el caballo controla "f4" y "e5"
- Boris: ¡Muy bien! Bronstein escribió en
una ocasión. que la ventaja de contar con los
dos alfiles era que, en el momento oportuno,
podía cambiarse uno de ellos.
89
38.ixd3! hd3?!
- Boris: Era preferible 38 ... gxh4+!?, aunque
las blancas habrían conservado ventaja des-
pués de 39.©xh4 ixd3 40.f5 ltlg5 41.ixg5
hxg5+ 42.©hS ©g7 43.e5!
39.hxg5 hxg5 40.f5!
-Joel: En caso de 40 ... 'Lif8, las blancas ju-
garían de inmediato 41.e5. Es dificil de creer
que las negras tengan una posición perdedora,
dada la igualdad de material y los alfiles de
distinto color, pero lo cierto es que están per-
didas a causa del peón "c" retrasado. En esta
posición las blancas tienen, prácticamente, un
peón de ventaja.
41.Ab6 ~e8
-Boris: Si 41...ltla8, 42.J.d8, y el final sega-
naría más fácilmente, puesto que el caballo no
puede dejar el rincón.
42.ic5 c.f1t7 43.'if1f3 ~c7 44.id6 ~a8
-Boris: Pensaba que Hübner jugaría aquí
44 ... lüe8, pero en tal caso 45.ig3 c.f1e7 46.e5
ganaría fácilmente. Recuerde que cuando su
oponente no dispone de posibilidades activas,
él mismo destruirá su posición, de modo que
no hay necesidad de apresurarse.
90 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
45.i.c5 ~c7 46.g;>e3 .tn 47.~dl!
-Boris: El peón de "g4" necesita apoyo.
-Boris: Si 49...'if1d6, las blancas ganarían,
con 50.J.xc7+ 'if1xc7 51 .e5.
EJERCICIO: ¿CUÁL DE ESTAS DOS JUGA4
DAS ES MEJOR: so.es o 50.~e3? (Nivel de:)
dificultad 3).
--Joel: Las blancas van a jugar por casillas.,
negras. Llevarán su caballo a "e3" para';
proteger el peón de "g4". Me gustaría quitar la,:
casilla "d6" al caballo negro, con 50.e5, por>
que entonces tardará en entrar en juego, y si'
50 ... fxeS, el rey blanco está agresivamente
centralizado y las blancas tendrían un peón "f'
pasado.
- Boris: Muy bien. Pero de nuevo su con-
sideración no es lo bastante concreta. 50.'Lie3
parece bastante natural, porque ataca el alfil,
pero como el caballo puede mover tanto a
"e3" como a ''f2", prefiero jugar antes 50.eS, y
luego decidir a que casilla llevar el caballo.
Esto mantiene la máxima flexibilidad. Tam-
bién es esencial preservar la casilla "e3" para
el alfil.
En caso de hacerse 50.'Lie3 J.e2 5J.e5
fx.e5+ 52.'if1xe5 We7, las negras se defienden.
aD.t-fxeS+ 63..ixeS 'it>xcS 64.t7 Axt7 65.<hxt7 ©d5
66.i.b2
-8.orls: Las negras perderían después de
llt,.te2 5l.~t2! (no sería bueno 51.~e3?, Las negras abandonaron.
1111'8 en tal caso 51...fxeS+ 52.'it>xeS @c7
-pone al comentario anterior) 51...if3
,-ra, después de 51...fxeS+ 52.<;;tixeS @e7,
J/11 blancas ganan con 53~e3! - ésta es la
tftf{i:
\tf(/
• por la que lo correcto era 50.eS, pues,

;:ii'i%.~Ql
.. ·.·.·.••',•,

llfllO antes se ha dicho, las blancas debían

IRTVaT la casilla "e3" para el alfil) 52 ..tcS

Itts}1 ·~ JfrJi 8 ;i~ ~Iíf:

fllt: 53.~e4! hg4 {las blancas ganarían
aíbién en caso de 53 ... fxeS+ 54.'it>xeS ixg4 $\;J.;:!,·.·.·:.··.1'··.;.·.·.·::•:·:;. . '.· · . .. ....

ll.f6 i.hs 56.~xgS) 54.exf6 ihS 55.'it>e5 ,• '/,• ·',· ,•,• , .. •,~•-•.,,• ,', ',• ,· ..· ,:,,,:,•·~;-.

e,;. (evacuando la casilla "e8" para el rey, ~

·....,·.:.·..·.·,•-.•.,<
' F
..·;'.·,:. ·\::'.\S::
}?ff ~h.~. ~,-~.f,•i.:.~.t.,

pes de otro mo4o sigue ~xg5 y el peón de

~
!
.:'=.''.:::.'::.,. '·;•t.t~.::..·····:;.t. . ,,/,,..,:;: :t.!.:;.f:.~.l.t.':.•.:··.\.
W sería imparable) 56.~xg5 @e8 57.~e6! .::.:..•::.:
•
,. /\H
f117 58.~xc7 'it>xc7 59.@e6, y las blancas 1!)1} ·.. ·.
:".-.·.-.r'.·.·.·.·.'..·.,,·.'.·..:.,.'.:,,.'.·.·.·

paan.
UxeS .te2 52.~tl! tid6 S3.@f6 ~c4 -Boris: En la posición final, si 66 ... @e4,
tU.cSaS 67.@g6 @f4 68.'it>h5, y las blancas ganan.

-Joel: En varias partidas de las que hemos

comentado juntos, usted consiguió llevar a
jugadores muy fuertes a posiciones simpli-
ficadas en las que los superó claramente. ¿Es
que estaba usted considerado poseedor de una
gran técnica, o de ser muy fuerte en el final, o
sencillamente sobresalía en este tipo de posi-
ciones? Y o creía que usted prefería posiciones
complicadas, partidas tácticas, de modo que
esto es una sorpresa para mí.

- Boris: En esta partida, la lógica de la lucha

SS.<bg7!
-Boris: No es la única forma de ganar, pero
si la más rápida.
6S•..axb4 S6.axb4 ~es 57..id.4! ~f.J 58•.icJ
eS! 59.bxcS ©c6 60.f6 .ic4 61.~d3! b4
62.~es+ ~xe5
-Boris: Si se hacía 62 ... @xcS, también gana-
ba 63.hb4+ @xb4 64.~xf3.
requería simplificar la posición. Los jugadores
fuertes suelen estar dispuestos a jugar todo
tipo de ajedrez. Creo que el tema principal de
esta partida es la profilaxis, que impidió su
contrajuego y me permitió mantener mi ven-
taja de apertura a lo largo de toda la partida.
-Joel: Sus comentarios acerca de que yo
pienso en términos demasiado generales son
muy importantes para mí. Además de las con-
sideraciones generales, procuraré reforzarlas
con cálculos más concretos en la medida de lo
posible. Ésta ha resultado ser una gran lección
para mí.

91
 Partida 14 es un sacrificio posicional. Está claro que las:
Gulko-Beliavsky negras recuperarán el peón, pero mientras lo
hacen las blancas podrán crear posibilidades
Groninga 1993 en el otro flanco.
Apertura Réti

- Boris: Esta partida con-esponde al Interzo-

nal, clasificatorio para los marches de candi-
datos, el vencedor de los cuales tendría dere-
cho a desafiar a Kasparov por el título mun-
dial. Ocho jugadores de este torneo partici-
paron en los matches de candidatos, que ganó
Anand (yo perdí mi match con Short en el de-
sempate). Beliavsky y yo comenzamos muy
bien y fuimos líderes durante el torneo. Por
entonces, Beliavsky solo jugaba el Gambito
de Dama Rehusado, del que era un auténtico
especialista, de modo que traté de crear algo
nuevo y no muy teórico ya en la tercera juga-
da.

l.loO d5 2.c4 e6 3.b3 a5 4.e3 a4!?
- Boris: Una pequeña imprecisión. Para jugar
en el centro debía cambiar en "d5", así que era'
mejor jugar de inmediato 6.cxdS exd5 7.lt:lc3,_
sin dar a las negras la opción de retomar eri'
"dS" de caballo.

6...c6

- Boris: Las negras no aprovechan mi impre-

cisión. Era mejor 6 ... it:lgf6!? 7.cxdS lt)xd5, y
las negras cambian el caballo de "c3" que pro-
tege al peón de "a4"

7.cxd5 ei:d5 8..ie2 ltic5 9.0-0 Wa5 10.Wc2

ltixa4

- Boris: Las negras juegan agresivamente y
tratan de que mi tercera jugada se vuelva con-
tra mí, es decir, que buscan la iniciativa.
5.bxa4!?
-Boris: No puede recomendarse 10... it:lf6,
por ll.~a3!? ~xa4 12.ixf8 ~xf8 (12 .. .11Jxc3
13 ..ixg7 lt:lxe2+ 14.~hl no sería bueno para
las negras) 13.lt:lxa4 'W!xa4 14.Wfc5+ ~g8
15.Wfe7, con clara ventaja blanca.

- Boris: Una reacción inusual de las blancas. Ver el diagrama siguiente

El método normal sería 5 ..ib2 axb3 6.axb3
sxal 7.ixal lt:lc6 8.ie2 lilb4 y, debido a la EJERCICIO: ¿QUÉ PLAN DEBEN ADOPTAR
buena posición del caballo negro, la posición LAS BLANCAS y CÓMO EJECUTARLO? (Nivel
está igualada. Lo que han jugado las blancas de dificultad 3).

92 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO


__,.Joel: Me parece que el factor critico es que
1~ blancas tienen ventaja en desarrollo, es
f~ir, ventaja en tiempo. Por consiguiente,
~ben buscar la forma de lograr la iniciativa
fts decir, un objetivo de ataque) e impedir que
G negras se recuperen e igualen en desa-
trollo. La jugada 1 l .e4 se sugiere por sí sola,
porque amenaza con abrir la posición con el
@Y negro en el centro. Las negras pueden res-
ponder 11.. .dxe4 o bien ignorar el avance y
jeguir con 1 l...lt:ifü, pero en ambos casos se
Abrirá la columna "e", con la iniciativa.
.-Boris: ¡Muy bien! Su consideración es co-
B.ecta.
·ti1.e4! dxe4
1. ;¡;i.;(i~ .t i i: ¡1;;~~ • l.& 4' L- ,~
t
¡lfffi.,, '
., .....
';
:fi:•~
,
4' .t ~ltif\ ~I;I!t
i•~nZfAn
EJERCICIO: ¿QUÉ PIEZA DEBE RETOMAR
EN "e4"? (Nivel de dificultad 4).
-Joel: Las blancas pueden elegir entre
12.lbxe4 y 12 Wl'xe4+. Yo prefiero 12.4Jxe4,
porque crea problemas al desarrollo de las
negras. Por ejemplo: si 12... tiJf6, 13.ltixf6+
arruinaría la estructura de peones del flanco de
rey, y 12 ... ltige7 bloquearía al alfil de "f8",
permitiendo 13.ltid6+, que sería probablemen-
te decisivo. Por otro lado, impide el cambio
del caballo negro, manteniéndolo en la banda.
l2.~xe4+ crea un problema inicial, pero pare-
ce ayudar al desarrollo de las negras, que pue-
den jugar 12...ie7, seguido de ... ltif6, ...~c7,
... 0-0, y luego reactivar al caballo, ganando
tiempo sobre la dama blanca.
- Boris: Su reflexión es absolutamente co-
rrecta, aunque a menudo los jugadores tienden
a tomar con jaque. Para encontrar la jugada
correcta, las blancas debían calcular variantes
muy largas y mi intuición me inclinó a esta
irreflexiva jugada, que es errónea.
12.ffxe4+?
-Boris: Lo correcto era 12.ltixe4!, y las ne-
gras no tienen forma de completar su desarro-
llo cómodamente: 12...J.fS (o 12...ie7 13.d4
ltif6 14.lcixf6+ hf6 15.id3 h6 16J;el+, con
ventaja blanca) 13.d4 0-0-0 14.if4 ltif6
15.id3, y el rey negro corre peligro.
-•Joel: No consideré las jugadas 12 ...ie7 y
12...ifS, pero encontré la continuación co-
rrecta.
-Boris: Usted pensó en jugadas realmente
malas, pero su intuición le permitió descubrir
la jugada correcta. Pero considerar todas las
variantes, todas las jugadas posibles, era de-
masiado.
l2 ...ie7 13.J.c4 lhc5 14.YfeS
-Borís: J4.Wl'e3 era insuficiente para conser-
var la iniciativa. Calculé esta posible línea:
14... b5?! 15.ixti+! @xf7 16.ltie5+ @e8 (o
93
16...@f8 17.ltixc6 ~b6 18.~xe7 &jjxe7
19.~f3+, ganando) 17.~f3 ltJf6 18.d4 lt:le6
19.tbxc6 i.b7 20.:!~el ftJxd4 21.~xe7+ @f8
22.~xf6+! gxf6 23.ih6+, con mate. Pero las
negras pueden jugar 14 ...i.e6! 15.~e5, y en-
tonces:
.1
i 17 ... 0-0-0, por no mencionar que 18.tbxf7 ga,.
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACER LAS NE-
GRAS? (Nivel de dificultad 4).
-Boris: No es correcto 15 ... tbf6? 16.d4, con
ventaja, sino 15 ... tbh6!, y ahora las blancas no
pueden jugar 16.d4?, debido a la respuesta
16... ~fS 17.~d2 l3d8!
14....ie6 15..be6 &jjxe6 16J!bl Yfxe5
17. 1~'.lxeS
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACER LAS NE-
GRAS?(Nivel de dificultad 4).
94 LECCIONtS CON UN GRAN MAESTRO
-Joel: Las negras deben completar s u ~
rrollo y defender el peón "b", pero no veo4,
mo hacerlo. 17 ... ~d8 defiende el peón y,...
para ...liJf6, pero las negras tendrían pro~
mas en la columna "e'' Por ejemplo: 18.~
&jjf6 19.tbc4, les impide enrocar y plantea<:11;
amenaza liJd6+. La combinación de factonll
como columna "b" abierta, torre en "b l" y d.
avance a2-a4-a5-a6 hacen muy poco atractivo,
naría calidad. l 7... tbf6 pierde el peón "b" y
tampoco permite a las negras enrocar, ya que
quedaría colgado el al.fil de "e7". Algo senci;.
llo como 17...!!b8 pierde, por 18,&jjxc6. Cree
que las negras deben renunciar al enroque cor.
to, tratar de mantener cerrada la posición y op-
tar por un enroque manual. Si volvemos a la&
jugadas 17... liJd8 l8Jfol, el segundo jugador
puede jugar 18 ... ©f8!, manteniéndolo todo
por ahora. Creo que 17... liJd8 es lo que yo
jugaría.
- Boris: Aquí se inicia la batalla por dos peo-
nes: "a2" y "b7". Si las blancas pueden jugat
a2-a4, el peón de "b7" será débil, y si las ne-·
gras pueden jugar ... b7-b5, lo será el peón
blanco de "a2". Es por eso que su propuesta
deja mucho que desear. Tras 17... liJd8, las
blancas pueden jugar 18..!1el ©f8 19.ltid7+
©e8 20.ltib6 !fa5 21.a4!, con ventaja posicio-
nal.
17..if6?
- Boris: Las negras debían haber optado por
la jugada de feo aspecto 17 ... f6! 18.&¡jf3 b5!
(18 ... 0-0-0 19.l3el ltif4 20.d4 ltid3 em sufi-
ciente para igualar) l 9.l3el @f7 20.d4 b4
21.d5 ltic7!, y las negras materializan las po-
sibilidades derivadas de 5.bxa4.
18.f4! &jjdS
-Boris: Por supuesto, el caballo en "d8" no
es muy atractivo, pero las opciones son peo-
res. Veamos: l 8... ltixf4? 19.~xf4 ixe5 20.ifo4
f6 21.d4, ganando, o l8 ...ixe5 19.fxe5 b5
20.a4! bxa4 21 .~e4, con fuerte ataque.
 - Boris: Muy bien, así es. Está absolutamente
en lo cierto. Para hallar la solución correcta,
tiene que calcular variantes. Tras 19.lt:ic4 (co-
mo sugirió), la iniciativa de las blancas desa-
parecería tras 19...id4+ 20.@hl b5, y el peón
de "a2" se vuelve débil.

19.a4!

-Boris: Ahora el peón "a" blanco es mejor

que el "b" negro.

19...i.e7

- Boris: Las negras reconocen su error con

l 7 ...if6 y vuelven al plan de jugar ... t'7-f6,
lltRCICIO: ¿CÓMO PUEDEN REFORZAR
como sugerí en los comentarios. En caso de
fi\S BLANCAS SU VENTAJA POSICIONAL? (Ni- 19 ... EiJe7 20.ia3 0-0 21.ctJe4 ges 22.q)d6 E!f8
df,de dificultad 2).
23.ctJd7 perderían.
-.,Joel: Así que, después de todo, las negras
20.llel! f6 21.lhc4 c,t,n 22.~e4 ~h6
llman ... q)d8. ¿Cómo deberían proseguir las
\lfucas? El rey negro sigue en el centro, y el
r,eón de "b7", aunque defendido, es vulnerable
liataque. Estoy pensando en dos jugadas de
fflb,allo: 19.q)e4 y 19.q)c4. Ambas amenazan
ld6+, pero creo que 19.'t.Jc4 es mejor, porque
ló bloquea la columna "e" Después, por
JJ,~mplo, de 19...hc3 20.gel+ ctJe7 21.dxc3,
tfpeón de "a2" está colgando, pero las negras
Ji~ pueden enrocar y las blancas amenazan
Sd6+. Las negras no pueden mover 21...@d7,
debido a 22.ctJb6+, ganando la torre.

~ Boris: En esta posición, las negras tienen

tiempo suficiente para acabar su desarrollo.
Como ya he dicho, la batalla es entre los peo-
nes de "a2" y "b7", de modo que aquí jugué 23.aS!
a2-a4, que fija "b7" como debilidad duradera.
- Boris: Una vuelta más de tuerca sobre el
peón de "b7".
-Joel: Parece que hay momentos en los que
yo evalúo mal la naturaleza cambiante de la
23•• J!f8
ventaja. Por ejemplo: antes entendí correcta-
mente que la ventaja era temporal y que las
blancas necesitaban jugar en busca de la ini- Ver el diagrama siguiente
ciativa. Aquí, en cambio, sigo pensando sobre
el mismo concepto, cuando parece que la ven- EJERCICIO: ¿CON QUÉ MANIOBRA AU-
taja se ha transformado en otra posicional MENTAN LAS BLANCAS su VENTAJA? (Nivel
duradera. de dificultad 4).

95
 'llxc5 30.ia3 Cüd3 3U~e7+, ganando.

28.g3 .i.b4 29.cted6!

-Joel: He visto 24.'lled6+ y no parece que

tenga nada malo. Me preocupan los cambios
de demasiadas piezas, pero mis cálculos (al
menos en una variante) son correctos, en el
sentido de que las blancas sitúan sus dos to-
rres en séptima. Veamos: 24...ixd6 25.'llxd6+ -Boris: Las negras perderían tras 29 ...i.xd6
@g8 (también es posible 25 ... @g6) 26.'llxb7 30.'llxd6 'llc5 3 I.:ac7 'IJ.fd8 32J':foe7 gxd6
(manteniendo el peón de "a5" y amenazando 33.'/J.xg7+ <j¡,f8 34.ia3 'IJ.d5 35.d4!
ia3) 26 ... 'llxb7 27.:1~xb7 !ha5 28J~e7, y creo
que las negras tienen problemas. 30.gc7 lcia6 3Uh:b7

-Boris: Pero si continuamos con su línea, -Boris: El duelo entre los peones de "a2" y
28 ... 'llf5 29Jfec7 lfal 30.g4 '/J.xcl+ 31.@t2 "b7" ha finalizado en favor de las blancas.
'/J.c2, es dudoso que las blancas puedan ganar
31 ...1!bb7 32.'llxb7 'llfS 33.ia3 ixa3
esta posición. Sin embargo, las blancas pue-
34.'llxa3 ilb8 35.ltbl @f8 36Jlb6 'lld4
den zigzaguear su torre por la séptima fila (sin
37.ctc4 @e7 38.@fl l1ta8 39.flbl gbs 40.gb6
cambiar el desafortunado alfil de "e7"), ha-
ciendo que la posición negra sea desesperada. gas 41.©e3 lcic2+ 42.@e4 'llcb4 43.d4!
Una de las principales razones por la que la
posición negra es mala es por su alfil.

24Jlb3! ©g8 25.gd3 'lle6 26Jld7

-Boris: 26.~t'2.!? 'llxf4 27.'/J.xe7 'llxd3

28.lbxd3 '/J.f7 29J~xt7 (,¿jxf7 30.ltk5 también
era atractivo, pero en este caso las blancas ten-
drían mayores dificultades técnicas.

26...ic5+ 27.di'fl gab8

-Boris: Beliavsky de nuevo encuentra la de-

fensa más tenaz. Era peor 27 .. .<t1g4 28.g3!, o
también 27 ... 'sfl 28.~xf7 @xf7 29.'lhc5

96 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

"""'°'Boris: Cien años atrás, Bogoljubov escribió
E,Íibro con este título: l .d2-d4 y las blancas
Ean· Yo podría escribir un libro que se ti-
Dá:se: 43.d2-d4! y lac; blancas ganan, con un
áfo pero muy convincente ejemplo.
19.,...J!e8 44.~cS i>f8+ 45.i>O ~xc5 46.dxcS
lt"2 47.a6 ~d4+ 48.i>g4 h5+ 49.i>xh5 i>g8
--Boris: La última trampa de las negras era
41i--~e7!? 50.a7 gh8+ 51.Wg6? (5l.i>g4 ga-
mtría) 5l..Jfü6+ 52.~xg7 ltif5+, con jaque
p¡,etuo.
,0.a7 i>h7 51.:Sb8 gel 52.gb2
-Boris: Tampoco era mala 52.a8\W.
P~..:Se8 53Jla2 f5 54.i>h4
Las negras abandonaron.
-Joel: Para mí, la principal lección de esta
partida es la relación entre los dos peones,
fijando una debilidad y apreciando la transfor-
mación de la ventaja con la consiguiente
adaptación de los respectivos planes.
- Boris: El aspecto más interesante de esta
partida fue el relativo valor de la iniciativa y
los peones débiles. Ni Beliavsky ni yo eva-
luamos esto correctamente entonces. En la ju-
gada 17, él sobreestimó el valor de la inicia-
tiva en comparación con el valor del peón,
permitiéndome jugar 19.a4, que le hizo caer
en una posición dificil.
Partida 15
Yusupov-Gulko
Hastings 1989-90
Defensa Grünfeld
1.d4 ~f6 2.c4 g6 3.~c3 d5 4.cxd5 ~xd5 5.e4
~xc3 6.bxc3 j,g7 7.ic4 0-0 8.~e2 ~c6
9.0-0 b6 10..tgS J.b7 ll.ffd2 ff d6
-Boris: Esta jugada fue introducida por Kor-
chnoi hace muchos años. Más tarde compren-
dí que la mejor casi11a para la dama era "d7".
Así jugó Svidler contra Kramnik en Tilburg
1998, con la insignificante diferencia de que
el alfil blanco estaba en "e3" y no en "g5".
12Jladl!?
EJERCICIO: ¿QUÉ RESPONDERiAN LAS NE-
GRAS EN CASO DE 12.e5? (Nivel de dificultad
2).
-Joel: Primero pensé en 12... ~xeS, pero lue-
go me di cuenta de que la dama blanca está
protegida por el alfil de "g5". Yo jugaría
12...Wfa3, con idea de seguir ... ltia5, ... c7-c5 y
.. Jlad8.
-Boris: 12.e5 tiene una refutación táctica,
que también se le escapó a Ftacnik, en su par-
tida contra mi en Biel 1988: 12... ltixe5!
l3.dxe5 Wfc6. Esta trampa es la única ventaja
de l l ...\Wd6 sobre l 1...\Wd7.
97
12.•.~as 13.i.dJ es 14.dS e6!
-Boris: Esto es mucho mejor que 14...c4. ya
que tras 14... c4 15.i.c2 e6 16.dxe6 \Wxe6
17.'Lld4!?, el caballo tiene una excelente casi-
lla. Con el peón en "c5", esa casilla no estaría
disponible. razón por la que le permití apoyar
el peón de "d5" con 15.c4.
1S.c4.la6
16.'ffc2
-Boris: Las blancas no pueden mantener dos
peones centrales con 16.1:fol, porque después
de 16... exd5 17.cxdS?! .ixd3 18.\Wxd3 f5!
19.f3 (19.'Llf4 fxe4 20.\Wxe4 !fae8 2l.'Lle6
:Sf5 no es bueno para las blancas) 19.. .fxe4
20.fxe4 'Llc6!, y el caballo negro ocupará "e5"
con buenas perspectivas.
16... exdS 17.exdS 9d7!
-Boris: Las negras corrigen las desventajas
relacionadas con su anterior 1 t ...'Wd6 y eva-
cuan la casilla "d6" para el caballo.
-Joel: ¿Puede decirnos algo acerca de cómo
detectar los errores y, eventualmente, corregir-
los durante la partida?
-Boris: Cuando jugué 17... 'Wd7, no pensaba
en términos de corregir el error precedente.
Trataba de encontrar la mejor jugada en la
98 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
posición y defenderme de la amenaza %!/a4...
17 ...Wd7 prepara ... it:)b7-d6.
-Joel: Lo que esto me sugiere es que usted
no se deja abatir por los errores.
- Boris: Sí. cuando jugamos la partida tra,..
tamos de encontrar la mejor jugada, no le da-
mos vuelta al tema de si hemos cometido o no
errores antes. No te puedes castigar a ti mismo
por los errores propios, ya que eso te impe.
diría pensar con eficiencia. Debes enfocar ca-
da posición objetivamente y tratar de descu-
brir la mejor jugada en la posición. La con..
tinuación de la partida descarta 17...:SaeS?
18.i.d2 y las blancas estarían mejor, porque
pueden cambiar en "a5", destruyendo el flanco
de dama negro, y si 18 ... it:)bd7, entonces gana
19.'Wa4.
18.~g3
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE--
GRAS? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Creo que las blancas están mejor, por-
que tienen un fuerte peón "d" pasado. Las
negras deben ocuparse de bloquear inmediata-
mente este peón, que tal vez pueda minarse
con ...b6-b5. Sin embargo, si 18 ...bS, las blan-
cas podrían cambiar peones y alfiles y el peón
"d", apoyado por la torre de "dl" y el alfil de
"g5", con perspectivas de avanzar, lo que si-
tuaría a .las negras en una posición muy incó-
llffl(ia. Por consiguiente. creo que primero
l&,,~b7, seguido de ... lZld6 y luego ... b6-b5.

_.t3oris: Tiene razón en que 18...b5 es malo,

~ por la sencilla razón de que las blancas
pteden responder l 9.cxb5 ix.b5 20.VNxc5, ga-
llJl.do.

ll~;;flae8!

-J3oris: La jugada que usted propone es co-

imtente con el plan general, pero permite a las
lkmcas un fuerte sacrificio de caballo. Des-
de 18 ...li!bT?!, sigue 19.lZl:5!? gx:5
:f3 VNd6 21.ixh7+ ©h8 22,gdJ, con un
~ue muy fuerte.
-Joel: Las negras pueden ganar tiempo sobre
la dama enemiga, pero deben quitarle la ca-
silla de retirada, jugando 23 ... J.d7 (controla
-Boris: Ahora el sacrificio de caballo no es "a4"), seguido de .. J~ea8 y ... gx.a2_
feligroso, porque las negras pueden jugar
~A.a.6-c8, controlando la casilla "h3 ", a la que 23 ...J.eS!

.f5
necesita acceder la torre. Veamos: 19.it:)5?
20.ix:5 '\fNd6 2 l .ixh7+ ©h8 22J~d3
Ri:8. A las blancas tampoco les ofrece mucho
- Boris: La jugada que usted propone sería
buena, de no ser por 24.gbl b5 25.ie3!, ata-
f9_gfe¡ gxel+ 20.gxel ges, con igualdad. cando "c5", y las blancas están mucho mejor.

t9... lZlb7 20.~e4 ~d6! 24.h3?!

-Boris: Las negras tienen que cambiar caba-
Q~s porque 20... 5 21.ltlg5 lt:ld8 22.h4 da a las
l»ancas una duradera iniciativa.
!21.~xd6 Wxd6 22.Wa4?!
,._ Boris: Mi oponente evaluó la posición con
excesivo optimismo y decidió tomar el peón
'lle "a7". Sin embargo, en "a7" la dama queda-
ti excluida de la lucha. permitiendo a las ne-
gras un fuerte y repentino contraataque. Era
Ínejor 22.füe 1 J.c8, con posición igualada.
22...Ac8 23.ffxa7
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN EXPLOTAR
LAS NEGRAS EL TIEMPO QUE NECESITARÁN
LAS BLANCAS PARA REACTIVAR LA DAMA?
(Nivel de dificultad 3).
- Boris: Otras posibilidades eran:
a) Si las blancas tratan de ganar calidad con
24.ih6?, entonces se gana con 24 ...ixh2+
25.@hl J.f4 26.ixf8 VNxf8 27.@gl VNh6
28.g3 J.g4.
b) Si tratan de bloquear con 24.g3?, en-
tonces 24...ih3 25.ih6 '\fNf6, y las negras tie-
nen un ataque tremendamente fuerte, porque
amenazan ...VNf3, y si las blancas tratan de im-
pedirlo con 26.f4, sigue 26 ...id4+ 27.©hl
gas 28.VNb7 gxa2, ganando.
e) Era interesante 24.h4!?, pero un tanto
inhumano.
d) 24.f4! era la jugada más fuerte de las
blancas. La posición, después de 24...id4+
25.©hl es buena para el análisis de computa-
dora. Las negras pueden elegir entre 25 ... b5,
25 ...id7, o la propuesta de Rybka 25 ...ig4, y
en todos los casos, las posiciones resultantes
son muy confusas.

EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS .NE-
GRAS?(Nivel de dificultad 4).
-Joel: La dama está fuera de juego y las
blancas han dado a su oponente un objetivo en
"h3". Estoy pensando en sacrificar ahora, o
bien jugar primero ...ih2+ para aprovechar
que las piezas blancas no están bien situadas.
Si 24 ...J.xh3 25.gxh3 ih2+ 26.@hl :Ses (con
la amenaza ...Bh5), entonces las blancas no
pueden cubrir la casilla "hS" con el alfil, por-
que la torre negra domina ''e2" Esto parece un
fuerte ataque.
¿Pueden las blancas reagruparse y defen-
derse? Sí, 27.t.i (atacando la torre y amena-
zando @xh2, lo que sería una buena defensa)
27 ...ixf4 28.i.xf4, clava la torre y ganan. Por
consiguiente, 24 ...ixh3 es dudoso, y creo que
aquí debería jugarse 24 ...id7, con idea de re-
cuperar el peón "a"
- Boris: Tiene razón en cuanto a que no da
resultado 24 ...hh3. Es preciso encontrar la
forma de atacar el rey, lo que se consigue con
24 ...id4! Ahora las negras crean la amenaza
25 ...ixh3 26.gxh3 %Yg3+. Con 24 ...id4!, las
blancas no tienen tiempo de retroceder con su
dama para la defensa.
24 ...id4!!
-Joel: ¿Por qué jugó antes 23 ...i.eS y luego
24....id4?
100 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
-Boris: Tras provocar el avance a h3, 1J
negras se disponen a sacrificar en ese punto,:y\
jaquear en "g3" Para ello necesitan clavar el'
peón de "f2".
25.mht
-Boris: Si las blancas juegan 25.%Ya3, mi
plan era 25 ... ixh3 26.hg6 (26.gxh3 Wfgl#i
27.@hl ~xh3+ 28.@gl i.e5, es un modeld]
típico de mate, que Korchnoi explotó contri
Karpov, en la 21ª partida de su match di
1974) 26 ...Lg2! 27.hh7+ ~xh7 28.@xg2,
Éig8+ 29.@hl (Rybka demuestra que 29.@of:
~g6 30.'1Wd3 <Jlg7 3 l .if4 '\Wf6 tampoco era:
defensa suficiente) 29 ...!le3! 30.ixe3 %Yg6:
3l.°1Wd3 f5, con un bonito mate.
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN DESPLEGAR
LA INICIATIVA LAS NEGRAS? (Nivel de difi-
cultad 3).
-Joel: ¿Cuál es el inconveniente de 25.@hl?
Me parece una buena jugada profiláctica. Creo
que la dama negra debería entrar en el flanco
de rey de algún modo.
La torre no puede hacerlo, porque en la
única casilla disponible ("eS") quedaría clava-
da con if4. Las únicas casillas accesibles a la
dama son "fü" y ".e5" Me gusta 25 ... Wff6 por-
que sigue defendiendo el peón de "b6" y pue-
de desplazarse a "h4", desde donde atacaría
"f2", en conjunción con el alfil, y también se
amenazaría ...ixh3.
,.,...... Boris: Si. Añadiré que otra casilla que que-
48lá disponible para la dama, tras el sacrificio
)én "h3", es "f3".
as...ti'f6! 26.Ae3
...--Boris: Si las blancas jugasen 26.'f!c7, las
~egras ganarían con 26 ...J.e5 27.V!!lc6 °l&h4, y
Jfo hay defensa contra 28 ...hh3. Si las blan-
tffas juegan 26.f4, entonces 26...J.g4! 27.!Mel
!Yh4 de nuevo, con la fuerte amena.za ...ixh3.
La jugada correcta, pero muy dificil de ver
~ta 26. ©h2, y la única forma de mantener en-
~nces la iniciativa sería 26 ...ig4! ! (la te11-
~dora 26....ixh3 falJa por 27.©xh3! ges
~8J:'Mel ghs+ 29.©g3, y el rey blanco es
l§orprendentemente vulnerable; por ejemplo:
Í9 ...YNh4+ 30.©f3 f5 3 l.©e2 V9g4+ 32.f3
txg2+ 33.©dl ~h2 34.icl!, y las blancas se
i:tefienden) 27.l3bl (si 27.hxg4 V9h4+ 28.©gl
;J.es 29.g3 ixg3, y las negras ganan) 27 ... bS!
~Utxb5 J.e2, con fuerte iniciativa de las ne-
gras. Esta línea puede encontrarla fácilmente
~1 usted es Rybka. Pero volvamos al ajedrez
1iumano.
EJERCICIO: ¿Qut JUGARÍA USTED CON
NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: Las blancas realizan otra buena juga-
da preventiva, esta vez bloqueando al alfil de
casillas negras, algo tan importante que no les
importa asumir un peón "e" retrasado y ais-
lado. La cuestión es si aceptar el cambio o
continuar con el ataque. Creo que 26 ...~4 es
fuerte, porque amenaza ....ixh3. Después, por
ejemplo, de 26...Wfh4 27.J.xd4 hh3, las ne-
gras amenazan un jaque descubierto (que les
garantiw tablas), así como retomar el alfil en
"d4" .
- Boris: Parece que su propuesta es suficiente
para tablas, pero las negras no necesitan pre-
parar el sacrificio en "h3"
26....ixh3! 27Axd4 cxd4!
- Boris: Las negras descartan el perpetuo con
27 ...ixg2+ 28.'itixg2 ~g5+, porque ya tienen
ventaja decisiva.
28.d6
-Boris: Si 28.gxh3, 28 .. .'~f3+ 29.©h2 l3e5
30.!'tgl, y ahora 30... füe8! y las negras ganan.
- Joel: ¿Por qué? No me parece del todo
obvio.
--Boris: Debido a la siguiente continuación
forzada: 31.Wi°d7 Wi'xf2+ 32J"~g2 Wif4+ 33.©hl
llfol+ 34.l:!xel ~xel+ 35Jlgl V9f3+ 36.©h2
V9xd3 37.~xel 'f!d2+, y las negras tomarán la
torre con jaque y el peón "d" será imparable.
2s...ges 29.f4
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBERÍAN JUGAR LAS
NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
101
-Joel: La variante que estoy considerando es
29 ...ixg2+ 30.S!lxg2 gas (atacando la dama)
31 .~7 (tratando de acudir en ayuda del rey)
31 .. Jlxa2+, y aquí tenemos tres variantes:
1) 32JU2 ~xf2+ 33stixf2 1Mfxf4+ 34.Wffl
~xd6, con cuatro peones por la pieza.
2) 32.~gl ~h4 y el mate no puede impe-
dirse sin perder demasiado material.
3) 32.@h3 !, y las negras tendrán dificil lle-
gar al rey rival. Veamos: 32 ...1Mfe6+ 33.<i>g3
~e3+ 34.fü3, y las blancas están a salvo. Por
consiguiente, yo pensaría en 29 .. .É!h5.
- Boris: Usted no tuvo en consideración to-
das las jugadas candidatas. Lamentablemente,
después de 30.. Jfa5 (en su primera línea), las
blancas tienen 3l.Wfe7, y las negras están obli-
gadas a cambiar damas. Contra su sugerencia
29 .. Jfü5, las blancas tienen 30.~e7 de nuevo,.
Es critico controlar la casilla "e7", razón por
la que 29 ...'3e3 es jugada única.
29... lfo3! 30.Vb7 'ifh4 31.<i>gl
EJERCICIO: ¿DE QUt FORMA GANAN LAS
NEGRAS? (Nivel de dificultad 1).
-Joel: Es tentador tomar sencillamente el
peón con 31 ...ix.g2, pero después de 32.1Mfxg2
gg3, las blancas pueden seguir teniendo op-
ciones, gracias al peón "d", aunque prefiero
las negras. En realidad, no parece que las
blancas puedan conservar su peón "d", así que
la posición debe ser ganadora.
102 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
- Boris: Correcto.
31 ....bg2! 32.tfxg2 Rg3 33.J.e4 fbg2+i
34.i.xg2 tff6 35.d7 tfd6 36.f5 tfxd7
37.Ad5 tfe7 38Jlt3 1Ye5 39.f!dfl g5 40.f6
Re8 41.<i>hl g4 42.lif5 tfe3 43.fth5 ge5
44Jlh2 d3 45..ixf7+ @xf7 46.ixh7+ @g6
47.f7 @xh7 48.fBB Bb3+
Las blancas abandonaron.
- Boris: Esta partida fue realmente intensa.
La idea principal era que, con la dama con-
traria fuera de juego, las negras debían en-
contrar un modo de ataque y desarrollarlo con
mucha energía. No pv..üan perder un solo
tiempo, porque entonces la dama blanca po-
dría regresar e incorporarse a la defensa, y mi
rival tendría, sencillamente, un peón de venta-
ja. Esto justifica la regla de Tarrasch, según la
cual una sola pieza mal situada arruina la
partida (en este caso, la dama blanca en "a7").
-Joel: Me sorprendí a mí mismo con los
largos y complicados cálculos que hice tras
29.f4. Descarté, luego de analizar, 29 ...ixg2+
y luego, sin calcular, me decidí por 29 .. J:füS.
Este es un buen ejemplo de lo que Kotov ha-
blaba en Piense como un gran maestro. No
puedes calcular minuciosamente una variante
y luego decidirte por otra impulsivamente.
Hay que verificar cada jugada candidata.
- Boris: Añadiría que antes calcular conviene
detectar las jugadas candidatas.
 Partida 16
Korchnoi-Gulko
Amsterdam 1989
Sistema Londres
...,.,. Boris: Este torneo se disputó por sistema
&ga a dob_le vuelta, con seis grandes maestros.
li la primera parte del torneo le gané a
lorc~o! ,en una Catalana típica en la que una
(i,.prec1S1on de las negras en la apertura re-
l\µtó fatal. Mi oponente llegó a esta partida
~n actitud de jugarse el todo por el todo.
f~d4 IDr6 2.IDfJ g6 3.c3
,,,,.,.. Boris: En dos partidas anteriores con Kor-
dmoi, en las que él llevaba blancas, jugué la
Grünfeld, mi principal defensa contra 1.d4 por
~tonces. Aunque en ambas las negras obtu-
'f._ieron buenas posiciones, en ésta decidí evitar
bl Grünfeld.
.-Joel: ¿Qué sensación le producía jugar con
Korchnoi? Recuerdo que usted me dijo que
disfrutaba de jugar con Kasparov, debido al
agudo ajedrez táctico que él practicaba, pero
que, en cambio, le resultaba más difícil jugar
contra Karpov por su muy profiláctico estilo.
~ Boris: A K.orchnoi le gustaban las compli-
caciones y trataba de crearlas. Todas las parti-
das con él fueron interesantes y no muy equi-
libradas, pues cuando se produce una lucha
intensa, ambos bandos tienden a cometer erro-
res. Siempre hubo mucha tensión y pasaron
muchas cosas. Esta partida es un buen ejem-
plo.
-Joel: ¿Qué resultado tiene contra él?
-Boris: Un resultado levemente favorable.
-Joel: ¿Qué jugadores fueron para usted los
más dificiles?
- Boris: Tal y Petrosian.
3....lg7 4..Af4 d6 5.b3 0-0 6.IDbdl
6....lf5!?
-Boris: Está claro que las blancas quieren
jugar e2-e4, de modo que las negras lo im-
piden con esta jugada provocadora. En caso
de 6 ... 'L)bd7 sería una jugada típica de la India
de Rey, mientras que si 6 ...c5, como el propio
Korchnoi jugó contra Bronstein en Budapest
1961, seguiría 7.dxc5 dxc5 8.e4, con ventaja
mínima de las blancas en una posición tran-
quila.
7.g4! i.d7?!
- Boris: Después de esta jugada, el alfil ne-
gro priva al caballo de "b8" de su mejor ca-
silla. Tampoco era bueno hacer 7...J.e4?, por
8.~xe4 'L)xe4 9.%Yc2, con ventaja de las blan-
cas. Lo mejor era 7...ic8!, seguido de
8 ... 'L)bd7.
-Joel: No me resulta evidente qué hubiese
ganado usted retirando el alfil a su casilla ini-
cial.
- Boris: Con el avance g2-g4 (provocado por
...if5), las blancas han debilitado su posición.
Para explotar este debilitamiento, las negras
necesitan abrir la posición. Con el caballo en
"d7", pueden elegir entre ...c7-c5 o ...e7-e5.
Con el caballo en "c6" (la única opción des-
pués de la textual) ... c7-c5 no es posible. Por
consiguiente, ahora es más dificil para las ne-
103
gras abrir la posición y explotar el debilita-
miento.
-Joel: Y la retirada en cuestión encaja per-
fectamente en el tema de mantener abiertas las
opciones.
-Boris: Así es.
8.Ag2 ~c6
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBERÍAN JUGAR LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad S).
-Joel: Creo que las negras amenazan aquí
9 ... ~d5, atacando el alfil y para seguir con
l O... e5. En consecuencia, las blancas deberían
jugar 9.VBb3, controlando la casilla "d5" y
amenazando '!Wxb7. Pero ahora veo que 9.VBb3
permite 9 ... l2Ja5.
Quizá sea mejor, simplemente, retírar el al-
fil con 9.i.h2. Esto le quita hierro a 9... l2Jd5 y
también permite a las blancas responder con
10.e4, en cuyo caso tendrían un centro fuerte
de peones móviles, y una considerable ventaja
de espacio.
- Boris: Muy bien. Encontró la idea de las
negras y una forma de prevenirla. La jugada
de Korchnoí es más natural, pero responde a
.la misma idea. Es una buena jugada profilác-
tica contra 9 ... lud5. Por qué 9.ig3 es más
precisa que 9 ih2 lo veremos en un comenta-
rio posterior.
104 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
9.Ag3!
-Boris: Era peor la natural 9.YBc2?, pOI
9... l2Jd5! IO.ig3 e5 l l.dxe5 dxe5, y ahora
12.liJxeS? no sería bueno, debido a 12... ~e3!
l3.fxe3 ixe5, con ventaja de las negras.
9...¡ye8?
X tN{l ¡\fü}~"iV Jli /f\;li
{lt i \lti.;1$ i ti) i
*
\\··.:-.;:•:
~,;_·_\li: : : -·:·-:- _,:
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jif:il,~,-_:i,:_,,-_::_¡:·:,-_~_,_~_:_,_:,
... •
:;~:-\:•:;..~
t!S.0 8 Si{iii
f¡¡\1lJJ~:m1lii.f ~!ii :J.@{ItiV
1
1 lff¿¡ :
-Boris: Después de la brillante jugada pro-
filáctica de las blancas, las negras se van que-
dando sin buenas jugadas, pero 9 ...h5!? hu-
biera sido una interesante opción. Después de
1O.g5 /¿)d5 11.e4 lb b6 surge una posición con-
fusa. Las blancas podrían responder 10.'!Wc2!?,
con idea de enrocar largo y sacrificar un peón.
También aquí vemos por qué la jugada de
Korchnoi, 9.ig3, es mejor que 9.ih2, pues el
aJfil. quedaría mal colocado para el propósito
de las blancas, que es abrir la columna "h".
IO.Wc2 es 11.dxeS dxeS?!
- Boris: Era mejor para las negras mover
1l...l2Jxe5!? 12.lt)xe5 dxe5 13.ix.b7 :Sb8
14.ig2 ic6, con lo que tendrían alguna com-
pensación, aunque insuficiente, por el peón.
Ver el diagrama siguiente
EJERCJ.CIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR CONTI-
NUACIÓN PARA LAS BLANCAS? (Nivel de di-
ficultad 3).

-Joel: Las negras plantean la amenaza posi-
cional 12 ... e4, seguido de ... e4-e3, dejando a
las blancas con peones doblados en la colum-
na "e". Por consiguiente, las blancas deberían
jugar J2.e4, impidiendo este plan y restrin-
giendo la actividad del alfil del fiancheto.
- Boris: 12.e4 no reportaría ventaja alguna a
las blancas. Después de 12.e4, las negras ten-
drían tiempo de consolidar su posición con
12...Ue6 (impidiendo ttld2-c4) y ... ttlf6-e8-d6.
Además, ambos alfiles blancos quedarían res-
tringidos. Y lo más importante es que con
12.ttlc4 las blancas ganan un peón y las
negras no tienen compensación a cambio. Por
tanto, 12.ltJc4! es la solución correcta.
12.<tc4! -tdS
- Boris: Ahora, la mejor posibilidad para las
negras es tratar de crear complicaciones. En
caso de 12 ... e4 13.ttlfd2, perderían el peón en
una posición tranquila. Aunque no es lo ideal
perder un peón en la apertura, peor es hacerlo
en una posición tranquila. La tarea de las ne-
gras es crear complicaciones a toda costa.
-Joel: ¿Qué quiere decir?
- Boris: Las negras deben crear una situación
en la que su oponente deba encontrar jugadas
únicas, en un camino estrecho, para mantener
la ventaja, en contraste con la amplia ruta en
la que cualquier jugada razonable preserva esa
ventaja.
13.<tfxeS! lcixeS 14..beS
- Boris: Las blancas evitan la sencilla trampa
14.!xdS? ic6 15.ttle3 ttlc4, y las negras, co-
mo mínimo, no están peor.
a.:.:-.: J;;\iM\\li':1•
,ititl\~ il!li
tZ) · ~· -
:/\,\:/:.:
~ \ff:J.tJ.
...:''.··~lji!!f:.·.··.·•·...·•.'.•· . ~ '
EJERCICIO: LAS NEGRAS HAN PERDIDO EL
PEÓN SIN COMPENSACIÓN. ¿CÓMO PODRÍAN
ENTURBIAR LAS AGUAS? (Nivel de dificultad
2).
-Joel: Estoy pensando en 14...ia4. La dama
tiene un número limitado de casillas. Si 15.b3,
las blancas debilitan su flanco de dama, que es
donde posiblemente se refugie su rey. Las
negras pueden jugar en tal caso l5 ...ic6, ame-
nazando ...ltJd5-b4. Si las blancas responden
moviendo la dama, entonces las negras logra-
rían contrajuego atacándola. Por ejemplo: si
15.°Wd2 o 15.°Wd3, l5 .. J'i:d8 16.ixdS c6
17.ixfl+ V!lxfl, atacando la dama y "t2" (y el
rey blanco sigue en el centro).
14... -teJ!
- Boris: En la línea que usted propone, des-
pués de 14...ia4 15.b3 !c6, las blancas juga-
rían 16.hg7 <llxg7 y la posición es relativa-
mente tranquila, con un peón de ventaja. La
jugada de la partida (14 ... ltJe3) creó más pro-
blemas a las blancas, problemas que incluso
l05
un jugador tan grande como Korchnoi no supo porque con una columna "b" abierta, el enro-
resolver. que largo parece arriesgado.

1S.tlxe3 WxeS 16..lxb7! gab8 -Joel: Creo que fue por eso que ni siquiera
lo consideré.

17Jldl?!

- Boris: Calculando las variantes en profun-

didad, las blancas concluyeron que la inicia-
tiva de las negras se esfumaría y tendrían una
gran ventaja después de 17.0-0-0! i.e6 18 ..ldS
.ih6 (18 ... c6 19.he6 fxe6 20.ltic4 'i'f4+
21.ltid2 Wxf2 22.'!We4 también era insuficien-
te).

EJERCICIO: CALCULE VARIANTES Y EN-

CUENTRE LA MEJOR LÍNEA PARA LAS BLAN-
CAS. (Nivel de dificultad S).

-Joel.: Si l 7..lg2, las negras pueden jugar

l7 .. J:::~xb2! 18.'!Wxb2 '!Wxc3+ l9.YlVxc3 hc3+,
seguido de 20 ...ixal, en cuyo caso el material
estaría igualado, pero las negras tendrían la
pareja de alfiles en una posición abierta, con
un. peón "c" pasado. Lo mismo puede decirse
19.@bl! La jugada clave, dificil de ver.
de 17.i.f3. Si 17.~adl, 18.. .l:%xb7 18J'hd7
ÉUb8, y el flanco de dama blanco está bajo una
-Joel: ¿Por qué es la jugada clave?
tremenda presión. Si las blancas responden
19J;d2, conservando el peón "b", las negras
-- Boris: Porque en todos los demás casos las
pueden seguir con 19...i.116 (clavando el caba-
negras obtendrían un contrajuego razonable.
llo) y presionan seriamente. Esas son las prin-
Por ejemplo: 19.'!We4 '!Wxe4 20.!xe4 !xa2
cipales variantes que veo para las blancas.
2IJM7 !f4, con suficiente contrajuego.
·-Boris: Su análisis de l7.!g2 o l7.i.f3 es
correcto, pero su estimación de la posición, -Joel: ¿Por qué es suficiente?
después de 17 .a:d 1, fue errónea, porque des-
pués de 17 .. J1xb7 l 8.:Sxd7 füb8, las blancas ·- Boris: Porque las negras tienen los dos al-
tienen dos peones de ventaja, de modo que files (activos) y la posición puede abrirse
devolviendo uno, con 19.b3 '!Wxc3+ 20.'l'xc3 ventajosamente. En caso de 19.!xe6 fxe6!
ixc3+ 21.'it>dl, pueden pasar a un final ga- 20.'it>bl 1h:f2, las negras recuperan los peones
nador, con peón extra. Pero su estimación de sacrificados, mientras que si 19.ib3, continúa
que 17 J;dl no era suficiente es correcta. Kor- 19...!xb3 20.axb3 !xe3+ 21.fxe3 YlVxe3+
chnoi debía elegir entre la continuación de la 22.@b I Wh6! 23.b4 aS, y las negras tienen ex-
partida y 17 .0-0-0. La elección era dificil, celente contrajuego.

l 06 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

-Joel: ¿Tan buena es, entonces, la jugada?
- Boris: Aquí las blancas siguen teniendo un
peón extra, pero las torres negras resultarán
muy activas en las columnas semiabiertas del
..ia de dama y, al mismo tiempo, el rey negro
está completamente seguro.
Volviendo al movimiento 19.@bl!, des-
pués de 19 ....ixe3 20.he6 ixf2 21.ib3, las
blancas tienen un peón más y una buena po-
11icíón. Los alfiles de diferente color normal-
mente incrementan las posibilidades de tablas,
pero aquí, debido a la fuerte presión de las
'blancas sobre "fl" y la falta de perspectivas
del alfil negro, es mejor 20 ...Wxe6 21.fxe3
ffxe3, que es más tenaz.
-Joel: ¿Es éste un ejemplo de alfiles de dis-
tinto color con posibilidades de ataque en el
medio juego, debido a que controlan diferen-
tes complejos de color?
-Boris: Sí.
17...Ae618..idS.ih619.J.xe6
-Boris: 19.ltlc4? serla un grave error, ya que
19 ... Wxd5 ganaría casi todas las piezas blan-
cas.
19...ffxe6
-Boris: El sacrificio de calidad 19 ... fxe6
20J~d3! (no 20.ltlc4? Wff4, ni 20.ltlg2? ~xf2
21.@xf2 fü"8+ 22.@gl .ie3+) 20 ... ~xf2 no
reportaría compensación suficiente después de
21.@xf2 l;f8+ 22.@el he3 23.@dl.
20.b3
-Boris: En caso de 20.ltldS?! füd8! 21.lbb4
'3xdl+ 22.Wxdl cS 23.li:ld3 Wxa2, las negras
tendrían un contrajuego real.
20...he3 21.fxe3 flxe3 22.id3 fle7 23.0-0
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR FOR.l\1A
DE CREAR CONTRAJUEGO PARA LAS NE•
GRAS? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Me gusta 23 ... fS, porque abre la posi-
ción para atacar al rey negro, que está mal de-
fendido.
- Boris: En este momento, yo solo tenía cua-
tro minutos para realizar 17 jugadas, pero me
resultaba fácil jugar, porque conocía las reglas
generales de este tipo de posición, con piezas
mayores. El factor principal, como en mi par-
tida con Shabalov (n.º 8), es la situación de los
reyes. La presente posición puede considerar-
se tanto un medio juego como un final. Las
negras deben jugar como si se encontraran en
el medio juego (atacando al rey), pero con un
ojo puesto en la transición al final. Aquí, las
negras activan la torre con 23 ... abS!, y ame-
nazan .. J~eS o ... h7-h5. Después de esto, las
negras tendrán suficiente contrajuego por el
107
peón. La jugada que usted propone, 23 ... f5,
debilita el flanco de rey y, lo que es más im-
portante, no facilita la activación de la torre de
"b8". Por ejemplo: 23 ... f5 24.gxf5 "g5+
25.@h2 gxf5 26.i!g3 ~xg2+ 27.@xg3 !'.!xfl
28.V9e4, y dado que sus peones son débiles,
las negras deberán defenderse con mucha pre-
cisión, lo que será muy dificil, sobre todo en
apuros de tiempo. En lugar de defenderse en
posición dificil, con 23,.JjbS las posibilidades
se equilibran.
--Boris: Porque al aceptar el cambio de torresI
desvío a la dama de la defensa de su rey. ·
29.'ffxdS+ ©g7 30.1\Yxc7
-Boris: Después de 30.Wld2 hxg4 31.hxg4
ge4, las negras tienen buen juego, a causa de
la posición expuesta del rey blanco.
30.. Jhe2 3U'be2 'ffxe2

23.. J!bS! 24.Wfd2 h5 25J!:U2 ges 26.gg2 ges ;·:-t(}{

27J::~d7We6!
1li 'i":
-Boris: 27 ... ~4? era, simplemente, peor,
debido a 28.Wft;i fü5 29.'ªg3, o 27 ...Wfc5+
28.V9d4, con ventaja blanca en ambos casos.

28Jld8!

:l:.K
·.. ~ ...

i.
-Joel: Los finales de damas me resultan muy
dificiles. Me parece que cualquier debilidad
en el entorno del rey se traduce en jaque per-
petuo. Aquí el material está igualado, aunque
el rey blanco está debilitado. No obstante, no
[!:ifji,__ _ .. _ _ quedan otras piezas. ¿Por qué decide entrar en
'~~:~
.iJil? este final, supongo que con confianza en sus
posibilidades?

- Boris: No tenía tiempo para asegurarme,

-Joel: ¿Por qué le concede un signo de ad- solo buscaba un jaque perpetuo.
miración a esta jugada?
32.Bxa7
- Boris: En general, la torre no hace nada en
-Boris: Después de 32.gxh5 Bel+, las ne-
"d7", está mal situada. Korchnoi no puede to-
mar en "c7" (28J~xc7? VMb6+) y, por consi- gras tienen jaque perpetuo.
guiente, se desembaraza de su pieza mal situa-
32...1\Yet+ 33.©g2 Be4+
da. Al mismo tiempo, elimina mi contrajuego
en la columna "e".
Ver el diagrama siguiente
28...gxdS!
EJERCICIO: ¿QUÉ JUGARiA USTED EN CA·
-Joel: ¿Por qué el signo de admiración? SO DE 34.©g3?
(Nivel de dificultad 3).

108 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO


:'¡<•;
··_::_.•~;::,
.ii:·····•:
t ..t
i tf,Mt
•
- Boris: Las negras cobrarían ventaja con
14...h4+! Si el rey se retira, la dama negra
ganaría el peón de "h3" y entonces el suyo de
:tíii4" se volvería peligroso, y si las blancas to-
man en "h4", caerían en una red de mate. Por
pjemplo: 35.@xh4?? ~el+ 36.@g5 Wfe5+
M.@h4@h6.
34.g¡>fl ¡yc2+ 35.g¡>f3 'ffdl+ 36.We4?
;t:ftl
~ ~!f?.li ~~
- Boris: Las blancas dejaron escapar el mo-
mento oportuno de aceptar tablas con la se-
gura 36.~f2. 36.@f4 traspone a1 comentario
siguiente, después de 36...Y;\rfl+.
36...'ffhl+ 37.<ifleS?
- Boris: En esta posición las blancas tendrían
que jugar con exactitud para hacer tablas:
37.@f4! ~fl+ 38.~e4! (de nuevo era malo
38.~g3? por 38 ... h4+!).
37...°Rxh3
tfüW! ~ ttst
:. ·:.
.:.'.~:.:.~.·:...·.t·.:·'':..·•.·,··:.•.::-:.,,.,,·.~.:.::·fttI
,'·
::tt&i.
EJERCICIO: CALCULE Y EVALÚE 38.gxhS.
(Nivel de dificultad 4).
-Joel: No puedo calcular este tipo de po-
siciones. Casi siempre pierdo o hago tablas
por jaque perpetuo. Hay demasiadas opciones.
--Boris: Korchnoi también estaba apurado de
tiempo, pero· comprendió que 38.gxh5? per-
día, por 38 ...Wff5+ 39.c;t;d6 Wfe6+ 40.@c7
Wfe7+ 4l.@b8 Wfxa7+ 42.@xa7 g5!, y el peón
"g" corona con jaque. Para conocer estas po-
siciones, hay que entrenarse con estudios o
material similar. Después de que haya resuelto
varios finales de este tipo, le será más fácil en-
contrar la solución correcta durante la partida.
38.'ffd4! hxg4 39.@d6+?
- Boris: Después de tantos cambios, Kor-
chnoi pierde la orientación. Las blancas po-
dían conservar algunas posibilidades de tablas
con 39.@f4+ @h7 40.~t2, aunque después de
40 ...f5 las negras probablemente tengan una
posición ganadora.
39...@g8 40.@e7 °Rh4+
Las blancas abandonaron.
l09
 Partida 17
Shabalov-Gulko
Olimpiada de Manila 1992
Defensa Francesa
- Boris: Esta fue la última Olimpiada que
Shabalov jugó por su país nativo, Letonia.
Después de ella, se trasladó a Estados Unidos
y se convirtió en uno de los jugadores más
fuertes de América. Es un ajedrecista muy
agudo y las partidas con él siempre son emo-
cionantes y de gran interés.

1.e4 e6 2.d4 dS 3.exdS exdS 4.~f3 ~f6

S.id3 Ae7 6.0-0 0-0 7.AgS
- Boris: Después de las jugadas 41. ~d7
~g5, o de 41.~e8 ~el+ 42.~d7 g3, el peón -Boris: La jugada 7.h3!? merece atención,
"g" corona. porque restringe al alfil negro de dama. Des-
¿Qué puede ensefiamos esta partida? El pués de la continuación de la partida, las ne-
sofisticado juego de apertura de Korchnoi, gras completan fácilmente su desarrollo y no
sobre todo la brillante jugada profiláctica tienen mayores problemas.
9.i.g3, le dio una clara ventaja después de la
jugada 12. La siguiente fase de la partida fue 7.. .Ag4 8.~bd2 ~bd7 9.c3
interesante por la fonna en que las negras tra-
taron de pescar en río revuelto. El momento
crucial sucedió en la jugada 17, en que las
blancas necesitaban calcular y evaluar en pro-
fundidad para decidir entre dos alternativas. Y
se decidieron por la equivocada. Después de
esto, surgió un instructivo medio juego/final
con piezas pesadas, en el que la vulnerabilidad
de su rey sirvió de contrapeso al peón extra de
las blancas.
Es raro que tres peones pasados y unidos,
en el flanco de dama, no hayan tenido trascen-
dencia en el desenlace.

-Joel: ¡,Puede darnos algún consejo acerca

de cómo jugar finales de damas, con tantas
posibilidades de jaques y perpetuos?
- Boris: Como antes he dicho, analizar fina-
les de ese tipo en estudios le enseñará los mé-
todos de juego en tales situaciones. El tema
crítico es la relativa seguridad de los reyes y la
calidad de los peones. Un peón avanzado pue-
de compensar a varios peones menos avan-
zados.
9...cS!?
-Joel: De esta forma, usted decide asumir un
peón central aislado. ¿Puede explicarnos los
pros y los contras de la posición, que le lleva-
ron a tomar esta decisión?
- Boris: Aquí las negras podrían alcanzar una
posición absolutamente igualada y aburrida
con 9 ... h6!? 10.J.h4 lZlh5 l I.ix.e7 ~xe7

110 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

 i2.h3 lt:)f4!, pero prefirieron complicar. En
~ta posición concreta, las negras no tienen
~ qué preocuparse por el peón "d" aislado,
porque en caso de 1O.dxcS lt:)xcS l l .i.c2
,~ce4 dispondrían de numerosas posibilidades
~tivas.
JO.h3 .lhS 11.9c2 c4 12 ..trs .lg6 13.ffael
Jte8 14.lt'.les ltlxeS tSJbeS
~Boris: La continuación 15.dxeS no ofrece
.nada, después de 15 ... lt:)d? 16.ixe7 gxe7
f7.e6 (o 17.hg6 fxg6! 18.ltlf3 ltlcS, con idea
de llevar el caballo a "d3") 17 ...i.xf3 18.Vxf3
tilcS y un caballo en "d3" daría a las negras
una posición ,espléndida.
15....tc:16! 16.f4?!
- Boris: Al jugar contra Shabalov no tienes
que preocuparte por tablas tranquilas. Después
de 16.ixf6 gxf6 17J!xe8+ Vxe8 18.ltlf3 Vt'8,
surgiría una posición tablista. Con su última
jugada, las blancas crean complicaciones, co-
,mo podía esperarse de mi oponente.
EJERCICIO: ¿QUÉ JUGARÍA CON NEGRAS?
(Nivel de dificultad S).
-Joel: He estado pensando acerca de esta po-
sición durante 45 minutos y no parece que
haya forma de que las negras puedan evitar
debilidades estructurales en el flanco de rey.
Por consiguiente, decidí que las negras deben
activarse a base de cambios. Me decidí por
16...Vc7. Mi idea es que, aunque esto permite
a las blancas doblar peones contrarios en el
flanco de rey, también deben ceder la columna
"e" y la pareja de alfiles. Con el alfil negro en
"g6", creo que mi enroque estará bien protegi-
do. Por otro lado, la columna abierta "g"
puede resultar útil en el ataque al rey enemigo.
- Boris: Su intuición fue correcta, pero con
esa jugada las negras sacrifican un peón cen-
tral.
-Joel: Psé, no había visto eso.
-Boris: (Riendo) Sí, ese es el problema. A
cambio de este peón central, la torre blanca
acabará medio extraviada en el flanco de da-
ma y las negras podrán utilizar la columna
"e", aunque no deben abandonar la columna
abierta "e" por la semiabierta "g", como usted
propone, porque, sencillamente, la columna
"g" no es importante en esta posición.
16...'i'c7! 17.Axf6 gxf618Jlxd5 Vc6
-Boris: La precipitada 18 ...ge2? habría sido
mala, debido a 19.Vdl :aae8 20.ig4 y las
blancas ganan.
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACER LAS AQUÍ
BLANCAS?(Nivel de dificultad 5).
-Joel: Creo que las blancas deben entregar
calidad con 19.:axd6 Vxd6 20.ltlxc4, con lo
111
que obtendrán dos peones a cambio. La única
casilla a la que puede mover la torre es "a5" y
allí quedaría fuera de juego. En tal caso, creo
que después de 19.Ba5, las negras se harían
con un inmediato y fuerte contrajuego, me-
diante 19.. Jie2 (clavando el caballo y amena-
zando mate) 20.fü2 Bae8 (no me preocupa
2U~xa7, por 21...ixf4) y las blancas no pue-
den cambiar torres a causa del mate. Aquí las
amenazas de las negras sobre el rey contrario
y el caballo clavado compensan sobradamente
el déficit material.
- Boris: Está en lo cierto: la torre en "a5"
queda desplazada. La variante que indica,
19.:!':~xd6 ~xd6 20.lt:lxc4, le da a las blancas
más posibilidades de supervivencia, pero lu-
char por las tablas (con 20 ...WfdS) no entra en
la filosofia de Shabalov. La jugada que temía
durante la partida era 19 ..ie4!?, que habría da-
do lugar a salvajes complicaciones. Ahora,
con ayuda de Rybka, podemos concluir que
tras 19 ...~xdS (19 .. J~xe4? 20.lbxe4 Wfxd5
21.f5! no era bueno para las negras) 20.f5
Wfb5 (era peor 20 ...ix.fS 21.Bxf5 Wfe6 22.Bh5,
con ataque al enroque) 21.fxg6 hxg6 22.ix.g6
Be2 23.Bxf6 Wfg5, las negras quedaban mejor.
19.lt)e4?!
-Joel: Esto no me lo esperaba en absoluto.
EJERCICIO: ¿POR QUÉ ES DUDOSO HACER
19.~e4? (Nivel de dificultad 3).
112 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
--Joel: La jugada 19.ltle4 es muy creativa,
pero se me escapa por qué es dudosa. Tanto
19....hfs 20.lt:lxf6+ ~g7 21.~xf5, como
19 ...WfxdS 20.~xf6+ son malas para las ne-
gras. Quizá 19.. Jhe4 20.Wfxe4 ges, y las
blancas pierden pieza.
- Boris: No. Las blancas tienen el movimien-
to 21.~f3 y tanto la torre como el alfil quedan
protegidos.
-Joel: Cierto. En tal caso, me gusta 19 ... .ic7,
que permite a la dama controla la casilla "f6",
retira al alfil del ataque y desde allí cubre la
única casilla segura para la torre blanca. Si
20.l3xc5, -entonces 20 ...J.xfS 21.!!xc6 ix.e4
22.Bxc7 .ixc2, y las negras están mejor. Así
pues: 19....ic7.
- Boris: Se le escapó aquí 22.Wfxe4 i'be4
23.gxc7, y las blancas tendrían un peón de
ventaja. 19...ic7 seria un error. La única bue-
na continuación para las negras es 19 ....ie7!,
manteniendo el control de "f6" De modo que
19.lt)e4 es dudosa, porque ahora las blancas
no pueden sacrificar la calidad y en "a5" la
torre quedará fuera de juego. En cualquier ca-
so, es un buen ejercicio de cálculo y comparar
sus análisis y los míos con los módulos.
19...i.e7! 20.J'laS b6
-- Boris: Era mucho menos prometedor para
las negras 20 ....idS?! 2U:'k5 ixf5 22J!xc6
J.xe4 23.Bel ! ixc6 24.gxe8+ .ixe8 25.Wff5,
con una posición confusa.
21.i.xg6 hxg6 22.~a6 fS
Ver el diagrama siguiente
--Boris: Descarté 22 ...Wfb7!'?, debido a 23.f5
Wfxa6 (23 ... gS? 24J=fa3 habría sido favorable a
las blancas) 24.fxg6, con ataque al precio de
la torre. Ahora Rybka puede encontrar una
defensa, pero en una partida real, no tiene
sentido entrar en innecesarias complicaciones,
cuando hay a la vista un camino claro.

-Joel: Entonces, ¿solo cuando está peor trata
usted de complicar?
--- Boris: Por supuesto. Las posibilidades de
t.ómeter un error aumentan cuánto más com-
plicada es la posición.
Boris: 23.liJgS 'iffb7 24.Wfa4 bS 25.WfaS
hubiera sido mucho más sencillo para las ne-
gras, que ahora podrían seguir con 25 ...i.xg5
26.fxg5 ge2 27J'!f2 sxf2 28.~xf2 8e8
29Jí:xa7 Wf e4, ganando.
23 ...Vb7 24.ft'a4 b5 25.ft'as J.d8 26.ft'a3
ffe2
27.~f3!?
-Boris: Una posición similar se produciría
en caso de 27.:!;fi 8el+ 28.@h2 ih4 29J!fl
É!e2 30.ltlf3 J.e7, o si 28.Efl, 28 .. J'!xfl+
29.@xfl J.b6 30.ltlf3 Wfe4, con fuerte presión.
27...ie7
-Boris: 27 ...ib6? 28.fü2 8xf2 29.@xf2 Wfe4
30.g3 8e8 31 .it:ieS gS hubiera sido excesiva-
mente optimista, debido a 32.füb6! axb6
33.'lffa7, y las blancas tienen un fuerte contra-
juego.
28.'lffaS Rxb2 29Jf!el ~g7 30.ReS .tc:18
31.1t'a3 gbl+ 32.~h2
- Boris: A cambio de su peón "b", las blancas
han activado sus piezas. Ahora la cuestión es
quién será el primero en crear amenazas.
'Si······,.
·:. . .,..
~ ~
~
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACER LAS J'li"E-
GRAS?(Nivel de dificultad 4).
--Joel: Me gusta 32 ...ib6, encerrando a la
torre y dificultando a las blancas que su torre
y dama regresen a la lucha. Si las blancas
tratan de eliminar la torre de "b 1" con 33 .l3e l,
entonces 33 .. J:!xel 34.ltlxel 8ae8, apoderán-
dose de la columna "e".
- Boris: Creo que tanto 32 ...ic7? 33.Wfe7
~x6 34.ltlgS °fff6 35.'Lle6+, como su pro-
puesta 32...ib6 33.8e7 YMdS 34.lZ'.ig5 darían a
113
las blancas ventaja. Las negras tienen que ais-
lar a la dama blanca, cerrando la diagonal "a3-
f'8", razón por la que elegí 32 ...b4!
32...b4! 33.cxb4
-Boris: 33.Wa4 no seria mejor, debido a
33 .. J~b2! 34.d5 ic7 35.Wd7 Wxa6 36.ltlg5
gm, y la partida se decidirá por el ataque ne-
gro a la casilla "g2".
33 ...Ac7 34.dS
- Boris: Las blancas perderían después de
34.:1:ie2 i.xf4+ 35.g3 icl, cuando el caballo
de "O" o la torre de ''a6" estarían colgando.
34...heS 35.~xeS
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN HACER LAS NE-
GRAS?(Nivel de dificultad 4).
-Joel: Mi instinto me dice que juegue aquí
35 .. J~xb4, recuperando el peón, protegiendo
"c4" y consolidando la posición. Sin embargo,
en esta posición me gusta 35 ... c3, porque la
dama está sobrecargada. Si 36.Wxc3, entonces
36...Wxa6, y la única variante que se me ocu-
rre es la interesante 37.ltlg4+, pero entonces
37... f6 gana.
-Boris: Si 35...Wfxb4?, sigue 36.Wg3!, o si
35 ...Wfxd5?, 36.Wfg3, y las negras tienen pro-
blemas para defender la casilla "g6". En su
114 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
primera sugerencia, 35, ..gb4, las blancas dis-
ponen de la fuerte 36JM6, con idea de gd7 y
un fuerte ataque.
- Joel: Veo ahora que, si bien elegí la jugada
correcta por razones materiales, hay una idea
posicional, más profunda, que solo entendí
cuando vi sus variantes. La jugada 35 ...c3
bloquea la dama de la casilla "g3", privando a
las blancas de todo contrajuego.
-Boris: Así es, 35 ...c3 es lo mejor, porque
corta la comunicación a la dama.
3S...c3! 36.~d3
-Boris: En caso de 36Jk6 Wfxb4 37.Wfxb4
gxb4, las blancas perderían el final.
36...lc8 37.Bas f!c7 38.'tJbs 1Yc4 39.1Yb7
1Yc7 40.1Yxc7
- Boris: Para las blancas no tiene sentido re-
petir jugadas, pero tenían una trampa: 40.WfbS
f!lc4 41.f!lb7 gc7 42.f!JbS, y ahora:
EJERCICIO: ¿QUÉ PIEZA DEBEN TOMAR
LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: Me paree-e que ambas piezas están
colgando, así que yo jugaría 42...Wxd3.
-Boris: Lo correcto era 42 ...Wxa6 43.Wxc7
f!lxd3, y las negras ganan. Curiosamente, des-
pués de su propuesta, 42 ...f!lxd3?, las blancas
tienen jaque perpetuo con 43J~xg6+! fxg6
IJ ...
@xg6 44.Wfg8+ @f6 45.Wfd8 también da Partida 18
tiPetuo) 44.Wfxc7+ @h6 45.Wfe5!, y el perpe- Gulko- Kupreichik
lbo es inevitable. Campeonato de la URSS, Riga 1985
AQ•• Jtxc7 41.d6 Defensa India de Rey

- Boris: Este fue mi último campeonato so-

viético. Mi oponente era entonces uno de los
más peligrosos jugadores de ataque.

'fir1
,. 1.d4 (¡jf6 2.c4 g6 J.i~k3 ig7 4.e4 d6 5.t3 a6
6.ie3 0-0 7.'tYd2 (fjc6 s..rige2 ftb8 9Jlbl
id7
,f/!;i; -Boris: La principal línea teórica es 9 ...bS
0!I!1) ;• ~
"Y/jJ·º.:.,:'.?.'.:·&·:·•·
...
:.i;·:··•··.··:..••.:._:· JJ":'\ l0.cxb5 axb5 l l.b4 c5 12.d5 (¡je7.

10.b4 Bc8!? 11.b5!? (fjas 12.(¡jf4!

Boris: Desde "f4" el caballo puede llegar a

"d5". La jugada 14_(¡jg3 ofrece menos pers-
!EJERCICIO: ¿ADÓNDE DEBE JUGAR LA TO- pectivas, después de 12 ... b6 (con idea de ... c7-
:iúu: NEGRA? (Nivel de dificultad 1). c6) y el caballo queda mal situado.

-Joel: Creo que la jugada es 41..J:k4, con

12...c6?!
ldea de situar la torre detrás del peón pasado,
~on ganancia de tiempo. Si 42Jha7, 42 ... c2 -Boris: 12 ... b6 no era tan arriesgado como
43.(fjes clWf 44.l:!xf7+ @g8, ganando. 12... c6, pero las blancas tendrían una muy
fuerte posición después de 13.ficl ! c6 14.bxc6
,--Boris: ¡Absolutamente correcto! Lo impor- ltlxc6 (aún era peor 14...Wfxc6?! 15.ltlcdS
lante es mantener la torre detrás del peón pa- füe8 16.cS!, con gran ventaja) 15.ltlfd5.
~ado, una regla general que conviene tener
$iempre presente.

41 ..Jk4 42J~xa7 el

Las blancas abandonaron.

-Joel: Creo que la lección más importante de

esta partida fue los sacrificios de peón para
obstruir la coordinación de las piezas contra-
rias.

- Boris: Estoy de acuerdo. Aislar las piezas

del oponente es uno de los métodos más im-
portantes del juego estratégico. Las interesan-
tes líneas de juego que siguieron a esos sacri-
ficios de peón hicieron muy complicadas a las
posiciones resultantes, pero las negras queda- EJERCICIO: ¿CÓMO EXPLOTAR LOS PRO•
ron claramente mejor. BLEMAS DE 12 ...c6? (Nivel de dificultad 3).

115
-Joel: El inconveniente crítico en la posición
negra es la mala situación del caballo en "a5".
El principal defecto de la jugada 12...c6 es que
deja al caballo sin casilla de retirada. ¿Cómo
explotar esto? Las jugadas candidatas que yo
tomaría en consideración son l3.lt'la4, 13.ltld5
y 13.b6: }."·?
a) 13.~a4 lt:ixc4 l4.ixc4 axb5 15.ixf7+ /~i\::·::::
gxf7 l6.~b6 V!fc7 17.~xd7 V!fxd7 y las ne-
gras tienen una mayoría de buen aspecto en el
flanco de dama.
b) 13.lñd5 cxd5 14.V!fxa5 dxc4 15.bxa6, y
las negras pueden jugar bien l5 ... b5 (el peón
de "a6" será débil), bien l5 ... bxa6 16JJ:xb8
Wfxb8, y las blancas no pueden tomar ninguno
'!::~:: ~i¡
de los peones, por ...'Wbl+. Esta va,riante es-
-Joel: ¿Por qué?
pecula con el hecho de que las blancas no han
completado su desarrollo.
- Boris: Con el rey en el centro, no me in-
e) 13.b6 c5 14.d5, y es dificil ver cómo
teresa abrir el juego.
pueden conservar las negras su caballo. Por
consiguiente, yo jugaría l3.b6.
13 ... eS

- Boris: Está muy bien que de las tres ju-
gadas que ha considerado eligiese evaluar dos
de las mejores, pero sus análisis contiene al-
gunos errores. En la variante 13.'Lla4 lt:lxc4
14.ixc4 axb5, las blancas pueden jugar aquí
15.ltlb6, conservando la pieza extra, porque si
15 ...V!fc7, 16.lt:lxd7. De modo que después de
13.ltla4, las negras tienen que jugar 13 ... axb5,
con consecuencias poco claras. Por otra parte,
la jugada l3.lod5 no es buena. Tras l 3 ... cxd5
l4.Wfxa5, lo más simple es 14 ... dxe4, con ven-
taja de las negras.
-Joel: ¿Qué opina de mi nuevo enfoque?
-Boris: Muy bueno, y solo de esta forma
mejorará su capacidad de cálculo.
13.b6!
Ver el diagrama siguiente
--Boris: Era interesante hacer 13.e5!? ltle8
14.b6 dxe5 li.e6 16.~cd5! cxd5 17.cxd5 if5!
18..Ekl Wfd8, con una posición confusa. Pero
la jugada 13.b6 es más lógica.
- Boris: Otra tentativa por enturbiar las aguas
era 13 ...gS! l4.itfü3 ie6 15.hgS!? ltlxc4
16.i.xc4 ixc4 17 ..ih6, con alguna ventaja de
las blancas.
14.dxeS
-- Boris: Ahora se inician unas complicacio-
nes salvajes. La tarea de las blancas era en-
contrar (entre muchas posibilidades que con-
ducían a posiciones irracionales) la forma de
llegar a una posición racional que pudiese
evaluarse claramente como buena.
-Joel: ¿Qué quiere decir entre racional ver-
sus irracional?
- Boris: Una posición racional es aquella que
no requiere calcular una miríada de posibilida-
des, algo de lo que solo Rybka es capaz. La
opción más aguda era 14.ltldl!? exf4 15 ..ixf4
~e8! 16.~f2 (l6.Wfxa5 l1Jxe4! 17.fxe4 Ei:xe4+
l 8..ie3 ixd4 también era confuso) 16... d5 !
(después de 16... lt:lxc4 17.hc4, las blancas
están mejor) 17.ixb8 dxe4 18 ..ieS exf.3
19.?='xa5 (19.gxf.3 li.f5 20.~dl lt::ld7 21.f4 f6

116 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

tampoco está claro) 19... ltlg4!, y esto es solo
una pequeña parte de las posibilidades que
existían para ambos bandos.
14...dxeS
.EJERCICIO: ¿DE QUÉ FORMA PUEDEN CON-
SEGUIR VENTAJA POSICIONAL LAS BLANCAS?
(Nivel de dificultad 5).
-Joel: Los inconvenientes de la posición ne-
gra son el caball.o de "a5", la casilla débil
1'd6", el restringido alfil de "g7" y que el alfil
de "d7" no tiene mucho radio de acción. En
esta situación, la jugada que yo consideraría
-sería 15.lt\a4. Por ejemplo: 15 ... exf4 16.ix.f4
las 17.YNxaS, y las blancas han ganado un
peón, o también 15 ... c5 16.YNxaS exf4 (o, si
16...ixa4, 17.YNxa4 exf4 18.ixf4) 17.ixf4
l:!a8 l 8.lt\xc5, y las blancas parecen mejor en
ambos casos.
s-Boris: Tiene razón en cuanto al caballo de
tas", que es realmente un problema. Pero no
¡yeo ninguna forma en que las blancas puedan
:~xplotar la debilidad de la casilla "d6". Por
ptro lado, el alfil de "d7" tiene una diagonal
¡~ecente. Es más interesante lo que dice del
ialfilrestringido por su peón de "e5". Este
;factor, la restricción. del alfil de "g7", es la
plave de esta posición. La jugada que propone
~s interesante. Su inconveniente es que la
/posición se abre cuando las blancas aún no
han completado el desarrollo, aunque a las
negras les resulte dificil explotar esto. Sin em-
bargo, en la partida, las blancas encontraron la
forma de conseguir una posición satisfac-
toria, sin conceder ningún contrajuego a su ri-
val.
15.~xg6!
-Boris: Durante la partida, consideré la
variante 15.tZldl exf4 16.hf4 ges 17.lt\f.2 (si
17.YNxa5, 17... lt\xe4! y la posición de nuevo
se vuelve salvaje) 17 ... liixc4 l 8.i.xc4 gas y la
posición está más o menos igualada.
l5... hxg616.~a4 ~xc417..ixc4 .ie6
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS AQUÍ
BLANCAS? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: El peón de "b6" crea un efecto res-
trictivo sobre la posición negra, lo que signi-
fica que cambiar en "e6" está fuera de cues-
tión, ya que a las blancas les gustaría mante-
ner sobre el tablero el mayor número posible
de piezas, de forma que las negras tengan más
dificultades para maniobrar. Por consiguiente,
las blancas necesitan proteger el alfil de "c4" y
también querrían aduefiarse de la colwnna
"d". Las jugadas que consideraría en esta posi-
ción serían 18.YNe2 y 18.YNc2. Ambas cumplen
los mismos objetivos, es decir, si las negras
responden a 18.'!We2 con 18...YMd7, entonces
19.gdl la obliga a retirarse de nuevo a la octa-
va fila. Sin embargo, 18.YNc2 tiene el plus
117
aí'í.adido de sobreproteger la casilla "c5", que
quieren ocupar el caballo o el alfil. En conse-
cuencia, yo jugaría 18.~c2.
- Boris: En general, su solución es correcta.
La tarea de las blancas consiste en impedir
que la dama negra escape de su prisión de
"c8". Tanto 18.~c2 como 18.~e2 son las me-
jores jugadas, pero hay algunos errores tác-
ticos en su análisis. Por ejemplo, si las negras
juegan ...~c8-d7, entonces ~a4-c5 gana.
18.'ilc2 gd8
- Boris: Debido a que su posición es inferior,
las negras tenían que haber tratado de pescar
en río revuelto, como, por ejemplo, con la
siguiente línea: 18 ... ~dS!? 19.icS (19.exdS
cxd5 20.id3 ~xc2 2l.ixc2 d4 22.igS ha2
tampoco es claro) 19.. JifoS (19 ... ~f4 20.ixfS
no concede a las negras compensación sufi-
ciente por la calidad) 20.exd5 cxd5 21.id3
~c6 22.0-0 ~füc8, y las blancas deben tener
cuidado.
19.0-0
19...,b:c4
-Boris: Si ahora 19... ~dS 20.exdS cxdS
21..ib3 ~xc2 22.hc2 d4, puede continuar
23.i.g5 fo 24.id2, y la compensación de las
negras por la pieza sería insuficiente. En
términos prácticos, cuando la partida evolu-
118 LECCIONES CON lJN GRAN MAESTRO
ciona en dirección desfavorable para ti, los sáJ
crificios que cambian el carácter de la posj;
ción tienen sentido. Boris Spassky era un es',;
pecialista en este tipo de acciones. ,,
-Joel: ¿Puede darnos un ejemplo, una parti-
da específica que nos ayude a estudiar esta
técnica?
- Boris: Hay muchas grandes partidas que
ilustran este tema, pero Y.Averbaj-B. Spas-
sky, campeonato de la URSS (desempate),
Leningrado 1956, me parece una de las me-
jores.
20.fhc4 ~e8!
':.'..:.:
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL MEJOR PLAN PA·/1:
RALAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: La posición de las negras es restrin)/
gida, en particular su alfil de "g7". La colum-;¡
na "d" está abierta y las negras la dominan por!¡
el momento. La dama negra y la torre de "b8")
tienen pocas casillas, de modo que permitir ;
cambios, por ejemplo, con 21.füdl, no parece:
lo adecuado. Las negras quieren jugar aquí'¡
21...~d6, aunque no veo qué pueden con-
seguir con ello. Mis jugadas candidatas serían,
21.~cs y 21.J.gs. ,,
a) 21.i.gS llega con ganancia de tiempo,¡
pero parece ayudar a las negras a desenmara<
ñarse. Por ejemplo: 21..J:!d6 22.ie7 l:!d7, y,,
ahora las blancas no pueden jugar 23.~cS
¡porque el alfil queda atacado, de modo que - Boris: Las blancas deben permitir que el
~~en que jugar 23.icS, pero en tal caso las caballo negro se instale en "d4". Si tratan de
fitgras comienzan a desatascar su posición. impedirlo, con 23.lt)c3, entonces 23 ...Yle6! re-
Jdemás, el caballo de "a4" se vería privado de solvería todos los problemas de las negras.
!ih mejor casilla.
[tf b) 21 .lt)cS parece fuerte. Recuerdo haber 23 ... ~bS 24.~cS ~d4 25.Ylc4 i.f8! 26~!
J~ído en el libro de Dvoretsky y Yusupov
Jositional Play que si el tiempo no es lo esen-
fial, entonces mejorar la posición de tu pieza
ij~r situada probablemente sea la mejor ju-
Jada o, al menos, que una jugada así no puede
~ mala. Aquí, el cabal.lo de "a4" sigue en la
Janda y pide a gritos situarse en "c5" (hable-
imos a las piezas ¿no?).

.,,... Boris: Hay algunas pequeñas imprecisiones

en su análisis. Después de 21.igS, las negras
pueden responder 21..JM4, logrando tiempo
para mejorar la posición de sus piezas. De sus
gugadas candidatas, 21.lt)cs es realmente la
piejor, pero en la continuación de la partida,
!~ blancas emplean un método muy impor-
~te, que Korchnoi utilizó contra mí en la 13ª
i~gada de la 16ª partida. En este caso parti-
éular, sabemos que las negras van a jugar
.,.lt)e8-d6 con ganancia de tiempo. Por consi-
guiente, y anticipándonse a ello, las blancas
desplazan primero su dama y luego aprove-
chan en su favor los defectos de la maniobra
begra. Tras haber jugado en varias ocasiones
con Karpov, he podido ver que este método de
pensamiento era característico de él.
-Joel: Sí, recuerdo un maravilloso ejemplo
de esto en Positional Play. En una posición
~brumadora, Karpov se tomó su tiempo para
impedir el contrajuego de las negras (Karpov-
;fimman, Montreal 1979), y Dvoretsky escribe
~ágina 69): "Discúlpenme, pero ¿qué idea
pueden tener las negras?".
21.Ylb3!
-Boris: 21.~bdl era peor que la textual, ya
que después de 21...liJd6 22.Wb3 lt)bS, las
negras dispondrían de razonables posibilida-
des de contrajuego.
26...idS!
- Boris: Debido a su maniobra de las jugadas
21-23, las blancas controlan la columna "d" y
el caballo negro no podrá sobrevivir en "d4",
pues tratar de mantenerlo, con 26...i.g7, per-
mitiría a las blancas obtener una inmediata
ventaja con 27.f4, y 26 ... lt)e6, entonces la
jugada 27.liJd7 también sería mala. Sacrifi-
cando un peón, con 26.J3d8!, las negras ofre-
cen una resistencia más tenaz.
27..lxd4 exd4 28.ftxd4 Jbd4 29.Ylxd4 ixcS!
- Boris: De nuevo, la mejor defensa. Después
de 29 ...WdS 30.Wxd8! (era peor 30.lt)d7, por
30...icS!) 30.. J:~xd8 3 J.lt)xb7 ~b8 32.liJaS
~xb6 33.lt)c4, la posición negra sería desespe-
rada.
30.Ylxc59d7
Ver el diagrama siguiente
31.f4!
- Boris: Con esta jugada las blancas combi-
nan el uso de su peón extra y la necesidad de

119
incorporar a la torre en la lucha. Era inferior
3 l.h4?! gd8 32.h5 (32.Wlg5!? Wld4+ 33.Wh2
V.ixb6 34.hS gd6 35.eS V.id8! tampoco era
peligroso para las negras) 32 ... gxhS (el final
de torres después de 32 ...V.id4+ 33.V.ixd4 :Sxd4
34.hxg6 fxg6 35.gbl es malo para las negras)
33.V.ixhS V.id4+ 34.Wh2 Wlxb6 35.f4 V.ib5!, y
las negras pueden sobrevivir gracias a que la
torre blanca de "fl" está colgando.
34...ld5!
- Boris: Era peor para las negras 34.. J!d2
35.a4 ga2 36.l::Idl, y de nuevo las blanc~
ganan el peón de "b7". Después de la textual
surge un final de torres muy interesante. De-
bido a su torre activa, las negras recuperan el
peón sacrificado en la jugada 26. Pero en el
momento de hacerlo, las blancas crean peli~
grosas amenazas.

35.g4 rib5 36.gdl lbb6 37.@t'2

···:·-:.·.\.:· A
J;:: o

31 ... ild8 32.fS gxf5! 'Fi'

~
·;.::.i.•.·-.:.·:.•.',.•,'.•.•.·.. ¡~:/'\t {!!Ji
- Boris: Descartando, acertadamente, la va-
riante 32 ...Wld4+ 33.Wxd4 gxd4 34.fxg6 fxg6 37...gb2+?
35.eS !!e4 36.gdl!, y las blancas ganan el
peón de "b7" y la partida. -Boris: Quizá fuese mejor 37.. ,cS!?, aunque
probablemente no bastase después de 38.gd7.
33.Wxf5 ffxfS 34.exfS
38.@g3 gxa2 39.gd8+@g7 40J~d7 b5

~&{:.;• - Boris: Entregar el peón "b" tampoco habría

salvado la partida tras 40 ... @f6 41Jixb7 a5 (o
41...cS 42J'k7) 42Jk7 ik2 43J~a7 l!cS

:·: .. , jj;,J, '.füs.tf

•.·,.~,·.·./.·=.~."··
•.•,_;.·.·..·._..:.~:.:
44.@h4, y las blancas ganan.
:

41.g5@g8

- Boris: La alternativa era 4 l ... @f8 42.f6 l!e2

43.h4 b4 44.hS b3 45.gd8+ (45.g6 también
ganaría) 45 ...l!e8, y ahora:

Ver el diagrama siguiente

EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS AQUÍ

BLANCAS? (Nivel de dificultad 1).

l 20 LECCIONES CON lJN GRAN MAESTRO

~Joel: Las negras tienen un peón de ventaja
¡r,. uno pasado en "b3" que es dificil de con-
:ttrier. Sin embargo, su rey es vulnerable en la
dltima fila, así que las blancas deberían buscar
fa fonna de explotar esa debilidad. Los movi-
mientos en que pensé fueron 46J!xe8+ y
46.h6.
a) 46J:~xe8+ ~xe8 47.g6, y ahora hay dos
fosibilidades:
f!, al) 47 ... b2 48.g7 bIWI' 49.g8Wf+ @d7
¡o:%Vxt7, y las blancas ganan.
f': a2) 47 ...fxg6 48.h6! ~t7 (si 48 ... b2, enton-
~s 49.h7 blWI' 50.h8Wf+ ~d7 51.Wl'g7+) 49.h7
~2 50.hSWI' blWI' 51.Wi'g7+ @e6 52.Wfe7+,
~guido de f6-f7 y las blancas están mejor,
porque tienen el peón más avanzado en un
~hal de damas. · po importante y, para ganar, las blancas deben
(· b) 46.h6 !ixd8 47.h7 gd3+ 48.@g4 !id4+,
y si las blancas juegan 49.@h5, la respuesta
fl-9 .. J'~dl salva a las negras, o si el rey blanco
#e acerca a la torre, ésta podrá situarse en la
i:olumna "h".
- Boris: El análisis que ha hecho es útil y el
juego de las blancas se mantiene dentro de las
líneas por usted analizadas con 46Jhe8+, pe--
ro no ha calculado bien la variante 46.h6!.
Después de 48 .. JM4+ 49.ci>hS!, las negras no
pueden seguir con 49 .. .i!dl, porque 50.h8Wf,
es mate (se olvidó de que el rey negro se
encuentra en "f8"). No obstante, al tratar de
resolver estas posiciones, mejora su capacidad
de cálculo.
42.b4 b4
EJERCICIO: ENCUENTRE LA MEJOR CON•
TINUACIÓN PARA LAS BLANCAS. (Nivel de
dificultad 5).
-Joel: Yo jugaría 43.©g4. No le encuentro
nada malo a esta jugada, y las blancas tienen
que crear amenazas de mate contra el rey ne-
gro (cj;lg4-h5).
- Boris: La posición es muy aguda. Las ne-
gras tienen un peón de ventaja y tres peones
pasados y unidos. Aunque los peones blancos
son más peligrosos, es preciso jugar activa-
mente. Mover el rey significa perder un tiem-
encontrar un camino sutil, digno de un estu-
dio, que no es fácil descubrir, si no eres R.yb-
ka.
Veamos un ejemplo: 43.@g4 a5 44.@h5
~e2 45.@h6 ges 46.g6 fü8! 47.f6! b3
48J:'ie7!! a4 (en caso de 48 ... b2 49.!ib7 a4
50J~xb2 a3 51 _gb7 !ia8 52.gxt7 a2 53J~g7+
@f8 54.@h7, y las blancas ganan) 49.gxf7+
füf7 50.@g6!! !ixf6+ 5.l.<.tixf6 b2 52Jig7+!
@h8 53.~b7 a3 54.@g6, y las negras no pue-
den evitar el mate.
La jugada de !as blancas en la partida tam-
poco deja escapar la victoria, pero la hace más
dificil. El camino más corto y más simple para
ganar es 43.gd.8+! @g7 (las negras no pueden
jugar 43 ... cj;ih?, debido a 44.g6+ fxg6 45.f6 y
el peón es imparable} 44.h5, y las negras pue-
den rendirse.
121
43.hS nal! 44.ndS+ @h7! 45.@f4
-Boris: Ahora 45.g6+? no gana. Después de
45 ... fxg6 46.hxg6+ @g7 47Jld7+ @f6, el fi-
nal es tablas.
45...f6! 46.g6+@h6 47J!h8+
- Boris: Era más sencillo en este momento
47J"~d7 fffl+ 48.@e3 ggl 49.gh7+ @g5
50.g7 @xf5 5 l .h6 b3 52J~h8 b2 53.ffü8, y las
blancas ganan.
47...mg, 4sJ!b1+ mgs 49.h6
49...l1bl
- Boris: Las negras podían haber intentado
49 .. JUI+, pero después de la variante 50.@g4
122 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
ggl+ 51.~f3 fül+ 52.@e2 gxf5 53.fü7 ges!
54.@d3 ge8 55.h7+ @h8 56.g7+ ~xh7
57 JU8, y el último peón reporta la victoria•·ií
~hlan~. E--;:
so.gg7+ @h8 51.ih7+ g}g8 52.flg7+ @b8'
53Jlt7 gh4+ 54.mf3 J!!xh6 5S.gxf6 ghí)
56.ElfS+ mg7 57.Elt7+ @g8 58.Elb7 a$'
59.mf4 c5 60.f6
Las negras abandonaron.
-Joel: Como en todas las partidas, ésta ~
quirió un cálculo preciso. Yo dejé escapar va~
rías continuaciones con un análisis deficiente;'.
pero estoy satisfecho con el hábito sistemátic9.:
que estoy adquiriendo para analizar posicio;:
nes. Tras haber visto varias partidas suyas¡
algo que he constatado es que, en lugar dQ.
preocuparse con las amenazas de su oponen~
(los peones negros avanzados del flanco de
dama, en este caso), siempre busca formas d\'
crear sus propias amenazas, creando amenazas
de mate, por ejemplo, contra el rey vulnerable
enemigo.
También me he dado cuenta de algo in-
teresante. Cuando las negras iniciaron su ma-
niobra ... ltJd6-b5-d4, con la jugada 20 ... ltJe8~
no vi más allá de ... ltJd6 hasta que comencé .i.
calcular variantes. Entonces pude comprender
su plan, que me obligó a retroceder y evaluar
de nuevo la posición.
- Boris: Para mí, los momentos más intere-,
santes de esta partida fueron cómo las blancas
encontraron la forma de transformar una posi-
ción completamente irracional en otra estraté-
gica, con clara ventaja.
Le recomiendo tomar nota de la jugada 21
de las blancas, anticipándose a la de su opo-
nente. En la jugada 31, las blancas hallaron el
plan correcto en un final complicado de dama
y torre: utilizar su peón extra e incluir la torre
en la lucha. También fue un final de torres
muy interesante, en el que las blancas cam-
biaron dos peones en el flanco de dama por
tiempos, a fin de crear amenazas decisivas en
el flanco de rey.
 Partida 19
Hort-Gulko
Niksic 1978
Apertura Inglesa
Boris: Éste fue el único torneo intemacio-
,m:l significativo que jugué en el extranjero en
ll'is días de jugador soviético.
-Joel: Porque no le permitieron jugar más,
~o es así?
- Boris: Sí, y después de haberme convertido
,_,,un refusenik en 1979, no se me permitió
~ar fuera del país durante siete años. En
78, sin embargo, era el campeón de la
. SS y las autoridades me permitieron parti-
ar en este torneo, en Yugoslavia. Fue un
· eo en el que tuve éxito, a pesar de que en
ismo participaron muchos de los mejores
adores del mundo. Empaté en el primer
. sto con Jan Timman. Fue lo que muchos
marían hoy un supertorneo.
-Joel: ¿Quién más jugaba allí?
---Boris: Portisch, Ljubojevic, Andersson, Va-
Fian, los mejores de aquellos tiempos. Hort
lhtbién estaba entre los mejores. En el rno-
¡jíento de enfrentarme a él en esta partida, yo
Ira líder de la clasificación, así que se esforzó
/fil máximo por jugar una partida complicada y
alcanzarme.
~.c4 cS 2./¿'¡cJ g6 3.g3 Ag7 4.ig2 /¿'¡c6 S.b3
, , 6..ib2 /¿'¡ge7 7.Wcl!?
~Boris: Más ambiciosa que 7.itJa4, como se
jugó en la partida V. Smyslov-M. Tal, Moscú
!)964. Después de 7 ...ixb2 8.'Llxb2 0-0 9.e3
fS, las negras consiguieron buen juego.
•.:.
1...d6
Ver el diagrama siguiente
:-:
'8.f4!
:::;;;:_ Boris: Un plan nuevo y muy interesante en
:esta posición. Las blancas esperan cambiar al-
files de casillas negras y crear amenazas sobre
la diagonal "al-h8" Smyslov ensayó 8.h4
contra Ivkov (Palma de Mallorca 1967), pero
sin mucho éxito.
8...0-0 9_/¿'¡e4 es 10.fxeS loxeS 11.lof3 f5
12.lon lo7c6 13.loxeS dxeS!?
- Boris: Una aguda jugada. Cierto que tengo
muchos peones débiles, pero espero obten.er a
cambio una ventaja dinámica. Un enfoque
tranquilo seria 13 ... 'LlxeS 14.itJh3, con idea de
llevar el caballo a "dS", vía "f4", que las ne-
gras no pueden impedir (14 ...gS? 15.idS+
@h8 16.d4! cxd4 17.WxgS es bueno para las
blancas). Si hubiese jugado 13 ... ltJxeS, la par-
tida seria una lucha tranquila de maniobras
posicionales, más apropiada al estilo de Hort.
-Joel: Es decir, que usted trataba de desequi-
librar a su oponente, tanto en términos ajedre-
císticos como psicológicos.
-Boris: Sí, pero lo cierto es que prefería un
ajedrez más agudo que el que practicaba Hort
y me gustaba jugar posiciones complicadas.
14.i.dS+ rbh8 1s..txc6! bxc6 16.~d3 We7
Ver el diagrama siguiente
17.'f!Yc3?!
- Boris: Como las blancas no tomarán el
peón "e" en la jugada 19, 17.~c3 parece una
123
pérdida de tiempo. En su lugar, 17.ia3 gd8
18.hc5 Wl'e8 daría a las negras una compen-
sación excelente por el peón.

EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN füGAR LAS AQUÍ

BLANCAS? (Nivel de dificultad 3).

-Boris: Las blancas pueden jugar 21.~g4!!,

y después de 2l...ix.c3 22.Lc3+, las negras
-Joel: ¿De qué forma? deben devolver la dama, pues si 22 ... 'itig8??,
23.~h6 es mate.
-Boris: Tengo peones activos, la pareja de Por consiguiente, las negras deberían con-
alfiles, las piezas blancas están mal situadas, y tinuar con 20 ... ~g8 21 .e3 l!.ae8 22.d4 cxd4
amenazo con jugar, después, por ejemplo, de 23.exd4 c5 24.gael cxd4 25.W/xd4 Wl'c7, con
19.0-0, 19... e4 20,i¿¡f4 Wl'e5, ganando calidad.
un ataque muy fuerte. La computadora encon-
Si las blancas se defienden contra esta ame-
tró una mejor defensa para el primer jugador:
naza con 19Jfül, las negras asumirían la ini-
21.~f3! ~ae8 22.ge3 Wl'c7, o bien 2l.Wl'e3
ciativa con l 9... f4.
gae8, pero las negras siguen teniendo buen
Probablemente fuese mejor para las blancas
juego.
hacer l7.ic3!?, tratando de presionar sobre el
Volvamos a la partida:
peón de "e5", aunque después de 17.. .f4!
18.Wlh2 f3! este peón sería intocable debido a
que a 19.J.xe5?, seguiría 19... f2+). --·1··-·.
l. illit: __ j
17...aS!
J~\~,.
- Boris: Impidiendo la amenaza posicional
Wl'c3-a5. tl.i;,.
l8.a4?!

-Boris: Era más seguro 18.0-0.

18.. .i.f6! 19.Wl'c2?!

-Boris: Las blancas asumen que 17.Wl'c3 fue

una imprecisión. Durante la partida, yo creía EJERCICIO: LAS NEGRAS DEBEN TENER
que 19.~xe5!? era malo por 19 ...ib7 20.0-0 CUIDADO CON sus ALFILES. ¿CÓMO? (Nivel
gae8?, pero entonces: de dificultad 3).

124 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

 -Joel: El inconveniente de la posición blanca
es que el rey sigue en el centro. Por consi-
guiente, abrir la posición favorecería a las ne-
JP',as. Por otro lado, el defecto de la última ju-
gada blanca es que han telegrafiado que
planean enrocar largo, lo que tiene sentido. En
c.Qnsecuencia, estoy pensando en la jugada
l:9 ... f4!, pero después de 20.gxf4 tengo pro-
blemas para calcular la forma en que deben
proseguir las negras. Me decidí por 20... e4,
no pueden retomar con el peón "e" (por la cla-
vada) ni con la dama (porque quedaría in-
defenso el alfil de "b2"). Si 22.d3, entonces
quizá la simple 22 ...id4 conceda ventaja a las
negras, porque el caballo está colgando y el
peón "e" es retrasado.
;.;l:··=.•.:·····.'.·.·,:.:.·.•
..

\tú? :.-~ .·w·.·.1..:. · ¡

:;'..\."./·$;:,!,<ff.·.•.i '...
con idea de retener al rey blanco en el centro
tras 21.itif2 e3 22.dxe3 ~xe3 23.i.xf6+ ~xf6. , ii\~,z~
No temía la continuación 24.t%2 (clavando la
torre) porque la casilla "g3" está cubierta por
él alfil, que impide 'llf2-g4.
f,,0:/f ?ti
- Boris: Las negras deben activar sus alfiles,
pero jugar 20 ... e4 sería un tremendo error
posicional, porque el alfil de "c8" quedaría
muy restringido. La principal tarea de las ne-
·.,··.·.w,Bt·;·:=.·.•·if
~ '{~fl ~.¡.•:·
·)§¡(

gras es encontrar una función para su alfil de

- Boris: Hay varias lagunas en sus cálculos.
casillas blancas, porque no tiene oposición.
Debe organizar mejor la red de sus jugadas
Creo que la psicología subyacente en su error
candidatas y luego examinarlas de una en una.
es que no ha situado mentalmente un peón
Aquí también parece haberse producido el
blanco en "f4" (después de 20.gxf4), y en su
mismo problema que en su análisis anterior,
lugar seguía habiendo un peón en "g3" como
es decir, que no actualizó la imagen de la
en la posición inicial.
nueva posición. La jugada 21...ifS cierra la
Al no haber actualizado en su mente la
columna "f' y, por tanto, el caballo de "f4" no
imagen, comenzó a calcular jugadas posterio-
está colgando. Para corregir estas lagunas, es-
res, pero omitió 2l.itle5 en respuesta a 20...e4.
taría bien que tratase de analizar posiciones
Esto solo puede corregirse mediante el entre-
sin ver el tablero, o incluso jugar partidas a la
namiento en el cálculo.
ciega. Eso le entrenará para visualizar las pie-
zas a medida que calcula las variantes.
19...f4! 20.gxf4 exf4 21 ..ixf6+

-Boris: Otra posibilidad era 21.itlxf4, y en-
tonces:
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBERÍAN JUGAR LAS
NEGRAS? (Nivel de dificultad 1),
-Joel: El rey blanco sigue atascado en el
centro y el inconveniente de esta jugada es
que expone al ataque la dama blanca. Por con-
siguiente, yo jugaría 21...ifS. Si 22.ixf6+'?,
22 ...~xf6 y caballo y torre están colgando, y
si 22.itld3, 22 ...ixd3 gana, ya que las blancas
-Joel: ¿Cómo puedo hacer eso?
- Boris: Busque libros con diagramas de
combinaciones y analícelos a la ciega. Esto
mejorará su capacidad de manipular mental-
mente las piezas.
--Joel: ¿Y cómo jugar a la ciega?
- Boris: Con algún amigo suyo, mientras
caminan por el parque.
-Joel: Al jugar a la ciega, ¿se escriben las
jugadas?

125
- Boris: Puede hacerlo, pero no es necesario.
Es curioso que muchos fuertes jugadores
(Ivanchuk, Shirov, Gelfand, Svidler y, entre
los norteamericanos, Alexander Ivanov) no
miran al tablero mientras calculan. Miran a un
lado o al techo. Aquí, la jugada correcta es
2 t...id4! Su análisis demuestra que "sentía"
la posición y encontró la fonna correcta de
afrontarla, si bien insertó jugadas innecesarias.
Usted descubrió la jugada 22....id4 (contra
22.d3) pero tenía que realizarla en el momento
oportuno, inmediatamente, manteniendo abier-
ta la columna "f', lo que daría a las negras un
tremendo ataque. Mientras que tras 21...ifS,
las blancas pueden responder 22.!xf6+ Wxf6
23.Wc3, igualando.
21 ...ff:x:f6 22.ffc3 9xc3 23.dxc3
:{•'·''•·;;'
:;~- ·<
'
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE•
GRAS? (Nivel de dificultad 2).
-Joel: Yo jugaría 23 ...0, con idea de abrir la
posición en el entorno del rey blanco, y
explotar la ventaja del alfil sobre el caballo y
torres mejor coordinadas (por el momento, las
torres blancas están desconectadas). Si las
blancas responden 24.exf3, 24 .. J~xf3, atacan-
do el caballo y amenazando ...ig4, seguido de
... I3e8 o .. Jtd8. Si las blancas no toman y jue-
gan 24.0-0, entonces 24...ifS, atacando el ca-
ballo y preparando ... fxe2. Si 24.e3, las negras
quedan con un peón pasado en la tercera fila y
las blancas con un peón débil en "e3".
126 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
- Boris: Aquí tenemos el mismo problema. :
Al calcular, no ve usted la posición resultante:.·
después de algunas jugadas. Tras 23 ... f3,)
seiiala 24.0-0 if5, pero las blancas tienen la:'.
simple 25 J!xf3 y las negras no pueden reto- •
mar en "f3" porque el alfil de "f5" ha cerrado
la columna. Volviendo al diagrama, las negras
tienen que detectar el objetivo de ataque co-
rrecto, que no es otro que el peón de "e2". Así
pues, 23 ...ig4 es la jugada más fuerte.
23 ...J.g4! 24.ffgl .th5 25.md2
-Boris: Si las blancas jugasen 25.'Llxc5, el
ataque negro al peón de "e2" tendría éxito:
25 .. .l:fae8 26Jlg2 (o 26Jfa2 .ixe2! 27.I3xe2
f3! 28.'Lle6 fü6, con ventaja) 26 ... f3 27Jlf2
I3xe2+ 28.I3xe2 fxe2 29.@d2 gd8+ 30.'Lld3
g5! (amenazando ...ig6), y las blancas tienen
problemas.
EJERCICIO: ¿CÓMO DESPLIEGAN LAS NE-
GRAS su INICIATIVA? (Nivel de dificultad 4).
-Joel: De nuevo me gusta 25 ... f3. Con el rey
blanco en el centro del tablero, debo abrir la
posición.
- Boris: En esta posición, una vez más, las
negras deben apuntar a la principal debilidad
de las blancas. Ahora no es el peón de "e2",
sino el caballo, protegido por el peón de "e2".
-Joel: ¿Por qué el peón de "e2" ya no es la
principal debilidad?
/.i,. Boris: Porque puede ser fácilmente defen-
f-!do.
js...lllad8! 26.Baet
i\
\k- Boris: En caso de 26.i)fafl las negras de-
fuostrarían que el caballo de "d.3'' no está bien
irotegido: 26 ...ixe2! 27.@xe2 füe8+ 28.@d2
ie3, ganando.

29...ffc2 30.ffgS lllxc3 31.'iPd2 :l!xb3 32.@c2

Ba3 33.:l!geS!

-Boris: De nuevo,jugada única. Si 33J"!xc5,

33 ...gS! y las blancas no tendrían defensa con-
tra 34 ...ig6.

33...Bxa4 34.BxcS
;EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN PROCEDER
LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 2).
!}t?w.
~Joel: Parece que estoy obsesionado con el
avance ...f4-f3, pero aquí me parece especial-
ifi
mente fuerte. Después de 26 ... f3, ¿qué pueden
:r~sponder las blancas? Si 27.e3, 27 ... f2 gana.
Si 27.exf3, entonces 27 .. J'!xf3 amenaza el
caballo, y tanto 28.ggJ como 28J:i:e3 me pare-
ce que pierden, por 28 .. .l:'if2+, ganando el
peón "h".
&~{;
- Boris: Su variante es casi correcta, salvo
que después de 28J:l:g3? las negras tienen
~jJ~ii
28 ...l:i:dxd3+, ganando.
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS NE-
26...fJ! 27.exfJ l::!xt'3 28.:l!e3 l;!f2+ 29.@el GRAS? (Nivel de dificultad 4).

Ver el diagrama siguiente -Joel: El alfil de "hS" no parece desempeñar

- Boris: Durante mucho tiempo las blancas
se han defendido con las mejores jugadas.
Después de 29.@cl gxh2 30.~xcS a:dd2
31.ge7 gb2!, las negras ganarían rápidamente.
un papel significativo, mientras que las torres
negras están bien situadas. Creo que mejorar
la posición de la pieza peor situada debería ser
lo prioritario. Por consiguiente, 34 ...ig4,
amenazando ...i.fS.

127
- Boris: 34...ig4 no es la mejor jugada,
porque permite a las blancas activar sus piezas
con 35.et:le5. En cambio, 34 .. Jfa2+ 35.@b3
ge2 36.:Sg3 gb8+ era una continuación clara-
mente ganadora. Sin embargo, en este mo-
mento de la partida, mi oponente, que se había
defendido durante tanto tiempo con jugadas
únicas, se encontraba en serios apuros de
tiempo y esto, como suele suceder, indujo a
las negras a equivocarse.
--Joel: ¿Puede decimos por qué, siendo su
oponente quien se hallaba apurado de tiempo,
fue usted quien se equivocó?
- Boris: Los jugadores de ajedrez a menudo
juegan rápido, cuando el contrario se en-
cuentra en apuros de tiempo. Mi consejo es
que cuando su oponente se encuentre en esa
situación y usted tenga ventaja, no trate de
explotar la falta de tiempo. Juegue como an-
tes, o incluso más lentamente.
34...la3?! 35Jbc6 .ig4?
--Boris: 35 .. Jia2+ 36.~b3 ge2 o 36 .. Jixh2
ganaba fácilmente.
36.cS!
36..Jia4
- Boris: Tras omitir 36.c5, las negras adoptan
otra estrategia, apropiada contra oponentes
128 LECCIONES CON lTN GRAN MAESTRO
que se encuentran en apuros de tiempo: rea-
lizar jugadas repentinas o inesperadas. Pero
las negras no necesitaban esto. La conserva-
dora 36...if5! 37J;d6 ges 38.c6 a4 ganaría
sin problema. Se diría que es más importante
para las negras explotar los apuros de tiempo
que ganar la partida.
-Boris: Las blancas no vieron 37JE<l6! gxd6
38.cxd6 gd4 39.et:le5 if5+ 40.~c3 gdl
4.l.,¡t,c4 ~g7 42.@c5 @f6 43.@c6, y es du-
doso que las negras puedan ganar aquí.
37...i.fS+ 38.d?cl
-Boris: 38.@b3 a'.b4+ 39.@c3 gdl 40.et:ld3
no servía de mucho, por 40 .. Jia4! 4U'.:!:d6
@g7 42.c6 ga3+ 43.@c4 a:d2, y las negras ga-
nan.
38..Jlal+ 39.d?b2 '1iddl
40.~t7+?
--Boris: Error de las blancas al llegar al con-
trol, pero su posición de nuevo era desespe-
rada: 40.~c4 gabl+ 41.@c3 a4 42.i;b6
i"ibcl+ 43.@b4 ~c2 44.~d6 gd4+ 45.@a3 (o
45.®b5 i.d7+ 46.©a6 Éixc5 47J::i'.b8+ @g7
48J~e7+ ~f6 49J::i'.xd7 gk6+ 50.!1b6 gxb6+
51.©xb6 ~e6) 45 .. Jhc5 46J!b7 füi3+
47.!!xd3 ixd3, y las negras ganan.
 40...g;>g7 4Uk7 gdbl+ 42.@c3 Partida 20
Gulko-Smyslov
Las blancas abandonaron.
Campeonato de la URSS
.-Joel: Lo que usted ha seflalado es que no
Leningrado 1977
/. solo mis cálculos son flojos, sino que también Apertura Inglesa
); hay problemas específicos sobre la forma en
(que calculo, entre otros que mis cálculos no --Joel: ¿No fue éste el afio en que usted ganó
(están bien organizados (debo analizar una ju- el campeonato de la URSS?
¡, gada candidata por tumo) y a menudo no lo-
/gro actualizar la imagen de la posición, lo que -Boris: Sí.
(me lleva a cálculos erróneos. Creo que es un
}problema que deben tener muchos jugadores --Joel: ¿Qué sentía usted al enfrentarse a
/de mi nivel y quizá sea el área más importante Smys!ov?
'. para progresar.
\ Creo que usted pudo detectar esto porque Boris: En 1977 Smyslov tenía 56 años. Yo
; me estoy tomando más en serio su sugerencia lo consideraba un viejo y mi estrategia fue
: de entrenar el cálculo, de modo que me es- convertir la partida en una lucha dinámica y
: forcé por calcular estas variantes, lo que in- aplastarlo tácticamente. Por supuesto, cuando
'cmediatamente trajo a la luz estos problemas. yo tenia 56 aflos no me consideraba un viejo,
i: Espero que los lectores de este libro puedan ni alguien a quien se pudiera barrer del tablero
\ aprovechar este consejo. por medios tácticos. Quizá yo pecase entonces
de excesiva confianza.
- Boris: Estoy de acuerdo con la estimación 1.c4 e5 2.g3 lt!c6 3.Ag2 g6 4.ltic3 J.g7
de sus problemas. Lo que puedo decir acerca
de la partida es que fue un interesante con-
flicto entre peones débiles y piezas activas. En
la partida, las negras siguieron el excelente
consejo de Iosif Dorfman de jugar con extre-
ma agresividad en posiciones en las que tienes
peones débiles. En este caso, las debilidades
1&ii'ZfT
de tu posición pueden convertirse en ventajas
(por ejemplo: los peones doblados propician
tiit:f. l}&~\ íl)
columnas abiertas).

-Joel: ¿Diria usted que mi problema es ge-

neral en jugadores de mi fuerza?

-Boris: No. Otros tienen sus propios proble-

mas. Pueden tener el mismo, pero por distintas
razones. Por ejemplo: pueden calcular con
más precisión que usted, pero no pueden eva-
luar correctamente las posiciones. Usted a me-
nudo encuentra las jugadas correctas, porque
tiene feeling para la posición, pero sus cál-
culos son imprecisos. El ajedrez es lo bastante
rico como para que los jugadores tengan pun-
tos débiles en distintos aspectos.
~::;&~~;
·-Joel: ¿Han entrado en una Siciliana Cerrada
con los colores invertidos?
-Boris: Sí, y las partidas de Smyslov en este
sistema son clásicas.
---Joel: ¿Por qué quiso entonces entrar en esta
apertura?

!29
- Boris: Porque esta apertura da lugar a
posiciones muy complicadas y, como ya dije,
esperaba explotar mis mejores cualidades de
entonces, puesto que yo era muy fuerte en el
juego dinámico con abundantes posibilidades
tácticas, y esperaba poder superar a mi opo-
nente en una lucha aguda.
S.e3 d6 6.li:)ge2 li:)ge7 7.gbl a5 8.d3 ll.e6
9.~dS tfd7 10.a3
-Boris: Es mejor diferir el enroque, ya que
tras 1O.O-O las negras pueden tratar de lanzar
un ataque contra el rey blanco, con 10... h5!?
10...0-0
--Boris: Las negras no tienen tiempo de fijar
el flanco de dama con 10... a4?, debido a
11.ttlec3.
11.0-0 g,,hs
E.TERCICIO: ¿Es BUENA 12.b4? (Nivel de
dificultad 3).
-Joel: Las blancas tienen más espacio en el
flanco de dama, sus piezas están bien situadas
para una expansión en ese flanco, y 12.b4 pa-
rece completamente natural. El plan de las ne-
gras en esta posición es jugar ... f7-f5 o ... ih3,
cambiando el importante alfil de fiancheto. Si
12.b4 axb4 13.axb4 ih3 14.ixh3 \Wxh3
15.lbxc7 y las blancas ganan. Si 12.b4 axb4
130 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
13.axb4 f5 14.bS (las negras no pueden jugar
... c7-c6, atacando el caballo, sin abrir la co-
lumna "b" para la torre blanca) 14 ... ttld8 (cu-
briendo el peón de "b7") 15.f4 (impidiendo
... f5-f4) y las blancas están bien.
- Boris: Sus análisis son correctos a cierto
nivel, pero a un nivel más profundo no estoy
de acuerdo. Uno de los factores más importan-
tes al evaluar una posición es las perspectivas
de las piezas menores. ¿Tienen buenas casillas
a las que trasladarse? Si yo hubiese jugado
12.b4, entonces Smyslov podía haber replica-
do 12... axb4 13.ax.b4, y ahora., típico en su
estilo, 13 ...ixdS! 14.cxd5 lba7, y el caballo
negro tienen una coquetona casilla en "b5"
que, junto con la columna "a" y la posibilidad
...c7-c6, darían buen juego a las negras.
-Joel: ¿A qué llama "típico de su estilo"?
- Boris: Smyslov tenía una gran maestría pa-
ra encontrar buenas casillas para sus piezas,
annonizar su posición general y modificar el
tono de la posición, volviéndola más tranquila
en su favor. No estaba inclinado a variantes
agudas y esta ilustra perfectamente su estilo.
-Joel: ¿Así que el hecho de conseguir una
fuerte casilla en "b5" hace que, en esencia, es-
ta variante sea mala para las blancas?
- Boris: Sí, aunque mala sería mucho decir.
Simplemente, las blancas no tendrían ninguna
ventaja. Es mejor no dar a las negras tales
oportunidades.
12.i.dl! f5 13.f4 Ag8
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿QUÉ AMENAZAN LAS NE-
GRAS? ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS BLANCAS?
(Nivel de dificultad 3).
-Joel: Las negras se disponen a eliminar el
caballo de "d5", con 14... itlxdS 15.cxdS lbe7.
Para preparar este cambio, retiran su alfil, de
forma que 14...lbxdS no pierda pieza. ¿Qué
deben hacer las blancas? Pienso en tres ju-
gadas candidatas: 14.ltiec3 (reforzando al ca-
ballo de "d5"), 14.ic3 (oponiéndose al alfil de
fiancheto) y 14.e4 (impidiendo la expansión
en el flanco de rey). Me gusta 14.ltiec3,
porque hace que la ex.pulsión de un caballo de
"d5" sea más difícil, sin entregar la pareja de
alfiles. Si 14... ltixdS (siguiendo este plan), en-
tonces 15.ltixd5, y las negras no pueden jugar
15 ... lt.'le7 sin perder un peón, por 16.lbxe7
V!Jxe7 17.hb7.
- Boris: En posiciones tan complicadas, no
hay un solo camino estratégico. Está muy bien
que haya entendido usted el plan de las
negras, pero yo no juego 14.ltiec3, porque
permitiría a las negras desprenderse del pasivo
caballo de "e7".
-Joel: Interesante. Yo no pensaba en cómo
las negras se desembarazaban de sus piezas
malas, sino en cómo las blancas conservaban
las buenas ...
- Boris: Las blancas tienen más espacio y les
resulta más fácil maniobrar con sus piezas.
Por consiguiente, a menos que los cambios les
brinden ventajas adicionales, las blancas de-
ben evitarlos. En su variante, 14.t;::iec3 ltixd5
15.lt:lxd5, las negras pueden jugar 15 ... ltid8,
seguido de ... lee6 y, después de esto, preparar
...c7-c6.
14.V!Ja4!
- Boris: Amena?..ando con incrementar la pre-
sión con l 5.V!Jb5, las blancas obligan a su rival
a tomar en "d5"
14... ~xdS 15.cxdS ~b8
t6.Wc2!
- Boris: Ahora que se ha forzado la retirada
del caballo a "b8", espero poder explotar esa
mala situación.
-Joel: Eso tiene sentido y explica por qué
rehusó el cambio de damas, pero ¿por qué
prefirió 16.V!Jc2 a 16.V!Jb3'?
-Boris: 16.V!Jb3 sería mala en todos los sen-
tidos, porque las blancas deben poder jugar
b2-b4 o presionar sobre "c7" por la columna
"e" También hay razones tácticas por las que
la jugada es mala. Permite 16... ft)a6, y si
17.V!Jxb7, 17... tZlcS y las negras están mejor.
16...c617.~c3 lic8
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR CON•
TINUACIÓN PARA LAS BLANCAS? (Nivel de
dificultad 4).
18.dxc6!
- Boris: Aquí pensé durante 20 minutos y no
131
podía encontrar la forma de mantener mis
ventajas: 18.ltla4?! Wfd8!, seguido de ... lbd7,
no me ofrecía nada. Por fin, pude descubrir la
paradójica 18.dxc6!. Para mí, ésta fue la
jugada más dificil de la partida. Primero
obligo al caballo a regresar a "b8" y ahora
permito que vuelva con 18 ... lbxc6. Pero el
factor más importante es que con este cambio
fijo las casillas "a4", "b5" y "d5" como
debilidades para las negras. Me gustaría
añadir que el cambio de ventaja..,;¡ posicionales
es uno de los aspectos más dificiles del juego
de posición. Me refiero a entregar una ventaja
posicional a cambio de otra.
-Joel: ¿Y qué pasaría con 18 ...bxc6? Sé que
esto privaría al caballo de volver al juego,
pero también quitaría a las blancas de la
importan.te casilla "d5".
--Boris: En caso de 18 ...bxc6 pensaba res-
ponder 19.e4, iniciando acciones en el flanco
de rey y especulando con torres y caballo
contrarios mal situados. La idea principal es
que abrir la posición favorece a las blancas,
debido a la mala situación del caballo negro y
la torre de "c8". Creo que ahora 19.fxe5 he5
20.ltia4, seguido de ic3, probablemente fuese
todavía mejor.
18... ltlxc619.Yfa4! gab8!
-Boris: En caso de l9 ... ~d8, las blancas pue-
den responder 20.ltld5, con clara ventaja. Des-
132 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
pués de la jugada de Smyslov, las negras
cuentan con el recurso ... b7-b5.
r,t¡f
l
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL PLAN DE LAS
BLA.N"CAS y CÓMO INICIARLO? (Nivel de difi-
cultad 3).
-Joel: El plan de las blancas debe ser con-
trolar las casillas de su color en campo negro
y restringir el flanco de dama de su rival, es
decir, mantener sus piezas embotelladas. He
considerado varias jugadas candidatas, entre
ellas 20.b4, 20.ltldS, 20.Wi'bS y 20.t2Jb5.
Descarté 20.ltlbS, a causa de 20 .. .lt:ia7, espe-
culando con que el caballo está clavado. Tam-
bién descarté hacer 20.t2Jd5, a causa de 20...bS
21.Wfdl b4 22.axb4 t2Jxb4! La jugada 20.b4
me parece interesante, pero después de
20 ... axb4 21.axb4 b5!, la dama debe retirarse
y las negras han liberado su juego. 20.WfbS,
sin embargo, no tiene ninguno de estos incon-
venientes e impide que las negras jueguen
... b7-b5. Así pues, me decanto por 20.Wfbs.
- Boris: Con sus jugadas anteriores, las
blancas han creado debilidades en las casillas
"d5" y "b5", de modo que su plan, según Nim-
zovich, debería ser bloquear tales casillas. El
bloqueo de estos puntos creará una parálisis
de toda la posición negra. Entre las jugadas
que usted ha tenido en cuenta, solo una fijaba
esas debilidades e impedía ... d6-d5 o ...b7-b5,
que habrían resuelto los problemas de las ne-
gras. Pero en esas líneas que usted analizó
había pequeñas incorrecciones tácticas, aun-
que su conclusión general era la correcta.
20.ft'bS Ae6 21.~dS Y!lt7 22J~bcl ges
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL PLAN DE LAS
BLANCAS y CÓMO EJECUTARLO? (Nivel de
dificultad 4).
-Joel: He pensado en 23.i:k2 y 23.haS. La
jugada 23 .l;c2 responde al plan de doblar
torres en la columna "c". Después de 23 ...id7,
ls blancas pueden seguir con 24.ft'b6, pero
después de 23 ...exf4!, las blancas deberán to-
mar con el peón "g" (debilitando su flanco de
rey), porque retomar de caballo sería malo.
Por ejemplo: 24.ltJxf4 ib3 25.ikl hb2. En
consecuencia, descarté esta jugada. Parece
buena, sin embargo, 23.ixaS. Por ejemplo:
23 ... ltlxaS 24.ft'xaS exf4 25.gxf4 hb2
26Jk7 ft'f8 (o 26 ...Y!lgS}, seguido de 27.fübl.
-Boris: La jugada 23.lac2 no es posicional-
mente buena y, como suele suceder en tales
casos, tampoco fwiciona en el plano táctico.
Con el caballo en "c6" y el peón de "b7", la
columna "c" no está abierta y, por tanto, ¿de
qué sirve el doblaje de torres en una columna
no abierta? Otra razón por la que no me gusta
ese plan con 23.lac2 es porque la torre de "fl"
está bien situada y lista para la acción. Ade-
más, en la variante que usted ha propuesto,
después de 25 ...hb2, las blancas ganarían el
alfil con 26Jfül. El último inconveniente de
2Hk2 es que permite 23 ...e4! 24.dxe4 fxe4
25.xe4 id7!, con la doble amenaza 26.. Jhe4
y 26 ... ltld4.
La solución que usted propone (23.ixaS)
es buena, y lo es por dos razones. Se trata de
una cuestión de estilo. Normalmente, yo pre-
fiero los alfiles a los caballos, de modo que no
quería cambiar mi alfil por su caballo. Tam-
bién trato de mantener las posiciones compli-
cadas en lo posible, de modo que no quería
simplificar. Mi plan es trasladar el caballo de
"d5" a "c4", atacando tanto los peones de "aS"
como de "d6". Como las negras no tenían una
buena defensa contra este plan (pues el cam-
bio de alfiles en "c4" debilitaría fatalmente las
casilla blancas de su campo), emprendieron
acciones en el flanco de rey, acciones obliga-
das, incluso en mi propio interés. A menudo
los jugadores de ajedrez se procupan dema-
siado por sus piezas bien situadas, olvidándo-
se de que las piezas forman parte de un equi-
po. Se diría que el caballo blanco está ideal-
mente situado en "d5", pero para colaborar de
forma eficiente con un equipo debe situarse en
una casilla menos espectacular ("c4").
Un gran ejemplo de la actitud correcta acer-
ca de caballos magníficamente situados lo te-
nemos en la famosa jugada del match Fischer-
Petrosian (Buenos Aires, 1971, 7ª partida).
w :?.~:;'.\~ ~:_:._,_-'_-_.',-:_,
·i_,'_:_'__,_'_ .f:, ·:::::~_ r.11
•& :/%~%.: ,,/,/.
.i. ;i.(0 A;I§ A
-~ .. _.;- ~~ft.~
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~n~~~~:
1
:,~.-~-~-r__,_'..:•s1:,,~_._.,-,,_-_:_:_-,,_._;_._,:·-·_:_·,:_·_:_·.:,.-:_·_:::,,_'
_ ._•,:_)~~n
~- 1-+{~ ~e
En esta posición Fischer jugó 22.ltlxd7+!!,
cambiando su gran caballo por el alfil malo de
Petrosian, y consiguió una posición técnica-
mente ganada.
-Joel: ¿Por qué técnicamente ganada?
133
- Boris: Con este cambio, Fischer logra el
control de la columna "c" y esto es más im-
portante que la superioridad del caballo sobre
el alfil. En posiciones con superior estructura
de peones, el cambio de piezas incrementa tu
ventaja.
La partida finalizó rápidamente: 22 .. Jlxd7
23J'kl l':M6 24J'k7 it:ld7 25J'fo2 g6 26.@f2
hS 27.f4 h4 28.@f3 f5 29.@e3 d4+ 30.@d2
it:lb6 31.l3ee7 it:ldS 32.fü7+ @e8 33.l3b7
lt:lxb4 34 ..ic4. Las negras abandonaron.
23.lt\b6! exf4
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN RETOMAR LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Yo jugaría 24.gxf4, porque en caso de
24.exf4, las negras obtendrían contrajuego por
la columna "e".
- Boris. La jugada 24.exf4 ni siquiera merece
consideración, porque pennite 24 ... it:ld4. Sin
embargo 24.gxf4, es posible, porque la posi-
ción de las blancas es más activa, y les inte-
resa provocar acciones en el flanco de rey. En
consecuencia, yo jugaría 24.gxf4.
-Joel: ¿No provoca 24.gxf4 actividad en el
flanco de rey?
-Boris: 24.l3xf4 provoca el avance 24 ... gS.
Dado que la acción en el flanco de rey era en
mi propio interés, provoqué eso. No siempre
134 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
tiene sentido impedir los planes del oponente,
sobre todo si esos planes pueden redundar en
tu favor.
24.1bf4 gS 2s.gm fi'g6 26.~c4 .Axc4
27.l!xc4f4
EJERCICIO: ¿DE QUÉ FORMA PUEDEN EX·
PLOTAR LAS BLANCAS LA ACTIVIDAD DE SU
RIVAL? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Yo jugaría 28.ie4, atacando la dama,
como una exhalación. Ni siquiera lo pensaría,
porque sus méritos me parecen demasiado
evidentes.
- Boris: Su intuición es correcta. A menudo
la primera jugada que nos sugiere nuestra in-
tuición es la mejor. La jugada 28 ..Ae4 repre-
senta realmente el triunfo de la estrategia
blanca, basada en la creación de debilidades
en casillas claras desde la apertura, obligando
a las negras a cambiar su alfil de casillas de
ese color, y ahora mi alfil de casillas blancas
se convierte en la pieza más significativa de la
posición.
28.J.e4 VhS 29.exf4
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: TRATE DE BUSCAR UNA FOR-
MA DE ENTURBIAR LAS AGUAS PARA LAS NE·
GRAS. (Nivel de dificultad 3).
29...Y!Ye2
- Boris: Esto pierde rápido, de modo que tal
vez tenga sentido hacer 29 ...dS!? 30.Y!YxdS!
(30 ..ixdS? sería muy malo, debido a 30.. Jfo2
3Uif2 ~xf2 32.@xf2 ~d4, con tremendo ata-
que de las negras) 30 .. J:ibdS 31.Y!YxgS id4+
32J:!xd4! (después de 32.@hl Y!Ye2, las blan-
cas perderían su ventaja) 32 ...Y!YxgS 33.fxgS
l2Jxd4 34.ixaS, con posición ganadora de las
blancas.
30J!1tl fidl+ 31.~gl gxf4 32.bf4 ltld4
33.Y!Yg5 ~el 34J/fo7 lg8 35.Y!Yf5!
Las negras abandonaron.
Boris: La explotación final de casillas blan-
cas en campo negro.
--Joel: He comprobado que tengo buena in-
tuición, en la que debería confiar, pero tam-
bién he aprendido que necesito concentrarme
en pulir mis cálculos, a fin de hacerlos más
precisos.
- Boris. Usted tiene razón. Ha demostrado
poseer una buena intuición al resolver proble-
mas en esta partida, pero necesita perfeccionar
su técnica de cálculo, y para eso tiene que
entrenarse en la resolución de posiciones agu-
das.
-Joel: He pasado mucho tiempo resolviendo
libros de problemas, pero esto me parece dis-
tinto.
- Boris: Sí, esto es diferente. No se trata tan-
to de resolver combinaciones (blancas juegan
y ganan o dan mate en x jugadas). Necesita
entrenarse en el cálculo de variantes en el jue-
go práctico. El mejor método es estudiar las
partidas de grandes maestros y tratar de cal-
cular variantes en posiciones agudas, para a
continuación comprobar luego sus análisis con
los de ellos. Un segundo método es resolver
estudios. En general, es recomendable com-
binar ambos métodos.
En cuanto a la partida, la primera parte con-
sistió en una complicada lucha estratégica. La
jugada 18.dxc6! de las blancas supuso en ese
instante la transformación de un tipo de venta-
ja posicional en otro (casillas débiles). Este
tema es la lección más importante de la parti-
da.
-Joel: Interesante. Creía que la lección más
importante era cómo explotar las debilidades
en casillas blancas que usted creó con
18.dxc6.
- Boris: La jugada 18.dxc6 fue la única que
me resultó dificil de encontrar. El resto de la
partida fue relativamente simple. Explotando
la debilidad de las casillas blancas en campo
negro, obligué a Smyslov a un desesperado
contraataque en el flanco de rey, que refuté
especulando, de nuevo, con la debilidad de sus
casillas blancas.
135
 Partida 21. Francesa durante toda su vida y, con blancas,
Gulko-Adams abrían con l.d4. Así que no me parece obliga-
torio dominar la Ruy López. El ajedrez es
Groninga 1990 muy rico, con muchos tipos distintos de posi-
Apertura Española ciones y lo que conviene es conocer las posi-
ciones que uno juega.
-.Boris: Esta partida se jugó en la última
ronda de un torneo en el que no tuve mucho 1...eS 2.~f3 ~c6 3.ib5 a6 4.Aa4 ~f6 5.0-0
éxito. Mickey tenía que hacer tablas conmigo
Ae7 6,gel b5 7.ib3 0-0 8.d4
para lograr el primer puesto en solitario. Por
mi parte, yo quería mejorar mis ánimos, por-
que una semana después debía participar en
otro torneo, en Reggio Emilia, que resultaría
un éxito para mí.
Me gusta mucho jugar esta variante de la
Ruy López (sin la jugada h2-h3) contra juga-
dores de estilo clásico, porque conduce a posi-
ciones muy desequilibradas y con ella tuve
éxito contra Portisch, Geller e Ivkov.

l.e4

-Joel: Me sorprende que haya abierto con

l .e4, tras haber visto tantas aperturas de flan-
co o de l.d4.
- Boris: Antes de emigrar jugaba a menudo
l .e4. Después de haber emigrado, solo jugaba
l.e4 si esperaba l...e5. Dejé de jugar l.e4 a
causa de las variantes forzadas de la Siciliana
Sveshnikov y de la Petrov.
-Joel: ¿Cree que es importante para jugado-
res de alto nivel aprender todas las aperturas,
y la Apertura Española en particular?
He leído que su amigo Lev Psajis había di-
cho que era importante conocer todas las posi-
ciones fundamentales a fin de mejorar el pro-
pio juego.
-Boris: Yo recomendaría a los jugadores que
no son demasiado expertos que comenzasen
por una apertura e ir añadiendo otras a su re-
pertorio, cuando se aburran de ia primera. Si
juegas demasiadas aperturas al principio, será
difícil que llegues a dominarlas. No creo que
sea más importante conocer la Ruy López
que, por ejemplo, alguna otra como la Fran-
cesa. Uhlm.ann y Vaganian han jugado la
-- Boris: Esta jugada evita el Ataque Marshall
(8.c3 d5), pero tampoco permite a las blancas
jugar la Ruy López clásica (con h2-h3). Sin
embargo, es exactamente la variante que me
gusta jugar.
8...d6 9.c3 ,lg4 10..le3 exd4
- Boris: Por aquellos afios, la continuación
de la partida era la línea principal. Más tarde,
Romanishin popularizó otra variante, que
comienza con 10...ih5. Diez días después de
mi partida con Adams, jugué contra Romani-
shin en Reggio Emilia, en la que se produjo la
siguiente variante forzada: 1O...i.h.5 l l.h3
ig6 12.ltlbd2 ltlxe4'?! (error innecesario)
13.id5 li:lxd2 14.hd2 ~d7 15.dxe5 dxe5
16..ixc6 ~xc6 17.ltlxe5 ~d6 18.i.f4 YMf6
19.ig3 E'.fe8 20.'tlxg6 hxg6 21.hc7, y las
blancas ganaron un peón y, finalmente, la par-
tida.
ll.cxd4 ~a5 12.i.c2 cS 13.dxc5 dxcS
14.~bd2 tid7

136 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

 J9Jifadl ltJd4 20.WfbJ Wfb6, las negras obtu-
vieron una excelente posición, Psajis-Cooper,
Olimpiada de Manila 1992. Especulando con
la situación del alfil negro en "g4", las blancas
quieren llevar su caballo a "e3" con ganancia
de tiempo, divisando las sensibles casillas
"d5" y "f5".

18... ~e6 19.ig3 ~d4

- Boris: Si las negras decidiesen pasar a wt

final, las blancas tendrían una posición muy
activa: 19...\Wxdl 20Jfaxdl liJd4 2l.liJe3
ltJxf3+ 22.gxf3 ie6 23.f4! ltJc6 24.b3, y las
blancas seguirían con f4-f5.
15.J.f4!
20.liJe3 i.h5
- Boris: Las blancas deben controlar la im-
portante casilla "e5".

15•. J?e816.e5!? ~t'S 17.Ae4 ges

- Boris: Las negras deben controlar la casilla

"c6", disponiéndose a reincorporar su caballo
a la lucha. Era peor 17 .. J::ta7 18.\Wc2, porque
ahora no tendrían 18 ... ltJc6, hostigando a mi
dama.

21.~fS!

- Boris: Jugando agresivamente. El caballo

se dirige a "d6".

21 ...i.xG 22.gxO ~ac6

-Boris: Mickey Adams es un jugador de

estilo muy clásico, pero en esta posición era
preferible 22 ... ltJc4! 23.b3 liJd2!, con conse-
cuencias poco claras.

- Boris: Mi amigo Lev Psajis quedó impre- 23.gcl! tfd7 24.~d6 .ixd6 25.exd6 ~e6
sionado con mi juego en ésta partida y trató de
repetirlo en la Olimpiada. Aquí se desvió de - Boris: Después de 25 ... c4 26.b3, la posi-
mi partida con 18.\Wc2, pero tras 18 ... ltJc6 ción blanca sería preferible.

137
 alfil blanco de "e4" y mantener una posición
sólida. La jugada 26 ... ltJcd4 daría a las blan-
cas la posibilidad 27.Wlb7, cambiando la dama
negra, que bloquea el peón "d", y activando el
alfil blanco.

27.Vd2!

- Boris: Las blancas siguen poniendo a prue-

ba la posición enemiga. La dama busca ex-
plotar las debilidades de las casillas negras,
creadas por la jugada 26 ...g6.

27...@g7

EJERCICIO: LA POSICIÓN NEGRA PARECE - Boris: Mi oponente de nuevo juega la con-

SÓLIDA COMO UNA ROCA. ¿CÓMO PUEDEN tinuación más sólida. Después de 27 ... lcied4!
LAS BLANCAS HACER QUE SE TAMBALEE? habrían surgido interesantes complicaciones:
(Nivel de dificultad 3). 28.@g2 lcieS 29.b4 (tampoco era malo hacer
29J~xc5 gxcS 30.Wlxd4 gc4 31.~dS lcic6
-Joel: Mi primera idea fue 26.ifS, clavando 32Jidl, con suficiente compensación por la
el caballo y amenazando 27J~xc5. Sin em- calidad) 29 ...Wlxd6 30.ib7, con una intrincada
bargo, 26... lcicd4 parece fuerte, ya que ataca el posición.
alfil, apoya el caballo clavado y permite que la
torre de "c8" proteja al peón de "cS". Las otras
dos jugadas en que he estado pensando son
26.f4 y 26.~d3. Creo que jugaría primero
26.Wfd3, que puede inducir a las negras a de-
bilitar su flanco de rey con 26 ... h6 o 26 ...g6, y
en tal caso f3-f4 es una amenaza importante.

- Boris: El plan de las negras es jugar

26...lcicd4, restringiendo a la dama contraria,
de modo que las blancas deben situar su dama
en una posición activa, antes de que las negras
puedan restringir su movimiento. Su propues-
ta 26.Wld3 permite 26 ... c4 o 26 ...h6 y las blan-
cas deberán resolver el mismo problema.
28.@g2!
26.tfdS! g6
- Boris: En caso de 28.idS, las negras man-
-Joel: Es interesante que, en respuesta a su tendrían el equilibrio con 28 ...f6!, cubriendo
jugada, las negras respondan lo que yo espe- la importante casilla "eS", mientras que la ten-
raba contra la mía (26.tfd3). ¿Puede explicar- tadora 28 ... lcied4? 29J?xe8 ~xe8 30J~xc5
nos esta jugada (26 ...g6)? ¿Cuál es su idea? ffit3 31.Wfdl ! lcie2+ 32.@hl ltlcd4 33.l[ic7
sería bueno para las blancas.
-Boris: Una vez descartada 26 ... lcicd4, que
era su plan, las negras deciden restringir al 28...f6!

138 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

- Boris: Las negras cubren importantes casi-
llas de su color. La inmediata 28 ... lt:lcd4? sería
mala por 29.b4!
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR AQUÍ LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 4).
-Joel: Mi intuición me dice que las blancas
deberían debilitar el flanco de rey del enemi-
go, pero ¿cómo pueden lograrlo? Creo que
29.h4 tiene mucho sentido (quizá junto con
f.3-f4 en algún momento). La idea, obviamen-
te, es abrir el flanco de rey negro, creando un
nuevo debilitamiento, y tal vez pasar las torres
a la columna "h", si es posible. 29.h4 también
impide ... lt:le6-g5, que ataca "f3" y amenaza
.. .'%:Vf3+.
- Boris: Las negras nuevamente están listas
para jugar 29 ... lt:lcd4, con una buena posición,
y su sugerencia no lo impide. Pero con su úl-
tima jugada, las negras limitaron la protección
del caballo de "e6" y con él, la columna "e".
Las blancas pueden utilizarlo cambiando su
alfil de casillas claras.
29..txc6! Jlxc6 30Jle2 lkc8
- Boris: 30 ... f5 no era muy atractiva, debido
a 31.ieS+ @g8 32.f:YdS, con una clavada muy
desagradable.
JUkel c4 32.h4 hS
EJERCICIO: LA POSICIÓN NEGRA SE HA
CONVERTIDO EN UN CASTILLO DE NAIPES.
¿CÓMO PUEDEN LAS BLANCAS HACERLO
CAER? (Nivel de dificultad S).
-Joel: En esta posición la jugada natural es
33.f4, pero el problema es que el alfil blanco
puede quedar encerrado después de 33 ...f5.
Por otra parte, el caballo de "e6" solo está
defendido dos veces y 33.f:YdS obligaría a las
negras a jugar 33 ... lt:lc7 y entonces 34.f:Yb7
clavaría el caballo, atacando "a6".
- Boris: Aquí tenemos un caso extremada-
mente raro de zugzwang en el medio juego, de
modo que la solución al problema es la jugada
de espera 33.a3 ! Ahora las negras tienen que
empeorar su posición. A la jugada que usted
propone, 33.f:YdS, las negras pueden responder
33 ...@t7 y no es fácil encontrar una jugada
para las blancas que mejore su posición.
33.aJ!?
-Boris: En caso de 33.f:YaS, las negras tienen
una buena defensa con 33 ... :l:i:c6.
33 .. JicdS
-Boris: Las negras no podían jugar 33 .. Jta8
por 34.f:YdS @f7 35.:l:i:xe6 y las blancas ganan,
mientras que 33 ... @t7 perdería ante 34.f:Yh6
139
33 .. J:~h8

~··✓}~
, ~,.
f.•~;

=~:; J:1~~~

i.jt;!tiJI il~lli¡rl
Y ahora:
EJERCICIO: ENCUENTRE LA COMBINA-
CIÓN GANADORA PARA LAS BLANCAS. (Nivel
de dificultad 4).
-Joel: Yo jugaría 35J:l:xe6! Después de
35 ...l:!xh6 (35 ...Wxe6 36.l:!xe6 ~xh6 37.l:!e7+
traspone) 36.l:!e7+ Wxe7 37J~xe7+ Wf8 38.d7
l:;d8 39.id6, y creo que las blancas ganan.
-Joel: Me gusta 35J'he6 i'!:xe6 36.i'!:xe6
Wxe6 37.Wc7+. Aquí no seguí analizan.do, ya
que no pude ver cómo pueden parar las negras
el peón "d" sin entregar la torre, y las blancas
quedarían con pieza de ventaja.
- Boris: Su intuición resultó correcta, pero
tenía que haber visto la mejor defensa de las
negras, que es la siguiente: 37... Wh6 38.d7
We7 39.Wc8 ft'd8 40.Wxa8 Wxa8 41.ic7, y
las blancas ganan.

- Boris: Su solución es correcta. Añadiría la -Joel: ¡Muy agudo! No vi en absoluto esa

continuación 39.. J~h8 40.f4 f5 41.Wf3 a5 maniobra.
42. We3, y las negras no tienen defensa.
35.Wxa6 :f5
34.ft'aS!

-Joel: ¿Por qué califica esta jugada con un

signo de admiración?

-Boris: Después d.e 33.a3 las negras tuvieron

que empeorar su posición con 33 .. J'Jcd8. Aho-
ra ya no pueden defender el peón de "a6" con
... l:;c6.

34••• Wt7

-.Boris: La defensa del peón de "a6" con

34.. Jta8 permitía una victoria forzada de las
blancas.

Ver el diagrama siguiente

.EJERCICIO: PARA IMPEDIR ...:f5-f4, LAS
EJERCICIO: ¿PUEDE ENCONTRAR EL MÉ- BLANCAS DEBEN MOVER EL REY. ¿A QUÉ CA-
TODO GANADOR? (Nivel de dificultad 4). SILLA? (Nivel de dificultad 3).

140 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

-Joel: No estoy seguro de que me guste mo-
ver el rey. 36.Wh3 podría dar lugar a un fatal
descubierto. 36.@h2 le quita al alfil su única
casilla de retirada. En algunas variantes las
negras pueden jugar ... ~f4+ o ... ~d4 y luego
... ~xf3+. Por consiguiente, yo preferiría
36.Wfl, añ.adiendo de paso, una defensa a la
torre de "e 1". Claro que probablemente yo
quisiera impedir ... f5-f4 con una jugada de
pieza, como 36.ieS, antes de mover el rey.

-Boris: Jugar 36..ieS significaría cerrar la

colwnna para las torres, que crean peligrosas
amenazas. Después de 36.ieS, las negras
_,_,~~w,
f_:'.!_.-_-_-_~_••

~ :-:.,::y~-

pueden seguir con 36... ~c5 37.'1Mb6 lbd3, y

las blancas pierden. Toda la posición gira en
tomo al dominio que las blancas ejercen sobre
la columna "e" Moviendo el rey, las blancas
se disponen a tomar en "f4", si las negras
avanzan ... f5-f4, para seguir con ge7+. Pero
esta combinación solo da resultado con el rey
blanco en "h2". En otros casos, por ejemplo
36.Wgl? f4 37.ixf4 ~xf4 38.l':!e7+ Wf6
39.gxd7 gxel+, ganarían las negras, o bien
36.Wfl? f4 37.i.xf4 ~xf4 38.ge7+ 'axe7
39Jlxe7+ Y!ff xe7 40.dxe7 'ad]++. Solo con
36. Wh2 pueden las blancas impedir 36... f4.
-Joel: No había visto esa combinación.
- Boris: Ya hemos hablado de esto. Es impo-
sible ganar a un fuerte gran maestro sin tener
que resolver, en un momento dado, problemas
tácticos, es decir, no se puede ganar solo a
base de estrategia.
--Joel: No puedo ver cómo penetrar en las
defensas negras, al menos de la forma más
evidente, por ejemplo, 38.gxe6 o algo así. Las
negras parecen estar atadas, de modo que tal
vez tenga sentido crear amenazas en el otro
flanco, con 38.a4, y entonces las blancas pue-
dan explotar mejor la posición abierta, ya que
las piezas mayores negras están sujetas al blo-
queo del peón "d".
-Boris: Con las jugadas 36... g5 y 37 ... Wg6,
las negras han vuelto a renovar la amenaza
... f5-f4. De modo que 38.a4 les permitiría re-
solver todos sus problemas con 38 ... f4. Las
blancas deben impedir el avance ... f5-f4 por
medios tácticos, con la jugada 38.~6!.
38.Yfb6! f4

36.Whl! g5 37.hxg5@g6

- Boris: La tentativa 37...h4 no da resultado,

porque las blancas ganan con 38.if4! Wg6
39.Wfb6! ~xf4 40.E!xe8 gxe8 41.'axe8 y las
negras no pueden retomar, 41...Wxe8, por
42.d7+.

Ver el diagrama siguiente

EJERCICIO: ¿Cómo romper las defensas

negras? (Nivel de dificultad 3).

141
EJERCICIO: ¿QUÉ JUGARÍA USTED AQUi?
(Nivel de dificultad 1).
-Joel: Creo que las blancas deben jugar
39Jixe6+, ya que 39..ixf4 conduce al mate
después de 39... ~xf4 (amenazando 40 ...%Vh3+
y mate a la siguiente). 39_gxe6+ gana, porque
tras 39... Bxe6 40.~xe6+ %Vxe6 41.%Vxd8 fxg3+
42.'~xg3, las blancas quedan con un fuerte
peón pasado, y no hay forma de que la dama
negra pueda alcanzar al rey blanco.
-Boris: Tiene razón. 38, ..gas seria comple-
tamente desesperada, por 39J:~e5, atacando el
peón "b" y preparando 40.%Ve3, para atacar el
caballo.
39,gxe6+? lxe6 40,gxe6 \1Nxe6 41.Bxd8
fxg3+ 42.<i>xgJ Bes+ 43.@g2
Las negras abandonaron.
-Joel: Lo que compruebo, una y otra vez, es
su habilidad para barajar los principios de
forma flexible (por ejemplo: entregar su fuerte
alfil de casillas blancas por el caballo negro),
en contraste a la rígida aplicación de las reglas
que yo practico.
- Boris: Esta partida es interesante porque,
con tranquilas maniobras de dama (en las ju-
gadas 26 y 27), las blancas hicieron tambalear
los cimientos ele la sólida posición negra.
Desde un punto de vista estético, se produjo
un inusual zugzwang en el medio juego,
después de 33.a3!! La última fase de la partida
demostró, una vez más, que al jugar contra un
rival fuerte no puedes moverte solo en tér-
minos estratégicos, sino que debes resolver
con precisión problemas tácticos. Su comen-
tario sobre flexibilidad de criterio es oportuno,
ya que la partida también ilustra la importan-
cia de transformar una ventaja en otra. En un
artículo consagrado a su match con Capablan-
ca, Alekhine escribió que, después del torneo
de Nueva York 1924, había comprendido la
naturaleza de la superioridad de Capablanca
sobre él, a saber, que Capablanca no temía
dejar escapar su ventaja durante la partida y, a
causa de esto, su juego era más flexible.
142 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
Partida 22
Gulko-Karpov
Dos Hermanas 1994
Defensa Caro-Kann
Ésta fue la primera partida que preparamos
para el libro y aún no habíamos concluido
cuál debía ser el método de exposición. En
este punto confiábamos más en el método de
explicar las ideas, y los diagramas no estaban
concebidos como tareas para resolver. Pero
ahora invitamos a los lectores a resolver los
diagramas.
- Boris: Esta partida se jugó cuando yo me
preparaba para el match de aspirantes contra
Nigel Short, para decidir quién se enfrentaría
a Kasparov por el título mundial.
-Joel: ¿No se sentía nervioso al jugar contra
K.arpov?
--Boris: Me gustan los retos, me gusta luchar
contra los mejores. Eso me resultaba muy
emocionante. Por otro lado, debo decir que mi
generación fue educada en la creencia de que
no había que respetar excesivamente a las re-
putaciones. Por supuesto, es dificil que en aje-
drez (a diferencia de la política) alguien pueda
crearse una reputación fantasmal, porque si
eres un jugador flojo, simplemente perderás.
Pero quizá algo de esta creencia general sub-
sistía en el mundo del ajedrez. La idea de no
confiar demasiado en las reputaciones resultó
un contraste cuando llegué a Estados Unidos.
Allí encontré que los jugadores eran mucho
más educados, es decir, que ofrecían tablas, en
buenas posiciones, a jugadores de mayor Elo.
Nosotros nunca hubiéramos hecho eso. Noso-
tros queríamos ganarles, incluso hacerles su-
frir.
1.e4
-Joel: ¿Por qué decidió abrir de l.e4?
- Boris: En mi preparación para el match
contra Short, que jugaba sobre todo l .e4, vi
que Karpov había jugado una línea dudosa
con negras contra Timman e Ivanchuk, en la
Variante del Avance, y yo esperaba que vol-
viese a jugar la misma línea contra mí. Por
otro lado, había preparado una importante no-
vedad en la línea principal de la variante que
jugué en la partida.
1...c6 2.d4 d5 3.es .trs 4.h4
- Boris: Tal introdujo esta jugada contra Bot-
vinnik, en el match-revancha por el campeo-
nato mundial, en 1961. Obviamente, si las
negras juegan ahora 4... e6, perderán el alfil.
4..•h5
-Boris: En el match citado, Botvinnik jugó
varias veces 4 ...h6, lo que derivó en una es-
tructura favorable a las blancas, por ejemplo,
con peones en "h5", "g4" y "f4", el sueño de
las blancas. Pero en mitad del match Botvi-
nnik encontró 4 ...h5, que la teoría considera la
mejor respuesta para las negras.
5.c4
-Joel: Nos enseñaron a no mover demasia-
dos peones en la apertura. Sé que aquí están
pasando cosas teóricas aquí, pero ¿puede ex-
plicarnos por qué está jugando así?
-.Boris: Todas las reglas de ajedrez son rela-
tivas. Poner en práctica una regla vulnera otra
regla. Ésta es una posición cerrada, que no
puede abrirse fácilmente. Aquí es más impor-
tante lograr la mejor estructura de peones po-
sible. Aquí estoy siguiendo la regla de Phi-
lidor de desarrollar las piezas detrás de los
peones, porque en esta posición cerrada, eso
funciona.
5...e6 6.CiJc3 ie7!
Ver el diagrama siguiente
-Joel: ¿Por qué el signo de admiración a esta
jugada, que parece tan natural y evidente? Us-
ted no suele regalar esas calificaciones.
- Boris: Karpov pensó un buen rato y me
miró. Creo que debió haberse dado cuenta de
que yo había preparado algo contra la línea
que él había jugado en sus partidas contra
Timman e Ivanchuk, de modo que optó por la
principal línea teórica, 6...ie7. Tenía razón.
Contra 6 ... lZld7, su jugada anterior, había pre-
parado una novedad para mi match con Short:
7.cxd5 cxd5 8.id3 ixd3 9.Wxd3 CiJe7 10.igS
f6 1 l.exf6 gxf6 12.id2 @f7 13.ltJge2 CiJg6
14.g3 id6 15.~bS ib8 16.ib4 a6 17.liJbc3!
(antes que 17.liJd6+ ixd6 18.ixd6 Wh6!
19.ia3 Wa5+!, como se jugó en la partida
Ivanchuk-Karpov, Tilburg 1993, rápidas). En
la mañ.ana de nuestra partida, preparé otra no-
vedad contra 6...ie7.
En la partida decisiva de su sensacional
victoria en Wijk aan Zee 2011, Nakamura
jugó 6 ... liJe7 contra Nepomniachy y ganó. Es-
ta línea era oscura por el tiempo de mi partida
conKarpov.
7.cxd5 cxd5 8 ..td3!?
Ver el diagrama siguiente
- Boris: Una importante novedad, preparada
la mañana de nuestra partida.
-Joel: ¿Puede explicamos esta jugada? ¿No
está usted cambiando el mal alfil negro por su
alfil bueno?
143

-Boris: Si 8.ltlf3, las negras pueden clavar y,
eventualmente, cambiar su alfil de casillas
blancas por mi caballo, en una posición en la
que los caballos son más valiosos.
-Joel: Entonces, ¿por qué no jugar 8.i.bS+ y
cambiar su caballo?
--Boris: Repito que todas las reglas son re-
lativas. Primero, descubrimos buenas jugadas
y luego explicamos por qué son buenas. No
es, sencillamente, que los caballos sean mejo-
res que los alfiles en esta posición, sino que
mi caballo de "gl" es una pieza más impor-
tante que su alfil de casillas blancas. Mientras
esta pieza exista, no puedo jugar ttJgl•f3, por-
que sería un grave error estratégico.
8...bd3 9.Wfxd3
- Boris: Ahora mi dama está activamente si-
tuada, mirando a ambos sectores del tablero, y
la única casilla disponible para el caballo de
rey negro es "h6".
--Boris: 9 ...1x.h4 no gana un peón, porque
las blancas pueden jugar 10.vtfbS+ lbd7 (si
10...ftlc6?, 1U%xh4!) ll.~xb7.
rn.ton
144 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
a ::ttirJ: :aI • 1,t/J¡•r•-
:~,':;x···•::
:J~jj.
i
j;~,1,; ~~E!,:
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN PROSEGUIR
LAS NEGRAS? (Nivel de dificultad 5).
- Boris: Un momento muy interesante. Kar•
pov pensó durante mucho tiempo y compren-
dió que, después de IO .. )bh6 l l.ixh6 E!xh6,
la torre quedaría mal situada en "h6" Esto me
daría ventaja en el flanco de dama, donde po-
dría tener dos torres y él solo una. Ésta era la
idea estratégica de la novedad. Tras larga re-
flexión, Karpov jugó:
- Boris: Anand demostró la forma correcta
de jugar aquí, contra Short (en Wijk aan Zee
2005). La partida siguió con 10.. Jfo8! l l.g3
(l 1.a3!?, impidiendo ... ib4, podría ser una
mejora) 1 I...ib4! {como antes dije, los caba-
llos son mejores que los alfiles en estas posi-
ciones) 12.i.d2 ltige7 13.a3 ixc3 14.ixc3
lbf5, con igualdad.
11.fi'e2 ~es 12.0-0
-Joel: ¿No pierde esto el peón de "h4"?
- Boris: La captura del peón era interesante,
pero no creo que a mi oponente le gustase la
posición resultante. Objetivamente hablando,
es mejor tener una posición confusa que una
posición inferior, de modo que era preferible
12 ...i.xh4!? 13.'.WbS+ ltic6 14.~xb7 (14.lt:lxh4
'!Wxh4 15.~xb7 ltJge7) 14...i.e7 15.ie3. Psi-
cológicamente hablando, se trata de que tu
oponente se encuentre lo más incómodo po-
sible, así que supuse que no tomaría el peón.
-Joel: ¿Qué han conseguido las negras con
su excursión del caballo?
- Boris: Karpov era muy bueno en cuestión
de profilaxis y en neutralizar los planes del
oponente. La dama está mejor situada en "d3",
de modo que él ha alterado el esquema ideal,
obligándome a situar la dama en una casilla
inferior. Mi dama retomará luego a "d3", de
modo que, en realidad, él no perdió un tiempo,
solo interrumpió mi proceso de pensamiento.
13.g3 \\Yd7
EJERCICIO: ¿POR DÓNDE DEBERÍAN DESA-
RROLLAR LAS BL.\NCAS SU ALFIL: POR "d2"
o POR "e3"? (Nivel de dificultad 3).
14.id2!
- Boris: Una importante jugada profilática. Si
hubiese jugado 14.i.e3?!, le habría pennitido
cambiar el alfil de casill.as negras y desarrollar
su caballo por "e7". Por ejemplo: 14....ib4!
15Jfacl l:i.Jge7, con equilibrio. Después de
14.i.d2!, impido 14 ...i.b4, porque entonces
seguiría 15. ltJ b5 !
14...lt~h6 IS.ixb6!
-Joel: Sé que hemos hablado de la posi-
bilidad de tomar el caballo si jugase a "h6",
pero ¿cuál es el aspecto más importante de la
jugada? ¿Desplazar la torre, desembarazarse
de un mal alfil o de impedir el enroque negro?
- Borís: El elemento más importante es al-
terar la coordinación de sus torres. Ahora ten-
go el plan inmediato de hacerme con la co-
lumna "c". La posición es más agradable para
mí, con un plan claro, mientras que mi rival
debe encontrar algo sofisticado.
15...Rxh616.Racl @f817.~a4
-Boris: Ahora mi caballo se dirige a "c5", o
mi dama a "b5", con mucha presión sobre el
flanco de dama. Jugar 17 .a3 le habría penni-
tido aliviar la presión con l 7 ... ltJa5 18.'!Wb5
Y«xb5 19.~xb5 ti:Jc6.
EJERCICIO: ¿CÓMO PUEDEN LAS NEGRAS
IMPEDIR 18.lfbS? (Nivel de dificultad 3).
17••• Rc7!
- Boris: Una excelente jugada profiláctica,
pues ahora a 18.Wb5? seguiría 18... ltJxe5, ga-
nando. En consecuencia, tengo que preparar
lentamente mi juego en el flanco de dama.
Karpov, junto con Petrosian, era el mejor en
prevenir los planes del adversario.
145
18.ic3gg6
- Boris: Karpov quiere activar su torre por la
columna "g"
19.!fcl
19.. Jlg4! 20.'ffd3
-Boris: La dama vuelve a "d3", con lo cual
devuelvo el tiempo que las negras gastaron
con 10... lüb4. Sin embargo, este retomo es
con la amenaza tvh7, que mi oponente debe
impedir.
20...'if;>gs 21.aJ
- Boris: Todo está dispuesto para la expan-
sión en el flanco de dama.
21...f6 22.~c5 .bes 23.f!xcS 'fft7!
-Joel: ¿Por qué es tan buena esta jugada?
-Boris: Porque la dama se dirige a "g6", úni-
co lugar donde las negras pueden conseguir
algo de respiro, con posibilidades de crear
contrajuego.
24.b4 a6 25.9c3?!
- Boris: Esta jugada pennite a las negras salir
de sus dificultades. Era mejor, simplemente,
25.~g2, mejorando mi posición.
146 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
EJERCICIO: ¿CON QUÉ LÍNEA TÁCTICA
PUEDEN LAS NEGRAS ELUDIR LAS DIFI-
CULTADES EN ESTA POSICIÓN? (Nivel de di-
ficultad 4).
25.. Jld7?
-Boris: El plan de las blancas es jugar a3-a4
y b4-b5. Es característico de Karpov sofocar
las amenazas antes de que éstas se produzcan,
pero aquí podía haber jugado 25 ...'ffg6! 26.a4
b6!! 27J'~xc6 ~xc6 28.%Vxc6 El:xg3+, con jaque
perpetuo, pero no lo vio ante el tablero.
-Joel: ¿No se habrá debido eso a que hasta
este momento estaba jugando en una posición
tan oprimida? Se diría que usted ha ganado la
guerra psicológica y estratégica. ¿Se sentiría
derrotado ya en este momento? Sería intere-
sante indagar sobre este tema, es decir, si los
jugadores deprimidos son más realistas en la
evaluación de sus posibilidades que los juga-
dores hiperoptimistas. En psiquiatria se diag-
nostica a los primeros como pacientes con rea-
lismo depresivo.
-Boris: Una interesante observación, y quizá
eso fue lo que sucedió en la partida.
26.a4 ~e7?!
-Joel: Pero ésta parece una fuerte jugada
profiláctica, quitándole hierro al avance b5,
puesto que sería sin ganar tiempo. Además, en
"e7" el caballo controla la casilla "c8", impi-
diendo que las blancas se infiltren por la oc-
tava fila. Por otro lado, las negras no tendrían
inconveniente en cambiar su pasiva torre de
"d7" por la activa de "c3". ¿Por qué considera
dudosa esta jugada?
- Boris: Karpov siempre juega en función de
la jugada siguiente, es decir, de la que él
espera, que en este caso creía que sería b4-b5,
pero resulta que aquí tengo algo mejor, que
resta fuerza a la torre de "g4"
EJERCICIO: ¿CUÁL ES ESA JUGADA? (Ni-
vel de dificultad 3).
-Boris: Ahora la torre quedará mal situada,
al no disponer de buenas casillas. Mi oponente
se ve privado de todo contrajuego, que solo
podía estar relacionado con la activa posición
de su torre en "g4". Estratégicamente, la par-
tida está ganada. Ahora las blancas deben cul-
minar su victoria estratégica por medios tác-
ticos.
27...ig6
-Boris: 27 .. Jile4? sería un error, debido a
28.f3 ge2 29.§'d3 Éfa2 30Jk8+.
28.'lNdJ
-Joel: ¿Cuál es la idea de esta jugada?
- Boris: Es una jugada profiláctica que da a
la torre la posibilidad de retirarse. Si hubiese
jugado 28.bS?!, después de 28 ... axbS 29.axb5
fxe5 30.dxe5 b6, estaría obligado a cambiar
mi activa torre por la pasiva suya, con 31J:'fo7,
lo que permitiría a las negras activarse con
3l .. J~xc7 32.VNxc7 §'f4!
28... ~f5
-- Boris: La única esperanza de contrajuego
para las negras está en el flanco de rey.
29.ic8+ <;gb7 30.mhl
--Boris: Más profilaxis. Tengo una importan-
te ventaja estratégica, de modo que opto por
una jugada segura, pero quizá es demasiado
lenta, porque ahora las negras podrían volver
a jugar 30... ~e7! Sin embargo, Karpov estaba
muy apurado de tiempo en este momento,
apenas le quedaban unos tres o cuatro minutos
para llegar al control, mientras que yo tenía
una media hora.
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR AHORA
(Nivel de dificultad 2).
LAS BLANCAS?
JUUc2?
- Boris: Aquí 3 l.g4! ganaba en el acto. Si
31...hxg4, 32.hS, o bien 31...~xg4 32.~xg4
147
hxg4 33.h5, ganando la torre. Por consi-
guiente, sería forzado 31...fS, pero después de
32.g5 lt:\g4 33.@g2, la torre de "g6" queda
encerrada y las negras, en esencia, tienen una
torre menos.
-Joel: ¿Cómo materializaría usted la victo-
ria?
Boris: Jugarla f2-f3, cambiaría su caballo,
seguiría con füc3, YMc2 (para controlar la
columna "c") y luego !'l:c7, para cambiar todas
las piezas excepto la torre de "g6"
31... ~fS 32.bS
- Boris: Privando a las negras de la casilla
"c6"
32 ...axbS 33.axbS Y!le7 34J!2c5
- Boris: Había un camino más corto, que era
34.lt:lf3!? ~g4 35J~e2!, y el peón de "e6" es-
taría indefenso. Pero seguí el consejo que
Capablanca le dio a Botvinnik: "cuando tenga
una posición mejor, no se apresure. Mantenga
la posición y deje que su oponente pierda por
sí solo" La clave de 34.l32c5 es impedir la
idea de Karpov, ...~b4.
34...b6
-Joel: ¿Por qué hizo Karpov este movimien-
to?
148 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
- Boris: No puede esperar más o quedará as-
fixiado. Las negras se han quedado sin juga-
das útiles y en una mala posición es impe-
rativo crear cierto caos, complicaciones, aun-
que no sean correctas. Eso siempre es mejor
que una muerte lenta. Karpov entiende esto
mejor que nadie, habiendo estado tan a menu-
do al otro lado de la muerte por asfixia.
3SJ!Sc6 ga7 36.~0
- Boris: Esto libera a la dama de la defensa
de "d4" y le da espacio a mi rey en caso de
.Jifa!+.
36...ia3
--Joel: Sus piezas se han vuelto muy activas.
Mi atención parece desplazarse ahora y contem-
plar más sus posibilidades que las de usted.
- Boris: Después de una victoria estratégica,
y como ya he dicho, un.o debe encontrar la
solución táctica correcta y mantenerse siempre
alerta ante las posibles combinaciones que
puedan surgir en el tablero. Aquí Karpov no
tenía tiempo para calcular, pero seguía ju-
gando de la forma que me crease mayores
problemas. Cambiar damas hubiese llevado a
un final desesperado, en el que el encierro de
la torre negra en la columna "g" decidiría la
partida: 36 ...~a3!? 37.YMxa3 :1;xa3 38.@g2
lt:le7 (o 38...!'í:xf3 39.<i>xf3 lbxd4+ 40.@g2
ltJxc6 41.bxc6 ~g4 42.f4) 39Jk3 :aa2 40Jk2!
jjxc2 (o también 40.. J:'fa5 41.É!e8 c!iJ5
42J:'kc8) 41.l::Ixc2 gg4 4Uk6!, y las blancas
ganan.
37.tfdl
-Boris: Amenaza un descubierto al peón de
"h5", que Karpov impide.
37•.Jlg4 38.exf6
- Boris: En este momento también yo me
estaba quedando sin tiempo, y no podía cal-
cular. De modo que jugué lo más seguro, pero
38.g6c7! ganaba al instante. Por ejemplo:
38...YNb4 39.exf6 y el flanco de rey negro se
derrumba. Un remate cómico habría sido
39...'€:Yb2 40.~g5+! @g6 4l.f7 '€:Yxf2 42.ffi~+
@h6 43.~f7++.
38...ffxf6 39.~gs+ ~xgS 40.hxgS ffxgS
4Ube6h4
EJERCICIO: ENCUENTRE LA COMBINA-
CIÓN GANADORA PARA LAS BLANCAS. (Nivel
de dificultad 4).
-Joel: Con torre, caballo y dama apuntando
a mi rey, y el peón "h" a punto de abrir en
canal mi enroque, en su lugar yo me sentiría
muy nervioso. Aunque sus piezas mayores
ocupan posiciones activas, no parece haber un
ataque inmediato evidente.
- Boris: Está absolutamente en lo cierto. Si
en este momento yo tuviese que defenderme,
perdería al instante. Por el contrario, ahora ini-
cio mi ataque de mate, con amenazas más se-
rias que las suyas, pero que requieren un cál-
culo preciso.
42.~ee8!
- Boris: Tratando de mantener cerrado el ala
de rey. En otras palabras, 42.g4? perdería por
42 ...~f4, y la amenaza .. J:'fü3+ es imparable.
-Joel: Con qué facilidad puede cambiar la
suerte de una partida. Un desliz y todo el duro
trabajo precedente no servirá de nada.
- Boris: Debes mantenerte vigilante hasta el
final. Si tu oponente tiene voluntad de lucha,
complicará la posición y te obligará a refutar
tácticamente sus acciones, que tu posición
superior debe estar en condiciones de permitir,
si es que es ganadora.
42...hxg3 43Jlh8+ @g6 44.f4! <te3 45Jlc6+
g;Jf7
-Boris: 45 ...@f5 costaría la dama. Por ejem-
plo: 46.gffi+ @e4 47.'€:Ybl+. Durante el post
mortem Karpov dijo: "pero usted tenía aquí
47J:'!e6+ y mate, lo que es bastante mejor que
ganar la dama"
46.fxgS <txdl 47.g6+! g;Je7 48,g;Jgl!
149
- Boris: Al realizar mi jugada 42 calculé has- Partida 23
ta aquí. Así activo a mi rey en el final re- Gulko-Gelfand
sultante, que me dispongo a llevar hasta el
centro, sin miedo a los descubiertos. Es
Amsterdam 1988
probable que también gane 48J%g8?! Por Apertura Catalana
ejemplo: 48... ttle3 49Jhg7+ @d8 50Jfol. Al-
go tan inocente como 50J:lgc7? l:fa2 exigiría a 1.d4 d5 2.c4 e6 3.tlc3 i.e7 4.~f3 tlf6 5.g3
las blancas encontrar la línea 5Uk2!! ttlxc2 0-0 6.i.g2 dxc4 7.0-0!? tlc6 8.e3 t!ba5!?
52.~xc2 !, ganando. 9.e4!

48... tle3+ 49.g;>xg3 tirs+ 50.g;>f4 t!bxd4

51.ixb6 t!be6+ 52.@e5 ie3+ 53.g;>xdS iel
54.ixe6+

Las negras abandonaron.

- Boris: Pasando a un final de peones ga-

nado, después de 54 .. J&xe6 55J!e8+ @xe8
56.g;>xe6.

-Joel: He tomado nota de buen número de

temas en esta partida. En primer lugar, ilustra
la importancia de prevenir el plan del rival.
Por ejemplo: 14.i.d2 impidió 14 ....ib4, porque
seguiria 15.ltJbS. En segundo lugar, la partida
demuestra la importancia de la coordinación
de piezas. En esencia, toda la estrategia de la
partida se basó en alterar la comunicación
entre las torres de Karpov, lo que permitió a
las blancas dominar la columna "c". En tercer
lugar, la lucha evidenció también la necesidad
de culminar con táctica una victoria estraté-
gica. Debo decir que me impresionó lo alerta
que usted se mantuvo a las posibilidades tác-
ticas latentes en la posición hasta el mismo
desenlace. Por último, también puso de mani-
fiesto la importancia de no precipitarse en una
posición ganadora, pues, inevitablemente, el
jugador contrario se autodestruirá y esto, a su
vez, subraya la importancia de mantenerse vi-
gilante en el plano táctico.
Con todo, quizá uno de los a.<ipectos más
sutiles de esta partida fue para mí comprobar,
una vez más, que todas las reglas son rela-
tivas. Había oído esto antes, pero verlo apli-
cado me resultó muy instructivo. En esta par-
tida, de carácter cerrado, todos los caballos no
fueron superiores a los alfiles, pero el de "gl"
sí fue mejor que el alfil de "f5".
- Boris: El día siguiente a esta partida di un
paseo con Korchnoi y me preguntó si era
cierto que había jugado e2-e3 y en el tumo
siguiente e3-e4. Dije que sí y le recordé que él
había hecho lo mismo contra Gipslis, en 1966.
No es lo habitual, pero en algunas situaciones
es apropiado.
-Joel: ¿Por qué es apropiado?
-Boris: Después de 8 ... ltJa5, las negras quie-
ren jugar ... c7-c5. Al haber alejado al caballo,
éste ya no tiene influencia sobre las casillas
centrales. Para luchar por la iniciativa, las
blancas tienen que jugar activamente en el
centro. No podemos seguir estrictamente las
reglas, porque hay demasiadas y algunas se
contradicen. Solo al encontrar el camino co-
rrecto en una posición podemos decidir qué
regla ha sido la correcta en ese caso.
-Joel: Creo que la mayor lección del libro,
en mi opinión, es que la mayor diferencia en-
tre jugadores fuertes y débiles, es la capacidad

150 LECCIONES CON UN GRAN .MAESTRO

de los primeros para interpretar las reglas de
forma flexible. En cada partida de este libro,
usted parece vulnerar algunas reglas genera-
les, porque atiende a los requerimientos posi-
cionales del tablero.
-Boris: Cierto, eso es lo que pienso. Trato de
ser flexible. Parte de] juego posicional es
detectar el elemento de la posición que la hace
única y detennina cómo proceder. Si eres ca-
paz de identificar ese aspecto de la posición,
entonces sin duda podrás aplicar la regla o
reglas del ajedrez de fonna flexible. Muy a
menudo las reglas que son aplicables a una
posición, no lo son a otra, incluso si es simi-
lar.
9...c6
-Boris: Después de 9 ... c5, las blancas po-
drían seguir con la típica maniobra 10.d5 exd5
1 J .e5, con posibilidades de hacerse con la ini-
ciativa.
10.Wcl b5 lUtdl J.b7 12.i.gS! h6?!
-Boris: Era mejor l2 .. .!i)d7!
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR AQUÍ LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 5).
-Joel: Primero estuve pensando en 13.e5,
pero después de 13 ...hxg5 14.exf6 ix:f6, las
blancas tienen dos peones menos, un peón "d"
aislado, y ya no podrán jugar e4-e5. Creo que
tal vez el mejor camino sea 13.hf6, seguido
de 14.eS, con idea dejugar C[)e4.
--Boris: Su sugerencia no ofrece nada a las
blancas, pero Gelfand tampoco vio mi idea en
]a partida.
13.eS! ~d7
- Boris: Con buen criterio, las negras descar-
tan 13 ...hxg5?, por 14.C[)xg5 (tiene usted ra-
zón en que 14.exf6 ixf6 es malo para las
blancas) 14 ... g6 15.exf6 .ixf6 16.h4! i.xg5
17.hxg5 W/xg5 18.C[)e4 y la posición negra es
muy peligrosa, debido al caballo mal situado
de "a5" y a las debilitadas casillas oscuras en
tomo al rey. La natural 13 ... C[)d5? dejaría des-
protegida la casilla "c5", y las blancas queda-
rían mucho mejor después de 14.he7 V!Jxe7
15.C[)e4.
14.Axe7 'l!!Yxe7
.EJERCICIO: TRATE DE ENCONTRAR EL
PRINCIPAL DEFECTO DE LA POSICIÓN NEGR4..
¿QUÉ JUGAR? (Nivel de dificultad 4).
-Joel: El principal inconveniente en la posi-
ción negra es la debilidad de la casilla ''d6", de
modo que yo jugaría 15.C[)e4, para llevar el
caballo a "d6".
- Boris: La idea principal de las negras es
151
jugar ...c6-c5, que resolvería todos sus pro-
blemas. Sin embargo, las blancas pueden ex-
plotar el principal defecto de la posición negra
{la mala situación del caballo de "a5") para
impedir ese plan. Es este aspecto de la posi-
ción lo que la hace única y, por consiguiente,
las blancas no deberían aplicar reglas de for-
ma general, sino de forma específica, adaptán-
dose a las demandas posicionales del tablero.
15.ft°d2!
-Boris: La natural 15.~e4?, que usted sugi-
rió, pennite 15 ...cS, con buena posición negra.
15... b4
- Boris: Insatisfecho con la evolución de los
acontecimientos, Gelfand busca complicacio-
nes. La tranquila 15 ...~d8!? permite a las blan-
cas impedir la ruptura ... c6-c5, con 16.'1We3!,
después de lo cual la invasión del caballo por
"e4" en las casillas débiles contrarias daría a
las blancas una tremenda superioridad posi-
cional. Tampoco ahora era buena 16.~e4 por
16...cS. Su idea, lt:lc3-e4, es correcta, pero só-
lo cuando las. blancas hayan impedido el con-
trajuego rival con ... c6-c5.
16.~e4.ia6
EJERCICIO: ENCUENTRE UNA SOLUCIÓN
TÁCTICA PARA LAS BLANCAS. CALCULE VA•
RIANTES. (Nivel de dificultad 5).
152 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
-Joel: Lamentablemente, no entiendo la úl-
tima jugada de las negras. Como no veo cuál
es la amenaza, no puedo descubrir una solu-
ción táctica. ¿Una solución táctica contra qué?
Mi primer pensamiento fue que las negras
amenazaban 17 ...c3, con idea de ... ~c4-b6-d5,
pero esto me parece que es perder, simple-
mente, un peón y convertir al de "c6" en una
debilidad crónica. No veo ninguna otra ame-
naza, así que jugaría 17.tbd6.
- Boris: Realmente, es una posición intrinca-
da. Las blancas tienen una forma táctica de
conseguir ventaja. La jugada que usted pro-
pone no es mala, pero las negras podrían res-
ponder 17 .. Jfab8, con una posición razonable.
Las blancas pueden, aquí, emprender una
combinación muy complicada, dificil de cal-
cular hasta el final. En tales situaciones, cuan-
do no puede calcular hasta el final, debe con-
fiar en su intuición.
17.~c5! c3
- Boris: Gelfand evita la línea principal de la
combinación, que era 17 ... tbxcS 18.'1Wxb4!
~ab7 19.tZld2! füe8 (19 ...:áab8 20.lt:le4 resul-
ta favorable a las blancas) 20.i.xc6! ~d3
(20 .. Jtec8 2Lig2 V!ff c7 22.dxcS \Wxc5 23.'1Mc3
es muy bueno para las blancas) 2l.'1Wa4! ~xb2
22.'1Wxa6 tbxdl 23.fu.dl c3 (si 23 .. J!eb8,
24.'tJxc4, y las negras están completamente
paralizadas) 24.tbe4 c2 25Jkl, y las blancas
tienen una gran ventaja.
-Joel: ¿Calculó todo eso durante la partida?
- Boris: No del todo. Pero, como ya he di-
cho, cuando ves una oportunidad así debes
fiarte de tu intuición.
--Joel: ¿Hasta dónde pudo calcular?
- Boris: No puedo recordar con exactitud.
Fue hace 22 años. Pero, en general, uno tiene
que calcular hasta donde pueda evaluar el re-
sultado de la operación.
18.bxc3 ~c4 19.Wet tbxc5 20.dxc5 ft'xc5
- Boris: En caso de 20 .. .'Llb2, yo pensaba se-
guir con 2l.cxb4 (la inmediata 21.ÉM6 tam-
bién era buena) 21...tZlxdl 22.sxdl y, tras la
inevitable gd6 y tZld4, las negras perderían el
peón de "c6" y se encontrarían en una peli-
grosa posición. 20 ... bxc3 2l.Wxc3 1.Wxc5
22.!fl ! también era malo para las negras,
porque no podrían desclavar su caballo.
21.cxb4 l.Wb6
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL INCONVENIENTE
DE LA POSICIÓN NEGRA? ¿QUÉ DEBEN JUGAR
LAS BLANCAS? (Nivel de dificultad 4).
-Joel: El inconveniente de la posición negra
es su peón de "c6" Ganar este peón daría a las
blancas una mayoría decisiva en el flanco de
dama. Me parece que 22.Wc3 es una jugada
natural, con idea de tZl f3-d4 y l:!ac l .
- Boris: Tiene razón en parte. El principal
problema para las negras es la posición vul-
nerable de su caballo en "c4", de modo que,
tras la jugada que propone, estarían en serias
dificultades, porque no pueden proteger debi-
damente el caballo.
-Joel: ¿Entonces, no se trata del peón de
"c5"?
- Boris: No, pero su intuición le llevó a la
jugada correcta.
-Joel: Muy amable de su parte.
22.Wfc3! f6!?
- Boris: Las negras han ofrecido la defensa
más tenaz, transponiendo a un final con peón
menos, pero con opciones de tablas. Resolver
el problema del peón de "c6" con 22 ...c5
perdería, debido a la desafortunada posición
del caballo en "c4": 23.:!'!dbl! (el caballo de
"c4" está sentenciado) 23 ... cxb4 24Jhb4 Wc5
25.tZld2 l=!ac8 26.tZlxc4 füc4 27.l=!cl.
23.exf6 :Sxf6 24J&d4 :Saf8 25Jhc4
-Boris: La solución más sencilla. Después
de 25.:!'fadl c5 26Jhc4 i.xc4 27.Wxc4 Wxb4,
la posición es más dificil de evaluar.
25....lxc4 26.Wfxc4 :Sxf3 27.i.xO ~bf3
28.Wfxe6+ füi 29.Wfel c5 30.bxcS Wfxc5
31Jkl Wf d5 32.Wfe2 ©h7 33.!k3 Wff5 34.h4
:Sb7 35.Wfd3 :e!b5 36.iWxfS+ l&xf5
-;;;.:;¿;t:li,_~-~---_-.'I·-'_,_-
; ,_,_·,:·-_;:-_-:-·_·_
0:ti~;/{{JÉJ:_,_,:_-_.,·_,-·:•_•_-:·',:_-':•·.-',_-•_:-:,; o·
:_,_:·-,_-.:_._'.,,:_-_._:t;}g;'.:,•:;'_-_-_-_:_f_·_,-_t_--_,:'
,- :,_•.:,:.·_: _
:\@)!:,¡';{fü)H[!li~I
oA -_,.-_:_-·, _-_.•,'-•·':-_· -,_{':,_:-_.,-:_--,·•'.:.~
_
'.iú;'.~'. ¡tXJ~ {
~
. <,_•_~--_-,_,::
""_"','_:,:,.:,-
EJERCICIO: ¿CUÁL ES EL ME,JOR MÉTODO
(Nivel de dificultad 2).
PARA LAS BLANCAS?
---Joel: Yo jugaría 37.a4, con idea de situar la
torre detrás del peón "a" y proteger, a la vez,
mis peones del t1anco de rey.
37Jfa3!
-Boris: El final de torres resultante debe es-
153
tar,ganado, porque hay peones en ambos flan- blancas ganarían con 47J:'!:h6 @g4 48.:Sg6.
cos, pero no es fácil. Para las blancas es im- Las negras deben mantenerse a la espera, de
portante mantener su torre en la posición más modo que las blancas llevarán su rey a la
activa. En caso de 37.@g2?! É!a5, la torre casilla "d4" o su torre a "b5" para ganar un se-
blanca tendría que asumir la penosa defensa gundo peón.
del peón "a". Después de la continuación de la
partida, esta carga recae sobre las negras. Su -Joel: ¿Cómo es que llevar el rey a "d4" sig-
propuesta es errónea. La torre solo tiene que nifica ganar un segundo peón?
situarse detrás del peón, cuando es un peón
pasado. Después de 37.a4 1''fa5 38Jfa3 iks -Boris: Porque la torre negra se queda sin
casillas y debe dejar sin protección al peón de
39.@g2 a5 40.@f3 gc4, la torre blanca no
"a5". Si el rey blanco estuviese en "d4" en esta
puede dejar su prisión de "a3" y la posición se
posición, la única jugada de las negras para
torna tablista.
seguir protegiendo "a5" sería ...:Se5, que per-
37...aS 38.~fl ges 39.@gl @g6 40JJe3 ges mite a las blancas jugar :Sxg6!
41.Ile6+
42Jia6

- Boris: Como ya dije en mis comentarios a

i!tdi:t la jugada 37., ahora es la torre negra la que
IIJi defiende pasivamente a su peón, mientras que
::}; .: ;fi;};i.it.l¼ la torre blanca es activa. No obstante, las

~1{\fU •
.;·/•·...... ?· . ·-~-,:/·"'.,·
ii?§.!1 ;~~-·-
r:;Y : ~L;~
'_',·.:._i.:.L.:~.~-:_.·_•.=t.'.·.
,,.....
- ----·--'.·.•:- :--~
iíJ·
•)fAf
negras siguen teniendo posibilidades defensi-
vas. ¡La partida no ha tenninado!

42...'ifle743.a41;1f5 44.t31;lcS 45.@fl

·;p;Jfi .:-,,_;.·;:·~.-~1
,-J/'·
:.
.. ...~.'·:',:.'.·.·.·,f . ., ·-. \~
,~.:.:_~-~;_.·;_·,,·;;· . __-, .\:.~ -.:·,,·,:·•.:::fl···.·
Q
.:~

'.i,;ff.'.;_; 4/:!} <it> .:._x;<;

':/:\;/) \ .. ):.,·,:.,.·'.·.',:.,. .·•.:•.·:·:,.·.'.·.···.·.·.',.·,·.,,:.,.·}X/',
.

EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR LAS

NEGRAS? (Nivel de dificultad 3).

-Joel: Mi intuición me dice que 4 L. cj;,t7,

pero es dificil ver qué tiene de malo 41...@f5,
que parece la jugada natural.

- Boris: Su impresión es correcta. Es raro

que mover el rey hacia el centro en un final
sea un error.
-Joel: ¿Por qué no 45 .. J::fo2+ ahora? ¿Puede
41...@ti! decirnos algo acerca de cómo jugar estas po-
siciones?
-Boris: Después de 41...@f.5 42JJa6 h5 - Me parece que a menudo temo que mi rival
43.a3! g6 44.@fl ge5 45.a4 :aes 46.@e2, el logre contrajuego sobre mis peones del flanco
rey negro no puede moverse, porque tiene que de rey, si me voy al flanco de dama para apo-
defender "g6''. Si las negras juegan 46 ... gS, las yar el avance del peón "a".

154 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

- Boris: En el final tenemos que calcular con
mucha más precisión que en el medio juego,
donde puede confiarse en la intuición. Aquí es
preciso calcular hasta llegar .a una conclusión
clara.
4S...11te5!
-Boris: Contra la jugada que usted propone,
45 .. J'fo2+, las blancas responden 46.@e3
ik3+ 47.@e2! Ek2+ 48.©d3 l::H2 49.@e3, y
las negras pierden el peón "a".
46J~c6
- Boris: Las negras se defienden con inte-
ligencia. Las blancas no pueden activar su rey
sin desplazar la torre de su activo puesto en
"a6".
46...©ti 47.gc4 ©f6 48.ge4?
- Boris: Las blancas siguen maniobrando y
omiten una victoria directa. Tenían que haber
jugado su peón extra en el flanco de rey, con
el avance 48.f4! gds 49.©e3 ©f5 50.gc7, y
ahora:
a) 50 ... gS 51.hxgS hxg5 52.fxgS ©xg5 (o
52 .. JleS+ 53.©d3 @xg5 54.@d4 también
perdería) 53.©e4 gdl 54.l::tcS+ @g4 55Jlxa5
©xg3 56.Etc5, y las negras pierden, porque su
rey está cortado y no puede colaborar en la
lucha contra la promoción del peón "a".
b) La otra líneaes 50 ... g6 51.Ett7+ ©e6 (en
caso de 51...@g4, continuaría 52.fü6 @xg3
53.i::txg6+ ©xh4 54J~xh6+ ©g4 55.gg6+
©h5 56.ggs, ganando fácilmente) 52.Eth7 h5
53Jfo7 ©f5 54J:k6, y las blancas ganan por la
misma razón que 41...@fS perdía en el ejer-
cicio anterior: el rey negro no puede mover y
la torre no puede mantenerse en la quinta ho-
rizontal.
48.. JicS 49J'.If4+ @e6 50.@e3 ic3+?
-Boris: Un error. La correcta, 50...gS!, da.ría
a las negras la posibilidad de luchar por las
tablas.
EJERCICIO: ¿A DÓNDE DEBE IR EL REY
BLANCO? (Nivel de dificultad 4).
-Joel: La torre blanca está perfectamente si-
tuada. Me gustaría llevar mi rey al flanco de
dama para apoyar el avance del peón "a". Si
51.©d41'fa3 52.©cS gb3, y no está claro có-
mo progresar.
Sin embargo, con 51.©d2! se crean pro-
blemas a las negras. Si 51...l::ta3, 52.©c2 y la
torre negra se queda sin buenas casillas, y si
52 .. J~e3, 5Uje4+ conduce a un final de peo-
nes ganado. Además, con 5l.©d2, acercándo-
se al flanco de dama por la segunda fila, qui-
tará las casillas "al-a3" a la torre negra, lo que
significa que tendrá que alejarse y el rey blan-
co se acercará al peón de "a5".
-Boris: ¡Muy bien! Su variante no es pre-
155
cisa, pero su intuición posicional le ayudó a
encontrar la mejor jugada. El factor principal
en esta situación es la posición de la torre
blanca en "f4".
51.©d2!
-- Boris: Una vez más, el juego correcto en
esta posición es no avanzar el rey hacia el
centro. En caso de 5l.©d4 ga3 52.'it>cs. en-
tonces 52 ...gS! daría a las negras posibilidades
de tablas. Su propuesta 52 .. Jlb3 reportaría una
posición ganadora a las blancas después de
53.h5!
51 ..J!kS
- Boris: Aquí Gelfand comprendió que si
hace 5 l..J;a3 52.h5 ! {preservando la seguri-
dad de la torre en "f4") 52 ... ©e5 53.cj¡,cz cj;,e6
54.g4! cj;,e7 (es importante conocer el tipo de
posición que surge después de 54 ... cj;,es
55.fü5+ cj;,d4 56Jlxa5 gxf3 57J!a6, y las
blancas ganan llevando, simplemente, la torre
a "g6", desde donde apoyará sus peones de
"g4" y, eventualmente,. "a6", y atacará "g7")
55.©b2 gd3 56.fü5 cj;,es (o bien 56 ... ©e6
57J~xa5 gxf3 58.fia6+ y, de nuevo, la torre va
a "g6", ganando fácilmente) 57.f4 gg3 58.g5,
ganaba un segundo peón.
52.©d3 gS S3Jle4+ c!>f6 54J::lc4 gds+
55_cj¡,e4 ieS+ 56.cj;,d4
156 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
56... J!e6
- Boris: La torre negra debe abandonar la
quinta fila, lo que significa el fin de la resis-
tencia. Las negras no pueden jugar 56 ... gxh4,
debido a 57.E'.c6+ cj¡,f5 58.g4+, ganando la to-
rre.
57.hxgS+ hxgS S8J!cS ib6 59Jlb5
- Boris: Parece que no quiero finalizar una
partida bien jugada. Por supuesto, era posible
59.gxa5.
59... id6+ 60.:!ldS ib6 6Uib5?! ga6 62.©cS
©f5 63Jlb6 ia8 64.g4+ ©f4 65J:tf6+ ©g3
66.©bS ©f2 67Ji!f5
Las negras abandonaron.
-Joel: Lo que me sorprende, una vez más, es
la flexible aplicación de las reglas. También
me gustó mucho la idea de que en el final se
requiere mayor precisión en el cálculo. Eso
me ha pennitido constatar la inexactitud con
que calculo variantes concretas.
--Boris: Sí, desarrollar la capacidad de cál-
culo mejorará, por supuesto, considerable-
mente su ajedrez. La primera fase de esta
partida ilustra la regla de Tarrasch: si una pie-
za está mal situada (en este caso, el caballo de
"a5"), toda la posición es mala. Especulando
con la mala posición del caballo negro, las
blancas pudieron impedir ...c6-c5. Para tratar
de superar sus problemas, Gelfand, con buen
criterio, lleva la lucha a un final, con un peón
menos. Aquí tuve que preocuparme por la ac-
tividad de mi torre, que finalmente logré con
mi jugada 37. Lo que fue inusual en esta po-
sición fueron los dos casos en que avanzar con
el rey hacia el centro hubieran sido sendos
errores.
Para estudiar el final es muy importante
recordar la posición que podría haberse produ-
cido de haber jugado Gelfand 51 ... ga3, en cu~
yo caso la torre blanca cumpliría, en "g6", la
triple función de defender dos de mis peones y
atacar uno suyo.
 Partida 24
Gulko-Larsen
Hastings 1988-1989
Apertura Catalana

- Boris: Larsen era uno de mis jugadores fa-

voritos. Su juego tenía un gran interés estraté- itfü{
gico y, normalmente, era capaz de hallar, du-
rante la partida, formas de crear una tremen.da ~tt~í ~ tlsi Gif1

~~=.t4i]~l~~=·~
presión. Esta partida es característica suya.

-Joel: ¿Cuál era su reputación de jugador en

sus mejores años?

-,-Boris: Jugó en el primer tablero (Fischer en

el segundo) en el match URSS vs. Resto del 6...d6 7.q'.)f3 q'.)c6 8.d5 q'.)e7 9.q'.)cJ e5 10.0-0
Mundo (Belgrado 1970), lo que da una idea de as l1.e4 ~d7 12.q'.)h4 ~g6
su fuerza de juego y lo que sus colegas
pensaban de él. En cierto modo, perdió buena
-Boris: Era peor hacer 12 ... lt:lc5, por 13.f4, y
parte de su confianza en sí mismo tras la
las blancas comienzan su avance en el flanco
derrota en su match con Fischer, por 6-0 (en
de rey.
1971 ). Y para alguien que, como él, buscaba y
se alimentaba de posiciones complicadas e
inusuales, la autoconfianza es fundamental.

1.d4 ltif6 2.c4 e6 3.g3 ib4+ 4.id2 ixd2+

- Boris: Larsen había preparado un inusual

esquema estratégico para este torneo. Normal-
mente, las negras juegan aquí 4 .. .'1We7, y des-
pués de S.tt:l:f3 'Llc6 6.ig2 ixd2+ 7.lbbxd2 d6
8.0-0 e5 9.d5, y ahora el caballo debe regresar
a "b8". En la variante, Larsen dejó la casilla
"e7" libre para el caballo.

5.Ylfxd2 0-0

Ver el diagrama siguiente

6.ig2
- Boris: Decidí ensayar yo mismo el esque-
ma de .Larsen años después, pero mi oponente
demostró que, jugando con inteligencia, las
blancas pueden impedirlo: 6.lbf3 d6 7.~c3
lbc6 8J3dl, y la jugada ... e6-e5 no es posible,
debido a la clavada en la columna "d", Cher-
nin-Gulko, Beersheba 1993.
13,q'.)xg6!?
--Boris: También era posible mantener el
caballo en el tablero, haciendo 13.ltif5!? lücS
14.lt:le3, pero en la partida preferí comprome-
ter la estructura de peones del enroque de las
negras.
-Joel: ¿Cómo pensaba explotar ese desequi-
librio?

157
- Boris: Las dos jugadas que estamos comen-
tando tienen distintas ventajas e inconvenien-
tes. Elegí dislocar la formación de peones en
el flanco de rey, pero cuando se tiene más
espacio, conservar las piezas también tiene sus
ventajas.

-Joel: ¿Pero cuál era su plan? Quiero decir:

si tomó esa decisión, es porque habría visto un
plan relacionado con ella.

-Boris: Tras tomar en "g6", su flanco de rey

es más vulnerable al ataque, con el avance de
mi peón "f', pues el peón de "g6" crea el
punto de ruptura para mi ataque a la bayoneta,
como se verá en la partida.
13...hxg6 14.f4 ~c5 15.fS
- Boris: Profilaxis innecesaria. Traté de evi-
tar 17.l~Q! gxf5 18.exfS e4 19.l:'fol Wff6
20.'Llxe4 l2)xe4 21Jixe4 füe8, considerando
que las negras tenían buena compensación por
el peón, pero después de 22. Wg5 ! gxe4
23.xe4 YMe5 24.f6!, las blancas estarían mucho
mejor. De modo que la jugada 17.gael es una
importante pérdida de tiempo.

17..J.1Ub8!

15...A.d7!?

-Boris: Esta jugada es mejor que 15 ... g5'?!

l6.:fü2 J.d7 17J~afl f6 18.ffl i.e8 ]9.h4
gxh4 20.gxh4 y las blancas se disponen a ata-
car por la columna "g". La decisión de Larsen
es típica de su forma de jugar. Al no clarificar
la posición, hace más dificil desarrollar un
plan de ataque.

16.h4! 'l'e7 - Boris: Tras desperdiciar un tiempo en la ju-

gada 17, a las blancas no les convencía la
Ver el diagrama siguiente línea 18.fü'2 b5! 19.fxg6 fxg6 20.cxbS .b.b5
21.'LlxbS gxb5 22J:iefl a4, pues las negras
17.ffael?! tienen un claro contrajuego sobre "b2" Con la

158 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

continuación de la partida, las blancas impi- sas perspectivas de ataque. La jugada 2 l...g6
den el contrajuego negro con ... b7-b5, pero a no tiene, en cambio, ese inconveniente.
costa de crear un objetivo de ataque en "b5"

18..bbS 19.cxbS a4 20.Rfl gxfS

22.iefl f6?!

-Boris: Aquí aún era preferible 22... g6!? Al

21.ixfS!? disponer los peones en casillas blancas, se res-
tringiría la actividad del alfil contrario.
- Boris: De nuevo tuve que hacer una dificil
elección, pero la continuación de la partida
23.hS! ffe8 24.We2!
ofrece a las blancas más posibilidades que
21.exfS °Wf6! (las negras recibirían mate des-
pués de 21...e4 22.f6 V!ffe5 23.g4 gxf6 24.i:US -Boris: 24.YNh4!'l era demasiado tímida.
°Wg3 25.°Wh6! V!ffxel + 26.@h2, y las negras no Después de 24 ... b6 25.füf3 ~a5 26.ifl @h7,
tienen defensa contra 27 .~h5, seguido de ma- las negras han construido una sólida fortaleza.
te) 22.@h2 @h7! (era demasiado pasivo Las blancas prefieren sacrificar un peón e ini-
22 .. J':~e8 23.ie4, y el peón "g" blanco pronto ciar su ataque.
avanzará) 23.@h3 ~h8 24.g4 @g8 25.g5 V!ffe7
26.f6 V9d7+ 27.@g3 g6 28 ..ifl ~e8, y las 24.. JiaS 2S.ffg4 @h7
perspectivas de las negras son preferibles, des-
pués· de ... e5-e4 y .. J':te8-e5.

21 ...!U'S

- Boris: Aquí le correspondía a Larsen tomar

una dificil decisión, respecto al tipo de es-
tructura de peones que quería en el flanco de
rey. Parece que ya había decidido avanzar el
peón "f', pero quizá fuese mejor 21...g6!

-Joel: ¿Por qué?

-Boris: Porque las casillas blancas en tomo

al rey negro resultarán demasiado débiles tras
... t7-:f6, lo que concede a las blancas peligro-

159
EJERCICIO: ¿CÓMO DESARROLLAN LAS
BLANCAS I..A INICIATIVA? (Nivel de dificul-
tad 3).
-Joel: Las blancas tienen más piezas en el
flanco de rey y, en consecuencia, deberían ju-
gar en ese sector. La fonna más evidente de
hacerlo es 26.h6 y, puesto que las blancas
amenazan mate, las negras tienen dos opcio-
nes: 26 ... gxh6 27Jhf6 gxf6 28J:'.!xf6 ltJd7 (si
28 ...Vf!g8, 29Jlxh6+) 29.Vf!f5+ <tlg7 30J~e6
Vf!f'/, y parece que las negras están bien; o
26... g6 27.füf6 füf6 28J:hf6 Vf!g8, y creo que
tampoco en este caso están mal las negras. Por
consiguiente, la jugada 26.h6 no parece dar
resultado, pero no puedo ver otra jugada en el
tablero que pueda responder a desarrollar la
iniciativa por parte de las blancas.
puesta contundente. Sin embargo, si en una
posición en la que hay que calcular, confia-
mos en el sentido común, entonces se nos pue-
de escapar un camino para ganar o para hacer
tablas.
-Joel: ¿Y cómo se sabe cuándo calcular o
cuándo confiar en la intuición?
- Boris: Tiene que confiar en usted mismo y
en su experiencia. Por supuesto, esta capaci-
dad es una función de su autoconfianza. Se-
gún Capablanca, la receta para alimentar la
propia confianza es ganar todas las partidas.
Este consejo es bueno, incluso si no mejora su
autoconfianza.
26.h6! ffg6

-- Boris: No es el tipo de posición que se

pueda calcular hasta el final, pero tiene razón
en que 26.h6 es la única jugada que desarrolla
1a iniciativa. En las líneas que mencionó, las
blancas tienen ventaja decisiva. Por ejemplo:
26...gxh6 27J~xf6 ~xf6 28J'~xf6 ti.)d7 29.ifo6
Vf!f7 30.Vf!h4 y las negras pueden rendirse, o
bien 26 ...g6 27.E~xf6 gxf6 28.gxf6 Vf!g8
29.Vf!f3 @xh6 30.fü'B Vf!g7 31.g4, con ataque
de mate. Parece que usted subestimó el poten-
cial del ataque blanco. Y lo cierto es que es
posible apreciarlo sin demasiados cálculos,
porque las blancas tienen una torre extra en su
ofensiva (la torre de "a5" no ayuda a las ne-
gras). En tales situaciones, no hay que calcular 27.Wh4?
en exceso y confiar, en cambio, en la intui-
ción, porque las líneas son demasiado largas y - Boris: Aquí fue, precisamente, dónde co-
las ventajas de una jugada como 26.h6 más metí el error de confiar en mi intuición, en
que evidentes. lugar de calcular con la mayor precisión posi-
ble. La linea correcta era 27. hxg7! @xg7
-Joel: En muchas partidas de este libro, us- 28.Vf!e2! Vf!xg3 29.füf3 Vf!g4 30.Vf!el!, ata-
ted me ha recomendado que calculase más y cando la torre de "a5" y amenazando ggJ. Las
aquí me dice que deje de calcular... blancas ganan. Y en caso de 28, .. gaas 29.g4
gt7 30.gS ~af'8 31 .'We3, las negras también
- Boris: Una de las más diflciles decisiones sufrirían una füerte presión.
que debe tomar un jugador de ajedrez es de-
cidir cuándo calcular y cuándo confiar en la 27...gxbS?!
intuición. Si uno trata de calcular en una po•
sición en la que se requiere usar el criterio, in- - Boris: Ambos sobreestimamos el ataque
vertirá mucho tiempo y no obtendrá una res- blanco, en la línea 27 ...gxh6! 28.i.f.3?! (no era

160 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

mejor 28.ih3 ©g7, pero las blancas podrían
conservar posibilidades de tablas con 28J':'1:xf6!
axfo 29Jixf6 V!Jg5 30.V!JxgS hxg5 3 l.b6 cxb6
32.axd6 ~b5 33.b3 axb3 34.axb3 axb3
35.~h2) 28 .. J!g8! (después de la que parece
natural 28 .. J':'1:xbS?, las blancas ganan: 29.ihS
V!Jg7 30J;xf6 axf6 3l.axf6 V!Jg5 32.l:':U-7+
'ii>g8 33.V!Jh3! V!Je3+ 34JH2 lLlxe4 35.V!Jc8+
@h7 36.V!Jf5+ <i>h.8 37.V!Jf8+ @h7 38.ig6+!
~xg6 39.V!Jfl+ \tg5 40.V!Jf5++) 29.~h2 :l':bb5
30.i.h5 ~xb2+ 3 I .@h3 V!Jg7 32.if7!? V!Jxf7
33.axf6 axg3+! 34.@xg3 V!Jg7+ 35.V!Jg4
gg2+, y las negras ganan en última instancia.
Es dificil imaginar que un ser humano pueda
calcular todo esto, cuando ganar y perder de-
penden de un detalle.
28..ih3
.Ni
Kt1-lt
r,ii},;;:;:~
EJERCICIO: ¿CÓMO DEBEN DEFENDERSE
LAS NEGRAS? (Nivel
de dificultad 5).
-Joel: Las blancas amenazan 29.ahS, seguí.-
do de 30.hx.g?+ o de 30.ifS, ganando. Creo
que las negras necesitan crear complicaciones
with 28 ... lt)xe4! 29.V!Jxe4 V!Jxg3+ (el inconve-
niente de la jugada 28 de las blancas es que
las negras pueden capturar en II g3 11 con jaque)
30.Wfg2 %Vxg2+ 31.hg2 axb2, y las negras
logran tres peones por la pieza y peones ame-
nazadores en "a2" y "h6"
- Borís: Encontrar la mejor defensa aquí es
realmente dificil. En la línea que usted pro-
pone, después de 29...V!Jxg3+ 30.ig2 (en lu-
gar de 30.V!Jg2), las blancas tienen el alfil por
dos peones y la iniciativa, de modo que yo
evaluaría la posición como ganadora para las
blancas.
28... qJg8?
- Boris: 28 ...:Sxb2? permite la fuerte amena-
za 29.Éfü5, que usted evaluó correctamente
como ganadora para las blancas. Las negras
ofrecerían, en cambio, una defensa decente in-
corporando al juego la otra torre por la cuarta
fila, 28 .. Jib4!? 29.axe5 dxe5 30.ifS Wfxf5
3 l.axf5 axe4 32.hxg?+ 'i!?xg7 33.g4 ibd3, y
ya no sería inoportuno para las blancas forzar
tablas con 34.:SgS+.
Sin embargo, el análisis con módulos de-
muestra que la paradójica 28 ... ©h8!! habría
permitido a las negras volver las tomas. La lí-
nea crítica sería esta: 29.ag5!? V!Jxg5! {no vale
29 ... fxg5?, debido a 30.axf8+ @h7 31.V!Jg4
l;xb2 32.hxg7 ©xg7 33.V!Jc8, y las blancas
ganan) 30.V!JxgS fxg5 31.2'!xf8+ ©h7 32.i.f5+
g6 33.fü7+ @xh6 34JU6 axb2 35Jhg6+
~h7! (antes que hacer 35 ...@h5 36J!g8 g4
37.J.xg4+ qJh6 38.if5 Étxa2 39.g4 a3 40.gS+
Wh5 4l .g6 qJh6 42.:Sh8+ ©g7 43.:l':Ih?+ qJg8
44.:l':ixc7 gb2 45J::i'.c8+ y las blancas tienen
jaque perpetuo) 36J!xd6+ ©g7 37J;g6+ @f8
38Jfü6 'Lla6!!, abriendo una vía de escape
para el rey hacia la casilla "c5", y las negras
ganan.
29Jth5 ~xe4
-Boris: Las negras perderían, en caso de
29...V!Jxe4 30.ie6+ lt>h8 31..hxg?+ ©xg7
32J:fg5+ fxg5 33.V!Jx.gS+ <i!>h7 34.ig8+! :Sxg8
35.V!Jh5+ @g7 36.fü7++.
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR AQUÍ LAS
BLANCAS? (Nivel de dificultad 3).
-Joel: Las negras amenazan liquidar (y ga-
nar material), con 30...V!Jxg3+. Si 30..ie6+
(que es tentador), entouces 30... <;!;>h8 31.hxg?+
161
@xg7, y parece que las negras han sorteado
sus dificultades.
Si tras 30...@h8, las blancas juegan 31.ifS,
las negras pueden responder 31...Wlxg3+
32.fixg3 ltlxg3, que ataca todas las piezas
contrarias. Por consiguiente, no parece que
30.ie6+ dé buen resultado, pero no veo qué
otra cosa pueden jugar las blancas, pues a
cualquier jugada 30.. J'hb2 parece una amena-
za importante. Quizá se pueda hacer 30.l:U:3 o
30J:kl, pero no me parecen apropiadas en es-
ta situación, pues las blancas tienen dos peo-
nes menos.
- Boris: Su primera intención es la correcta,
pero no ha visto la segunda jugada de la va-
riante. Las blancas obtendrían una posición
ganadora con 30.ie6+! @h8 31.g4!, ya que
las negras no tienen una defensa razonable
contra 32.if5.· Aunque usted no haya visto el
segundo movimiento de la línea ganadora, es-
tá disculpado, pues yo ¡ni siquiera vi el pri-
mero!
30.gt:J?
Ver el diagrama siguiente
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA DEFENSA CO-
RRECTA PARA LAS NEGRAS? (Nivel de di-
ficultad S).
-Joel: Me gusta 30... ltlgS, llevando refuer-
zos al flanco de rey y disponiéndose a cambiar
162 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO
el valioso alfil blanco (o ganar calidad) con
jaque. Las blancas disponen de la interesante
respuesta 31.E!xg5!?, pero creo que las negras
quedan mejor después de las jugadas 3 l ... fxg5
(si 31...WfxgS, 32.Wlxg5 fxg5 33.E!xf8+ @xf8
34.h?, y las blancas ganan) 32.h7+ fixh7
33.gxf8+ @xf8, y las blancas no pueden to-
mar en "g5", debido a que el alfil de "h3" está
colgando.
-- Boris: Una vez más, ha vuelto a cometer un
error en sus cálculos, porque en la posición
final la dama de "h7" está atacada. Las negras
tenían un camino muy estrecho para salvarse.
Debían jugar en este momento 30 ... ltld2!
3I.ie6+ @h8 32.hxg7+ @xg7 33JU2 WlhI+
34.@g2 Wle4+ 35.@h2 fixh4+ 36.fuh4 gxb2
37_gg4+ @h6 38Jfü4+, con tablas por jaque
perpetuo.
Había variantes más complicadas con
31.fü2!?, pero tras 31...fibl+! (no 31...ltle4
32.ie6+ @h8 33.hxg7+ @xg7 34.ifS fixg3+
35.Wlxg3+ ltlxg3 36.gh7+ @g8 37J~g2, y las
negras recibirían mate) 32.@h2 ltlf3+! (las
negras sufrirían un rápido mate después de
32 .. J'!xb2? 33.i.e6+ iih8 34.hxg7+ @xg7
35.l:!g5+ fxg5 36.Wlxg5+ @h7 37.igS+! @h8
38.Wlh6+) 33.gxf3 gxb2+ 34.ig2 fic2
35.Wih3 g6 36Jfü4 f5 y las negras ya están
mejor.
30.. Jb:bl? 31 ..le6+! d?h8
-Boris: 31..J'~f7 no serviría de mucho, des-
pués de la línea 32.ixf7+ 'i!lxf7 (o 32 ...ihf7
33.~g4) 33.h7 lt)d2 34.füfS, las blancas ga-
nan.
32.AfS gbl+ 33.'i!lgl gb2+ 34.'i!lh3'ifxg3+
-Boris: No era mejor 34 ... lbg5+ 35J'!xg5
~xg5 36.hxg7+ 'i!lxg7 37.Wh7++, ni tampoco
34...Wxh5 35.~xh5 lt)g5+ 36.'i!lg4 l'!b4+
37.fü~ exf4 38.gxf4 Elg8 39.Wg6, y las negras
están indefensas.
35.WxgJ ~xg3 36.hxg7+
Las negras abandonaron.
-Joel: Lo que más he apreciado de esta par-
tida es la forma en que Larsen evolucionó co-
mo un blanco móvil, lo que le dificultó a usted
formular y ejecutar sus planes. Con una es-
tructura fija de peones, es más fácil planificar
y ejecutar el ataque.
- Boris: Entre las muchas ideas estratégicas
de esta partida, yo subrayaría la gran habilidad
con que las negras crearon contrajuego en el
flanco de dama. Otra cosa que la hace especial
es que el alfil blanco de ese color era malo
según la teoría clásica. Sin embargo, en reali-
dad era muy bueno, porque aunque mis peo-
nes estaban en casillas blancas, los suyos esta-
ban en casillas negras, con lo cual sus casillas
blancas eran débiles. El hecho, también, de
que yo tuviese la iniciativa realzaba el valor
de mi alfil. Si tuviese que defenderme, el alfil
sería absolutamente malo, porque tendría que
defender las casillas en que se encontraban
mis peones, y las casillas negras de mi campo
hubiera sido débiles.
Lo último a resaltar de esta partida es que
es muy importante decidir cuándo conviene
invertir tiempo en calcular y cuándo confiar
en la intuición. Los errores en este sentido
pueden ser dramáticos. Si tratamos de calcular
en todas las situaciones de la partida, no
tendremos tiempo ni energías para calcular en
aquellos momentos en que el cálculo es im-
prescindible para encontrar el camino único
hacia la victoria o las tablas.
Partida 25
Gulko-Kasparov
Linares 1990
Defensa India de Rey
- Boris: Esta era mi cuarta partida con K.as-
parov. Cuando juegas con Gary, el mayor pro-
blema es la preparación, porque sin duda es el
mejor del mundo en teoría de aperturas. Era
prácticamente imposible encontrar una varian-
te en la que Gary no estuviese preparado. Así
pues, cuando me preparé para esta partida,
trabajé sobre una idea basada en una novedad
jugada por Razuvaev (que es un buen amigo
mío) justo antes del comienzo de este torneo.
Estudié su idea y me pareció prometedora, pe-
ro, una vez más, fue Gary quien se anticipó,
planteando antes una novedad.
-Joel: O sea que estaba preparado.
-Boris: Sí.
-Joel: No sabía eso sobre Kasparov. En una
entrevista leí acerca del entrenamiento con
Carlsen y él decía "Probablemente, yo sigo
teniendo la mayor base del mundo sobre teoría
de aperturas."
- Boris: Si, estaba por delante de todos los
jugadores de su generación en preparación de
aperturas, y quizá incluso hoy día. El estilo de
Gary era muy intenso. Trataba de crear posi-
ciones extremadamente complicadas que na-
die era capaz de jugar bien. Esta partida tam-
bién fue muy complicada, y por esta razón
ninguno de los dos logramos encontrar la me-
jor solución durante la misma.
1.d4 ~f6 2.c4 g6 3.~c3 ig7 4.e4 d6 5.0 0-0
6.i.e3 c6 7.id3 es 8.dS bS 9.cxb5
- Boris: Cuando llegamos a esta posición,
comencé a pensar en 9.a3. Ahora creo que
9.a3 es lo mejor, porque las blancas mantienen
la posición cerrada y tienen buenas posibi~
lidades de juego en el flanco de dama. Un
buen ejemplo es la partida lvanchuk-Piket,
163
Tilburg 1989, que continuó así: 9.a3 cxd.5
10.cxdS a6 11.'Llge2 c!ue8 12.0-0 ltld7 13.~hl
®h8 14.b4 f5 l 5.exf5 gxf5 l6.a4, con ventaja
de las blancas. Para mí, sin embargo, era una
pena jugar 9.a3, renuncíando a toda mi pre-
paración.
9...cxd5 10.exd5 e4 11)bxe4 ~xdS 12..AgS
A _-/\e_
LJ·Ll· 8 f!}
·•.'Fr··•
~- -~•-·.:{
~
12...W!b6!
-Borís: 12 .. .Vífb6 es una importante novedad,
que Gary había preparado para esta partida.
Yo esperaba 12...~a5+ y pensaba mejorar el
juego de Timman, con la continuación 13.~d2
Wfxd2+ 14.bd2 ixb2 15Jíd1 ! (Tímman jugó
lSJ~bl ig7 16.4:Je2 ~d7 17.~xd6 t¿:\c5, y las
negras lograron una buena posición, Timman-
K.asparov, Reykjavik 1988) 15 .. .<~Jd7 16.li'ie2
lt:l7b6 17.lt:lxd6, con mejores perspectívas de
las blancas, Razuvaev-Lautier, París 1989.
Tras la novedad de Gary, yo tenía un nuevo
problema que resolver.
---Joel: De modo que, en este punto, ¿usted se
encontraba ya "fuera del libro"?
-- Boris: Sí, y el problema que tenía que re-
solver era muy complicado.
13.fi°d2 ~d7 14.ic4 ~5f6 15.~xf6+
- Boris: Estoy seguro de que Gary había ana-
lizado extensamente la fundada 15.4.'.lxd6. Sin
164 LECCIONES CON l.JN GRAN MAESTRO
embargo, yo no tenía ningún interés en com-
probar sus análisis. Después de mi última ju-
gada, Gary comenzó a pensar. Cuando caes en
la preparación casera de tu oponente es im-
portante salir de esa preparación lo antes
posible.
-Joel: Entonces, ¿esta jugada suya fue más
psicológica que otra cosa?
--- Boris: Sí. No puedo decir que pensase que
era la jugada más fuerte, pero sí más segura y
cuando juegas una posición que tu oponente
ha analizado y tú no, la seguridad es tu pri-
mera preocupación. Después de 15.lt:lxf6+
psicológicamente estamos igualados.
8 r. .-.l!J•.-._-·---
_--==~
•r:x-·. i~
-~ 'Fi1
EJERCICIO: ¿QUÉ PIEZA DEBE RETOMAR
EN"f6" Y POR QUÉ? (Nivel de dificultad 5).
-----Joel: Las blancas tienen un peón de ventaja,
pero su rey sigue en el centro. A las negras les
gustaría explotar la situación del vulnerable
rey blanco, pero ¿cómo'? Si 15 ...ixf6, enton-
ces l 6.hf6 lt:lxf6 y las negras controlan la ca-
silla "d5" y amenazan con jugar ... d6-d5, res-
tringiendo y expulsando al alfil blanco. Luego
podrían seguir con .. J':i:fe8 y ...ic8-a6, con
presión. Por tanto, yo retomaría de alfil.
- Boris: Aunque usted jugaría como lo hizo
Gary, es un error. Creo que en esta posición
hay mucho más que considerar y entender. Pa-
ra resolver este dificil problema, hay que tener
en cuenta dos cosas. La primera es apreciar las
diferencias entre ambas recapturas. La dife-
rencia es que, si retoman de caballo, las ne-
gras permiten a su rival la maniobra ig5-h4-
f2, seguido de enroque corto, donde el rey
blanco estará relativamente seguro. Al reto-
mar de alfil, las blancas se ven prácticamente
obligadas a enrocar largo.
La segunda es que deben evaluarse las po-
siciones resultantes tras cada una de esas cap-
turas. Aunque las negras preferirían que el rey
blanco se situase en el flanco de dama, la.~
blancas tienen buenas perspectivas después de
enrocar largo, porque el peligroso alfil con-
trario de casillas negras ha desaparecido. Era
mucho mejor l5 ... ltJxf6!, permitiendo que las
blancas enrocasen corto. La razón es que el al- ---Joel: Las blancas deben conservar el peón.
fil negro de "g7" es más valioso que el blanco Creo que la retirada natural, l 9.i.d3, tiene
de "g5". El principio esencial aquí aplicable es sentido, aunque también el inconveniente de
no cambiar tu pieza más valiosa por la de tu obstruir la columna "d", lo que impide a las
oponente. En este sentido, Gary cometió un blancas bloquear el peón negro en "d4".
error porque la solución correcta era paradó- ¿Pueden las blancas justificar tácticamente
jica. 19..ib3? Sí, después de 19.ib3 ~xbS 20.~c3,
las blancas pueden recuperar el peón con
15...ixf6?! 21.ltJxd5, con una saludable mayoría de 2-1
en el flanco de dama.
- Boris: Después de un extenso análisis, po-
- Boris: Su elección es correcta, pero la mo-
demos concluir que era más importante para
tivación de la jugada (ganar el peón de "d5")
las negras conservar más piezas en el tablero
es errónea. Lo correcto era 19.ih3! YMxb5
que pennitir la maniobra del alfil a "f2":
15 ... ti.'.lxf6!? 16.&üe2 ~e8, y si 17.ih4 d5
20.li.Jc3m6 2l.°!Wd4!, y las blancas anulan
toda iniciativa a su riva1, con una ventaja sig-
18.!12 (es mejor descartar 18.id3 ib7! nificativa. Si las blancas toman el peón, como
19.if2 d4 20.0-0 'L\d5 21.gfcJ 'Lle3 22.ig3
usted sugiere, las negras obtendrían un tre-
ih6. con fuerte presión de las negras) mendo ataque, después de 21.~xd5 ltlxd5
18 ...We6 19.id3 l2ie4!, con simplificaciones 22.ixd5 .ifS ! Para las blancas lo importante
tablistas después de 20.fxe4 dxe4 21.ti:Jf4 e3 no es ganar el peón, sino neutralizar la acti-
22.ixe3 l&xe3+ 23.'Wxe3 ~xe3+ 24.<±>d2 I:fo5 vidad de las negras. El peón de ''d5" es débil y
25.ahel ib7, o de 21...Wfe5 22 ..ic4 e3 antes o después caerá. La razón por la que no
23.'Wxe3 'm'xe3+ 24.ixe3 gxe3+ 25.Wd2 i:le4 jugué aquí 19.ib3 fue que temía 19...a:xe2
26 ..id5 gd4+ 27.We3 a'.b8 28.ic6. En ambos 20.'?Mxe2 if5 21.ad2 ~c8+ 22.ic2 d4, y las
casos, la.e; negras tienen dos alfiles y no corren negras amenazan ahora 23 .. J':'~xc2 24J~xc2 d3.
ei. riesgo de perder. Después de la partida, sin embargo, Gary de-
mostró que esta línea podía refutarse con
16.i.xf6 t2:lxf617.t2:le2 :áe8 18.0-0! d5 23.g4!, que a mí se me escapó.
Ver el diagrama siguiente 19.Ad3? a6 20.bxa6

EJERCICIO: ¿A DÓNDE DEBE RETIRARSE - Boris: Una forma diferente de jugar esta
EL ALFIi,? (Nivel de dificultad 4). posición era 20.©bl !? axb5 21..ic2, con idea

165
de llevar el caballo a "d4" y el alfil. a "b3",
protegiendo "a2".

20...d42UPbl

EJERCICIO: ¿QUÉ FUE W QUE OMITIÓ?

(Nivel de dificultad 3).

-Joel: Las blancas deben pensar en cómo de-

21 .. J~e3?
- Boris: Típico de Gary, que opta por la ju-
gada más agresiva, pero en este caso parece
que no calculó bien. Lo correcto era hacer
21...ha6! 22..ixa6 gxa6 (si 22 ...Wfxa6?!,
23.t¿\cl y el enroque blanco está seguro)
23,t¿\xd4! (mejor que 23J'!hel?!, recomenda-
do por Ljubojevic, porque después de 23 .. J~a4
las negras ejercen fuerte presión) 23 ... gea8
24.ltic2!? (24.b3 deja la iniciativa a las ne-
gras) 26Jfüel Wff5 27.Wfd3 Wfc5 28.Wfd4 WffS
29.Wfd3, y ninguno podemos evitar la repe-
tición.
fenderse. Me gusta 25.t¿\c2 y el juego se wel-
ve agudo: 25 .. J'~xa2 26.Wfd8+ Wfxd8 27J3xd8+
@g7, y las blancas tienen un peón de ventaja
en el final.
- Boris: Casi resuelve el problema de la po-
sición, salvo que no encontró la última jugada
de la variante, 28.ltla3!, y las blancas ganan.
Sin esto, difícilmente podrían ganar, y eso fue
lo que Gary omitió al jugar 21..J:fo3, y es la
razón por la que retiró la torre, con 24 ... ifo8.

22..lc4! .lxa6

-Borís: 22 ...d3? 23,t¿\cl .ha6 24.ixa6

~xa6 25J!he1 no ofrecería nada a las negras.

23.Axa6 !'ba6

-Boris: Después de 23 ...Wfxa6 24.ltlcl, las

.blancas estarían mucho mejor.

EJERCICIO: ¿QUÉ JUGADA DEBEN IMPE-

- Boris: La intención de Gary era jugar DIR AHORA LAS BLANCAS y CÓMO? (Nivel de
24 .. J~ea3, pe.ro entonces: dificultad 4).

166 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

-Joel: Las blancas deben impedir 25 ... gea8,
en cuyo caso la presión negra sobre el enroque
estaría a punto de quebrar a las blancas.
25.Yl!fc3 permite 25 ... li::idS, añadiendo más pie-
zas al ataque. Por consiguiente, me gusta
25.ltlb3, con idea de ltlcl, protegiendo al peón
de "a2". Recuerdo haber leído que no puedes
recibir mate con un caballo en "f8", así que
supongo que esto será válido también para la
jugada equivalente en el otro flanco. Las ne-
gras pueden jugar 25 .. J~xa2!? 26.@xa2 gas+
27.@bl Y:Vxb3, pero no creo que sea sufi-
ciente.
alternativa: 25Jkl !? Y:Vh7! (impide 26.gc6)
26.gc4 !iea8 27.ghcl !ixa2 28.gc8+ !txc8
29J'hc8+ Yl!fxc8 30.@xa2 Yl!fa6+ y, mientras
las negras eviten el cambio de damas, las
blancas dificilmente podrán explotar su peón
de ventaja.
-Joel: Creo que mucha gente pensaría que
esta posición está ganada para las blancas.
-Boris: La posición del rey blanco es mala.
En cambio, en caso de la natural 25 ...!id8
26.!'ihdl ga4, entonces:

25.~e2!

- Boris: La lectura que hago de esta posición

es que es muy importante para las blancas res-
tringir el movimiento del caballo de "f6". Si
las negras no incorporan el caballo a la acción,
su iniciativa será insuficiente y las blancas
deben ganar, gracias a sus peones de ventaja.
De modo que deben mover su caballo de "d4"
para impedir ... ltlf6-d5. Después de la textual
(25.ltle2), el caballo de "f6" no puede sumarse
al resto de sus piezas, la casilla "a2" está pro-
tegida por el caballo blanco desde una posi-
ción activa ("c3", preferible a su propuesta EJERCICIO: ¿QUÉ DEBEN JUGAR AQUÍ LAS
ltlcl) y la posición negra es mala. BLANCAS? (Nivel de dificultad 4).
La jugada que usted temía, 25 ... gea8, no
puede evitarse y es cierto que había que pre- -Joel: Yo jugaría 27.gc6, y si entonces a)
parar una defensa contra ella. Creo que 27 ...Y:Vxc6 28.li::ixc6 :13xd2 29J':!xd2, o b)
25.li:'.lb3 tiene sus méritos, pero es inferior a la 27 ... gaxd4 28.!ixc6 l':!xd2 29.:13xd2 :e:xd2
jugada de la partida. Me gusta que haya con- 30.gxf6 gxg2 3 l .h4 parece mejor para las
siderado el sacrificio de calidad, pero no lo blancas.
evaluaría como claro, ya que las blancas ten-
drían un rey débil crónico. Esta es otra razón -Boris: Después de 27.l':!c6, las negras tienen
por la que no jugaría 25.ltlb3. Parece que la retirada 27 ...Y:Va7, y las blancas deberán
renunció a sus cálculos y su actitud parece ser encontrar la combinación que empieza con
la de que son las negras quienes tienen que de- 28.li:'.lf.5!!, una combinación que da inmediato
mostrar que su sacrificio de calidad es co- resultado: 28 .. J:fa8 (o 28 ...:e:da8 29.l':!c6! Y:Vb5
rrecto. Sin embargo, en el momento en que 30.:13xf6) 29.Y:Vxd8+ gxd8 30.gxd8+ Wxd8
deje de calcular no puede estimar claramente 31.gc8!, y las blancas ganan.
la posición. Tiene que calcular variantes hasta
que pueda evaluar con nitidez la posición re-
25.. Jlb8 26.tlc3 'i°b4 27.ffhel ffd6
sultante.
Mover 25.ltlc2 !ib8 26.lbe3 gba8 era peor Ver el diagrama siguiente
que hacer 25.lbe2, con seria presión de las
negras. Los módulos ofrecen una interesante 28.Wc2?!

167
 negras pierden la dama) 34.'!Mfd4. Pero ¿por
qué apresurarse en una posición tan agrada-
ble? Las blancas mejorarán gradualmenie su
posición, sin conceder la menor posibilidad.

33.. Jltc8 34.ffod2 ft'aS 35.ft'e3 @g7 36.g4!

lle8 37.ftd4 '1d7 38.fff2 lt!k7 39J!d3 ffa8
40.ftd2 h6 4Uid6 gc4 42.I!d4! ffac8
43.mbl ffeS 44.f4 ft'e6 45.ffe2! I!xd4
46.gxd4 9b6 47.ftd2 ffa6 48.YfdJ Yfc6
49.aJ! Yfg2

-Boris: Una imprecisión, que da posibilida-

des adicionales a las negras. La precisa era
.-.·--·~-::•,:;-:
28.V!Vcl !

28...lldb6 29J'.te2 Yff4 30.h3 Elc6

- Boris: Gary y yo pensábamos que hacer

30... ~xb2+!? 31.'!Mfxb2 i3xb2+ 32.Wxb2 me
daba posición ganadora, pero hubiera sido una 1ll tfiiíls ¡viiI½i
continuación más tenaz que la de la partida. ;i;:~;~, ~ l-?!1.9 ?{iX 1ü}!:;,
31.ffd2 fffS+ 32.mal l:ib7
EJERCICIO: ¿CUÁL ES LA MEJOR CONTI-
NUACIÓN PARA LAS BLANCAS? (Nivel de di-
ficultad 3).

-Joel: Odio este tipo de posiciones. Las

blancas tienen dos peones de ventaja, pero se
diría que cualquier tentativa por ponerlos en
marcha hace vulnerable al rey. Obviamente,
las blancas querrían cambiar damas, pero ¿có-
mo? Dado que las piezas blancas están bien
situadas, creo que ha llegado el momento de
avanzar con 50.f5, y si 50... gxfS, se abre la
columna "g" y debilita al rey negro, mientras
que 50...g5 cierra el tlanco de rey, pero debi-
lita "fl" y crea cierta claustrofobia en tomo al
monarca. Las negras deben hacer algo, ya que
33.Yfh6! no pueden permitir 5 l .fxg6.

- Boris: Las blancas comienzan a crear ame- -Boris: Es muy importante no dejar escapar
nazas al rey negro. El análisis de ordenador oportunidades de atacar a tu rival. Aquí las
demuestra que babia un camino más corto: blancas realizan su primera jugada activa de la
33.g4! i:Vc5 (después de 33 ... '!Mfxf3 34Jfo3, las partida, que inmediatamente la decide.

168 LECCIONES CON UN GRAN MAESTRO

50.gd6!
-- Boris: Emprendiendo acciones contra el res-
tringido caballo de "fü"
50.. J!b8
- Boris: El caballo no puede mover. Si
50 ... lt:ie8, 51J1xg6+! fxg6 52.Wfd7+, ganando.
51.YMe2 YMhl+
-Boris: Si 5I...thh3, entonces 52.Wfe5 gana
de inmediato.
52.ma2 ges 53.YMd3 gel 54.YMd4
Las negras abandonaron.
--Joel: Realmente, me sorprendió el primer
problema planteado por usted. Tenia un 50%
de posibilidades de dar con la solución correc-
ta y, sin embargo, estaba convencido de que la
jugada era 15 ...hf6. Creo que la más natu-
ral en la posición y la que uno habría jugado
en blitz, sería 15 ... lt:ixfü. Al ver la posición
con nuevos ojos, gracias a sus comentarios,
comprendí que no tenía ni idea de lo que
estaba pasando.
-Boris: Sí, pero no tiene por qué fustigarse,
porque tampoco Gary resolvió el problema.
Fue una partida muy complicada con varios
momentos críticos. Primero, mi elección en la
novena jugada dio a las negras interesantes
oportunidades dinámicas. Si iuviese que vol-
ver a jugar esta partida, elegiría la posicional
9.a3. El siguiente momento crucial, que usted
subrayó apropiadamente, fue decidir con qué
pieza retomar en la jugada 15. Entre diferentes
consideraciones, la más importante aquí resul-
tó ser el valor relativo de las piezas. Al cam-
biar su alfil de casillas oscuras, la posición
negra perdió su dinamismo. Por último, para
materializar su ventaja, las blancas siguieron
dos reglas importantes:
1) No apresurarse.
2) No dejar escapar oportunidades activas.
169
,
Indice de aperturas

Apertura Catalana, 40,150,157

Apertura Española 136
Apertura Inglesa 59,123,129
Apertura Réti 92
Ataque Torre 24,31
Defensa Caro-Kann 55,142
Defensa Francesa 46, 69,110
Defensa Grünfeld 97
Defensa India de Rey 115, 163
Defensa Indobenoni 51
Defensa Moderna 12
Defensa Nimzoindia 75
Defensa Pire 12, 18
Defensa Semieslava 84
Defensa Siciliana 29,63
Sistema Londres 103
,
Indice de jugadores

Adams 136
Beliavsky 92
Browne 18
Gelfand 150
Geller 12
Rector 59
Hort 123
Hübner 84
Karpov 29,142
Kasparov 51, 163
Korchnoi 103
Kupreichik 115
Larsen 157
Lemer 12
Miles 24,29
Panno 69
Ponomariov 40
Radjabov 12
Seirawan 75
Shabalov 55, 110
Smyslov 129
Suetin 63
Taimanov 31
Wolff 46
Yusupov 97
 PVP: 13,50 €: PVP: 13,50 €
Páginas: 160 Páginas: 176
I.S.B.N. 978-84-92517·49-: I.S.B.N. 978-84-92517-50-3

PVP: 13,50 €: PVP: 13,50 €: PVP: 13,50 €:

Páginas: 144 Páginas: 176 Páginas: 160
1.5.B.N. 978·84-92517-56-S I.S.B.N. 978·84·92517-57-2 I.S.B.N. 978·84·92517-58·9

PVP: 13,50 €: PVP: 13,50 € PVP: 13,50 €:

Páginas: 160 Páginas: 160 Páginas: 192
I.S.B.N. 978-84-92517-60·2 l.S.B.N. 978·84-92517-61-9 I.S.B.N. 978·84-92517·62-6
Psicología en ajedrez
Consejos prácticos para tomar decisiones en momentos clave

Rodolfo Garbarino - Maximiliano Preuss

P.V.P.: 16,00 €
Páginas: 176
I.S.B.N. Volumen I: 978-84-92517-66-4

En este volumen:
La psicología del ataque
La psicología de la defensa

Rodolfo Garbarino - Maximiliano Preuss

P.V.P.: 16,00 (
Páginas: 176
I.S.B.N. Volumen 11: 978-84-92517-67-1

En este volumen:
La psicología de los errores
Errores frecuentes al evaluar la posición
Confusiones y omisiones en ajedrez

La psicología es una herramienta indispensable en toda lucha ajedrecística.

Psicolog(a en ajedrez hace hincapié en la constante toma de decisiones que
exige el juego y advierte sobre los peligros que acarrea subestimar los recursos
del rival, ya sea por jugar "en piloto automático", tener exceso de optimismo
sobre las potencialidades de nuestra posición o ser víctimas de "cegueras
momentáneas". También analiza lo que los autores llaman "confusión ante el
éxito inminente", con explicaciones, problemas y ejemplos de casos en los que
encumbrados ajedrecistas tuvieron dificultad para ganar partidas aparente-
mente ganadas. Según ellos, estas dificultades están motivadas por cometer
deslices temerarios o bien por una confianza excesiva en el triunfo, que hace
menguar el sentido del peligro.
En este libro se recomienda al lector que evite riesgos innecesarios en sus
partidas, pero también que no sea demasiado timorato. Además, se exponen
las dificultades que surgen de un juego superficial, como el de quien captura
mucho material descuidando el desarrollo, o el de quien entra en líneas muy
trilladas "tocando de oído". También se tratan cuestiones vinculadas a la
aturaleza de los errores psicológicos: los dilemas entre el estilo de juego y la
emanda de la posición, que nos remiten al eterno conflicto entre el deseo y
el deber, y las inducciones que han hecho muchos jugadores a partir de este
pode fallos.
1 factor sorpresa y la elección fallida del plan de juego son otros de los temas
bordados en estas páginas. La idea de esta obra es transmitir conceptos clave
::m un entretenido material basado en la dinámica y la psicología, tan
nportante en ajedrez como en otras ramas del saber. Como dijo Emmanuel
asker, "En el tablero de ajedrez luchan personas y no figuras", por lo que el
:>nocimiento de nuestras fortalezas y debilidades y las de nuestros oponentes,
sí como la comprensión de los procesos cognitivos y emocionales que rigen
uestras decisiones, son de capital importancia para un progreso paulatino y
:,stenido en ajedrez.

, .
prox,ma apar1c10n
- .,

Mejore su visión y su juego táctico

P.V.P. 17.SOC

Abril 2016

Ideas tácticas y estratégicas en

ajedrez
P.V.P. 17.SOC

Septiembre 2016
Supongamos . que es usted un jugador de club que tiene la oportunidad de
hablar largo v, tendido con un gran maestro. ¿cómo aprovecharía esa oportuni-
dad?
Los jugadores. de club no suelen ser capaces de apreciar las sutilezas de la alta
competición. L<;>s grandes. jugadores pueden analizar el ajedrez con una
profundidad que no es asequible para los aficionados. Sin embargo, es posible
que r1recisament e por haber alcanzado ese nivel de excelencia, sea difícil para
un gran entrenador. entender las lagunas mentales de un jugador aficionado.
Lecciones con un gran maestro tiende un puente entre el gran jugador y el
aficionado a través de una serie de conversaciones entre un profesor, el famoso
gran maestro Boris Gulko, y su alumno, el doctor Joel Sneed, profesor de
psicología y jugado~ de cluo. Las lecciones se basan en las propias luchas de
Gulko~contra sus colegas, y se centran en la estrategia, en la táctica y en el
papel de la- psicología en la competición. ·
Boris Gulko es uno de los grandes maestros más prestigiosos del mundo. Fue
campeón soviético y también ha ganado en dos ocasiones el Campeonato de
EEUU desde su inmigración en 1986, convirtiéndose así en el único jugador del
mundo que posee los títulos de campeón soviético y estadounidense.
El doctor Joel Sneed es profesor de psicología en el Queen's College de la
Universidad de Nueva ~ork, entusiasta jugador aficionado y alumno de Boris
Gulko.

En ste vo umen
Mejore los factores estratégicos y psicológicos de su juego
Basadas en las partidas de Gulko contra otros grandes maestros, se enfoca
hacia la estrategia, la táctica y el rol de la psicología.