Universidad Abierta Para Adultos

RECINTO: SANTIAGO R.D.

ACTIVIDAD:

VI

TEMA:

METODOS PARA EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

PARTICIPANTE:

FRANK CARLOS CONTRERAS CABREJA

MATRÍCULA:

17-2032

FACILITADOR/A:

JULISSA HERRERA

ASIGNATURA:

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

FECHA:

30/11/2017
 INTRODUCCIÓN

El Método se define como un  procedimiento que se usa para realizar una tarea
específica en la clase o módulo.

En esta asignación se señalan algunos métodos más comunes en muchas

ciencias, pero se hace indispensable mencionar que cada ciencia tiene sus
propios problemas y por ende sus propias necesidades en donde será preciso
emplear aquellas modalidades de los métodos generales más adecuados a la
solución de los problemas específicos.

Si definimos al método como la ruta o camino a través del cual llega a un fin
propuesto y se alcanza el resultado prefijado o como el orden que se sigue en
las ciencias para hallar, enseñar y defender la verdad, podremos distinguir
cierta relación del método y de la técnica, Parece ser que la confusión sobre la
relación existente entre el uso del método y de la técnica se encuentra, tanto a
nivel de método particular como el método especifico, dentro de los que son las
etapas del proceso de investigación de las ciencias sociales, puesto que
"dentro de ellas" (las etapas) nos referimos a las técnicas
y procedimientos correspondientes.
Lectura del tema, métodos para el estudio de la personalidad, del libro de
texto básico, del autor, Garver Charles S. y Séller Michael F.: “Teorías
de la Personalidad”.

1- Elabora una lista de los principales métodos de estudios de la

personalidad, en donde se evidencie una breve definición de cada uno
para luego de uno de dichos métodos exponer un ejemplo de su
aplicación para el estudio de la personalidad así como también la
importancia de este.
Definición de  método Tipos de métodos y Aplicación y aportes de cada
Un método características de cada método de estudio de la
método personalidad.
Es un conjunto de El Método
Cualquier idea que tengamos
procedimientos, Lógico: Pretender crear en
respecto a algún tema en
establecidos a partir de un el individuo una mente
particular está basada en
enfoque, para determinar el ordenada y estructurada
información obtenida en algún
programa de enseñanza, mediante un sistema lógico,
momento de nuestra vida.  El
sus objetivos, sus para lo cual hay 4 ibas:
cómo recolectarla y la validez
contenidos, las técnicas de
en términos científicos de dicha
trabajo, los tipos de Análisis: El pensamiento se
información, nos lleva a estudiar
actividades, y los dirige desde el todo a la
la importancia de la
respectivos papeles y contemplación y el estudio
investigación y sus métodos
funciones de profesores, de cada una de sus partes.
como principal herramienta en
alumnos y materiales
la recopilación de datos, de tal
didácticos. Síntesis: Contemplando lo
manera que éstos, después de
básico y lo común en cada
analizados, permitan sacar
una de las partes, el
conclusiones sobre los procesos
pensamiento se eleva desde
de desarrollo de las personas. 
ellas al todo que las incluye
en su unidad.
Se hace necesario recordar que
lo que busca toda ciencia es
Inducción: Sirve para dirigir
obtener un conjunto de
el pensamiento de lo
conocimientos verificables sobre
singular o particular a lo
los hechos a los que hace
universal.
referencia. En el caso
particular, la Psicología busca
Deducción: Es útil para
acceder de lo universal o
estudiar “los procesos y
genérico a lo particular o
fenómenos mentales o
especifico.
psicológicos, especialmente en
relación con la conducta
El Método Didáctico: Activa
humana o animal”, persiguiendo
la mente mediante técnicas
cuatro metas fundamentales:
adaptadas al sujeto y al
describir la conducta, explicarla,
grupo de aprendizaje al que
predecirla y, en ciertas
es asignado según su
circunstancias, modificarla o
capacidad, edad cronológica
controlarla. Nótese que estamos
y mental, nivel de
hablando de
conocimientos y aptitudes e
conocimientos verificables, lo
intereses, etc. Este método
que va a determinar que se
facilita el aprendizaje y
pueda explicar, predecir y hasta
permite llegar al individuo:
modificar o controlar la conducta
humana o animal. Para el caso
De lo más fácil y accesible a
de la psicología, es ello lo que
lo mas difícil.
permitirá  tener conocimientos
De lo más simple a lo más
sólidos acerca de la realidad de
complicado.
la persona.
De lo concreto a lo
abstracto.
La ciencia también se
De lo cercano e inmediato a
caracteriza por
lo más remoto.
la objetividad, entendida como
De lo mas conocido a lo
el conocimiento de la realidad
menos conocido
de un objeto en estudio,
describiéndolo y explicándolo tal
Método EPL2R o
cual es y no como el
“Robinsón”
investigador desearía que
Definición
fuese; la racionalidad que
Este método de estudio
consiste en utilizar la razón
sistemático ha sido
como arma esencial para llegar
considerado como una
a los resultados;
ayuda de primer orden en
muchas universidades
la sistematicidad por proceder
norteamericanas. EPL2R es
en forma organizada en la
una sigla que recoge los
búsqueda y y en la apreciación
cinco momentos o fases
de los resultados;
fundamentales de este
la generalidad, al preocuparse
proceso metodológico:
más  por lograr que cada
Explorar, Preguntar, Leer,
conocimiento parcial sirva como
Recitar y Repasar.
puente para alcanzar una
Desarrollo:
comprensión de panorámica de
Explorar: Lo primero que
la realidad; y la fiabilidad por ser
hay que hacer al enfrentarse
uno de los pocos sistemas
a la lectura de un libro es
elaborados por el hombre en el
explorar, indagar sobre los
que se reconoce explícitamente
fines y los propósitos que
la propia posibilidad de
han conducido al autor a
equivocación, de cometer
escribirlo. El prologo, los
errores con el fin de
índices de la obra y los
autocorregirse y superarse,
resúmenes que puedan
(Sabino, 1992).
ofrecerse al final de cada
capitulo, nos ayudaran en
LAS METODOLOGÍAS
esa tarea.
OBSERVACIONALES: 
Además, una rápida ojeada
sobre estos elementos y los Muchas veces el investigador
contenidos generales del prefiere observar directamente
libro nos permitirán la conducta de las personas en
formarnos una visión global vez de hacerles preguntas
que nos servirá de guía en el sobre ella, a estas clases de
estudio más pormenorizado metodologías se
que haremos mas tarde de denominan Metodologías
las distintas partes del Observacionales, entre las
mismo. cuales tenemos: 
Se abre una interrogante
OBSERVACIÓN
que nos mantendrá en
NATURALISTA: Consiste en
“suspenso” durante toda la
lectura: ¿Responderá el
observar a las personas en su
autor a los objetivos que se
ambiente natural (en sus casas,
ha planteado?
aula de clases, en el parque,
Asimismo, importa
etc.) y registrar cuidadosamente
informarse sobre el autor, su
lo que sucede. Normalmente,
mentalidad, sus cualidades
para iniciar la observación se
humanas, técnicas
parte de una hipótesis
literarias... No es igual un
específica sobre un tipo de
libro de Ricardo de la Cierva
conducta (agresión,
que de Rafael Alberti.
cooperación, etc.) y se centra la
Cuando se trate de obras
observación en actos de este
científicas o manuales de
tipo.
estudio es importante fijarse
en los datos técnicos de la
VENTAJAS
edición, en especial la fecha
de impresión, que nos puede Una de las principales ventajas
aclarar mucho sobre la es la facilidad con que se puede
actualización de los datos y aplicar a los bebes y a los niños
los contenidos. No es igual menores a quienes no se puede
un libro publicado en 1970 abordar con técnicas que exijan
que otro en 1987. habilidades lingüísticas. 
Preguntar: Ha medida que
Es el único método que nos
vamos leyendo nos iremos
muestra cómo se comporta de
haciendo preguntas a las
hecho la gente en la vida
que el autor no haya
cotidiana. 
respondido. De esta manera
adoptamos una actitud
DESVENTAJAS
crítica y activa; es decir, no
recibimos pasivamente lo Algunas conductas ocurren con
que el autor nos dice, sino poca frecuencia o son tan
que entramos en dialogo con indeseables en términos
él y ponemos en relación lo sociales que es poco probable
que leemos con nuestros que sean observadas en su
intereses personales. ambiente natural, por ejemplo
Además de estos
los salvamentos heroicos, los
interrogantes es bueno
juegos sexuales  en público, el
preguntarse también al
robo. 
iniciar cada capítulo: ¿En
que medida contribuye este
Muchos acontecimientos
capítulo a la consecución de
ocurren de forma simultánea en
los objetivos generales que
el ambiente natural de
el autor se ha propuesto?
la  persona, y cualquiera de
ellos o una combinación de los
Leer: Leer equivale a
mismos puede incidir en su
analizar y a saber resumir.
conducta.
Una lectura activa nos obliga
a subrayar, a tomar notas, a Por lo anterior, se hace difícil
hacer esquemas... indicar las causas de
determinada conducta o su
Saber leer significa tener tendencia evolutiva.
capacidad para discriminar
La presencia del observador
lo esencial de lo accesorio,
puede hacer que las personas
saber diferenciar las ideas
se comporten de forma diferente
principales de las
a como lo harían de no estar el
secundarias o de los simples
observador, llegando a
detalles.
sobreactuar o mejorar sus
actitudes; por eso la influencia
Recitar: Al final de cada
del observador debe ser
capítulo o de cada apartado
minimizada mediante
importante, hemos de estar
grabaciones en video de sus
en condiciones de sabernos
participantes desde un lugar
contar a nosotros mismos la
oculto o pasando algún tiempo
síntesis de lo leído, porque
en el escenario antes de
nos ayudara a fijar las ideas
recopilar sus datos reales para
más importantes y a no
que las personas se
convertir la lectura en un
acostumbren a su presencia y
ejercicio mecánico falto de
se comporte de manera natural. 
profundidad.
Además, la recitación
potencia nuestra memoria y
la atención, y mantiene
despierto nuestro interés.
Por otra parte, nos permite
descubrir errores y lagunas
al mostrarnos donde hay
algo que no hemos
entendido correctamente.

Como dirían C. T. Morgan y

J. De ese: “La recitación
puede poner de manifiesto
nuestra ignorancia, y esto es
prueba de que constituyen
un método realmente
eficaz”.
Repasar: El repaso no es
una técnica que debamos
utilizar únicamente en caso
de exámenes, sino siempre
que estemos interesados en
aprender.

Poner en práctica lo antes

posible lo que leemos o
estudiamos es la mejor
manera de garantizar su
recuerdo; contar a otros lo
que estamos leyendo o
estudiamos nos sirve de
repaso.
Es bueno repasar los
apuntes que se toman en las
clases lo antes posible,
pensándolos o
discutiéndolos con nuestros
compañeros, aunque solo
sea durante algunos
minutos.

Método 2L, 2S, 2R

Definición
2L, 2S, 2R, fórmula muy
conocida, que se desglosa
así: L, primera lectura
general del tema que se
habrá de estudiar. L,
segunda lectura del tema a
estudiar. S, subrayar las
ideas principales. S, elaborar
síntesis, según las ideas
subrayadas. R, repetir (en
voz alta) las síntesis, a fin de
fijar auditivamente el tema.
R, realizar oralmente un
repaso general del tema,
simulando estar participando
en clase.

Desarrollo
Leer: Se realiza una lectura
general del tema que se va a
estudiar, ya sea porque se
va a exponer o simplemente
porque se desea dar un
repaso de los apuntes o
textos.

Leer de nuevo: Se vuelve a

leer pero ahora, se realiza
detenidamente, trate de
interpretar cada párrafo,
comprender las ideas
principales y analizar los
contenidos con lo que has
aprendido.
Subrayar: Lo que le pareció
más importante señálelo, de
alguna forma, en su texto o
cuaderno; puede hacerlo
encerrando los párrafos en
rectángulos de colores o
bien, subrayando.

Sintetizar: Sintetice las ideas

principales y elabore con
ellas cuadros sinópticos,
resúmenes, esquemas, etc.

Repetir: Repita en forma
oral y en voz alta, lo que
acaba de aprender, eso da
la oportunidad de detectar
los puntos de difícil
aprendizaje o afirmar los
contenidos. 

Repasar: Para finalizar,
repase el tema oralmente
como si lo expusiera ante
muchos y tratando de no ver
los contenidos escritos, esto
te sirve para que se evalúe y
sepa si realmente has
aprendido.

Método Plerer
Definición
Método de estudio
sistemático que permite la
retención de contenido de
una manera rápida y fácil, de
mucha similitud con el
método de estudio 2L, 2R,
2S.

Desarrollo
Prelectura o lectura
general inicial: Es cuando
se explora con rapidez el
tema a tratar. El estudiante
se fijara en las partes
fundamentales que
componen la lección, sus
apartados, divisiones, etc.

Lectura reflexiva en la que

se pretende: Basándose en
la idea central del tema,
realizar un análisis y
seleccionar las ideas
principales.
Estudio: Supone una nueva
lectura, cuyo objetivo debe
ser el de asimilar, afianzar y
memorizar lo anteriormente
en los esquemas o
resúmenes realizados
anteriormente mas que en el
texto completo.

Revisión o repaso de lo
estudiado: En esta etapa, el
estudiante deberá descubrir
si tiene lagunas en algunos
aspectos o si realmente ha
asimilado
(comprensivamente) lo que
ha leído. Para ello, tendrá
que expresar los contenidos,
bien oralmente o por escrito.

Esquema: Será la síntesis
definitiva. Para que
realmente sea eficaz es
conveniente que sea
personal, así como que se
realice una vez aprendida la
lección.
 CONCLUSIÓN

Se concluye en que el método es en sentido general un medio para lograr un

propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir
para lograr un objetivo, por lo que el método tiene función de medio y carácter
final. El método no es más que el camino sistemático establecido para realizar
una tarea o trabajo con el fin de alcanzar un objetivo predeterminado.

Es de mucha relevancia mencionar que por medio de esta investigación nos

son aclaradas muchas dudas, como también nos hace enfocarnos en la
investigación en la realidad de que el método es una serie de pasos sucesivos,
pues, conducen a una meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar las
decisiones y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma
forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el
método más apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir
el camino que lo conduzca a su objetivo.