QUÍMICA INORGÁNICA

PRACTICAS DE LABORATORIO

DE QUIMICA INORGANICA
Profr. Fco. Javier Salazar cruz

NOMBRE DEL ALUMNO ________________________________________________GRUPO________

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 1.-NORMAS DE SEGURIDAD

OBJETIVO: El alumno conocerá las recomendaciones en el laboratorio que le permitirán trabajar con seguridad y
tener momentos agradables.

INTRODUCCIÓN: En un laboratorio de química es absolutamente necesario establecer ciertas reglas de

conducta, de cuyo cumplimiento depende el orden en el trabajo, la comodidad y la seguridad de todos los
participantes. Es importante analizar cada una de las recomendaciones que a continuación se presentan y
comenta con tu maestro para aclarar los puntos que no alcances a comprender.

PROCEDIMIENTO:
 Es requisito para entrar al laboratorio el llevar bata puesta, traer su juego de prácticas y haber leído con
anticipación la práctica que se va a desarrollar.
 Es importante que llegue rápido al laboratorio, por que se le pasará lista y de no estar perderá la asistencia
y el valor de la practica.
 Evite las bromas y juegos en el laboratorio, así como estar comiendo dentro de laboratorio.
 Evite estar platicando cosas ajenas a la práctica de laboratorio que va a desarrollar.
 Cuando trabaje con equipos de vidrio, como tubos o termómetros, preste mucha atención pues el vidrio es
frágil y se rompe fácilmente. Cuando se manejen compuestos químicos peligrosos, utilice anteojos de
protección para proteger los ojos.
 No toque nunca los compuestos químicos con las manos a menos que se le autorice, para manipular use
espátulas, cucharillas, pinzas, etc.
 No arroje al lavadero cerillos, papel filtro o sólidos poco solubles.
 Compruebe cuidadosamente los rótulos de los frascos de reactivos antes de usarlos y no devuelva nunca
a los frascos de origen los sobrantes de compuestos utilizados.
 No pruebe o saboree un producto químico o solución, sin la autorización del profesor.
 Para preparar una solución acuosa de un ácido (especialmente ácido sulfúrico), vierta siempre lentamente
el ácido concentrado sobre el agua. Nunca vierta agua sobre ácido, pues puede producirse un accidente.
 No inhale los vapores de alguna sustancia, si es necesario hacerlo ventile con la mano suavemente hacia
su nariz los vapores de la sustancia.
 Si alguna sustancia química le salpica o cae en la piel o en los ojos, lávelos inmediatamente con
abundante agua y avise a su profesor.
 Cuando se caliente una sustancia en el tubo de ensaye, dirija el extremo abierto del tubo hacia un lugar
que no pueda ocasionar daño a usted y a sus compañeros.
 No sitúe una llama cerca de un recipiente que contenga un material volátil o flamable.
 Si hay un principio de incendio, actúe con calma. Aplique el extinguidor y evite manifestaciones
alarmistas innecesarias.
 Deje el tiempo suficiente para que se enfríen los materiales de vidrios que se usaron.
 Al final de la práctica limpie el material y limpie la mesa de trabajo. Entregue el material de laboratorio a
la persona correspondiente. Lávese las manos antes de salir del laboratorio.
 Registre claramente todos los datos, observaciones, conclusiones y comentarios pertinentes. Elabore el
informe de la sesión de trabajo de laboratorio.

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CUESTIONARIO:
¿Dónde se encuentra situada la válvula general que controla todas las válvulas de gas que están sobre las
mesas en el laboratorio de Química?
____________________________________________________________________________________
¿Cuál es la posición correcta que deben tener las válvulas de gas para que estén cerradas?

____________________________________________________________________________________

¿Por que es importante conservar la buena disciplina y atención durante la práctica?

____________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante usar la bata en el laboratorio? _________________________________________

____________________________________________________________________________________

¿Por qué se tiene que leer con anticipación la practica de laboratorio?

____________________________________________________________________________________

¿Por qué debe de anotar lo que observa en el transcurso del experimento?

____________________________________________________________________________________

¿De qué color son las válvulas de gas ? ___________________________________________________

¿De qué color son las válvulas de agua ?___________________________________________________

¿Cómo se debe preparar una solución con ácido? ____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿Por qué se recomienda que no usen las sustancias con las manos?
______________________________________________________

¿Qué se recomienda al calentar algunas sustancias en el tubo de ensaye?

_____________________________________________________________________________________

¿Qué recomendación se debe tener con el material de vidrio que se ha calentado?

_____________________________________________________________________________________

¿Cómo se debe de oler alguna sustancia?

_____________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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ELABORE UN DIBUJO DE UNA DE LAS REGLAS DE MATERIAL DE LABORATORIO

REGLA DE LABORATORIO ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

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 2.- CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DEL LABORATORIO

OBJETIVO: El alumno conocerá los materiales que más frecuentemente se usan en el laboratorio.

INTRODUCCION: Por ser la química una ciencia experimental, se debe conocer de manera práctica los
cambios físicos y químicos de la materia y energía. Para ello es necesario conocer algunos aparatos y
materiales de laboratorio que ayudarán a efectuar experimentos fomentando el espíritu de observación, lo que
hará del estudio de la química un ejercicio seguro y agradable.

MATERIAL:

SEGÚN SU USO EL MATERIAL DE LABORATORIO SE DIVIDE EN:

MATERIAL DE SOSTEN MATERIAL VOLUMETRICO

* Soporte universal * Pipetas

* Anillo para soporte * Probetas
* Tela con asbesto * Buretas
* Pinzas para bureta * Matraz de aforación
* Pinzas para universales
* Pinzas para crisol MATERIALES PARA
* Pinzas para tubo de ensaye OPERACIONES
* Gradillas ESPECÍFICAS
* Tripié
* Triángulo de porcelana * Mechero de Bunsen
* Refrigerante
FRASCOS Y RECIPIENTES * Mortero
* Espátula
* Frascos reactivos * Caja de Petri
* Frascos goteros * Lupa
* Vasos de precipitado * Matraz kitazato
* Matraz erlenmeyer * Embudos
* Matraz balón * Cucharilla de combustión
* Matraz balón fondo plano * Crisoles
* Matraz de destilación * Cápsula de porcelana
* Tubo de ensayo * Vidrio de reloj
* Escobillones
* Tapón de corcho

PROCEDIMIENTO:
Se coloca en la mesa de laboratorio el material enlistado anteriormente se dará una explicación de cada materia.

Escribe sobre la línea el nombre de cada material de laboratorio.

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____________________________ _________________________ __________________________

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____________________________ _________________________ __________________________

CUESTIONARIO:
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¿Qué material se puede utilizar para colocar tubos de ensaye cuando no se están manipulando?. __________________________________

¿Qué material se debe usar como auxiliar para calentar crisoles en el tripié? ___________________________________________________

¿Qué material se utiliza para fijar a la altura que desee a las pinzas o anillos de hierro? ___________________________________________

¿Qué material se debe usar para separar sólidos de líquidos, usando un medio filtrante? ___________________________________________

¿Con qué material se puede separar mezclas de líquidos no miscibles? _______________________________________________________

¿Qué material se usar para calentar sustancias a través de la combustión de gas?. _____________________________________________________________

¿Qué recipiente se puede utilizar para almacenar líquidos que pueden ser afectados con la luz?_____________________________________

¿Qué material se recomienda para quemar una pequeña cantidad de una sustancia como el azufre? __________________________________

¿Qué material se puede usar para manipular sólidos y no tocarlas con las manos? ______________________________________________

¿Qué material se puede usar para preparar soluciones molares pues posee una marca que nos indica llagar hasta un litro?

_________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué matraz se puede usar para conectarlo al refrigerante por que posee una prolongación?________________________________________

¿Qué material se utiliza para medir volúmenes pequeños no mayores de 10 ml con gran exactitud?._________________________________

¿Qué material permite medir con precisión volúmenes de líquidos, los cuales puede controlar su salida pues posee una válvula?

_________________________________________________________________________________________________________________

¿Que material es de cristal, esta graduados en forma baja, con pico y boca ancha, se usan para preparar reactivos o calentarlos?

_____________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante conocer perfectamente el material de laboratorio?

_____________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES:
___________________________________________________________________________________

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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 3.- ESTUDIO DEL MECHERO DE BUNSEN Y TRABAJO CON VARILLA DE VIDRIO.
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OBJETIVO: Conocer el manejo adecuado y seguro del mechero de Bunsen y efectuar ejercicios de cortado,
bordeado, doblado y estirado de vidrio.

MATERIAL: 1 Lima triangular, 1 Mechero de Bunsen, Tubos de vidrio de 5mm de diámetro y 40cm de
longitud, Cerillos, franela.
INTRODUCCION: El mechero de Bunsen es un equipo de calentamiento ideado en 1856, usado con gas
butano como combustible. Consta de base, chimenea, collarín, es prea y manguera.
Al prenderlo presenta una flama con dos zonas de combustión: La zona reductora se encuentra más lejos de
él aire, tiene poco oxígeno y por ello su combustión es incompleta (1100 ºC). La zona oxidante y es la que
esta más en contacto con el aire ( 1175 ºC). En el collarín tenemos una zona que esta casi privada de
oxígeno y no permite la combustión.

La varilla de vidrio se emplea en conexiones, montaje de aparatos, construcción de agitadores y en goteros.

Las operaciones que podemos hacer son: cortar, bordear doblar y estirar.
PROCEDIMIENTO:
 Para encender el mechero de Bunsen se cierra el collarín y se abre la válvula de gas. Se enciende un
cerillo y se acerca a la parte superior de la chimenea.
 Se regula con collarín la entrada del aire para obtener una llama azulada.
 Para realizar el cortado tome una varilla de vidrio, mida 20cm, sujétela y con una lima triangular, realice
una incisión. Envuelve con la franela, colocando los pulgares de tal manera que toquen una con la otra
en los lados opuestos a la marca y jalan los dos extremos del tubo doblándolos ligeramente hacia abajo.
 Para realizar el bordeado acercando uno de los extremos filosos a la llama a fin de calentarlo para poder
redondearlo, se oprime sobre una superficie de asbesto, dejándolo enfriar después.
 Se realizará ahora el doblado, tome una varilla colocándola al centro de la flama para calentar, la flama
toma coloración amarilla brillante y además parece adherirse al tubo, se retira un poco la flama y se
dobla en ángulo elaborando un tubo de desprendimiento en forma de U, el cual será utilizado en la
práctica posteriores.
 Es estirado se puede hacer colocando una varilla al centro de la flama a fin de calentarla, una vez que este
el rojo sombra, se estira, dándole la forma estrangulada deseada.

CUESTIONARIO:
¿Qué procedimiento se debe hacer para prender el mechero?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿Qué precaución se debe tener al cortar la varilla de vidrio?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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ELABORE UN DIBUJO DE CADA PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES:
___________________________________________________________________________________

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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

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 4.- MEZCLAS
OBJETIVO: Distinguir una mezcla homogénea de una heterogénea

INTRODUCCION: Una mezcla es la unión de dos o más sustancias en proporciones variables.

Se considera que es una mezcla homogénea cuando su composición y propiedades son uniformes y no varían
en ninguna de sus partes. Por lo general las mezclas homogéneas se componen de gases, líquidos y sólidos.
Disueltos en líquidos se llaman disoluciones. También existen disoluciones sólidos, como las aleaciones,
entre las que destacan el acero y bronce. La mezcla heterogénea no es uniforme ni en su composición ni en
sus propiedades. Se puede distinguir en ellas dos o más porciones o fases distintas. Si se mezcla agua con
alcohol etílico se observa una sola fase líquida, la mezcla es homogénea. Cuando se mezcla agua con arena,
se observan dos fases, una líquida y una sólida, la mezcla es heterogénea.
El termino fase se refiere al aspecto a apariencia y es una porción heterogénea de un sistema físicamente
distinto, en otras porciones del mismo sistema y puede estar en cualquiera de los tres estados físicos.
MATERIAL: 1 Gradilla, 7 tubos de ensayo, 1 probeta de 25 ml, 1 espátula, 1 tapón de corcho.
SUSTANCIAS: 25ml de agua, 3 ml de alcohol etílico, 5ml de petróleo, 7 ml de aceite de cocina, 1 gramo de
sulfato de cobre pentahidratado, 2gr de azufre en polvo.
PROCEDIMIENTO:
Numera los tubos de ensayo del 1 a 7 en ellos formaras 7 mezclas, fíjate bien cuantas sustancias mezclas en
cada tubo (numero de componentes y su estado), cuantas fases aparecen.
En el tubo1 vierte 3 ml de agua y 3 ml de alcohol. En el tubo 2 mezcla 3 ml de petróleo y 3 ml de aceite de
cocina.
En el tubo 3 agrega cristales de sulfato de cobre, correspondientes a la medida de la punta de una espátula, en
y 4 ml de agua.
En el tubo 4 vierte 4 ml de agua y agrégale una porción de azufre en polvo correspondiente a la medida de
la punta de una espátula.
En el tubo 5 prepara una mezcla de dos ml de aceite y dos ml de agua.
En el tubo 6 vierte 2 ml de agua y agrega 2 ml de petróleo.
En el tubo 7 agrega cristales de sulfato de cobre, la punta de espátula y una cantidad equivalente de azufre;
vierte 6 ml de agua y agita. Añade 1 ml de petróleo, vuelve a agitar y finalmente agrega un trozo pequeño de
cocho desmenuzado.

RESULTADOS:
Completa el cuadro con tus observaciones:

NUMERO DE COMPONENTES NUM. DE NUM. DE FASES ESTADO FISICO DE TIPO DE MEZCLA

MEZCLA (NOMBRE) COMPONENTES LAS FASES
1
2
3
4
5
6
70

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Contesta lo siguiente:
 ¿Cómo separarías los componentes de las mezclas homogéneas?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 ¿Cómo separarías los componentes de las mezclas heterogéneas?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

CUAESTIONARIO:
Elige la opción completa que responde a cada enunciado y subraya.
Las propiedades y composición de una mezcla homogénea son:
a)diversas b) uniformes c)casi iguales d) muy diferentes

En una mezcla heterogénea puede distinguirse la presencia de:

a) Dos o más fases b) una sola fase c)un solo líquido d) un estado físico

El aceite y agua forman una:

a)mezcla homogénea b)solución c)aleación d)mezcla heterogénea

ELABORE UN DIBUJO DEL PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES:
___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 5.- DECANTACIÓN DE LIQUIDOS

OBJETIVO: El alumno experimentará una decantación de líquidos.

INTRODUCCIÓN: La unión física de dos o más sustancias constituye una mezcla y puede ser con
características homogéneas o heterogéneas. Dado que en la naturaleza las sustancias se encuentran formando
mezclas, se hace necesario separarlas y purificarlas, lo cual es posible ya que los componentes conservan sus
propiedades tanto físicas como químicas.
Dependiendo del estado de agregación en el que se encuentran y de su tamaño de partícula, será la elección
del método de separación ha utilizar.
Entre los métodos de separación de mezclas comúnmente utilizados figuran:
a) MECANICOS: Decantación, Filtración, Centrifugación.
b) FISICOS: Evaporación, Destilación, Cristalización, Solubilidad, Sublimación.
MATERIAL: 1 vasos de precipitados de 250ml, 2 vasos de 100ml, 1 agitador, 1 soporte universal, 1 pinza
para embudo, 1 embudo de separación, 50 ml. de aceite 100ml de agua

PROCEDIMIENTO:
 En un vaso de precipitado de 250ml coloque 100 ml de agua y 50ml de aceite y agite.
 En un soporte universal instale una pinza para embudo, el cual abrazará un embudo de separación, debajo
de éste colocaremos un vaso precipitado de 50ml.
 Se colocará dentro del embudo de decantación la solución preparada con anticipación, espere
 Con mucho cuidado abra la llave a fin de recuperar agua y en otro vaso recupera el aceite.

CUESTIONARIO:
¿En este tipo de separación de mezclas los líquidos deben ser miscibles o no?
____________________________________________________________________________________

¿Por qué? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ELABORE UN DIBUJO DEL PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 6.- DESTILACION
OBJETIVO: El alumno experimentará el método de destilación.
INTRODUCCION: La destilación es un proceso de separación de mezclas físico, en el cual se efectúan
diversos cambios de fases como son: ebullición, evaporación y condensación. Este método se basa en el uso
de los puntos de ebullición de cada sustancia. De tal manera que en una destilación, la sustancia que primero
se obtiene o se destila es la que tenga menor punto de ebullición.
MATERIAL:
Vaso de precipitados de 100ml, Matraz de destilación, Refrigerante y pinzas, 2 soportes universales, Anillo,
Tela de asbesto, Matraz Erlenmeyer, Termómetro con tapón de hule, Mechero, Embudo de talle largo, Perlas
de ebullición.
SUSTANCIAS: 25ml de agua, 25ml de alcohol etílico
PROCEDIMIENTO:
Monte el aparato como le indique el instructor y agregue en el matraz de destilación, una solución de 50ml de
alcohol con agua; adicione también unas perlas de ebullición.
Asegúrese que todas las conexiones estén correctas y destile aproximadamente 20ml .Observe la temperatura
de destilación y la operación en general, realice un dibujo y reporte de éste.

CUESTIONARIO:
¿En este tipo de separación de mezclas los líquidos deben ser miscibles o no?
_____________________________________________________________________________________

¿Por qué? ____________________________________________________________________________

¿Por qué se debe controlar la temperatura? _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Una vez colocado el refrigerante en el montaje ¿Por qué parte debe ser la entrada de agua.
____________________________________________________________________________________

¿Por qué? ____________________________________________________________________________

¿Qué substancias se recolecto en el vaso de precipitado?_______________________________________

ELABORE UN DIBUJO DEL PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 7.- ELEMENTOS QUIMICOS

OBJETIVO: El alumno identificará distintos elementos, estableciendo algunas propiedades a fin de
reafirmar los conocimientos adquiridos.
MATERIAL: Espátula, Vidrio de reloj, Tabla periódica.
SUSTANCIAS: Aluminio, Magnesio, Azufre, Mercurio, Calcio, Plomo, Carbono, Cobre, Yodo,
Wolframio, Fierro, Fósforo.
INTRODUCCION: La materia se clasifica en elementos compuestos y mezclas. Un elemento es una
sustancia simple que químicamente no se puede descomponerse en algo más sencillo sin que pierda sus
propiedades. La diversidad de las formas en que se presenta la materia en la naturaleza es muy grande, sin
embargo dentro de esa gran variedad siempre hay características que tienen todas ellas en común, a las que
se le denominan propiedades que pueden ser generales o específicas, las cuales nos sirven para identificar a
cada uno de los elementos a los que pertenecen.

PROCEDIMIENTO: Coloque en un vidrio de reloj de una en una, pequeñas muestras de las sustancias
indicadas, a fin de poder observar y reportar en el cuadro indicado, la formación solicitada
(Auxiliarse de la tabla periódica).

ELEMENTO ESTADO COLOR SIMBOLO PESO Nº ATOMICO

ATOMICO
ALUMINIO
AZUFRE
CALCIO
CARBONO
COBRE
FIERRO
FOSFORO
YODO
MAGNESIO
MERCURIO
PLOMO
ZINC
WOLFRAMIO
CUESTIONARIO:
¿Cuál de los elementos no presenta brillo? __________________________________________________

¿Cuál de los elementos se pueden usar como conductores eléctricos?_____________________________

¿Cuál de los elementos se pueden usar en la construcción?_____________________________________

¿Cuál de los elementos se pueden usar en la elaboración de automóviles? ______________________

CONCLUSIONES: __________________________________________________________________

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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 8.- Identificación de Metales por la coloración de la Flama”

OBJETIVOS: Identificar diferentes sales metálicas por el método de la coloración de la flama .

INTRODUCCION: Hay un gran numero de sustancias químicas en el mundo, y para poder identificar
cada una de ellas existen diversos métodos. Algunos de estos métodos consisten en disolver la sustancia,
transformándola en iones, y hacerla reaccionar frente a diversos experimentos. En nuestro caso podremos
identificar sustancias en estado sólido mediante un método que consiste en combustionar la sustancia y
dependiendo del color de la luz que emitirá reconocerla. Esta luz será de un color definido por una
longitud de onda característica de la sustancia, y mediante ella sabremos con que sustancia estamos
tratando.

Puede hacerse transformádolas en iones, que a su vez pueden identificarse con reacciones características.
Si las sustancias que se quiere analizar está en estado sólido, deben disolverse previamente. Antes de
disolver, pueden realizarse algunos ensayos que permiten obtener información relevante sobre la
naturaleza de las sustancias, que a veces bastan para su identificación. Uno de éstos ensayos es la
coloración a la llama.

MATERIAL: Mechero de Bunsen, Alambre de platino, Capsula de porcelana, Vidrio de reloj.

SUSTANCIAS: Bario, Calcio, Cobre, cromo, Cesio, Indio, potasio, litio, sodio, plomo, Estroncio, Azufre

PROCEDIMIENTO: 

1. Se limpia el alambre de platino. Esto se logra humedeciendolo en acido clorhídrico diluido que se

encuentra en la capsula de porcelana, y después  se introduce a la llama del mechero, 
2. Si la llama presenta alguna coloración que no sea amarilla se repite la operación anterior hasta que
desaparezca el color, en este momento el alambre de platino está listo para usarse.
3. Cuando el alambre está limpio se humedece con ácido clorhídrico y se toma una partícula de la
primera sustancia colocada en los vidrios de reloj. Se introduce el alambre en la zona oxidante de
la base de la flama; es decir, en la parte más externa.
4. Se observa y se anota la coloración que adquiere.
5.  Se limpia el alambre de platino y se repite la operación anterior  con cada una de las sustancias a
examinar.
6.  Llenar con los datos que faltan el siguiente cuadro:
7. Completa el siguiente cuadro según el resultado:

Sustancia Símbolo o formula Color a la flama

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Elabore un dibujo de la práctica.

 DISCUSION:

1.- ¿ A que se debe que cada elemento presente una flama con coloración caracteristica?

 ______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2.-¿Que aplicación o utilidad se le puede dar a esta práctica?

 _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES:____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
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  Nombredel alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 9.- OXIDOS

INTRODUCCION: Los óxidos son los compuestos que resultan de la combinación directa de un metal con
el oxígeno.

Metal + Oxigeno Oxido metálico

2Mg + O2 --------- 2MgO
(magnesio) + (óxido de magnesio)

MATERIAL: Mechero de Bunsen, pinzas para crisol, cápsula de porcelana, varilla de vidrio.
SUSTANCIAS: Cinta de Magnesio, Papel tornasol, Fenolftaleína.
PROCEDIMIENTO: Corte 5cm de cinta de Magnesio; sujete la cinta por uno de los extremos con la ayuda
de pinzas para crisol; encienda el mechero y queme el extremo libre de la cinta de Magnesio. Una vez
terminada la combustión de toda la cinta, deposítela en la cápsula de porcelana y agregue aproximadamente
10ml de agua caliente: agite repetidamente con la varilla de vidrio tratando de disolver el óxido formado:
CUESTIONARIO:
¿Cómo están formados los óxidos? ________________________________________________________

¿Qué tipo de compuestos se forman al combinar un oxido con agua? ____________________________

¿Qué tipo de indicador se puede usar para identificarlo? _______________________________________

¿Qué color presentó la solución al agregar la fenolftaleína? _____________________________________

ELABORE UN DIBUJO DEL PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES:____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

F.J.S.C. 18
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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 10.- HIDROXIDOS y ACIDOS

OBJETIVO: El alumno será capaz de identificar Ácidos e Hidróxidos
INTRODUCCION: Reciben el nombre de Hidróxidos aquellas sustancia
que están formadas por un metal y un radical OH. Los Ácidos son compuestos que están formados por
hidrógeno y no metal ó hidrógeno no metal y oxígeno. Los ácidos y las bases pueden ser identificados por los
Indicadores.
MATERIAL: 6 tubos de ensaye, agitador, papel tornasol rojo, papel tornasol azul, una gradilla, vidrio de
reloj.
SUSTANCIAS: Acido Clorhídrico al 10%, sol. Acuosa de NaOH, anaranjado de Metilo, Fenolftaleína.

PROCEDIMIENTO: Los tubos se encuentran con soluciones previamente preparados colocados en la

gradilla, en la cual sólo un tubo presentará una solución ácida y sólo un tubo presentara una solución alcalina.
Numere todos los tubos de ensaye. En cada uno de los tubos que contienen las sustancias coloque un pedazo
de papel tornasol rojo, anote si el papel cambió de color contacto con la sustancia en cada tubo. Con el
agitador retire el papel tornasol y ahora coloque en ellos un pedazo de papel tornasol azul, anote si el papel
cambió de color contacto con la sustancia en cada tubo. Con el agitador retire el papel tornasol. Agregue
una pequeña cantidad de la solución del tubo Nº1 en el vidrio de reloj. Agregue tres gotas de anaranjado de
metilo. Anote si hay un cambio de color. Limpie perfectamente el vidrio de reloj. Repita la operación con los
demás tubos. Agregue una pequeña cantidad de la solución del tubo Nº1 en el vidrio de reloj. Agregue tres
gotas de fenolftaleína. Anote si hay un cambio de color. Limpie perfectamente el vidrio de reloj. Repita la
operación con los demás tubos.
CUESTIONARIO:
¿Qué tipo de sustancias son las que cambian el papel tornasol rojo a color azul? ___________________

¿Qué tipo de sustancias son las que cambian el papel tornasol azul a color rojo? ____________________

¿Qué tipo de sustancias cambian de color el anaranjado de metilo? _______________________________

¿Qué tipo de sustancias cambian de color la fenolftaleína? _____________________________________

ELABORE UN DIBUJO DEL PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES:____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

 11.- SALES

OBJETIVO.- Al término de la práctica el alumno será capas de obtener sales.

MATERIAL.- 1 cápsula de porcelana, 1 tubo de ensayo, agitador, tripié , tela de alambre de asbesto,
mechero de Bunsen.

SUSTANCIAS.- Solución acuosa de hidróxido de sodio, ácido clorhídrico, fenolftaleína.

PROCEDIMIENTO: Vierta en una cápsula de porcelana la solución de Hidróxido de Sodio y agregue 5
gotas de Fenolftaleína; Sobre la solución agrega gota a gota ácido Clorhídrico, agitando constantemente
hasta que desaparezca la coloración. Coloque el tripié, mechero, y tela con asbesto como en el método de
evaporación. Coloca la cápsula que contiene la solución anterior sobre la tela con asbesto y prenda el
mechero. Caliente la solución hasta que se evapore el líquido. Deja enfriar la cápsula.
CUESTIONARIO:
¿Qué coloración tomó la solución de hidróxido al agregar la Fenolftaleína ? _______________________
¿Qué le sucede a las sustancias cuando se agregó el ácido a la base en forma equivalente?
____________________________________________________________________________________
¿Qué compuestos se formaron?___________________________________________________________

¿Cuál es la ecuación que representa de esta reacción? _________________________________________

¿Qué sabor tiene la sustancia que quedó como residuo en la cápsula? ____________________________

¿Corresponde a una Sal binaria o a una oxisal? ______________________________________________

¿Al combinar un ácido con una base que nombre recibe la ecuación? _____________________________
ELABORE UN DIBUJO DEL PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES:____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

F.J.S.C. 20
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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello
 12.- REACCIONES QUIMICAS

OBJETIVO: Identificar los diferentes tipos de reacciones químicas.

INTRODUCCION: Existen 4 tipo de reacciones químicas
a) Reacciones de Síntesis A+B------------------AB
b) Reacciones de Descomposición AB------------------A+B
c) Reacciones de Substitución simple AB+C--------------AC+B
d)Reacciones de Doble Substitución AB+CD-----------AD+CD
MATRIAL: 4 tubos de ensaye, agitador, mechero de Bunsen.
SUSTANCIAS: Azufre, Fierro en limaduras, zinc, ácido clorhídrico, Cloruro de Sodio, Nitrato de Plata.
PROCEDIMIENTO:
a) En una cucharilla de combustión calienta un poco de azufre en polvo con un poco de limadura de Fierro.
b) En una cápsula de porcelana coloque una pequeña cantidad de zinc y agregue con mucho cuidado una
gotas de ácido clorhídrico.
c) En un tubo de ensaye coloca algunos mililitros de solución de cloruro de sodio, agrégale unas cuantas
gotas de solución de nitrato de plata.
CUESTIONARIO:
¿Cuál es la ecuación química para el procedimiento a) ? ___________________________________________________________________

¿Qué tipo de reacción es?____________________________________________________________________________________________

¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la ecuación química para el procedimiento b) ? ___________________________________________________________________

¿Qué tipo de reacción es?____________________________________________________________________________________________

¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la ecuación química para el procedimiento c) ? ___________________________________________________________________

¿Qué tipo de reacción es?____________________________________________________________________________________________

¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________
ELABORE UN DIBUJO DEL PROCEDIMIENTO

CONCLUSIONES:____________________________________________________________________

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F.J.S.C. 21
 QUÍMICA INORGÁNICA
Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello
 12.- SOLUCIONES (soluciones molares)

OBJETIVO: El alumno desarrollará las habilidades en el manejo del material y equipo de laboratorio para
preparar luciones molares.

INTRODUCCION: La concentración de una solución es una medida de cuánto soluto está disuelto en una
cantidad especifica de disolvente o solución. Una manera de describir esta concentración es la molaridad
(M), que es el numero de moles de soluto disueltas por litro de solución. También se conoce como
concentración molar. La unidad M se lee como molar. Un litro de solución que contiene un mol de soluto es
una sustancia 1 M, que se lee “Solución uno molar”. Un litro de solución que contiene 0.1 moles de soluto
es una solución 0.1M.
Para calcular la molaridad de una solución, debes saber el volumen de la solución y la cantidad de soluto
disuelto.

Molaridad = Moles de soluto

1 litro de solución
Por ejemplo: Para calcular la molaridad de 100 ml de una solución acuosa que contiene 0.085 moles de
cloruro de potasio (KCl) disuelto. Primero debes convertir el volumen de la solución de mililitros a litros
usando el factor de conversión 1litro = 1000 ml.

Después para determinar la molaridad, divide el número de moles de soluto entre el volumen de la solución
en litros.
0.085 mol KCl = 0.85 mol = 0.85 M
0.1 L L

MATERIAL: 2 Matraz de adoración de 100ml, vidrio de reloj, vaso de precipitados de 100ml, piseta,
gotero, frasco de vidrio, balanza .

SUSTANCIAS: Cloruro de sodio ( NaCl ), agua.

PROCEDIMIENTO:
1.- Mide en la balanza 5.8g de sal común (NaCl) y colocala en un vaso de precipitados de 100ml.
2.- Adiciona alrededor de 20ml de agua y mézclalos bien hasta su total disolución. Si te ayudaste de un
agitador de vidrio recuerda que deberás enjuagarlo antes de retirarlo del vaso.
3.- Vierte la disolución en un matraz que esté limpio y seco. Procura no perder ni una gota de la disolución,
ya que también contiene soluto.
4.- Enjuaga al menos tres veces el vaso de precipitados con agua destilada y ayudándote de una piseta. Las
aguas de lavado deberán verterse al matraz aforado. No olvides que no deberás superar la marca de aforo del
matraz.
5.- Usa la piseta para llenar el matraz volumétrico con agua destilada. Cuando el nivel esté cerca de la marca
de aforo, adicionándole el agua en pequeñas cantidades para evitar que rebase dicha línea.
6.- Con ayuda de un gotero llena de agua hasta la marca de aforo.
7.- Tapa el matraz y agita hasta que se homogenice la solución.

F.J.S.C. 22
 QUÍMICA INORGÁNICA
8.- Vierte la solución en un frasco limpio y seco y etiquetándolo con la fecha de preparación, la sustancia que
contiene y su concentración.
9.- Calcula la concentración molar y anotarlo en la tabla de resultados.

1.- Con una pipeta volumétrica toma 10ml de la primera solución que tomaste y adicuinalos en otro matraz
de adoración de 100ml.
2.- Afora con agua destilada y agita el matraz hasta que se homogenice la solución.
3.- Calcula la nueva concentración de la solución y justifica tu respuesta.
4.- Anotarlo en la tabla de resultados.

Peso molecular
(g/mol)
Volumen de la
solución (ml)
Masa de soluto

Molaridad de la
solución 1
Molaridad de la
solución 2

Elabore un dibujo de la práctica.

CONCLUSIONES:____________________________________________________________________

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Nombre del alumno________________________________________________ Fecha ______ Sello

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