MÚSICA 1° B 

Prof. FLORENCIA BARRAL 

​ ¡HOLA!​ ​.... 
DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE CLASES POR AISLAMIENTO QUE SE DISPUSO, LES ENVÍO ALGUNAS 
ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR CON LOS CHICOS EN CASA PARA SEGUIR ENRIQUECIENDO 
DURANTE ESTOS DÍAS EL ÁREA MUSICAL.   
LA ÚLTIMA CLASE ESTUVIMOS VIENDO LA CANCIÓN “ADIVINA, ADIVINADOR” DE MARÍA ELENA 
WALSH. 
AQUÍ DEJO DOS VERSIONES DE LA MISMA UNA CANTADA POR SU AUTORA Y OTRA VERSIONADA 
POR EL GRUPO PIM PAU. 
 
1. María Elena Walsh​ - Adivina adivinador 
https://www.youtube.com/watch?v=DXhYpkIDkE8 
2. PIM PAU ​• ADIVINADOR (María Elena Walsh) 
https://www.youtube.com/watch?v=lz1YC2jkNRY 
 
LA SEÑORA NUBE BLANCA 
SE ENCONTRO CON UN SEÑOR 
LE DIJO: "SOS UN COCHINO, 
VAS TODO SUCIO DE CARBON" 
DON HUMO MUY OFENDIDO 
¿SABEN QUE LE CONTESTO? 
 
ADIVINADOR ADIVINA 
ADIVINA ADIVINADOR 
 
LA SEÑORA DOÑA LUNA 
SE ENCONTRO CON UN SEÑOR 
LE DIJO: "NO ME DESPEINES 
LA PELUQUITA POR FAVOR" 
DON VIENTO MUY PREPOTENTE, 
¿SABEN QUE LE CONTESTO? 
 ADIVINADOR ADIVINA 
ADIVINA ADIVINADOR 
 
LA SEÑORA DOÑA ESTRELLA 
SE ENCONTRO CON UN SEÑOR 
LE DIJO: "POR PURA ENVIDIA 
ME QUIERES ARRUINAR EL SOL" 
DON NUVARRON DIVERTIDO 
¿SABEN QUE LE CONTESTO? 
 
ADIVINADOR ADIVINA 
ADIVINA ADIVINADOR 
 
*** 
 
➔ EN ESTA CANCIÓN SE DESTACAN UNOS PERSONAJES MUY IMPORTANTES DE LA 
NATURALEZA, ALGUNOS DE ELLOS INDISPENSABLES PARA LOS SERES VIVOS, SIN 
EMBARGO, HAY UNO DE ELLOS QUE CONTAMINA A NUESTRO PLANETA. ¿SE 
ANIMAN A DESCUBRIR DE CUÁL SE TRATA? 
 
➔ RECUERDAN QUE LA FRASE “ADIVINADOR ADIVINA, ADIVINA ADIVINADOR” SE REPITE 
MUCHAS VECES, ESE ES EL ESTRIBILLO DE LA CANCIÓN Y ES LO QUE MÁS 
RECORDAMOS DE LAS CANCIONES QUE ESCUCHAMOS.  
CON LA AYUDA DE UN ADULTO, RECONOCÉ EN LA LETRA LOS ESTRIBILLOS Y 
PINTALOS POR ENCIMA CON UN LÁPIZ DE COLOR O UN RESALTADOR. 
 
➔ LAS DEMÁS PARTES DE LA CANCIÓN SE LLAMAN ESTROFAS, PODÉS PINTARLAS 
TAMBIÉN, DE UN COLOR DISTINTO DEL ESTRIBILLO. 
 
➔ EN EL VIDEO 2, DURANTE EL ESTRIBILLO, EL GRUPO PIM PAU, HACE UN RITMO CON 
LAS MANOS SOBRE LAS PIERNAS Y DESPUÉS LEVANTA LAS MANOS ALTERNADAS 
(PRIMERO UNA Y DESPUÉS LA OTRA), TE ANIMÁS A INTENTAR IMITARLOS?  
PUEDEN BAILAR LIBREMENTE LA CANCIÓN Y EN LA PARTE DEL ESTRIBILLO 
REALIZAR LOS GESTOS QUE PROPONEN EN EL VIDEO.  
 
➔ ESTE TEMA PERTENECE A UN GÉNERO MUSICAL PROPIO DE LA REGIÓN NOROESTE 
DE NUESTRO PAÍS DENOMINADO ​“ HUAYNO ”​, EJECUTADO TRADICIONALMENTE 
CON QUENA, CHARANGO Y BOMBO. TE INVITO A QUE PINTES ESOS 
INSTRUMENTOS: 
BOMBO QUENA 

CHARANGO
 MÚSICA 2° B​. 
Prof. FLORENCIA BARRAL​. 

​ ¡HOLA!​ ​.... 
DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE CLASES POR AISLAMIENTO QUE SE DISPUSO, LES ENVÍO ALGUNAS 
ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR CON LOS CHICOS EN CASA PARA SEGUIR 
ENRIQUECIENDO DURANTE ESTOS DÍAS EL ÁREA MUSICAL.   
LAS ÚLTIMAS CLASES ESTUVIMOS TRABAJANDO PERCUSIÓN CORPORAL Y APRENDIENDO 
FIGURAS RÍTMICAS, VAMOS A INTENTAR CONTINUAR DESDE CASA. 
 

…...​¿QUÉ ES LA PERCUSIÓN CORPORAL?​...... 

ES GOLPEAR RITMOS CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO, SE PUEDEN USAR LAS MANOS, LOS MUSLOS DE 
LAS PIERNAS, LOS PIES CONTRA EL SUELO, CHASQUEAR LOS DEDOS Y ASÍ LOGRAMOS DIFERENTES SONIDOS. 
ALGUNOS MÁS FINITOS Y AGUDOS, OTROS MÁS GRUESOS Y GRAVES. 
 
HICIMOS UNA CANCIÓN DE ORIGEN AFRICANO CON PERCUSIÓN CORPORAL LLAMADA 
“EPO I TAI TAI E”  
AQUÍ DEJO EL ENLACE PARA QUE LA ESCUCHEN: 
https://www.youtube.com/watch?v=zX1H3qfDrco 
¿SE ACUERDAN? E HICIMOS ESTOS GESTOS:  
EPO: ​GOLPE EN LOS MUSLOS. 
I TAI TAI:​ ​PALMAS. 
EO: ​BRAZOS CRUZADOS COMO ABRAZÁNDONOS. 
TUQUI TUQUI:​ ​LAS MANOS GOLPEAN SOBRE LA CABEZA. 
PUEDEN USAR DE REFERENCIA ESTE VIDEO DEL GRUPO DE CANTAJUEGO:  
https://www.youtube.com/watch?v=ZQoi2uMrDMM&t=23s 
AHORA LLEGÓ EL MOMENTO QUE USTEDES INVENTEN DIFERENTES VERSIONES DE 
PERCUSIÓN CORPORAL. 
➔ MIRÁ Y ESCUCHÁ ESTE VIDEO: 
https://www.youtube.com/watch?v=_Tz7KROhuAw 
 
¡CUÁNTOS SONIDOS SE PUEDEN HACER! Y SEGURO HAY MÁS… 
ESTA ES UNA CANCIÓN POPULAR QUE SE CANTA EN VARIOS PAÍSES, SE LLAMA “SAMBA LELE”, 
QUIZÁS LES RESULTE CONOCIDA A ALGUNOS.  
ESTA VERSIÓN ES DE BRASIL Y NOS VA A AYUDAR A COMPRENDER LA PERCUSIÓN CORPORAL Y 
¡A BAILAR! 
 
➔ PRESTÁ ATENCIÓN Y FIJATE SI USAN INSTRUMENTOS MUSICALES. 
➔ ¿ESCUCHASTE EL IDIOMA? ES PORTUGUÉS 
➔ AHORA TENÉS QUE ESCUCHARLA NUEVAMENTE Y COPIAR LOS SONIDOS 
CORPORALES QUE TE SALGAN, SEGUÍ EL RITMO O EL PULSO, PERO NO TE 
OLVIDES DE DIVERTIRTE USANDO TODO EL CUERPO. 
➔ LUEGO, CANTÁ UNA CANCIÓN QUE TE GUSTE E INVENTALE LA PERCUSIÓN 
CORPORAL, ¡PODÉS GRABAR TU PROPIA VERSIÓN! 
 
 
 
 
 MÚSICA 3° B​. 
Prof. FLORENCIA BARRAL​. 

​¡HOLA!​ ​.... 
DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE CLASES POR AISLAMIENTO QUE SE DISPUSO, LES ENVÍO ALGUNAS 
ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR CON LOS CHICOS EN CASA PARA SEGUIR 
ENRIQUECIENDO DURANTE ESTOS DÍAS EL ÁREA MUSICAL.   
 
➔ DURANTE LAS ÚLTIMAS CLASES REPASAMOS LAS NOTAS Y LAS DESCUBRIMOS EN 
ESTOS DOS INSTRUMENTOS MUSICALES, ¿TE ACORDÁS CÓMO SE LLAMABAN? 
 

   

_ _ _ _ FÓN _ _ _ _ _ _ FÓN 
UNO CON PLACAS DE _ _ _ _ _ _ Y EL OTRO DE _ _ _ _ _ . 
 ➔ LAS NOTAS ESTÁN DESORDENADAS, ORDENALAS COMO APRENDIMOS (DEL DO AL SI) Y 
ESCRIBILAS DE MANERA ASCENDENTE EN LAS PLACAS DEL XILÓFONO. 

  
DO LA MI   
  FA SI RE   
  SOL 
 
 
AHORA VAMOS A HACER TU PROPIO XILÓFONO PARA QUE PUEDAS PRACTICAR EN CASA 
★ PINTÁ CON LOS SIGUIENTES COLORES CADA PLACA/NOTA DEL XILÓFONO QUE ADJUNTO CON LA 
ACTIVIDAD (ATENCIÓN QUE NO ES EL MISMO DE ARRIBA).  
DO : ​ ROJO ​ RE : ​ NARANJA ​ MI: ​ AMARILLO ​ FA : ​ VERDE   
SOL :​ AZUL ​ LA :​ VIOLETA ​ SI : ​ ROSA  
★ PEGALO SOBRE UN CARTÓN Y, CON SUPERVISIÓN DE UN ADULTO, RECORTALO PROLIJAMENTE. 
 
➔ UNA VEZ REALIZADO EL XILOFONO, COLOCALE TU NOMBRE POR DETRÁS, PARA 
TRAERLO CUANDO NOS REENCONTREMOS Y NO LO PIERDAS. 
➔ AHORA PODÉS PRACTICAR LAS DOS CANCIONES QUE VIMOS, UTILIZA TU DEDO O UN 
PALITO DE MADERA DE BAQUETA Y NOMBRÁ LAS NOTAS MIENTRAS LAS TOCAS. 

CANCIONES:  
“Dos por diez” 
https://www.youtube.com/watch?v=UmbCCu3LtZU 
 
“Ya lloviendo está” 
https://www.youtube.com/watch?v=s8gY-JENvtI 
 

DOS POR DIEZ  YA LLOVIENDO ESTÁ 

SI ​ ​LA ​ ​SOL  SI SI ​ ​ LA LA ​ ​ SOL 
   
DOS POR DIEZ  YA LLOVIENDO ESTÁ 
SI ​ ​LA ​ ​SOL  SI SI ​ ​ LA LA ​ ​ SOL 
   
BIZCOCHITOS CALENTITOS  LLUEVE LLUEVE 
SOL SOL SOL SOL ​ ​LA LA LA LA  SI ​ ​ LA​ ​ SI ​ ​ LA 
   
DOS POR DIEZ  YA LLOVIENDO ESTÁ 
SI ​ ​LA ​ ​SOL  SI SI ​ ​ LA LA ​ ​ SOL 

 
 
 
 SALA AZUL

MÚSICA

Debido a la suspensión de clases por aislamiento que se dispuso, envío algunas

actividades que se pueden realizar con los chicos en casa para seguir enriqueciendo

durante estos días el área musical.

Exploración sonora

Se agradece fomentar la exploración de diferentes sonoridades que se pueden

encontrar en casa, ya sea objetos cotidianos que produzcan sonido, juguetes

sonoros o instrumentos musicales convencionales.

Construcción de maracas para acompañarse en las canciones: Colocar en una

botella de plástico chica, pequeños objetos de plástico que no se utilicen o piedritas

(también se puede colocar arroz o maíz pero es preferible no usar comestibles)

Expresión corporal y motricidad

Desarrollar las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del

conocimiento de su propio cuerpo como medio de expresión.

Para esto, envío algunas canciones para bailar y reconocer las partes del cuerpo:

“Popurri de las manos” CANTAJUEGO

https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk

“Acá tá” CANTICUENTICUENTICOS

https://www.youtube.com/watch?v=GgYVzNBT9VU

“La batalla del movimiento” LOS POLLITOS

https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio
“Cumbia del monstruo de la laguna” CANTICUÉNTICOS

https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls

Repertorio para cantar

Dos canciones cortas para cantar y otras dos para complementar voz y

movimiento, colaborando con el desarrollo del lenguaje hablado y la coordinación.

“A mi mono” Judith Akoschky

https://www.youtube.com/watch?v=9nIxulCHntM

https://www.youtube.com/watch?v=FpuLnMo4tLU

A mi mono le gusta la lechuga

planchadita y sin una sola arruga

Él la come con sal y con limón

muy contento sentado en su balcón

“Miranda la lechuza” PIOJOS Y PIOJITOS

https://www.youtube.com/watch?v=_HbmKcw8WaQ

Miranda la lechuza, Mirón el lechuzón

juegan un partido de ping-pong

y patapín, patapón y patapín y patapón

Miranda la lechuza, Mirón el lechuzón

“Cinco ratoncitos” CANTANDO CON ADRIANA

https://www.youtube.com/watch?v=taoOlWY_oDs
 Cinco ratoncitos

salen de la cueva

mueven el hocico

juegan a la rueda

(- Se repite con cuatro ratoncitos, tres, dos y uno-)

“Debajo el botón” Judith Akoschky

https://www.youtube.com/watch?v=kwzya0mtSE0

Debajo el botón ton ton

que encontró Mattín tin tin

había un ratón ton ton

ay que chiquitín tin tin

(- Golpear en alguna parte del cuerpo en ton ton ton y tin tin tin, como palmas,

pancita, cabeza, o también con las maracas construidas o algún instrumento de

percusión-)
 SALA VERDE

MÚSICA

Debido a la suspensión de clases por aislamiento que se dispuso, envío algunas actividades que se

pueden realizar con los chicos en casa para seguir enriqueciendo durante estos días el área musical.

1. Reconocimiento auditivo

• ¿Pueden reconocer qué animales hacen estos sonidos antes que su sombra se ilumine? ¿Los

pueden imitar con su voz?

Adivina los Sonidos de Animales 1 - Juego para niños

https://www.youtube.com/watch?v=8sb2QTew-bA

Adivina los Sonidos de Animales 2 - Juego para niños

https://www.youtube.com/watch?v=p6uzxgPmKy4

• Ahora no podemos ver sus sombras, ¿los reconocés por su sonido?

Los Sonidos de los Animales P.1 - Discriminación Auditiva

https://www.youtube.com/watch?v=cg0u5TyDkoo

Los Sonidos de los Animales P.2 - Discriminación Auditiva

https://www.youtube.com/watch?v=ISQKHv8FA-o

2. Expresión corporal

• Continuamos con los animales, pero esta vez bailando.

“El baile de los animales” - DÚO TIEMPO DE SOL

https://www.youtube.com/watch?v=pgzXRKtg6ik
“Twist de los ratoncitos” - DÚO TIEMPO DE SOL

https://www.youtube.com/watch?v=4stAmMBmnGk

3. Repertorio de canciones

• Dos canciones cortas para cantar y otras dos para complementar voz y movimiento,

colaborando con el desarrollo del lenguaje hablado y la coordinación.

“A mi mono” Judith Akoschky

https://www.youtube.com/watch?v=9nIxulCHntM

https://www.youtube.com/watch?v=FpuLnMo4tLU

A mi mono le gusta la lechuga

planchadita y sin una sola arruga

Él la come con sal y con limón

muy contento sentado en su balcón

“Miranda la lechuza” PIOJOS Y PIOJITOS

https://www.youtube.com/watch?v=_HbmKcw8WaQ

Miranda la lechuza, Mirón el lechuzón

juegan un partido de ping-pong

y patapín, patapón y patapín y patapón

Miranda la lechuza, Mirón el lechuzón

“Cinco ratoncitos” CANTANDO CON ADRIANA

https://www.youtube.com/watch?v=taoOlWY_oDs

Cinco ratoncitos

salen de la cueva

mueven el hocico

juegan a la rueda

(- Se repite con cuatro ratoncitos, tres, dos y uno-)

“Cha cha cha del cocodrilo” DÚO TIEMPO DE SOL

https://www.youtube.com/watch?v=GIYjnJXd15g

Hay un cocodrilo y un orangután,

una pícara serpiente y un águila real,

un gato, un topo y un elefante loco,

que le patina el coco

(-Se van quitando las palabras y quedan los gestos-)

• Buscá otra canción de animales que te guste mucho para enseñarles a tus compañeros

cuando nos reencontremos

 SALA NARANJA

MÚSICA

Debido a la suspensión de clases por aislamiento que se dispuso, envío algunas actividades que se

pueden realizar con los chicos en casa para seguir enriqueciendo durante estos días el área musical.

1. Expresión vocal y cualidades del sonido:

• Cantar la canción africana “Oh e le le” acompañando con palmas que marcan el pulso.

“Oh e lele” - Canción de origen africano para invocar a la lluvia

https://www.youtube.com/watch?v=lVcf9jXohiY

O E LE LE

A LE LE KITI MATI

A MOSA MOSA MOSA

O E LE PALU A PALU E

• Cantar con diferente intensidad (mudo/suave/en secreto-fuerte), altura (agudo/finito-

grave/grueso), velocidad (lento-rápido).

• Luego, cantar con diferentes emociones (intenciones), enojados, contentos, con prisa, con

sueño, llorando, resfriado, con asco, enamorado. Investigo que tipo de voz puedo realizar

para cada emoción. Cuando estoy triste, ¿canto grave o agudo? Cuando estoy dormido,

¿canto rápido o lento?

2. Apreciación musical

En relación a lo trabajado sobre el cuento del monstruo de los colores y las emociones, escucha

las siguientes pistas y pinta al monstruo según las emociones que te generan.
• Nocturne op.9 No.2 - Chopin

https://www.youtube.com/watch?v=9E6b3swbnWg

• El Vuelo del Moscardón - Nikolai Rimsky-Korsakov

https://www.youtube.com/watch?v=Sciy6GZr8Po
• La Primavera - Antonio Vivaldi

https://www.youtube.com/watch?v=5Eaxcioiy2w
• Hound dog – Elvis Presley

https://www.youtube.com/watch?v=-eHJ12Vhpyc
• El Carnaval de los animales-"El Cisne" - C. Saint-Saëns

https://www.youtube.com/watch?v=Gi__hi1cEC4
• In the Hall of the Mountain King – Edvard Grieg

https://www.youtube.com/watch?v=kLp_Hh6DKWc
GUÍA DE LOS COLORES DE LOS MONSTRUOS SEGÚN LAS EMOCIONES:
 SALA CELESTE  
MÚSICA  
 
Debido a la suspensión de clases por aislamiento que se dispuso, envío algunas actividades que se pueden 
realizar con los chicos en casa para seguir enriqueciendo durante estos días el área musical.  
 
1. Expresión vocal y cualidades del sonido   
Vamos a utilizar las vocales para cantar y trabajar cualidades del sonido  
● Aprender la canción “La mar estaba serena” jugando con las vocales.  
● Luego, cantar con diferente intensidad (mudo/suave/en secreto-fuerte), altura (agudo/finito 
-grave/grueso), velocidad (lento-rápido).  
● También podemos jugar a realizar la canción con diferentes emociones (intenciones), enojados, 
contentos, con prisa, con sueño, llorando, resfriado, con asco, enamorado. Investigo qué tipo de 
voz puedo realizar para cada emoción. Cuando estoy triste, ¿canto grave o agudo? Cuando estoy 
dormido, ¿canto rápido o lento  
 
La mar Estaba Serena - Los Pollitos  

https://www.youtube.com/watch?v=NfJHrkIXEGU   

VIDEO: Son de canción: A E I O U - Canal Pakapaka  

https://www.youtube.com/watch?v=HVYXjJlRGwc   

  

( - Recomiendo los videos del programa “Son de canción” del canal Paka paka, para continuar enriqueciendo 
el área musical con diferentes temáticas - )  
  
  
La mar estaba serena.   ♫ ¡Con ‘i’!  
Serena estaba la mar.   Li mir istibi sirini.  
La mar estaba serena.   Sirini istibi li mir.  
Serena estaba la mar.   Li mir istibi sirini.  
   Sirini istibi li mir.  
♫ ¡Con ‘a’!   ♪ ¡Con ‘o’!  
La mar astaba sarana.   Lo mor ostobo sorono.  
Sarana astaba la mar.   Sorono ostobo lo mor.  
La mar astaba sarana.   Lo mor ostobo sorono.  
Sarana astaba la mar.   Sorono ostobo lo mor.  
♪ ¡Con ‘e’!   ♫ ¡Con ‘u’!  
Le mer estebe serene.   Lu mur ustubu surunu.  
Serene estebe le mer.   Surunu ustubu lu mur.  
Le mer estebe serene.   Lu mur ustubu surunu.  
Serene estebe le mer.   Surunu ustubu lu mur.  
  
  
 
 
 
 2. Repertorio de canciones  
 
● Para cantar y bailar, puedo acompañarme con algún instrumento que tenga en casa y si no, construir 
una maraca para acompañarme.  
Construcción de maracas para acompañarse en las canciones:​ Colocar en una botella de plástico chica, pequeños 
objetos de plástico que no se utilicen o piedritas (también se puede colocar arroz o maíz, pero es preferible no 
usar comestibles) y decorarla como más me guste.  
 
Vocales que son cinco - Piñon fijo  

https://www.youtube.com/watch?v=0H0-_tpSUxQ  

  

   
Boca les hace falta porque palabras quieren formar    Boca les hace falta porque palabras hay un montón   
Vocales que son cinco, ahora los chicos cantan con A    Vocales que son cinco, ahora los chicos cantan con O   
A, A (A,A) A, A (A, A)   O, O (O, O) O, O (O, O) O O O O   
   
Boca les hace falta porque palabras quieren tener    Boca les hace falta porque palabras verán la luz   
Vocales que son cinco, ahora los chicos cantan con E   Vocales que son cinco, ahora los chicos cantan con U   
E, E (E, E) E, E (E, E)   U, U (U, U) U, U (U,U)  
   
Boca les hace falta porque palabras quieren decir    A E I O U.  
Vocales que son cinco, ahora los chicos cantan con I     
I, I (I, I) I, I (I, I) I I I I (I I I I) I (I) I (I).   
 
 
● Escribí tu nombre con ayuda de un adulto y redondeá las vocales que se encuentran en él.  
  
  
  
_________________________________________________________ 
  
● Me miro en el espejo e intento dibujarme en el que se encuentra debajo, con la canción “Me miro 
en el espejo” de Hugo Midón y Carlos Gianni  
 
“Me miro en el espejo” - Hugo Midón y Carlos Gianni  
https://www.youtube.com/watch?v=TS9FOErO4Sg  
  
     
ME MIRO EN EL ESPEJO   ASÍ SOY YO, ASÍ SOY YO.  
ME QUIERO CONOCER   MUCHO GUSTO EN CONOCERME  
SABER QUÉ CARA TENGO   Y ENCANTADO DE QUIEN SOY.  
Y DE QUÉ COLOR LA PIEL.     
   QUIZÁS PODRÍA TENER  
ME MIRO EN EL ESPEJO   LA SONRISA MÁS CORDIAL  
ME QUIERO DESCUBRIR   EL ABRAZO MÁS ABIERTO  
CONTAR LAS POCAS PECAS   O EL OMBLIGO EN ESPIRAL.  
QUE TENGO EN LA NARIZ.     
   PERO ASÍ SOY YO, ASÍ SOY YO.  
ME MIRO EN EL ESPEJO   MUCHO GUSTO EN CONOCERME  
ME QUIERO COMO SOY   Y ENCANTADO DE QUIEN SOY.  
NO IMPORTA SI SOY ALTO     
O PETISO Y PANZÓN.