MOMENTO DE VALORACIÓN (TRANSFERENCIA)

Semana 4, 5 y 6: del 24 de julio al 21 de agosto

Es momento de demostrar qué tanto hemos aprendido realizando las siguientes actividades

Actividad 7. ¿Qué aprendimos de gastronomía del eje cafetero? Después de recorrer el eje cafetero a través de la
lectura, vamos a ver que aprendiste de la gastronomía de esta región.
10. Una revista gastronómica te pide elaborar una receta de algún plato típico del eje cafetero. Escríbela e ilústrala.
11. Si te sugieren diseñar una carta para un restaurante en el extranjero, ¿qué platos típicos ofrecerías al público?

Actividad 8. A bailar se dijo.

Para nadie es un secreto que el BAMBUCO identifica los trece departamentos de la región andina colombiana, es
quien encabeza la lista de los bailes en esta región.
12. Diseña un afiche, para una festividad, que invite a bailar los aires típicos de la región entre ellos el bambuco.

Actividad 9. Vamos a conformar un grupo musical andino llamado LA ESTUDIANTINA.

Una estudiantina, tiene como mínimo tres músicos, uno toca guitarra, el otro toca la bandola y el tercero toca el tiple,
pueden participar más músicos, pero estos tres son la base.
13. Conforma una estudiantina con algunos músicos que fueron nombrados en esta guía, específicamente
ejecutantes de la bandola, el tiple y la guitarra.
Actividad 10. VIAJANDO POR EL EJE CAFETERO: Caldas, Quindío y Risaralda.
Actividad en línea. Relaciona cada sitio turístico o municipio con el departamento donde está ubicado

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6160464-municipios_del_eje_cafetero.html

RUBRICA COEVALUACIÓN

La presente rúbrica nos permitirá realizar un proceso de coevaluación, es decir tú haces una autoevaluación y el
docente valida la información para generar una valoración. Para ello es importante que marques una x en el nivel que
consideres has alcanzado.

VALORACIONES DE LOS DESEMPEÑOS

INDICADORES
BÁSICO ALTO SUPERIOR

Identifica composiciones Desarrollo algunas de las Desarrollo la mayoría de Desarrollo la mayoría de

corporales colectivas de la
región andina, teniendo en
cuenta las
manifestaciones de ritmo y
expresión.
actividades según los
aprendizajes planteados
en la guía, identificando
algunas composiciones
corporales colectivas de la
región andina, teniendo en
cuenta las
manifestaciones de ritmo y
expresión.
las actividades según los
aprendizajes planteados
en la guía, identificando
algunas composiciones
corporales colectivas de la
región andina, teniendo en
cuenta las
manifestaciones de ritmo y
expresión.
las actividades según los
aprendizajes planteados
en la guía, identificando
algunas composiciones
corporales colectivas de la
región andina, teniendo en
cuenta las
manifestaciones de ritmo y
expresión.

Marque con una x en una

casilla (solo una) de
acuerdo con el nivel que
consideres has alcanzado

Desarrollo algunas de las Desarrollo todas las Desarrollo todas las

actividades indicadas en la
Cumple con las
guía de aprendizaje con
actividades académicas
responsabilidad y
propuestas
cumplimiento lo que me
lleva a tomar plazo
actividades indicadas en la
guía de aprendizaje con
responsabilidad y
cumplimiento lo que me
lleva a tomar plazo
actividades indicadas en la
guía de aprendizaje con
responsabilidad y
cumplimiento sin tomar
tiempo adicional para
 adicional para alcanzar el adicional para alcanzar el alcanzar el desempeño
desempeño esperado. desempeño esperad esperado.

Marque con una x en una

casilla (solo una) de
acuerdo con el nivel que
consideres has alcanzado

Desarrollo todas las

Desarrollo la mayoría de actividades de la guía de
Desarrollo las actividades
las actividades de la guía manera estructurada y
de la guía de manera
de manera estructurada y creativa, buscando
estructurada y creativa, de
creativa, pertinentes con lo plantear ideas originales,
acuerdo con lo solicitado
Actitud proactiva solicitado en ella, pertinentes con lo
en ella, presentadas con
presentadas con orden y solicitado en ella,
orden y claridad;
claridad, intentando ser presentadas con orden y
cumpliendo mi proceso de
propositivo en mi proceso claridad, siendo
aprendizaje.
de aprendizaje. propositivo en mi proceso
de aprendizaje.

Marque con una x en una

casilla (solo una) de
acuerdo con el nivel que
consideres has alcanzado

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Fotografías y recetas de la gastronomía caldense la encuentras en esta dirección.

https://www.lifeder.com/platos-tipicos-de-caldas/

Todo lo referente a la danza caldense se amplía en el siguiente enlace.

http://bienaldanzacali.com/wp-content/uploads/2019/06/la-danza-folclorica-web-1.pdf

En la siguiente dirección electrónica puede ampliar información sobre el departamento de Caldas.

https://es.wikipedia.org/wiki/Caldas

Fotografías y especificaciones de la gastronomía del Quindío en el siguiente enlace.

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk00UqJhGZYRcRY0PTUCr72FyaGwzvA:1592261758133&source=univ&tb
m=isch&q=GASTRONOM%C3%8DA+DEL+QUIND%C3%8DO&sa=X&ved=2ahUKEwiykO6j9YTqAhUDh-AKHRXwB-
4QsAR6BAgGEAE&biw=1366&bih=657#imgrc=sEcANN-cVcw7IM

Todo lo relacionado sobre el Quindío en el siguiente enlace. https://es.wikipedia.org/wiki/Quind%C3%ADo

Información más detallada sobre Risaralda en el siguiente enlace. https://es.wikipedia.org/wiki/Risaralda

Cinco platos que identifican la comida típica de Risaralda lo puedes encontrar en el siguiente enlace.
https://elrancherito.com.co/sabores-colombianos/5-platos-de-comida-tipica-en-pereira/

También se logra mucha información, conversando con los nativos Risaraldenses, Quindianos y Caldenses, como con
los que han vivido en estas tierras. https://sites.google.com/site/caficultura89238/cultura

Argumentar y sustentar los temas de la música del eje cafetero lo puede hacer abriendo el siguiente enlace.
http://www.sinic.gov.co/SINIC/ColombiaCultural/ColCulturalBusca.aspx?AREID=3&SECID=8&IdDep=63&COLTEM=22
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