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UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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VICERRECTORIA ACADÉMICA
FACULTAD DE FILOSOFIA Y EDUACION
DEPARTAMENTO DE EDUCACION DIFERENCIAL

PROGRAMA

I. IDENTIFICACIÓN:

Plan de Estudios : 2005

Nombre del Curso : Estrategias en Educación Artística en RM
Tipo de Actividad Curricular : Teórico práctico
N° de horas :4
Créditos :4
Nivel : V Semestre
Código :
Año Académico : 2013
Profesor (es): : Claudio Muñoz Ibaceta

II. DESCRIPCIÓN:

Este es un curso que se inscribe en el área de Orientaciones Didácticas y trata

del saber práctico de la Educación Artística como estrategia metodológica y
didáctica a ser implementada en la Educación de niños jóvenes y adultos que
se desenvuelven en la escuela especial o regular. Concordante con los cursos
anteriores que desarrollaron capacidades creativas y expresivas, a la vez que
pequeñas investigaciones y lecturas sobre los fundamentos de la Educación por
el Arte, rescatando el acervo histórico cultural que los mismos estudiantes traen
en relación a la actividad artística y el juego infantil, este curso trabaja la
organización curricular , en base al conocimiento de la realidad escolar, social,
cultural e histórica, de las personas que representan la diversidad y las
necesidades educativas especiales. Desde ese conocimiento se genera una
acción educativa basada en el arte para potenciar el desarrollo de las
capacidades de los educandos en el plano intelectual, afectivo, articulando la
integración con su comunidad.

CAMPUS MACUL – Avda. José Pedro Alessandri N° 774, Ñuñoa, Santiago

Teléfono: (56-2) 2412463 | Correo electrónico: castellano@umce.cl
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III. COMPETENCIAS:

Competencias Específicas:

Diseño y ejecución de Programas Educativos.

Analiza la realidad educativa y el entorno del sujeto que presenta

Discapacidad Intelectual, riesgo en su desarrollo y cuadros asociados.
Actúa desde un de Educación por el Arte. Diseña, planifica y ejecuta
programas educativos basados en la expresión y creatividad artística
como forma integral de educación.

Nivel de desempeño (2): Evalúa las capacidades artísticas y las

necesidades del sujeto considerando su historia y su entorno, como base
para la elaboración de una propuesta psicopedagógica con el propósito
de crear ambientes propicios para el desarrollo y el aprendizaje.

IV. CONTENIDOS:

Primera Unidad: Arte y aprendizaje

Habilidad estéticas y de comunicación.

Capacidad creativa
Relación intelecto-sentimiento
Aprendizaje integrado

Segunda Unidad: Planificación curricular de la actividad Artística

Evaluación Inicial
Planteamiento de Problema
Hipótesis de Intervención
Plan Educativo
Evaluación de la Práctica Educativa

Tercera Unidad: Práctica Educativa de actividades Artísticas

Realización Primera Etapa : Relación pedagógica colaborativa

Realización Segunda Etapa :Evaluación inicial-Plan Educativo
Realización Tercera Etapa: Ejecución de Plan Educativo
Realización de Cuarta Etapa: Evaluación de Plan Educativo

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V. METODOLOGÍA:

Se aplica procedimientos activo participativo, modalidad de taller, con énfasis

en la reflexión y la integración de la teoría y la práctica. Los métodos utilizados
son: aula taller, el método de proyectos, método para la resolución creativa de
problemas y técnicas de investigación participante para la generación de
pensamiento crítico. El uso del Modelo de Intervención Educativa centrada en
problematización curricular.

VI. ACTIVIDADES:

Trabajos individuales de lectura analítica de textos, producción de discurso

pedagógico. Elaboración de pautas de observación, diseño de planificaciones,
elaboración de propuestas de actividades, simulaciones pedagógicas, y
prácticas de intervención en Escuelas Especiales.

VII. EVALUACIÓN:

Evaluación formativa

Elaboración de informes de lectura.

Elaboración de Fichas Didácticas
Exposición de planes de clase.
Análisis escritos sobre los procesos pedagógicos.
Propuesta Metodológica

Evaluación sumativa.

Informes de lectura
Proceso Pedagógico: evidencias
Planificación de Intervención Educativa
Informe de Práctica Educación Artística
El proceso se evalúa con el 60%, y los trabajos finales con el 40%.

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VIII. BIBLIOGRAFÍA:

Obligatoria:

Read Hertbert Educación por el arte Editorial Paidós B. Aires,

Argentina, 1995
Schafer R. Murray El Rinoceronte en el Aula M. Editorial Ricordi
Americana, Argentina, 2004.
Tilley, Pauline El Arte en la Educación Especial, Ediciones
CEAC, Barcelona, España, 1991
Schafer R. Murray Hacia una Educación Sonora. Ediciones
Pedagogías Musicales Abiertas, Buenos Aires
Argentina, 1992
Monestel Ramírez Manuel Ritmo, Canción e Identidad. Una historia
sociocultural del Calipso limonense. Editorial
Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica,2005
Lerga, Gabriela, Trozzo Dramaturgia y Escuela I. Obras teatrales para
Ester niños y propuestas didácticas de abordaje de los
textos. Colección Pedagogía teatral. Coedición
Instituto Nacional del Teatro- Facultad de Artes
y Diseño. Universidad Nacional de Cuyo,
Argentina, 2004
Rûssel Arnulf . Fundamentos de una teorìa psicològica
El Juego de los niños
Complementaria: ,Editorial Herder
,Barcelona, España,1985.

León Calderón, Henry Wilson Educación Artística y Desarrollo del

Pensamiento Creativo. Editorial León Calderón,
Henry Wilson, Colombia, 2004.
Joan-Carles Mélich Del extraño al cómplice. La Educación en la
vida cotidiana. Editorial Anthropos, Barcelona,
España, 1994.

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