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Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas

ORGANIZACIÓN DE DATOS
Semana 03

Elaboración de tablas y figuras estadísticas de


variables cuantitativas continuas y bidimensionales

Angel Salvatierra Melgar


Estadística la Educación: variables cuantitativas continuas
Aplicadadea Datos
Organización

En variables cuantitativas continuas, es necesario resumir la


información recolectada y presentar los datos de manera que
faciliten su comprensión y posterior análisis e interpretación
Cuadros o tablas Gráficos
Estadística Aplicada
Distribución a la Educación
de frecuencias: : variables
Variables cuantitativas
cuantitativas - Continuas continuas

Frecuencias
Marca Absolutas
Frecuencias Frecuencias Frecuencias
De Clase Absolutas Acumuladas Relativas simples Relativas Acumuladas
Intervalos Simples
yi fi Fi hi Hi
[y’0 - y’1 > y1 f1 F1 h1 H1
[y’1 - y’2 > y2 f2 F2 h2 H2
... ... ... ... ... ...
[y’m-1 - y’m > yk fk Fk hk Hk
Total n 1
Valores de la F1  f1 fi H1  h1
variable Y Li + Ls hi 
𝑦𝑖 =
2 F2  f1  f 2 n H 2  h1  h2
F3  f1  f 2  f 3 H 3  h1  h2  h3
............. .............
Estadística Aplicada
Distribución a la Educación
de frecuencias: : variables
Variables cuantitativas
cuantitativas - Continuas continuas

Pasos a seguir
Determinar el Rango
R = Vmax - Vmin

Determinar el nº de Intervalos (Sturges) Redondeo matemático al


m= 1+3.322 log n entero.

Redondeo por exceso Determinar la amplitud de cada intervalo


dependiendo del número de 𝑅
𝐴=𝑚
decimales en los datos.

Establecer los
Intervalos de clase
Estadística
EjemploAplicada
01 a la Educación: variables cuantitativas continuas

A continuación se presentan los gastos en soles de un grupo de


estudiantes de la universidad durante una quincena

370 445 320 460 540 379 420 570


348 470 315 365 470 390 430 303
437 530 380 540 305 475 598 382
310 320 415 590 490 580 355 475
570 395 560 330 360 530 405 485

a) Elaborar un cuadro de distribución de Frecuencias


b) ¿Cuántos clientes gastaron menos de 403 soles?
c) ¿Cuántos clientes gastaron como mínimo 453 soles?
d) ¿Qué porcentaje de clientes gastaron menos de 553 soles?
Estadística Aplicadadeacuadros
Construcción la Educación : variables cuantitativas continuas
de Frecuencia

PASOS: INTERVALOS:

DETERMINAR :
Primer intervalo: 303 --------- 303 + 50 = 353
Segundo Intervalo: 353 --------- 353 + 50 = 403
EL RANGO (R) Tercer Intervalo: 403 --------- 403 + 50 = 453
R= Vmax – Vmin Cuarto Intervalo: 453 --------- 453 + 50 = 503
R = 598 – 303 = 295 Quinto Intervalo: 503 --------- 503 + 50 = 553
Sexto Intervalo: 553 --------- 553 + 50 = 603

EL NÚMERO DE INTERVALOS (m)


m = 1+3.322 log n
m = 1 + 3.322 log (40) = 6.32 ≈ 6

AMPLITUD INTERVÁLICA ( C )
A = R/m = 295/6 = 49.16 = 50
Estadística Aplicada
Construcción a la Educación
de cuadros : variables cuantitativas continuas
de Frecuencia

Tabla 1
• ¿Cuantos estudiantes
Montos en soles correspondientes a los gastos de los gastaron menos de 403 soles?
estudiantes durante la quincena

MONTOS Clientes
Fi hi% Hi% Yi
Soles fi • ¿Cuántas estudiantes gastaron
como mínimo 453 soles ?
303 – 353 8 8 20 20 328

353 – 403 9 17 23 43 378

403 – 453 6 23 15 58 428 • ¿Qué porcentaje de estudiantes


gastaron menos de 553 soles?
453 – 503 7 30 17 75 478

503 – 553 4 34 10 85 528

553 – 603 6 40 15 100 578

TOTAL 40 100

Fuente.
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas
HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS

Son gráficas de barras rectangulares verticales juntas, cuyas bases representan los
intervalos de clase y las alturas a las frecuencias absolutas o relativas simples.
Gráfico Nº 02
45
Tabla 2 40%
40
Porcentaje de turistas según gastos 35
semanales en dólares
30
Gastos Nº de

Porcentaje
pi 25
semanales Turistas (fi) 20%
20
[400 – 520 > 15 15 15% 14%
15
[520 – 640 > 40 40
10
[640 - 760 > 20 20 6% 5%
[760 – 880 > 14 14 5

[880 - 1000 > 6 6 0

[1000 – 1120 > 5 5


TOTAL 100 Gastos Semanales

Fuente: Base de datos N° 2. Figura 2. Porcentaje de turistas según gastos semanales en


dólares
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas

POLÍGONO DE FRECUENCIAS
Es un gráfico que se obtiene uniendo los puntos que se forman por la marca de clase
de cada intervalo con su frecuencia correspondiente.

Porcentaje de turistas según gastos semanales en dólares


Cuadro Nº 03 (febrero - 2004)

Porcentaje de turistas según gastos 45.0

semanales en dólares 40.0 40%

Gastos Nº de 35.0
pi
semanales Turistas (fi) 30.0

Porcentaje
[400 – 520 > 15 15 25.0

[520 – 640 > 40 40 20.0 20%


[640 - 760 > 20 20 15.0 15.%
14%
[760 – 880 > 14 14 10.0
6% 5%
[880 - 1000 > 6 6 5.0
[1000 – 1120 > 5 5 0.0
280 400 520 640 760 880 1,000 1,120 1,240
TOTAL 100 Gastos Semanales

Fuente: Base de datos N° 3.


Fuente: Cuadro N° 3.
Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas
POLÍGONO DE FRECUENCIAS ACUMULADAS (OJIVA)
Estadística
Es la línea poligonal que representa las frecuencias absolutas acumuladas o relativas
acumuladas de una distribución de frecuencias.

Porcentaje de turistas según gastos semanales en dólares


(febrero - 2004)
100.0
Cuadro Nº 04 89%
95% 100%

Porcentaje de turistas según gastos


75%
semanales en dólares 75.0

Porcentaje Acumulado
Nº de
Gastos
Turistas pi Pi 50.0
55%
semanales
(fi)
[400 – 520 > 15 15 15
25.0
[520 – 640 > 40 40 55 15%
[640 - 760 > 20 20 75
[760 – 880 > 14 14 89 0.0
280 400 520 640 760 880 1,000 1,120 1,240
[880 - 1000 > 6 6 95
Gastos
[1000 – 1120 > 5 5 100
TOTAL 100 Fuente: Cuadro N° 4.
Fuente: Base de datos N° 4.
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2. El tiempo de espera del padre de familia para ser atendidos en la ventanilla de la
Institución Educativa “El Amauta” por algún tipo de tramite se expresa por minutos como se
muestran los datos en la presenta tabla
10.5 11.2 9.9 15 11.4 12.7 16.5 10.1 12.7 11.4 Elabora la tabla de distribución
11.6 6.2 7.9 8.3 10.9 8.1 3.8 10.5 11.7 8.4 de frecuencia y representa las
12.5 11.2 9.1 10.4 9.1 13.4 12.3 5.9 11.4 8.8 figuras representativas
7.4 8.6 13.6 14.7 11.5 11.5 10.9 9.8 12.9 9.9

3. Complete la tabla de distribución de frecuencias de las edades 100 docentes


encuestados en la UGEL 03

Edades Xi fi pi Fi Pi Redacte el título del cuadro.


[ ) 15.0 ¿Qué porcentaje de docentes
tiene por lo menos 26 años? ------
[ 21 , ) 45.0
------
[ 24 , ) 70.0 ¿Cuántos docentes tienen 21
[ ) 13,5 años o más pero menos de 31
años?
[ ) 10.0

Total
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas
DIAGRAMA DE PARETO
El Dr. Joseph Juran y Alan Lakelin aplicó este concepto a la calidad, obteniéndose lo
que hoy se conoce como la regla “80-20”. Consiste en un grafico de barras similar al
histograma que se conjuga con una ojiva o curva de tipo creciente y que representa
en forma descendente el grado de importancia o peso que tienen los diferentes
factores que afectan a un proceso, operación o resultado.

El 80% del valor de un inventario de artículos se debe al 20% de estos artículos.


El 80% del total de tiempo de trabajo se consume con el 20% de las actividades
diarias.

12
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas
ESTRUCTURA DEL DIAGRAMA DE PARETO
• EJE HORIZONTAL: muestra los factores empezando por el de mayor importancia.
• EJE VERTICAL IZQUIERDO: situar en este eje la magnitud de cada factor. La escala del eje
está comprendida entre cero y la magnitud total de los factores.
• EJE VERTICAL DERECHO: se representa el porcentaje acumulado de los factores, por tanto,
la escala es de cero a 100. El punto que representa a 100 en el eje derecho está alineado con
el que muestra la magnitud total de los factores detectados en el eje izquierdo.

Interpretación:
Observamos que el 70,33 % de las
paralizaciones en el trabajo se
deben a las interrupciones de la
energía y la falta de
mantenimiento.
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas

REGISTRO DE LAS FRECUENCIAS


DE PARALIZACION DEL TRABAJO

CAUSAS FALLAS fi pi Pi
Interrupción de la
energía eléctrica 48 40,67% 40,67%
Falta de
Mantenimiento 35 29,66% 70,33%
Manejo incorrecto
Del operador 22 18,64% 88,97%
Programa
Inadecuado 7 5,93% 94,90%
Virus en el
Sistema 4 3,38% 98,28%
Otros 2 1,69% 99,97%
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas
CUADROS BIDIMENSIONALES
• Se utilizan para resumir datos de una manera en que
revelan la relación entre dos variables.
Valores de Y Total
Valores de x
Y1 Y2 . . . Yj . . . Yl ni.
X1 f11 f12 . . . f1j . . . f1l n1.
X2 f21 f22 . . . f2j . . . f2l n2.
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
Xi fi1 fi2 . . . fij . . . fil ni.
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
Xk fk1 fk2 . . . fkj . . . fkl nk.
Total
n.1 n.2 . . . n.j . . . n.l n..= n
n.j
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas

Valores de Y
valores de Total
x Y1 Y2 … Yj … YL Pi.
X1 p11=(f11/n)*100 p12=(f12/n)*100 … p1j=(f1j/n)*100 … p1l=(f1l/n)*100 p1.=(n1./n)*100
X2 p21=(f21/n)*100 p22=(f22/n)*100 …. p2j=(f2j/n)*100 … p2l=(f2l/n)*100 p2.=(n2./n)*100
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
Xi pi1=(fi1/n)*100 pi2=(fi2/n)*100 …. pij=(fij/n)*100 … pil=(fil/n)*100 pi.=(ni./n)*100
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
Xk pk1=(fk1/n)*100 pk2=(fk2/n)*100 …. pkj=(fkj/n)*100 … pkl=(fkl/n) pnk=(nk./n)*100

Total ( P.j) p.1=(n.1/n)*100 p.2=(n.2/n)*100 …. p. J=(n. J/n)*100 … p. L=(n.L/n)*100 100%


Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas

Valores de Y
Valores de Total
x Y1 Y2 … Yj … Y Pi.
X1 p11=(f11/n1.)*100 p12=(f12/n1.)*100 … p1j=(f1j/n1.)*100 … p1l=(f1l/n1.)*100 100%
X2 p21=(f21/n2.)*100 p22=(f22/n2.)*100 …. p2j=(f2j/n2.)*100 … p2l=(f2l/n2.)*100 100%
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
Xi pi1=(fi1/ni.)*100 pi2=(fi2/ni.)*100 …. pij=(fij/ni.)*100 … pil=(fil/ni.)*100 100%
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
. . . …. . … . .
Xk pk1=(fk1/nk.)*100 pk2=(fk2/nk.)*100 …. pkj=(fkj/nk.)*100 … pkl=(fkl/nk.) 100%
Estadística Aplicada a la Educación: variables cuantitativas continuas

Valores de Valores de Y
X Y1 Y2 … Yj … Y
X1 p11=(f11/n.1)*100 p12=(f12/n.2)*100 … p1j=(f1j/n.j)*100 … p1l=(f1l/n.l)*100
X2 p21=(f21/n.1)*100 p22=(f22/n.2)*100 …. p2j=(f2j/n.j)*100 … p2l=(f2l/n.l)*100
. . . …. . … .
. . . …. . … .
. . . …. . … .
Xi pi1=(fi1/n.1)*100 pi2=(fi2/n.2)*100 …. pij=(fij/n.j)*100 … pil=(fil/n.l)*100
. . . …. . … .
. . . …. . … .
. . . …. . … .
Xk pk1=(fk1/n.1)*100 pk2=(fk2/n.2)*100 …. pkj=(fkj/n.j)*100 … pkl=(fkl/n.l)
Total ( P.j ) 100% 100% …. 100% … 100%
Estadística
EJEMPLO 3 a la Educación: variables cuantitativas continuas
Aplicada
Se ha obtenido la siguiente tabla de distribución bivariada del nivel educativo del padre y
su condición de empleo llevada a cabo por la Consultora “PERUEDUCA”.

NIVEL EDUCATIVO
CONDICIÓN LABORAL TOTAL
Primaria Secundaria Superior

Ocupados 252 484 171 907

Desocupados 4 21 8 33
Desocupados buscando
empleo 45 87 19 151

TOTAL 301 592 198 1091

 Elaborar la distribución de frecuencia Bidimensional relativa.


 Elaborar la distribución porcentual de la variable condición laboral condicionada según nivel
educativo.
 Elaborar la distribución porcentual de la variable nivel educativo condicionada según condición
laboral.
 Redacte el título de todos los cuadros elaborados en el enunciado general y en los ítems a), b) y c).
 Interprete el p11, p22 y p33 de cada tabla elaborada en los ítems a), b) y c).

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