IE.

Nº 15325-YUMBE
GESTIÓN DEL CURRÍCULO EN ÉPOCA DE
PANDEMIA
MARZO-JULIO 2020
MERCEDES F. PEÑA SALAZAR
Director(a)

UGEL PIURA: Comprometidos a formar personas, para una sociedad

EFECTIVIDAD
ALTERNATIVAS DE
ASPECTO ACTIVIDADES PLANIFICADAS  LOGROS DESTACADOS (Escala del 1 DIFICULTADES
SOLUCIÓN
al 5)
NIVEL DE a) Estudiantes acceden a la estrategia a-1) A través del MINEDU a-1) 4 -La estrategia aprendo -Solicitar al MED a través de
CONECTIVIDAD E de Aprendo en Casa a través de la implementó la estrategia en casa de radio y Tv.no la UGEL unifiquen las
radio y televisión. Aprendo en casa a través de coinciden con respecto a sesiones del Programa

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 b) Docentes acceden a la plataforma la radio y la televisión. tema y con cuadernos de
autoaprendizaje. Aprendo en Casa de la radio
virtual de Aprendo en Casa, para a-2) Estudiantes acceden
y TV.
planificación de actividades. diariamente a la Estrategia -No todos los
-Solicitar al MED doten de
c) Docentes interactúan a través vía Aprendo en casa. a-2) 4 estudiantes cuentan con tabletas con internet a los
whatsaap para fortalecer capacidades y -a-3)Estudiantes reportan el los medios virtuales y estudiantes y docentes.
elaborar material educativo de la desarrollo de sus actividades. tecnológicos para -Elaboración y envío de fichas
estrategia “Aprendo en Casa” b)Docentes cuentan con a-3) 3 acceder a la Estrategia informativas de trabajo a los
d) Docentes interactúan con PP.FF. vía planificación semanal de Aprendo en Casa. estudiantes a través de
Whatsaap y celular, para actividades. -Algunos padres de
INTERACCIÓN medios virtuales y
retroalimentación de clases virtuales y c)Participación activa con b) 5 familia llevan a sus hijos
DOCENTES, tecnológicos.
recomendaciones. PP.FF. para acompañar a los a las faenas agrícolas y -Coordinar con los PP.FF.
ESTUDIANTES, estudiantes en el proceso c) 4 ganaderas en horario de para organizar un horario de
aprendizaje de la estrategia clases virtuales.
PPFF estudio.
Aprendo en Casa.
-Capacitación a través del
.d) 4 -Algunos niños reciben portal PERUEDUCA y
las actividades de la entornos virtuales sobre el
estrategia Aprendo en uso de herramientas
casa a destiempo, pedagógicas de la Estrategia
porque apoyan a sus Aprendo En Casa.
padres en las
. actividades agrícolas y
ganaderas.
MONITOREO -Monitoreo por parte del Coordinador -Docentes cuentan con 5 -No contar con la fecha -Que el Gobierno agilice la
de la REL del NDGEL-Canchaque para matrícula actualizada y establecida para realizar instalación de la fibra óptica.
verificar matrícula y nóminas de nóminas respectivas. el proceso de matrícula - El Coordinador y
matrícula. -Elaboración de experiencias oportuna. especialistas de la REL se
-Monitoreo por parte de acompañantes de aprendizaje, mejorar 3 -No contar con internet encargará de monitorear las
pedagógicos a los docentes focalizados extrategias de para participar I.E.
por el programa PELA. retroalimentación. eficientemente en los
-Monitoreo de trabajo por Parte del -Ambientes de recepción y GIAS.
Coordinador de la REL-Canchaque distribución de alimentos -La oficina del Núcleo no
para verificar la desinfección de Qaliwarma limpios y cuenta con archivo en
locales para recibir alimentos del desinfectados. físico de nóminas de
Programa Qaliwarma. - 5 matrícula año 2020.
.La RER “Semillas del
Saber” No cuenta con
plan de monitoreo por
ser Instituciones

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 educativas Unidocentes,
al mismo tiempo no han
sido capacitadas .
.Contar con directorio
telefónico actualizado de
PP.FF.
.Ambientes de recepción y
distribución de alimentos
-Algunos estudiantes no
.Elaboración de directorio telefónico limpios y desinfectados.
cuentan con los .Que el MED haga llegar los
de .FF. .PP.FF y estudiantes 5
cuadernos de cuadernos de autoaprendizaje
TRABAJO CON .Coordinación con CAES para la beneficiados con alimentos 5
autoaprendizaje. faltantes.
desinfección de ambientes educativos. del programa de Qaliwarma. 5
PPFF Y -Algunos PP.FF no -Coordinar con PP.FF para
.Entrega de material educativo con .Estudiantes cuentan con 4
COMUNIDAD contestan las llamadas establecer horario de
APAFA. material educativo (cuadernos 4
telefónicas. comunicación de acuerdo a
.Coordinación con Comites de de trabajo y material fungible. 5
su disponibilidad.
Mantenimiento y CONEI. .Dar inicio a las actividades
de mantenimiento 3 de las
Instituciones Educativas.
.Presidisposición de PP.FF.
para realizar el trabajo remoto
y otras actividades de la I.E.
.Docentes de la RER “Semillas del
Saber” interactúa vía Whatsaap, zoom,
PARTICIPACION -Algunos docentes de la
llamada telefónica, msj. para compartir
EN REDES Y/O -Contar con un trabajo RER desconocen el
experiencias, despejar dudas, análisis
organizado para realizar el 4 manejo de los entornos
COMUNIDADES de documentos, elaboración de
trabajo remoto. virtuales.
documentos de trabajo remoto,
PROFESIONALES
elaboración de materiales educativos
de la estrategia Aprendo en Casa
Somos Instituciones
HISTORICO DE Educativas con menos
RESULTADOS ECE de 5 estudiantes en el 2º
AÑO 2016 A 2019 --------- -------- --------- grado, por lo lo que no -----------
Y EDAGPE 2017 Y hemos participado en la
ECE, de acuerdo a la
2019 norma.
DESARROLLO Y Competencia priorizadas y planificadas Los estudiantes están

3
LOGRO DE de acuerdo a los 5 ejes de la R.V.M.Nº adquiriendo logros de Docentes adecúan
3 -Los procesos didácticos
COMPETENCIAS 093-2020-MINEDU, ejes curriculares aprendizaje de acuerdo al estrategias para
que se estan
desarrollo de las complementar las sesiones
PRIORIZADAS desarrollanda en la
competencias trabajadas. del programa Aprendo en
Estrategia de “Aprendo
casa.
en Casa” se dan una
manera muy resumida y
en tiempo reducido,
principalmente en las
áreas de comunicación y
matemática.

ACCIONAR DE LA IE PARA ASEGURAR LA CINTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVOE IMPLEMENTACIÓN REFLEXIVA DEL CNEB EN LA IE
EN ÉPOCA DE PANDEMIA
¿ESTAMOS IMPLEMENTANDO APROPIADAMENTE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA?

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 ¿Cómo se está
haciendo?
Se identificaron los medios que nos
permitieron comunicarnos con los PP.FF
y los niños y hacer de su conocimiento la
existencia de ese recurso (Aprendo en
Casa).
Se orientó a las familias para que se
organicen y puedan escuchar o visualizar
la estrategia “Aprendo en Casa”.
Se adecúa las sesiones a la realidad
de los estudiantes y recursos de su
contexto.
¿Qué funciona? ¿Por que?
Los estudiantes reciben clases virtuales por
Tv. o radio.
Los estudiantes observan y escuchan sus
sesiones de “Aprendo en Casa” y envían
evidencias a sus profesores.
Todas las estrategias adecuadas por los
docentes refuerzan los aprendizajes de los
estudiantes.
¿Qué falta fundamentar y como trabajarlo
mejor ?
En caso de estudiantes sin acceso a conectividad se les enviará la
sesión de aprendizaje transmitida por TV. o radio y ficha con actividades
de trabajo.
Realizar llamadas telefónicas a fin de orientar al estudiante en el
proceso enseñanza aprendizaje con la estrategia “Aprendo en Casa”
Evaluar los productos de las sesiones de la estrategia “Aprendo en
Casa” a través de la evaluación formativa.
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 ESTAMOS PROMOVIENDO LA COMPRENSIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN REFLEXIVA DEL CNEB DESDE EL FORTALECIMIENTO DE LAS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DE GESTIÓN EN LA IE?
¿Cómo se viene
ejecutando?
Programando la planificación semanal a
través de la plataforma de la estrategia
Aprendo en Casa y adecuadando otras
actividades de aprendizaje.
Se viene aplicando a los estudiantes una
evaluación formativa a través de retos
diarios.
Planificando la retroalimentación de
acuerdo a la aprogramación semanal.
A través de reuniones virtuales vía zoom,
llamadas grupales vía whatsaap,
mensajes de texto, videollamadas.
¿Qué se comprende del ¿Qué falta comprender y cómo trabajarlo?
CNEB?
-Que se desarrollan a través de Evidenciar como los estudiantes logran sus retos de aprendizaje.
compètencias y capacidades.
-Que hay 2 enfoques transversales, que se
trabajan transversalmente durante todo el
año con el resto de competencias.
-Que es flexible, se puede adecuar.
Tener en cuenta los indicadores y tipos dce El manejo de las TICS trabajadas en redes educativas.
evaluación
Retroalimentación como proceso de Tener espacios de interacción a través de internet con los educandos
aprendizaje.
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ESTAMOS INSTITUCIONALIZANDO EL CENEB A TRAVÉS DE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DE GESTIÓN DE LA I.E.
¿Cómo se está
trabajando?
Organizando y adecuando a la realidad
de cada estudiante y comunidad los
materiales de enseñanza aprendizaje.
Después de haber observado la sesión de la
estrategia “Aprendo en Casa” de radio o
televisión algunos docentes resume la clase
en una ficha de trabajo y complementa con
otras actividades; y otros elaboran ficha
complementaria de trabajo y envía vía
whatsaap a los estudiantes.
Después de haber observado la sesión de
aprendizaje de radio o Tv. de la estrategia
“Aprendo en Casa” algunos docentes llaman
vía teléfono a los estudiantes para interactuar
sobre el proceso de enseñanza aprendizaje.
¿Qué sea instalado? ¿Por ¿Qué falta instalar y como trabajarlo
qué? mejor?
-El envío de fichas vía whatsaap o en físico ,
el hacer llamadas telefónicas porque es una
forma q1ue el estudiante vaya desarrollando
sus aprendizajes. -Que los padres de familia asuman compromisos con la estrategia
-El programa revisar la guía y transformar la “Aprendo en Casa”.
guía en ficha, x que se detectó que los niños -Que MINEDU implemente el internet a través de la fibra óptica o vía
no podían captar la estrategia “Aprendo en satelital.
Casa” a través de la radio o TV.
Envío de fichas complementarias, porque que es
una manera para que el estudiante vaya
desarrollando sus aprendizajes.
Porque los estudiantes no podían captar la clase
de la estrategia “Aprendo en Casa”.
Comunicación directa con el estudiante vía
celular. Porque es una manera de lograr que el
desarrollo de los aprendizaje de los estudiantes.
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AVANCES Y PROPUESTAS DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR EN ÉPOCA DE PANDEMIA
AVANCES SIGNIFICATIVOS
El 90% de estudiantes 1º a 6º Grado de Educación Primaria de la
RER “Semillas del Saber” participan de la estrategia “Aprendo en
Casa” a través de la radio o televisión.
El desarrollo de las sesiones emitidas por la estrategia “Aprendo en
Casa” de radio y Televisión, considerando diversas estrategias de
acuerdo al tema desarrollado, como también el desarrollo de los
cuadernos de autoaprendizaje.
Los estudiantes valoran su identidad al desarrollar diferentes temas.
Acerca de la diferentes manifestaciones culturales de su localidad o
región
La mayoría de los estudiantes envían sus evidencias haciendo uso del
whatsaap.
La práctica docente en el despliegue de distintas estrategias vinculadas
en el uso de las TIC y otros entornos virtuales.
Desarrollo de estrategias para dar soporte socioemocional a los
estudiantes.
ASEGURAMOS LOS APRENDIZAJES EN ÉPOCA DE PANDEMIA
PROPUESTA DE MEJORA
Que el Estado implemente a todas las escuelas con materiales tecnológicos y paneles
solares a fin de que llegue la educación a todos los estudiantes.
Mantener el entusiasmo de trabajo con los estudiantes en estos tiempos de emergencia
y lograr los aprendizajes esperados.
Sensibilizar progresivamente sobre la importancia y necesidad de la educación a
distancia en este contexto de la emergencia sanitaria a los PP.FF.
Mayor compromiso de PP.FF. para apoyar a sus hijos en el cumplimiento del desarrollo
de las actividades del Programa “Aprendo en Casa ” Brindadas por radio o televisión y
docentes.
Continuar fortaleciendo capacidades del docente en el uso de las TIC.
Que el MED implemente con estrategias que le sea útil al docente para dar un
adecuado aporte al estudiante en este aspecto.
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 LECCIONES
APRENDIDAS
Se trabajó la retroalimentación, desarrollando en los
estudiantes capacidades autónomas para que
realicen sus trabajos.
Se ha logrado planificar mejor las actividades
complementarias al publicarse la plataforma “Aprendo
en Casa” La programación de competencias y
evidencias la cual nos hace tener una propuesta de
planificación previa y adecuarla a la edad de los niños.
Se mantiene la comunicación con los PP.FF. vía
whatsaap para transmitir comunicados, orientaciones,
fichas complementarias, para reforzamiento del
aprendizaje y la retroalimentación.
Utilización de medios o entornos virtuales para poder
realizar un mejor trabajo con nuestros estudiantes.
Cumplir los protocolos de seguridad para evitar
contagios del COVID-19,
COMPROMISOS
Seguir trabajando en la retroalimentación con los
estudiantes en le estrategia de Aprendo en Casa”
brindada por la Televisión y radio.
Mejorar las actividades complementarias guiados
por la programación publicada en la plataforma de
“Aprendo en Casa”
Continuar la comunicación con PP.FF en forma
constante para seguir mejorando la estrategia de
“Aprendo en Casa”.
Nos comprometemos a continuar capacitándonos en
el uso de medios o entornos virtuales.
Seguir fortaleciendo el cumplimiento de los
protocolos.