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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura ECUACIONES DIFERENCIALES


1.2 Código de la asignatura ME255BCI
1.3 Categoría EG
1.4 Número de créditos 3
1.5 Fecha de inicio 1/06/20
1.6 Fecha de conclusión 30/09/20
1.7 Número de horas 80
1.8 Aula y horario IN 208 Ma, Ju: 7-9 Mi: 12-13-
1.9 Modo Virtual
1.10 Semestre académico 2020-1
1.11 Docente SUTTA-RODRIGUEZ-JUAN FREDY
1.12 Email docente Juan.sutta@unsaac.edu.pe
1.13 Escuela profesional INGENIERIA CIVIL

II.- SUMILLA

La asignatura de ECUACIONES DIFERENCIALES es de naturaleza teórico-práctico y contribuye


al desarrollo de las habilidades y capacidades de inducción e deducción análisis y síntesis, a
través de los fundamentos teóricos y prácticos de las Ecuaciones Diferenciales que permitirán al
estudiante abordar con éxito la solución de problemas de la Ing. Electrónica y áreas afines.
Considera el desarrollo de los siguientes tópicos: conceptos básicos de las ecuaciones
diferenciales. Análisis cualitativo, analítico y numérico de las ecuaciones diferenciales de primer
orden. Métodos analíticos de solución de ecuaciones diferenciales ordinarias lineales y de orden
superior, Sistemas de ecuaciones diferenciales. Aplicaciones a la ingeniería utilizando el
software Matlab y otros.

III.- COMPETENCIA

Discriminar los enfoques cualitativos, numérico y analítico de las ecuaciones diferenciales y


construir problemas de valores iniciales y de frontera que modelen la relación existente entre
una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial que
describe algún proceso dinámico (crecimiento, decaimiento, mezclas, geométricos, vibraciones
mecánicas y vigas y pandeo de vigas, etc.) y utilizar el software MATLAB, en la resolución de
problemas programados en laboratorios.

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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El estudiante
 Discrimina el enfoque cualitativo, numérico y analítico de una ecuación diferencial de primer
orden, superior y sistemas de ecuaciones diferenciales.
 Formula problemas de valores iniciales y problema de valores de frontera que describen
fenómenos del contexto real en la ingeniería civil.
 Resuelve los problemas de valores iniciales y de frontera formulados utilizando el enfoque
cualitativo, numérico y analítico según sea el caso y uso de Matlab.
 Valida las soluciones identificadas para un problema en estudio que permitan predecir y
realizar la correspondencia entre valores según sea el problema contextualizado y uso de
Matlab.
Resuelve y aplica las ecuaciones diferenciales con coeficientes constantes y sistemas de
ecuaciones diferenciales utilizando el Matlab.

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: INTRODUCCION A LAS ECUACIONES


DIFERENCIALES
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
1.1.- Definición y 1. El profesor 20 horas Classroom
clasificación de las socializa el sílabo Google meet
ecuaciones de la asignatura Whatsaap
diferenciales con los Jamboard
1.2.- Orden y grado de estudiantes.
Textos digitales.
una ecuación 2. Se recogen los
diferencial saberes previos
1.3.- Solución de una de los estudiantes
ecuación diferencial sobre conceptos
1.4.- Problema de básicos, a través
valores iníciales y de de una prueba de
frontera. entrada escrita.
1.5.- Existencia y 3. El estudiante
unicidad. Condiciones presta atención al
impuestas. problema
1.6.- Origen de las planteado en
ecuaciones clase por el
diferenciales profesor,
1.7.- Modelación por identificando la
medio de ecuaciones temática de
diferenciales ecuaciones
1.8 Solución diferenciales.
cualitativa, equilibrio, 4. Organizados en
líneas de fase y equipos analizan
Bifurcaciones. el problema para
1.9.- Solución plantear hipótesis
numérico de las de solución.

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ecuaciones 5. Expone un
diferenciales representante de
1.10.- Uso de cada equipo
Software Matemático y respecto a la
Ejercicios de alternativa de
aplicaciones. solución.
6. El profesor
presenta la
información sobre
Ecuaciones
Diferenciales de
forma organizada
y gradual.
7. Los estudiantes
determinan el
grado y orden de
una Ecuación
Diferencial.
8. El estudiante
presenta un
trabajo explicando
cuál es la
importancia de las
Ecuaciones
Difereniales, para
su formación
profesional.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN


CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
2.1.- Ecuaciones  Los estudiantes 20 horas Classroom
diferenciales ordinarias determinan la Google meet
de Variables Separables solución de una
2.2.- Ecuaciones Whatsaap
ecuación Jamboard
diferenciales ordinarias
Reducibles a Variables diferencial Textos digitales.
Separables. mediante
2.3.- Ecuaciones ejercicios, siendo
diferenciales ordinarias evaluado por el
Homogéneas docente.
2.4.- Ecuaciones
diferenciales Reducibles
a Homogéneas
 Los estudiantes
2.5.- Ecuaciones determinan
diferenciales ordinarias problemas sobre
Exactas Ecuaciones
2.6.- Ecuaciones Diferenciales
diferenciales ordinarias mediante
Reducibles a Exactas ejercicios, siendo
por Factor de evaluado por el
Integración. docente.
2.7.- Ecuaciones
diferenciales ordinarias  El profesor
Lineales de Primer presenta la
Orden. información básica

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2.8.- Ecuaciones sobre los métodos
diferenciales de de solución de una
Bernuoulli. Ecuación
2.9.- Ecuaciones Diferencial en
diferenciales de Riccati.
2.10.- Ecuaciones
forma organizada y
diferenciales de gradual.
Lagrange y Clairout.  El estudiante
2.11.- Ecuaciones presenta un trabajo
diferenciales reducibles a explicando cuál es
lineales. la importancia de
2.12.- Ejercicios de las Ecuaciones
aplicaciones. Diferenciales para
su formación
profesional.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA: APLICACIONES DE LAS ECUACIONES


DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
3.1.- Aplicaciones 1. El profesor 20 horas Classroom
geométricas de las presenta la Google meet
ecuaciones diferenciales información
3.2.- Trayectorias Whatsaap
básica sobre las Jamboard
ortogonales.
aplicaciones de
3.3.- Dinámica de Textos digitales.
poblaciones las Ecuaciones
3.4.- Cambio de Diferenciales en
temperatura. forma
Calentamiento de organizada y
edificios gradual
3.5.- Descomposición, 2. Los estudiantes
crecimiento, determinan e
decrecimiento y interpretan la
reacciones químicas.
3.6.- Aplicaciones a los
solución de una
circuitos eléctricos. aplicación,
3.7.-Aplicaciones a los siendo evaluado
sistemas mecánicos. por el docente.

3. El estudiante
presenta un
trabajo
explicando cuál
es la importancia
de las
aplicaciones de
las Ecuaciones
Diferenciales
para su
formación
profesional.

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN


SUPERIOR

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CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
4.1.- Introducción a las  El profesor 20 horas Classroom
ecuaciones diferenciales presenta la Google meet
de orden superior información básica
4.2.- Independencia Whatsaap
sobre los métodos Jamboard
lineal de funciones y
Wronskiano de solución de una Textos digitales.
4.3.- Ecuaciones Ecuación
diferenciales Diferencial de
homogéneas de orden n orden superior en
con coeficientes forma organizada y
constantes gradual.
4.4.- Ecuaciones  Los estudiantes
diferenciales no
determinan la
homogéneas de orden n
con coeficientes solución de una
constantes. ecuación
4.5.- Ecuaciones diferencial de orden
diferenciales con superior mediante
coeficientes variables de ejercicios, siendo
orden n evaluado por el
4.6.- Métodos abreviados docente.
de solución de
ecuaciones diferenciales
con coeficientes  Los estudiantes
variables determinan
4.7.- Aplicaciones de las problemas y
ecuaciones diferenciales aplicaciones sobre
de orden superior en el Ecuaciones
modelado de Diferenciales de
amortiguamiento, orden superior
subamortiguado,
mediante
sobreamortiguado y
efectos de la resonancia. ejercicios, siendo
4.8.- Ejercicios de evaluado por el
aplicación. docente.
 El estudiante
presenta un trabajo
explicando cuál es
la importancia de
las Ecuaciones
Diferenciales de
orden superior para
su formación
profesional.

VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

 El docente debe presentar la asignatura y relacionar con los aprendizajes


esperados, la competencia y el perfil de egreso.
 Dar a conocer cómo está diseñado y configurado la asignatura Presentar la
asignatura como va a ser desarrollado.
 Brindar instrucciones precisas para el desarrollo de las actividades y la

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interacción con los estudiantes.

VII.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD ACTIVIDAD CON EVALUACION PORCENTAJE PORCENTAJE


ENTORNOS TECNICAS INSTRUMENTOS DE UNIDAD DE
VIRTUALES ASIGNATURA
I - Prueba escrita,  Aprendizaje  Cuestionario 70 % 25 %
- Trabajos basado en  Lista de 15%
calificados problemas cotejo 15%
 Estudio de
- Participaciones
casos.  Práctica
orales -  Aprendizaje calificada
classroom y colaborativo.  Evaluación
meet.  Trabajo en de desarrollo
equipo
 Desarrollo  Monografía
de prácticas  Búsqueda de
grupales. información
 Participación por internet.
activa en  Informe
clase
 Talleres de
prácticas
 Exposición
con
motivación
permanente
y la
participación
activa de los
estudiantes

II - Prueba escrita,  Aprendizaje  Cuestionario 70 % 25 %


- Trabajos basado en  Lista de 15%
calificados problemas cotejo 15%
 Estudio de
- Participaciones
casos.  Práctica
orales -  Aprendizaje calificada
classroom y colaborativo.  Evaluación
meet.  Trabajo en de desarrollo
equipo
 Desarrollo  Monografía
de prácticas  Búsqueda de
grupales. información
 Participación por internet.
activa en  Informe
clase
 Talleres de
prácticas
Exposición con
motivación

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permanente y la
participación
activa de los
estudiantes
III - Prueba escrita,  Aprendizaje  Cuestionario 70 % 25 %
- Trabajos basado en  Lista de 15%
calificados problemas cotejo 15%
 Estudio de
- Participaciones
casos.  Práctica
orales -  Aprendizaje calificada
classroom y colaborativo.  Evaluación
meet.  Trabajo en de desarrollo
equipo
 Desarrollo  Monografía
de prácticas  Búsqueda de
grupales. información
 Participación por internet.
activa en  Informe
clase
 Talleres de
prácticas
Exposición con
motivación
permanente y la
participación
activa de los
estudiantes
IV - Prueba escrita,  Aprendizaje  Cuestionario 70 % 25 %
- Trabajos basado en  Lista de 15%
calificados problemas cotejo 15%
 Estudio de
- Participaciones
casos.  Práctica
orales -  Aprendizaje calificada
classroom y colaborativo.  Evaluación
meet.  Trabajo en de desarrollo
equipo
 Desarrollo  Monografía
de prácticas  Búsqueda de
grupales. información
 Participación por internet.
activa en  Informe
clase
 Talleres de
prácticas
Exposición con
motivación
permanente y la
participación
activa de los
estudiantes
TOTAL 100%

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VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1 Bibliografía básica


8.2 Bibliografía complementaria
8.3. Web grafía
BÁSICA:
1. C.H. EDWARDS - J.R. DAVID E. PENNY, Ecuaciones Diferenciales y Problemas con valores en
la frontera. Ed.2009.
2. DENNIS G. ZILL. Ecuaciones Diferenciales. Ed. Pearson Printice-hall 2004.
3. M.R. SPIEGEL.Ecuaciones Diferenciales Aplicadas. Ed. 1990.

COMPLEMENTARIA:
4. EARL Y. CODDINGTON. Introducción a las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.
ED.1998.
5. A. KIWLIOV- M. KROSNOV-G. MAKARENKO. Problemas de Ecuaciones Diferenciales
Ordinarias. Ed.1980.
6. F. SINMONS. Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones. Ed.2000.
7. FELIX CARRILLO. Ecuaciones Diferenciales I, II. ED.
8. KREIDER-KULLER-OSTBERG. Ecuaciones Diferenciales. Fondo Educativo Interamericano.
Ed.1968.
9. EDUARDO ESPINOZA. Ecuaciones Diferenciales y Aplicaciones. Ed.2000.
10.FRANK AYRES. Ecuaciones Diferenciales. Ed. 2001.

PÁGINAS WEB:
1. http://www.ugr.es/~jllopez/ejercicios-resueltos.pdf
2. https://www.unirioja.es/cu/jvarona/downloads/LibroED.pdf
http://www.ptolomeo.unam.mx:8080/jspui/bitstream/132.248.52.100/9319/1/CUADERN
O%20DE%20EJERCICIOS%20DE%20ECUACIONES%20DIFERENCIALES.pdf

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