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TEMA:
MAPA CONCEPTUAL
LA PSICOLOGÍA GENÉTICA DE JEAN PIAGET

PRESENTADO POR:
KIMBERLY BELTRAN ESTUPIÑAN
ID: 578515

DOCENTE:
Alexi Loreny Rodríguez Cardona

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNIMINUTO DE DIOS

PSICOLOGIA COGNITIVA
V SEMESTRE

Mocoa, Putumayo 15/04/2019

Tabla de contenido

Beltrán, K. - UNIMINUTO
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INTRODUCCIÓN...........................................................................................................................3

1 Objetivos específicos................................................................................................................4

2 Objetivos generales..................................................................................................................4

3 MAPA CONCEPTUAL – LA PSICOLOGIA GENETICA DE JEAN PIAGET....................5

4 CONCLUSIONES....................................................................................................................6

5 BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................7

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INTRODUCCIÓN

La psicología cognitiva se basa en el estudio de los procesos mentales superiores, en los

cuales se encuentran la percepción, el reconocimiento, de patrones, la atención selectiva, la

memoria, el pensamiento, el aprendizaje de categorías para el conocimiento y la comprensión de

la solución de problemas.

Según Piaget afirma que la psicología genética aparece como un método de investigación

psicológica, dado en los período sobre investigaciones para entender la mente humana,

los grandes filósofos griegos de la época antigua, edad, media y edad moderna son los máximos

representantes de la psicología quienes han, permitiendo describir los cambios típicos del

comportamiento del niño a tal edad o a tal periodo de su desarrollo, con el fin de describir la

génesis del comportamiento y sus modificaciones sucesivas hasta la madurez del sujeto y poner

en evidencia las medidas susceptibles de lo posible, el cómo y el porqué de las cosas.

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1 Objetivos específicos

Piaget indago en lo fundamental del proceso de auto- regulación del crecimiento

intelectual, estudiando la construcción del conocimiento en el caso de la adaptación biológica y

en su actividad, están las acciones espontáneas realizadas por el sujeto dentro de la observación

de los niños describiendo sus transformaciones intelectuales atravez de cada una de sus etapas.

2 Objetivos generales

Es el estudio del desarrollo de las funciones mentales, en tanto este desarrollo puede

ofrecer una explicación, o por lo menos una información complementaria de sus mecanismos en

el estado acabado (de las funciones mentales). En otros términos, la psicología genética consiste

en utilizar la psicología del niño para encontrar las soluciones de problemas psicológicos

generales (Piaget).

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3 MAPA CONCEPTUAL – LA PSICOLOGIA GENETICA DE JEAN PIAGET

Piaget ha sido la figura durante décadas más relevante de la psicología, fue Epistemólogo, psicólogo, biólogo, estudio sobre el desarrollo intelectual y cognitivo en niños y creo la
epistemología genética.

Antecedentes
Conocimiento
Etapas del desarrollo intelectual Aprendizaje

Jean Piaget nació en 1896,

desde niño se interesó por las
ciencias naturales, hizo su
licenciatura en 1915 y el
doctorado en 1918 en el campo
de la biologia, trabajo con binet
y simon. Creadores del test para
medir la inteligencia.
Su contribucion mas
importante fue demostrar que
el niño tiene maneras de
pensar distintas a las del
adulto
Creador de la teoria genetica,
jerarquica, maduracional y del
desarrollo cognitivo.
Filosofía experimental
Surge de la interaccion de
las estructuras mentales del
Operaciones concretas
Motora sensorial (0 a 2) Etapas Sujeto Medio ambiente
Pre-operacional, Edad (2 -7) Es la asimilación e
Asimilación
interpretación o
Dibujo Lenguaje integración del objeto de
Concreta operacional, Edad (7 -12) Acomodació
la estructura anterior del
Operaciones formales, Edad (12 -15) n sujeto.
Realismo Equilibrio
Juego
fortiuto,frustrado,concepual,
y visual. Es construido por la
acción del sujeto a partir
De repetición, Se da cuando el procesó de de la información que
simbolico, por reglas Imagen mental asimilación y acomodación este posee, en lo que
y de construcción. de la información alcancen el continuamente estamos
equilibrio y se vea favorecido organizando lo que
por la experiencia, el cual hacemos.
Destacado en
esta siendo subornidado al
nivel del desarrollo del
Reproductora Anticipadora sujeto.
Biología suiza

Psicología
Desarrollo del constructivismo

Conservación de la cantidad de Conservación del peso El problema del péndulo

materia

Este punto emplea estrategias
características de método
critico.
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Se trata ded valorar si el niño
entiende la conservacion del peso y
del volumen aunque cambie lafoma
del objeto.
Se trata de valorar si el niño es
capaz de darse cuenta de cuales
entre los factores, (peso , emouje,
longitud del hilo y altura del
lanzamiento) determinan la
frecuencia del pendulo.
Organización de la experiencia y comprobación
del efecto para cada una de las variables que
intervienen.
Modificacion de sistematizacion de un solo factor
con invariabilidad respecto a los demas.
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4 CONCLUSIONES

Con lo expuesto ya anteriormente, se puede concluir que Jean Piaget, en todas sus teorías,

propuestas, Solo la hace con un objetivo, la cual es buscar una nueva forma de enseñar, donde

según la enseñanza que ha estado impartiendo la sociedad, no ha sido buena y en vez de mejorar

al alumno, lo empeora de forma superficial y espiritual, ya que el aprendizaje el cual le es

impartido, no lo aprende, ni lo adquiere como parte de su vida diaria, solo lo memoriza y lo

olvida como si nunca lo hubiese visto.

Además con los estudios que Jean Piaget realizo a los niños, se dio cuenta de que los

niños no tenían un buen desarrollo cognitivo, pero si tenían el material para desarrollarlo, solo

que no habían sido enseñados de la manera correcta para poder expresar a lo que

ellos podían aspirar, por lo tanto Jean Piaget creó diversas estrategias para que el niño pueda

desenvolverse de una mejor forma en torno al ámbito del aprendizaje, para ello Jean Piaget hace

diversos estudios sobre lo que acaba de crear, de una manera resulto que sus teorías si daban

resultado en los niños y la antigua forma de enseñar no era la correcta para que el niño pudiera

adquirir la enseñanza de una forma espiritual y no de una superficial, de modo que este

conocimiento el cual le fue entregado lo tenga para el largo de su vida, también nombra que no

tan solamente quiere que la enseñanza impartida sea solo para

su ámbito académico sino también para la vida social que a lo largo de su trayectoria

se tendrá que enfrentar.

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5 BIBLIOGRAFÍA

(2007). En A. m. liberty, Pensamiento y lenguaje. McGRAW-HILL INTERAMERIXANA

EDITORES, S.A. de C.V.

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