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PROYECTO DE PREICFES INCLUYENTE

ENTORNO FÍSICO I

Las competencias en ciencias naturales del ICFES:

Los temas que evalúa el ICFES en el entorno físico:

MECÁNICA CLÁSICA
La Mecánica es la rama de la física que describe el movimiento de los cuerpos, y su evolución en el tiempo, bajo
la acción de fuerzas. En particular, la mecánica clásica: se subdivide en Cinemática (también llamada Geometría
del movimiento), que se ocupa del movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que lo originan; la
dinámica, que describe el movimiento estudiando las causas de su origen; y la estática, que estudia las
condiciones de equilibrio. Tomado de: http://www.lawebdefisica.com/rama/mecanica.php

1. Para ver los efectos de la aceleración y la velocidad


En el intervalo de tiempo 3 s - 7 s, se puede afirmar
sobre un péndulo, un estudiante realizó el siguiente
que el motociclista tiene
experimento: colocó péndulos de diferentes masas y
A. velocidad constante positiva, y está avanzando.
longitudes dentro de un camión; cuando éste se
B. aceleración positiva, y está avanzando.
mueve hacia adelante con velocidad constante, el
C. velocidad variable negativa, y está retrocediendo.
estudiante observa que los péndulos toman la posición
D. aceleración negativa, y está retrocediendo.
que se muestra en la figura 1, y cuando el camión
acelera los péndulos toman la posición que se indica 3. Un carro de masa M, se mueve sobre una superficie
en la figura 2. horizontal con velocidad V1 en la dirección que ilustra
la figura (a). En cierto instante un objeto de masa m
que se mueve perpendicular a la superficie, cae en el
interior del carro y continúan moviéndose los dos como
se muestra en la figura (b). Desprecie el rozamiento
entre la superficie de la carretera y el carro.

El estudiante concluye que en la figura 1 la fuerza


resultante sobre los péndulos es nula, mientras que en
la figura 2 la fuerza resultante es diferente de cero.
¿Qué concepto físico utilizó el estudiante para llegar a
estas conclusiones?
A. La teoría de la relatividad.
B. Las leyes de Newton. La rapidez del carro después de que el objeto cae
C. El principio de Arquímedes. dentro de él
D. Los postulados de Copérnico. A. disminuye porque la cantidad de masa que se
desplaza horizontalmente aumenta.
2. La posición de un motociclista que se mueve en B. aumenta porque durante el choque el carro
línea recta se representa en la siguiente gráfica. adquiere la velocidad del objeto que cae.
C. aumenta porque al caer el objeto le da un impulso
adicional al carro.
D. no cambia porque el momentum del objeto es
perpendicular al del carro.

TERMODINÁMICA
La rama de la física que hace foco en el estudio de los vínculos existentes entre el calor y las demás variedades
de energía. Analiza, por lo tanto, los efectos que poseen a nivel macroscópico las modificaciones de temperatura,
presión, densidad, masa y volumen en cada sistema. Tomado de: http://definicion.de/termodinamica/#ixzz41tClydO5
A un recipiente con hielo, inicialmente a una B. el calor cedido es mayor que el calor
temperatura de -30ºC, se le suministra calor (Q) por suministrado.
medio de una estufa hasta que alcanza una C. el trabajo realizado por la máquina es igual al
temperatura de 130ºC. La relación entre la cantidad calor suministrado.
de calor (Q) y la temperatura (T) para el hielo se D. el trabajo sobre la máquina es igual al calor
muestra de manera cualitativa en la siguiente cedido.
gráfica:
7. Se tiene un gas ideal en una caja herméticamente
sellada, pero no aislada térmicamente, con una
pared móvil indicada en la figura entre los puntos A y
B. Manteniendo constante la temperatura, se coloca
sobre la pared movible un bloque de masa M que
comprime el gas muy lentamente.

4. De acuerdo con la gráfica, ¿en qué zona se puede


tener agua líquida y vapor de agua
simultáneamente?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
5. La primera ley de la termodinámica relaciona las
cantidades físicas de energía interna (ΔE), calor (Q) La gráfica que ilustra apropiadamente el cambio de
y trabajo (W = PΔV) mediante la ecuación Q = ΔE + presión en función del volumen, durante este
PΔV, donde P y V son presión y volumen, proceso, es
respectivamente. A un recipiente cerrado que
contiene un gas ideal se le suministra calor por
medio de un mechero; si todo el calor se convierte
en energía térmica del gas, se sabe que éste
A. no realiza trabajo porque es un proceso
isotérmico.
B. no realiza trabajo porque es un proceso
isovolumétrico.
C. realiza trabajo porque es un proceso adiabático.
D. realiza trabajo porque es un proceso isobárico.
6. La eficiencia para una máquina térmica se define

como , donde W es el trabajo realizado por


la máquina, y QA es el calor suministrado a la
máquina. Una máquina realiza un trabajo W = QA -
QC, donde QC es el calor cedido por la máquina al
medio. La eficiencia para este proceso es menor que
1 porque

A. el calor cedido es mayor que cero.

EVENTOS ONDULATORIOS
El estudio de los fenómenos ondulatorios introduce las nociones de continuidad y de propagación de
perturbaciones (eventos físicos) afectando todo el dominio del espacio-tiempo (movimiento de «objetos» no
tangibles). Caracterizar el estado desde este referente consiste en determinar las condiciones de frontera para un
evento ondulatorio, estableciendo un sistema de referencia y describiéndolo en términos de velocidad de fase,
fase, frecuencia, amplitud de la onda y el valor de la ecuación de onda para un instante o punto determinado.
Las interacciones estarán referidas a las interacciones onda-partícula y onda-onda, de tal manera que se
aborden los fenómenos de reflexión, refracción, difracción, polarización e interferencia, en relación con el
principio de superposición. Aquí se incluye el análisis de los modelos ondulatorios de la luz y del sonido.
La caracterización de la dinámica de un evento ondulatorio, o la manera como éste evoluciona en el espacio y en
el tiempo, alude a los conceptos de estacionariedad y noestacionariedad, velocidad de grupo, dirección de
avance de la onda y principio de superposición. Remite, en síntesis, al análisis de la denominada ecuación de
onda, a partir de la cual es posible detenerse en el tiempo y analizar, la función de la posición, o ubicarse en un
punto específico y “observar” cómo varía con el tiempo.
Tomado de: https://sites.google.com/a/colegiocisneros.edu.co/fisica10y11/home/eventos-ondulatorios

Responda las preguntas 8 y 9 con la siguiente Un estudiante realiza un experimento para determinar
información: las características de las ondas estacionarias en una
cuerda como se muestra en la figura.
En una clase de física quieren analizar el movimiento
del péndulo, el cual consta de una cuerda y una esfera
que cuelga de ella, las cuales oscilan como se muestra
Los datos obtenidos en la práctica se consignan en la en la figura.
siguiente tabla.

El período del péndulo se define como el tiempo que


tarda en realizar un ciclo completo de movimiento.
11. El docente le pide a un estudiante que mida el
período del péndulo usando un sensor que tiene un
cronómetro. Cuando la esfera pasa la primera vez por
A partir de los resultados obtenidos, el estudiante cree el sensor, el cronómetro se inicia y cuando pasa la
que: segunda vez se detiene. ¿En qué punto debe
I. Al aumentar el número de antinodos, la longitud de colocarse el sensor para que mida correctamente el
onda aumenta para una masa determinada. período del péndulo?
II. Al aumentar la masa en la cuerda, aumenta la A. En el punto 1. B. En el punto 2.
longitud de onda. C. En el punto 3. D. En cualquiera de los tres puntos.
III. Al aumentar la masa, la longitud de onda 12. El docente les pide a sus estudiantes analizar
permanece constante. cómo cambia el período de este péndulo si se le
8. De lo propuesto por el estudiante se puede afirmar modifica la longitud de la cuerda. ¿Cuál sería la tabla
que es verdadero más apropiada para registrar sus datos?
A. I y II solamente. B. I y III solamente.
C. I solamente. D. II solamente.
9. Con base en los resultados obtenidos en el
experimento, se puede concluir que para una masa
constante
A. la longitud de onda no cambia.
B. la longitud de onda es proporcional al número de
antinodos.
C. al aumentar los antinodos, la longitud de la cuerda
aumenta mientras que la longitud de onda disminuye.
D. al disminuir los antinodos, la longitud de la cuerda
aumenta mientras que la longitud de onda disminuye.
10. Un estudiante midió la energía potencial de un 13. El docente les pide a sus estudiantes que midan la
vagón en una montaña rusa. La gráfica representa los velocidad máxima con un sensor de velocidades. Para
datos obtenidos por el estudiante. medir la velocidad máxima, cuatro estudiantes tienen
acceso al péndulo y cada uno lo hace de manera
distinta. El estudiante que midió con mayor precisión la
velocidad máxima fue
A. el que repitió el experimento tres veces colocando
el sensor en el punto 2 y sacó el promedio.
B. el que repitió el experimento tres veces colocando
el sensor en el punto 3 y sacó el promedio.
C. el que hizo el experimento una vez colocando el
sensor en el punto 3.
De los siguientes modelos de montaña rusa, ¿cuál D. el que hizo el experimento una vez colocando el
explica la gráfica obtenida por el estudiante? sensor en los puntos 1,
2 y 3 y sacó el promedio.
EVENTOS ELECTROMAGNÉTICOS
Incluye la caracterización de la carga eléctrica de un sistema (su naturaleza, su ilustración gráfica, etc.). Las
interacciones se remiten al análisis básico de las características atractivas y repulsivas de fuerzas eléctricas y
magnéticas (variación inversa con el cuadrado de la distancia, dependencia directa de la carga, etc.) y los
procesos mediante los cuales es posible cargar eléctricamente un sistema. También involucran la noción de
campo, potencial eléctrico y de las condiciones necesarias para generar una corriente eléctrica (nociones de
conductividad y resistividad eléctrica), así como las condiciones necesarias para que un cuerpo interactúe en un
campo magnético. La dinámica centrará su atención en el análisis de circuitos sencillos y de la inducción
electromagnética.
Tomado de: https://sites.google.com/a/colegiocisneros.edu.co/fisica10y11/home/eventos-electromagneticos

14. Para la iluminación interna de una casa, un


arquitecto propone el siguiente circuito.

15. La fuerza electrostática que ejerce un campo


eléctrico sobre una carga eléctrica se describe según
Un electricista le dice al arquitecto que debe cambiar la expresión
el circuito porque al fallar uno de los bombillos se
apagarán los demás. Él explica que en un circuito en
serie, la corriente es la misma en todos las partes del Dos sistemas masa-resorte 1 y 2 se colocan en una
circuito, mientras que en un circuito en paralelo, la región con campo eléctrico E como se muestra en la
diferencia de potencial es la misma en todas las figura.
partes del circuito. De acuerdo con lo que explica el
electricista, ¿cuál es el mejor diseño que debería
elaborarse para que la casa siempre esté iluminada
si se daña un bombillo?

Si las esferas se sueltan desde la posición de


equilibrio, estas se moverán
A. 1 y 2 a la derecha, porque las fuerzas sobre ellas
tienen la misma dirección.
B. 2 a la derecha y 1 a la izquierda, porque las
fuerzas sobre ellas son contrarias.
C. 1 y 2 a la izquierda, porque las fuerzas sobre ellas
son negativas.
D. 1 a la derecha y 2 a la izquierda, porque el campo
empuja las cargas en direcciones opuestas.
16. Una carga A (de valor Q) se desplaza a una
velocidad constante v, mientras otra carga idéntica
B se encuentra en reposo. Es correcto afirmar que
A. las cargas A y B producen solamente campos
eléctricos.
B. la carga A produce solamente campo eléctrico
mientras la B produce campo eléctrico y magnético.
C. la carga A produce campo eléctrico y magnético
mientras la carga B solamente campo eléctrico.
D. las cargas A y B producen campos eléctricos y
magnéticos.

http://preicfesincluyentefisica.blogspot.com/2016/03/preicfes-incluyente-entorno-fisico.html

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