Texto Argumentativo:

El Ensayo
Quién sabe Escribir sabe Leer.

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OBJETIVOS DE LA CLASE

1. Identificar la intención comunicativa del ensayo como texto argumentativo.

2. Aprender a construir una tesis.
3. Aprender a construir y sustentar argumentos.
4. Construir un ensayo paso a paso a través de una red argumentativa.

3
 Identificar la intención
comunicativa del ensayo
como texto argumentativo.
DEBES TENER A LA MANO LA GUÌA PARA LA CONSTRUCCIÒN DE
UN ENSAYO.
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Qué NO es un Ensayo

◇ No es un resumen de un libro o película.

◇ No es un texto expositivo: es decir NO explica

ningún tema a profundidad; aunque puede partir
de ello.

◇ Lectura de la página 1 de la guía

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 ¿QUÉ ES UN ENSAYO?

¿POR QUÉ? TESIS IDEA POSTURA

ARGUMENTAR

DEUN AUTOR FRENTE A UN TEMA O UNA PROBLEMÁTICA

Lectura de la página 1 de la guía: Antes de escribir un ensayo

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 Aprender a
construir una
tesis.
DEBES TENER A LA MANO LA GUÌA PARA LA CONSTRUCCIÒN DE
UN ENSAYO.
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Qué NO es una Tesis

◇ No es el TEMA

◇ No es una pregunta

◇ Lectura de la página 2 de la guía

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¿Cómo construir una Tesis?

◇ Responde la pregunta: ¿qué idea busco defender para

convencer a los lectores?
◇ Es una oración gramatical (No pregunta, no es el tema)
◇ Hay una relación entre 2 o más variable.
◇ Debe generar discusión.
◇ Ejemplo: La lectura desarrolla la inteligencia.

◇ Lectura de la página 2 de la guía

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Lee el siguiente fragmento e
identifica cuál es la tesis.

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 ¿Cuál es la mayor estafa del mundo? La educación
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Cada día, 1.500 millones de niños y jóvenes en todo el mundo acuden a edificios
que se llaman escuelas o colegios, allí pasan largas horas en salones donde
algunos adultos trata tratan de enseñarles a leer, a escribir, matemáticas,
ciencias y más. Esto cuesta el 5% de todo lo que produce la economía mundial en
un año.

Una gran parte de este dinero se pierde y un costo aún mayor es el tiempo que
desperdician esos 1.500 millones de estudiantes, que aprenden poco o nada útil
para moverse eficazmente en el mundo de hoy. Los esfuerzos que hace la
humanidad para educar a sus niños y jóvenes son titánicos y sus resultados son
patéticos.

En Kenia, Tanzania y Uganda, el 75% de los alumnos de tercer grado no sabe

leer una frase tan sencilla como: “El perro se llama Fido”. En la India rural, el
50% de los alumnos de quinto grado no puede restar números de dos dígitos,
como 46-17, por ejemplo.
 LAS RELACIONES SEXUALES
EN ADOLESCENTES

LA EDUCACIÓN VIRTUAL VS
EDUCACIÓN PRESENCIAL

CONSTRUYE UNA TESIS FRENTE A

LOS SIGUIENTES TEMAS

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 Aprender a construir y sustentar argumentos.

DEBES TENER A LA MANO LA GUÌA PARA LA CONSTRUCCIÒN DE

UN ENSAYO.
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QUÉ SON LOS ARGUMENTOS?

IDEAS SECUNDARIA QUE ES LA IDEA PRINCIPAL DE LOS ARGUMENTOS O IDEAS

APOYAN LA TESIS O IDEA UN PÁRRAFO DEL ENSAYO SECUNDARIAS TIENEN UN
CENTRAL DESARROLLO
ARGUMENTATIVO; ES DECIR
OTRAS ORACIONES QUE
TAMNBIEN LA SUSTENTAN.

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 GENERAL A IDEA PRINCIPAL AL
DEDUCTIVO
PARTICULAR INICIO
PUNTO DE VISTA TIPOS DE
BAJO ARGUMENTOS RAZONAMIENTO
PARTICULAR A IDEA PRINCIPAL AL
INDUCTIVO
GENERAL FINAL

DATOS
AUTORIDAD
TEXTO ESTADÍSTICOS
ARGUMENTATIVO

CAUSA- EFECTO VALORES

DEFINICIONES GENERALIZACIONS

COMPARACIONES NARRACIONES
CONVENCER O
PERSUADIR AL TIPOS DE
LECTOR ARGUMENTOS

DESCRIPCIONES EJEMPLIIFICACIONES

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IDETIFICA ARGUMENTOS

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 17
Cada día, 1.500 millones de niños y jóvenes en todo el mundo acuden a edificios
que se llaman escuelas o colegios, allí pasan largas horas en salones donde
algunos adultos trata tratan de enseñarles a leer, a escribir, matemáticas,
ciencias y más. Esto cuesta el 5% de todo lo que produce la economía mundial en
un año.

Una gran parte de este dinero se pierde y un costo aún mayor es el tiempo que
desperdician esos 1.500 millones de estudiantes, que aprenden poco o nada útil
para moverse eficazmente en el mundo de hoy. Los esfuerzos que hace la
humanidad para educar a sus niños y jóvenes son titánicos y sus resultados son
patéticos.

En Kenia, Tanzania y Uganda, el 75% de los alumnos de tercer grado no sabe

leer una frase tan sencilla como: “El perro se llama Fido”. En la India rural, el
50% de los alumnos de quinto grado no puede restar números de dos dígitos,
como 46-17, por ejemplo.
 18
Brasil ha logrado mejorar las habilidades de los estudiantes de 15 años, pero, al
actual ritmo de avance, les llevará 75 años alcanzar la puntuación promedio en
matemáticas de los alumnos de países ricos; en lectura, les llevará más de 260
años.
Estos y muchos otros datos, igual de desalentadores, están en el informe sobre
el Desarrollo Mundial del Banco Mundial. El mensaje central del informe es que
escolarización no es lo mismo que aprendizaje. En otras palabras, ir al colegio o a
la escuela secundaria, y hasta obtener un diploma, no quiere decir que ese
estudiante haya aprendido mucho.
La buena noticia es que los progresos en escolarización han sido enormes. Entre
1950 y 2010, el número de años de escolaridad completados por un adulto
promedio en los países de menores ingresos se triplicó. En 2008, esos países
estaban incorporando a sus niños a la educación primaria a la misma velocidad
que lo hacían las naciones de mayores ingresos. Claramente, el problema ya no es
la falta de escolaridad. No se trata de que niños y adolescentes no puedan ir a la
escuela, el problema es que una vez llegados allí no aprenden. Más que una crisis
de educación, lo que hay es una crisis de aprendizaje.
 19
• El Banco Mundial enfatiza en otros dos mensajes: uno es
que la escolarización sin aprendizaje no es solo una
oportunidad perdida, sino también una gran injusticia.
• En Uruguay, por ejemplo, los niños de sexto grado con
menores niveles de ingresos fracasan en matemáticas
cinco veces más que quienes provienen de hogares más
ricos.
• De igual forma, el estudiante promedio más pobre tiene
peor desempeño en matemáticas y lenguaje que el 95% de
los estudiantes en los países ricos. Todo esto se
convierte en una diabólica maquinaria que perpetúa y
aumenta la desigualdad, la cual, a su vez, es un fértil
caldo de cultivo para conflictos de toda índole.
 20
Las razones para esta bancarrota educacional son múltiples, complejas
y aún no plenamente entendidas. Van desde el hecho de que muchos de
los maestros son tan ignorantes como sus estudiantes y que sus niveles
de ausentismo laboral son muy altos, hasta que los alumnos sufren de
malnutrición o que no tienen libros ni cuadernos.
En muchos países, como México o Egipto, los sindicatos de
trabajadores educativos son formidables obstáculos al cambio y, con
frecuencia, la corrupción en el sector es alta.
Partes importantes de los sustanciales presupuestos para la educación
no benefician a los estudiantes, sino a los burócratas que controlan el
sistema.
¿Qué hacer? Lo primero es medir. Por razones políticas, muchos países
se resisten a evaluar de manera transparente a sus estudiantes y
profesores. Y, si no se sabe cuáles estrategias educativas funcionan y
cuáles no, es imposible ir mejorando la puntería.
 21
• Tercero, empezar más temprano. Cuanto más mejore la educación a edades
tempranas, más capaces de aprender serán los estudiantes de primaria y
secundaria.
• Cuarto, usar la tecnología de manera selectiva y no como una solución mágica.
No lo es.
• Quizás el mensaje más importante es que los países de menores ingresos no
están condenados a que sus jóvenes no aprendan. Corea del Sur era en 1950
un país devastado por la guerra y con altos índices de analfabetismo. Pero en
solo 25 años logró crear un sistema educativo que produce algunos de los
mejores estudiantes del mundo. Entre 1955 y 1975 Vietnam también sufrió
un terrible conflicto. Hoy sus estudiantes de 15 años tienen el mismo
rendimiento académico que los de Alemania. Sí se puede.
• Tomado de elpais.com (Adaptación)
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IDENTIFICA EL TIPO DE RAZONAMIENTO- DEDUCTIVO-INDUCTIVO

• Me quemé al tocar un fogón, un fósforo encendido y una fogata, de

lo cual concluyo que el fuego me quema.

• En el Estado de derecho, el poder del Estado se encuentra limitado

por el derecho. Por lo tanto, el derecho está por encima de las
instituciones.

• Las mediciones pluviales realizadas en las 13 ciudades principales

del país indican que la sequía continuará por lo que se deberán
tomar medidas de racionamiento.

• Los hombres son mortales. Sócrates es un hombre, Por lo tanto,

Sócrates es mortal
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IDENTIFICA EL TIPO DE ARGUMENTO

• He oído a varias personas comentando sobre una película
que se estrenó la semana pasada, eso me lleva a pensar
que es una película popular.

• Si sé que en una ciudad el 70% de las personas son panaderos

y me cruzo con una persona en una calle de esa ciudad puedo
asumir que lo más probable es que sea un panadero.

• He salido a caminar durante varios domingos seguidos y he

encontrado la heladería cerrada, así que este domingo no espero
comer helado pues asumo que la heladería estará cerrada.
ESCRIBE ARGUMENTOS

◇ Argumento de
Atoridad.

◇ Arguemento de
ejemplificación.

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 Construir un ensayo paso a paso a través de una red argumentativa.

DEBES TENER A LA MANO LA GUÌA PARA LA CONSTRUCCIÒN DE

UN ENSAYO.
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 RED ARGUMENTATIVA

ARGUMENTO
1
TESIS XXX
ARGUMENTO
2

26
27
ELABORA TU ENSAYO

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ANY QUESTIONS?
You can find me at
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