Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
“ESTADÍSTICA APLICADA”
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Unidades
Total de Horas I II III
Actividades
Teóricas 45 15 15 15
Prácticas 54 18 18 18
Consolidación de 6
aprendizajes
Total Horas 105
La experiencia curricular de Estadística Aplicada es de naturaleza teórico–práctico, se orienta a desarrollar la competencia del
dominio de Investigación Científica; contribuye directamente al logro de las capacidades terminales CT5.1, CT5.2, CT5.3 y CT5.4
del perfil de egreso.
Esta experiencia curricular capacitará al alumno en el desarrollo de aplicaciones del cálculo de probabilidades y distribuciones de
probabilidad, prueba de hipótesis, distribuciones continuas, así como de la teoría básica del muestreo, y la estimación estadística.
El estudiante muestra capacidad para la resolución de problemas, aplicando adecuadamente fórmulas y procesos estadísticos
precisando en sus intervenciones, la identificación institucional, el trabajo en equipo, puntualidad, respeto y confianza.
1
III. El estudiante muestra capacidad para la resolución de problemas, aplicando adecuadamente fórmulas y procesos estadísticos
precisando en sus intervenciones, la identificación institucional, el trabajo en equipo, puntualidad, respeto y confianza.
COMPETENCIA DE ESTUDIOS GENERALES (I y II CICLO) O DE EGRESO (III – X CICLO)
UNIDAD DE COMPETENCIA
5.1 Realiza investigaciones individuales o interdisciplinarias con fondos concursables públicos o privados
para proporcionar nuevos métodos, materiales o herramientas en el desarrollo de proyecto tecnológicos.
5.2 Publica los resultados de la investigación en revistas científicas indexadas para dar los alcances
obtenidos a la comunidad científica y público en general.
5.3 Realiza actividades de proyección y responsabilidad social a favor de las comunidades locales y/o
nacionales, así como la población en general.
5.4 Conduce estudios de problemas complejos usando conocimientos basados en los métodos y
componentes de la investigación científica.
2
V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
1
Los contenid
os, se org I. PROGRAMACIÓN ACADÉMICAanizan considerando la sumilla de la experiencia curricular, las capacidades terminales y los resultados de aprendizajes esperados. Para las actividades de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) e Investigación Formativa (IF), el docente debe tener en cuenta lo siguiente::
• Programar actividades de RSU e IF de acuerdo al proyecto seleccionado por la Facultad.
• Los proyectos seleccionados deben ser revisados y aprobados por los comités de RSU y de Investigación de cada Facultad, para su implementación en la experiencia curricular.
• Las actividades desarrolladas deben ser evidenciadas a través de eventos académicos, y son parte de la evaluación de experiencia curricular
Proyectos propuestos de RSU que deben ser desarrollados dentro de la problemática institucional.
● Infraestructura
● Ciudadanía
● Manejo De Residuos
● Salud Y Seguridad Ocupacional
Se debe seleccionar un solo proyecto por facultad
2
Son los métodos, técnicas, procedimientos y modos que el docente utiliza para viabilizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
3
Son los productos objetivos y mensurables que evidencian el resultado de aprendizaje a ser evaluado con los instrumentos pertinentes.
4
Son registros (Instrumentos) que evalúan las evidencias de los resultados de aprendizaje.
5
Es la distribución temporal del desarrollo de la experiencia curricular.
3
CT 5.3 Realiza Caracteriza • Prueba escrita • Rúbrica Unidad de
correctamente UNIDAD DE :MÉTODO • Práctica • Guía de Competenci
actividades de
cada COMPETENCIA II: grupal observación a II: 10 de
proyección y distribución. Distribuciones de • Video • Investigación • Guía de agosto a 11
Utiliza Probabilidad formativa evaluación de de
responsabilidad conferencia
correctamente Distribución • Video de trabajo de grupo setiembre
social a favor de las las tablas Binomial, Poisson y con Google participación • Guía de
Estadísticas. Normal. Manejo de Meet. oral y evaluación del
comunidades
Tablas. • Presentación actitudinal informe de
locales y/o Distribución de de PPT. • Portafolio de investigación
estadísticos • Uso de Ovas. estudiante formativa
nacionales, así
muestrales: Media y • Ayuda de ¨ • Guía de
como la población varianza, evaluación de
www.you.tu
proporción, participación oral
en general. be.com
diferencia de media. y actitudinal
Distribución de .
estadísticos Técnica:
muestrales: • Expositivo
Diferencia de interrogativo
medias y • Conferencia
coeficientes de • Aprendizaje
varianza y diferencia basado en
de proporciones. problemas
Examen de II • Estudios de
Unidad. casos
• Aprendizaje
con PC.
• Trabajo de
grupo
(dirigido)
4
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad
Nacional de Trujillo.
Principios y procedimientos:
La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica; por lo que es de procesos e integral, y se
orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias respectivas.
Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado aprendizajes (exposiciones
orales, presentación de trabajos escritos, trabajos de grupo, investigación formativa ensayos, exposiciones, mapas conceptuales,
infografías, maquetas, etc.) y sirven para recoger información, tomar decisiones oportunas e informar a los propios estudiantes y
a las autoridades respectivas de las acciones de mejora. En la presente experiencia curricular se consideran las siguientes
evidencias de evaluación:
NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de logro de
los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:
● Nivel I: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en coordinación con Dirección de
Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-10).
● Nivel II: Requiere fortalecer la mayoría de las capacidades terminales. (11-14)
● Nivel III: Muestra un nivel de dominio adecuado en las capacidades terminales en la experiencia
curricular. (15-17)
● Nivel IV: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades terminales de la experiencia curricular (18-
5
20)
REPORTES:
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT, los niveles de logros alcanzados
en cada unidad adjuntando su plan de mejora.
7.1 Propósito:
Días: martes
6
PLAN DE MEJORA
OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro de las
capacidades terminales no logradas.