COMUNICACIÓN I

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ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: T3
: Grupal (máximo de 4 participantes)
: Décima semana de clase (Semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Instrucción: A partir de los textos presentados, redacta un párrafo de introducción y uno de
cierre con sus respectivas estructuras. Debes considerar los criterios de evaluación
Texto 1

Fuente: Recuperado de https://bit.ly/2R3h8aR

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Texto 2
LA PROCRASTINACIÓN

El término procrastinar se refiere a la acción de postergar o posponer situaciones o

actividades que son ineludibles, atendiendo en su lugar otras de menos relevancia e incluso
que son agradables. Por tanto, si eres de las personas que suele aplazar el cumplimiento de
tareas u obligaciones, es muy posible que ese acto de procrastinar se haya convertido ya en un
trastorno de comportamiento.
Las personas que postergan con frecuencia ciertas obligaciones, tienden a reemplazar
dichas obligaciones o actividades por algo más placentero y de menor importancia, como por
ejemplo, dejar de redactar el informe de gestión para la reunión con un cliente importante para
navegar por internet y jugar un juego en línea, e incluso hacer otra tarea de menor prioridad.
Más allá de saber qué es procrastinar, es importante que sepas que existen dos niveles
de procrastinación, el eventual y el crónico.El primero, tal y como lo dice su propio nombre,
no ocurre de manera habitual, sino en alguna que otra ocasión, mientras que en el nivel crónico
la evasión se hace de manera constante no solo para un evento, sino para muchas situaciones
en la vida.
Todos en algún momento de nuestras vidas hemos pospuesto tareas cruciales para
alcanzar una meta, sustituyéndola por una actividad que nos haga sentir bien, olvidando por un
momento lo que realmente debemos hacer. Sin embargo, si bien no todos desarrollamos un
trastorno crónico, el número de personas que tiende cada vez más a procrastinar continúa
aumentando en estos tiempos.
Se han hecho estudios que han arrojado entre sus datos que la mayoría de los
procrastinadores son jóvenes hasta los 30 años de edad, quienes tienden a administrar su
tiempo pésimamente o que sobreestiman la cantidad de tiempo con la que cuentan para
realizar determinada tarea. Esto realmente se trata de un autoengaño que les hace sentir un
falso control de la situación, pero que en realidad solo es parte de un intento de evadir esa o
esas tareas cruciales.

MásyMejor.(s.f.). Procrastinación. [Mensaje en un blog]. Recuperado y adaptado de

https://masymejor.com/procrastinar/

¿Conoces a alguien o eres de los que dejan para mañana lo que pueden hacer
hoy? La mayoría de las personas posponen todo aquello que tienen pendiente,
desde empezar una dieta, lavar la ropa, hacer las tareas del hogar, hasta terminar
un proyecto. Todos tenemos nuestro propio estilo al momento de procrastinar.
Por eso
¿Conoces no hay
a alguien técnicas
o eres quedejan
de los que funcionen paralotodos
para mañana ni soluciones
que pueden hacer hoy? milagrosas
La mayoría de que
las
puedan
personas aplicarse
posponen todo en cualquier
aquello situación,
que tienen para
pendiente, poder
desde comprender
empezar quelaes
una dieta, lavar lo hacer
ropa, que las
tareas del hogar,
genera esa hasta
malaterminar
costumbreun proyecto. Todostodo
de dejarlo tenemos
paranuestro propioinstante.
el último estilo al momento
A de
procrastinar. Por eso no hay técnicas que funcionen para todos ni soluciones milagrosas que puedan
continuación, se explicará ¿qué es la procrastinación?, los tipos y niveles que
aplicarse en cualquier situación, para poder comprender que es lo que genera esa mala costumbre de
existen.
dejarlo todo para el último instante. A continuación, se explicará ¿qué es la procrastinación?, los tipos y
niveles que existen.

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III. INDICACIONES
Para la elaboración del informe se debe considerar:
1. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.

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3. Condiciones para el envío:

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat (.PDF) y
de manera individual. No olvide colocar en la primera hoja el nombre de todos los
integrantes del grupo.
● Graba el archivo con el siguiente formato:
T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T3_Comunicación I_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será cero
(0).
IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

ASPECTOS INDICADORES Puntaje

NIVELES DE LOGRO
Logrado En proceso En inicio No Logrado

Redacta correctamente Redacta correctamente Redacta correctamente Redacta sin respetar

las 3 partes del párrafo de solo 2 de las 3 partes del solo 1 de las 3 partes del la estructura del
introducción: párrafo de introducción: párrafo de introducción: párrafo de
introducción.
Párrafo de Respeta la Contextualización, Contextualización, Contextualización,
Introducción estructura de la declaración del tema y declaración del tema y declaración del tema y
Introducción anticipación. anticipación. anticipación.
(6 puntos)
(6 puntos) (4 puntos) (2 puntos)
(0 puntos)

Redacta correctamente Redacta correctamente Redacta correctamente Redacta sin respetar

las 4 partes del párrafo de solo 3 de las 4 partes del solo 2 de las 4 partes del la estructura del
cierre:conector, párrafo de párrafo de párrafo de
Párrafo de reafirmación del tema, cierre:conector, cierre:conector, introducción.
cierre Respeta la síntesis del desarrollo y reafirmación del tema, reafirmación del tema,
estructura del reflexión personal. síntesis del desarrollo y síntesis del desarrollo y
(6 puntos) Cierre reflexión personal. reflexión personal.

(6 puntos) (4 puntos) (2 puntos)

(0 puntos)

Todos los párrafos de Solo un párrafo, ya sea el Los párrafos de Los párrafos de
introducción y cierre de introducción o el de introducción y cierre introducción y cierre
Aplica la presentan coherencia y cierre, presenta presentan muy escasa o no poseen
coherencia y cohesión textual coherencia y cohesión mal planteada coherencia coherencia y
cohesión textual (información con orden ( hay poco uso correcto y cohesión (hay dificultad cohesión textual.
Coherencia y
lógico y uso correcto de de conectores y en el uso de conectores
cohesión
conectores y referentes). referentes). lógicos y referentes).
(4 puntos)
(4 puntos)

(1 punto)

(2 puntos) (0 puntos)

En ambos párrafos se Se evidencian 1 a 3 Se evidencian 4 errores Se evidencian 5 o

evidencia una puntuación errores de puntuación de puntuación entre los más errores de
Aplica correcta, eficiente y clara. entre los dos párrafos. dos párrafos. puntuación entre
correctamente la ambos párrafos
normativa de (2 puntos) (1 punto) (0.5 puntos)
puntuación (0 puntos)
Uso de
normativa En ambos párrafos se En ambos párrafos
En ambos párrafos se En ambos párrafos se
ortográfica aplican correctamente las se observan de 5 a
observa de 1 a 3 errores observan 4 errores de
normas de tildación y uso más errores de
Aplica de tildación y de escritura tildación y escritura (mal
(4 puntos) de grafías. tildación y escritura
correctamente (mal uso de mayúsculas uso de mayúsculas y/o
(mal uso de
las normas de y/o grafías). grafías).
mayúsculas y/o
tildación y uso
grafías).
de grafías
(0 puntos)
(1 punto) (0.5 punto)
(2 puntos)

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La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio de
experto.

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