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Dirección Regional de Educación:   Cartago

Circuito Escolar:  8
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz
Curso lectivo: 2020
Docente: Giovanny Blanco Jimenez
Asignatura: Fisica
Sección: 10-1

Listas
N° Nombre
1 ARCE ARAYA KEYRA
2 CANTILLO COTO ANDRES
3 CONTRERAS SEGURA MARIEL
4 CORDERO MEZA LUNA
5 CORTÉS MARTINEZ SOFIA
6 GUEVARA CHAVES JIMENA
7 LEÓN MACHADO ALENXANDER
8 LUNA CASCANTE KARIM
9 MIRANDA MOYA VIVIANA
10 MORA VALLADARES DANIEL
11 QUESADA MENDEZ SAID
12 QUIRÓS TORRES AMANDA
13 RODRÍGUEZ CHAVES GABRIEL
14 SÁENZ VARGAS YEILAN
15 SOLANO QUIROS VALENTINA
16 SOLANO CORDERO MARIANA
17 SOLANO OBANDO JIMENA
18 SOLANO SANCHO CARLOS
19 VARGAS SOLANO BRANDON
20 VÁSQUEZ MOYA CRISTOPHER
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34
35
GTA Indicadores
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situaciones en
la cotidianidad.
1

Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales por el


método gráfico.
2

Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituyen


un proceso para la resolución de problemas científicos.
3

4 4.

5 5.

6.
6

7 7.

8 8.

9 9.

10 10.

11.
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14 14.

15 15.

16.
16
16.
16

17 17.

18 18.

19 19.

20 20.
Nivel de logro
Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el problema, tomando en cuenta la información obtenida.
Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas formas de resolver un problema.
Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de resolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
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Avanzado:
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago ARCE ARAYA KEYRA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Identifica las magnitudes escalares y Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad. básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
Resuelve problemas cotidianos con IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
magnitudes vectoriales por el método problema, tomando en cuenta la información obtenida.
gráfico. Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Determina que las magnitudes vectoriales y Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
escalares constituyen un proceso para la formas de resolver un problema.
resolución de problemas científicos. Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolver un problema.
Inicial:
4. Intermedio:
Avanzado:
Inicial:
5. Intermedio:
Avanzado:
Inicial:
6. Intermedio:
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7. Avanzado:
Inicial:
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Inicial:
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Inicial:
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11. Avanzado:
Inicial:
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Inicial:
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17.
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
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18. Avanzado:
Inicial:
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19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago CANTILLO COTO ANDRES
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
Identifica las magnitudes escalares y básicos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad. Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
Resuelve problemas cotidianos con IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
magnitudes vectoriales por el método problema, tomando en cuenta la información obtenida.
gráfico. Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Determina que las magnitudes vectoriales y Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
escalares constituyen un proceso para la formas de resolver un problema.
resolución de problemas científicos. Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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Inicial:
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19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago CONTRERAS SEGURA MARIEL
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.

Identifica las magnitudes escalares y Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad.
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
Resuelve problemas cotidianos con
magnitudes vectoriales por el método IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando en cuenta la información obtenida.
gráfico.
Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Determina que las magnitudes vectoriales y
escalares constituyen un proceso para la Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas de resolver un problema.
resolución de problemas científicos.
Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolver un problema.
Inicial:
4. Intermedio:
Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
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Inicial:
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Inicial:
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19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago CORDERO MEZA LUNA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.

Identifica las magnitudes escalares y Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad.
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
Resuelve problemas cotidianos con
magnitudes vectoriales por el método IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando en cuenta la información obtenida.
gráfico.
Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Determina que las magnitudes vectoriales y
escalares constituyen un proceso para la Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas de resolver un problema.
resolución de problemas científicos.
Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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Inicial:
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20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago CORTÉS MARTINEZ SOFIA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
Identifica las magnitudes escalares y básicos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad.
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
Resuelve problemas cotidianos con
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
magnitudes vectoriales por el método problema, tomando en cuenta la información obtenida.
gráfico.
Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Determina que las magnitudes vectoriales y
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
escalares constituyen un proceso para la formas de resolver un problema.
resolución de problemas científicos.
Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolver un problema.
Inicial:
4. Intermedio:
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Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago GUEVARA CHAVES JIMENA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
Identifica las magnitudes escalares y básicos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad.
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
Resuelve problemas cotidianos con
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
magnitudes vectoriales por el método problema, tomando en cuenta la información obtenida.
gráfico.
Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Determina que las magnitudes vectoriales y
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
escalares constituyen un proceso para la formas de resolver un problema.
resolución de problemas científicos.
Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolver un problema.
Inicial:
4. Intermedio:
Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7. Avanzado:
Inicial:
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8. Avanzado:
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9. Avanzado:
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10. Avanzado:
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11. Avanzado:
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12. Avanzado:
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Intermedio:
13 Avanzado:
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Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:

17.
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del LEÓN MACHADO


Dirección Regional de Educación:   Cartago
estudiante: ALENXANDER
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Identifica las magnitudes escalares y Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad. que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
Resuelve problemas cotidianos con problema, tomando en cuenta la información obtenida.
magnitudes vectoriales por el método Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
gráfico. la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
Determina que las magnitudes vectoriales y formas de resolver un problema.
escalares constituyen un proceso para la Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolución de problemas científicos. resolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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5. Avanzado:
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6. Avanzado:
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7. Avanzado:
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18. Avanzado:
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20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago LUNA CASCANTE KARIM
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
Identifica las magnitudes escalares y básicos
vectoriales en situaciones en la cotidianidad.
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
que forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
Resuelve problemas cotidianos con
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
magnitudes vectoriales por el método problema, tomando en cuenta la información obtenida.
gráfico.
Avanzado: Fundamenta la solución del problema, a partir de
la información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Determina que las magnitudes vectoriales y
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
escalares constituyen un proceso para la formas de resolver un problema.
resolución de problemas científicos.
Avanzado: Infiere la eficacia de las diversas formas de
resolver un problema.
Inicial:
4. Intermedio:
Avanzado:
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5. Avanzado:
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19. Avanzado:
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20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago MIRANDA MOYA VIVIANA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
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17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago MORA VALLADARES DANIEL
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
11. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
12. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago QUESADA MENDEZ SAID
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
11. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
12. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago QUIRÓS TORRES AMANDA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
11. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
12. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago RODRÍGUEZ CHAVES GABRIEL
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
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10. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
11. Avanzado:
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12. Avanzado:
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Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago SÁENZ VARGAS YEILAN
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
11. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
12. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago SOLANO QUIROS VALENTINA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
11. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
12. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago SOLANO CORDERO MARIANA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
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11. Avanzado:
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13 Avanzado:
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14. Avanzado:
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15. Avanzado:
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16. Avanzado:
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17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago SOLANO OBANDO JIMENA
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
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Intermedio:
10. Avanzado:
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Intermedio:
11. Avanzado:
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12. Avanzado:
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13 Avanzado:
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Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
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15. Avanzado:
Inicial:
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16. Avanzado:
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Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago SOLANO SANCHO CARLOS
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
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9. Avanzado:
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17. Avanzado:
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Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago VARGAS SOLANO BRANDON
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
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9. Avanzado:
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Intermedio:
10. Avanzado:
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Intermedio:
11. Avanzado:
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Intermedio:
12. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
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Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago VÁSQUEZ MOYA CRISTOPHER
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
11. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
12. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
13 Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
14. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
15. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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5. Avanzado:
Inicial:
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6. Avanzado:
Inicial:
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7.
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Inicial:
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18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
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6. Avanzado:
Inicial:
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16. Avanzado:
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17. Avanzado:
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Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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18. Avanzado:
Inicial:
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19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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5. Avanzado:
Inicial:
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6. Avanzado:
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7.
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17. Avanzado:
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18. Avanzado:
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Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
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7.
7. Avanzado:
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8. Avanzado:
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10. Avanzado:
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11. Avanzado:
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13 Avanzado:
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14. Avanzado:
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15. Avanzado:
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16. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
9. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
10. Avanzado:
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13 Avanzado:
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14. Avanzado:
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15. Avanzado:
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16. Avanzado:
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17. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
18. Avanzado:
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Intermedio:
19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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5. Avanzado:
Inicial:
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6. Avanzado:
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7. Avanzado:
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19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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5. Avanzado:
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Intermedio:
6. Avanzado:
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Intermedio:
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8. Avanzado:
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9. Avanzado:
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19. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
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5. Avanzado:
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19. Avanzado:
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20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo 
INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS 

Ministerio de Educación Pública  

Nombre del
Dirección Regional de Educación:   Cartago 0
estudiante:
Circuito Escolar:  8 Sección:  10-1
Nombre del
Centro Educativo:  Liceo Enrique Guier Saenz docente Giovanny Blanco Jimenez
responsable:
Curso lectivo: 2020 Asignatura: Fisica

Indicadores Niveles de logro "X" Observaciones


Inicial: Menciona aspectos que forman parte de un
problema.
Intermedio: Brinda particularidades acerca de los aspectos
básicos
Avanzado: Indica, de manera específica, los aspectos básicos
Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situacionesque forman parte de un problema.
Inicial: Anota, de forma general, los pasos realizados para
solucionar el problema.
IntermedioRelata los pasos realizados para solucionar el
problema, tomando
Avanzado: Fundamenta en cuenta la información
la solución obtenida.
del problema, a partir de
Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales porla información obtenida.
Inicial: Indica aspectos básicos por mejorar para resolver un
problema.
Intermedio: Destaca aspectos relevantes de las diversas
formas
Avanzado: de resolver
Infiere laun problema.
eficacia de las diversas formas de
Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituresolver un problema.
Inicial:
Intermedio:
4. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
5. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
6. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
7.
7. Avanzado:
Inicial:
Intermedio:
8. Avanzado:
Inicial:
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9. Avanzado:
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19. Avanzado:
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20. Avanzado:

Contextualización:   Evidencias presentadas: 

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:  

Escenario 1 ( )  
Escenario 2 ( )  
Escenario 3 ( )  
Escenario 4 ( ) 

CONDICIÓN FINAL: 

Licda. Carmen González Chacón 

Nombre y firma del Director/a  Nombre y firma del docente  Sello del Centro Educativo