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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA

Sílabo
I. DATOS GENERALIDADES

1.1. Nombre de la asignatura : Métodos y Técnicas de Aprendizaje


1.2. Sigla : MD-141
1.3. Crédito : 3.0
1.4. Requisito : Ninguno
1.5. Escuela Profesional : Biología
1.6. Plan de Estudios : 2004
1.7. Semestre académico : 2020-I
1.8. Periodo de inicio y término : 06 - Julio a 23 - Octubre 2020
1.9. Docente responsable : Dr. Próspero Soto Báez
1.10. Nº de horas de clases semanales : TH: 04 (HT: 02 – HP: 02)
1.11. Horario :

1.12. Modalidad : Aula Virtual (Classroom y Google Meet)


1.13. Email : prospero.soto@unsch.edu.pe
1.14. Cellular : 966886865

II. SUMILLA:
Naturaleza: La asignatura tiene carácter de Teórico-práctica
Propósitos: Capacitar a los estudiantes en el uso de conceptos, métodos y técnicas del trabajo intelectual que ayudan
a formar y desarrollar su pensamiento crítico y su adecuada formación profesional científica, tecnológica y
humanística.
Contenido: Comprende: la universidad y sus objetivos académico-profesionales. El trabajo intelectual. El aprendizaje.
El estudio. Condiciones básicas del estudio. Instrumentos, materiales y herramientas mentales de estudio. La toma de
apuntes de clase. Técnicas fundamentales de estudio: lectura, fichaje y elaboración monográfica. Los ordenadores.
III. OBJETIVOS:

3.1. General:
Proporcionar los conocimientos básicos de las técnicas de trabajo intelectual.
3.2. Específicos:
3.2.1. Conocer la ciencia y teorías del conocimiento para fortalecer las técnicas de estudio a través de
estrategias adecuadas.
3.2.2. Analizar el trabajo intelectual y técnicas de estudio a través de lecturas para promover hábitos
de estudio.
3.2.3. Utilizar técnicas para la búsqueda de material bibliográficas para una clasificación adecuada de
fichas, haciendo uso de la biblioteca universitaria.
3.3.4. Utilizar las técnicas de lectura para contribuir al proceso de aprendizaje haciendo uso de material
de lectura, revistas, artículos, etc.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

SEMANAS CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD
 Introducción. Presentación de sílabo.
01
 La realidad y el conocimiento

Fuente y niveles del conocimiento.
02
 El conocimiento empírico, científico y filosófico
 Capacidades del hombre en el conocimiento.
03
 Características del conocimiento científico
 Metodología del trabajo intelectual: la vida intelectual.
04
 El estudio: importancia, objetivos y características
 Principios, planeamiento y condiciones básicas para el estudio: ambientales,
físicas y psicológicas.
05
 Niveles de conciencia: Ingenua, mágica y crítica.
 El olvido y la fatiga mental
 La inteligencia y sus rasgos.
06  La memoria: perceptual, a corto plazo y a largo plazo
 Factores de la inteligencia: biológicos, genéticos y socioculturales.
 El pensamiento y aprender a pensar.
 Habilidades para desarrollar el pensamiento.
07
 El aprendizaje: tipos, procesos y condiciones.
 Inteligencia múltiples, estilos y ritmos de aprendizaje
 Lectura: Niveles de compresión lectora.
 Saber leer.
08  Tipos de lectura.
 Malos hábitos de lectura y recomendaciones para una buena lectura.
 Métodos generales para una buena lectura
CONTROL DE LECTURA
09
PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA UNIDAD

La composición y redacción.
10 
El texto. Tipos de texto.

El subrayado, determinación de la idea principal y secundaria.
 La toma de apuntes.
11
 El resumen: literal y paráfrasis.
 Organizadores del conocimiento: mapa semántico, mapa conceptual y mental.
12
 Epítome.
13  Actitud investigadora. Estudiante que investiga: razones y utilidad.
 Las citas. Referencias bibliográficas.
 Estudio bibliográfico: El fichaje: concepto y tipos.
 Fichas de registro.
14  Fichas de investigación: textual, paráfrasis, resumen y comentario.
 La investigación monográfica: etapas en la elaboración, estructura y redacción.
 El artículo científico.
15
 El informe. El ensayo.
 La búsqueda de información: la biblioteca.
 Buscadores en la red.
16  Presencia Social: proyectos sociales en la comunidad.
 CONTROL DE LECTURA
 EVALUACIÓN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
 Motivación, exploración de saberes y problematización del aprendizaje.
 Desarrollo de las clases virtuales a través de la videoconferencia, dialogadas e interrogativas a cargo
del docente y alumnos vía Google Meet con utilización de diversos recurso informáticos.

 Empleo del método de aprendizaje situado (tomar en cuenta el contexto) y otros métodos de
aprendizaje en el marco de los entornos virtuales de aprendizaje.
 Seminarios y talleres de aprendizaje cooperativo.
 Presentación y exposición individual y grupal de los trabajos de investigación y producción realizados
por los estudiantes.
 Asesoramiento individual y grupal a los estudiantes en la elaboración y producción de los trabajos.
 Control de lectura y análisis del contenido de las lecturas obligatorias.
 Participación activa, lluvia de ideas y aportes creativos.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS:


 Equipo computador
 Uso obligatorio de la plataforma virtual (Classroom),
 WhasApp
 Google Meet
 Zoom
 Libros, separatas, etc.
 Otras herramientas tecnológicas según sea el caso.
VII. SITEMA DE EVALUACIÓN
 Presentarse oportunamente a la evaluación virtual.
 Presentar oportunamente los trabajos académicos asignados de manera virtual.
 Presentar y sustentar oportunamente los trabajos monográfico individual y grupal
 Participar activamente en el desarrollo de la clase virtual, foro y chat.
 Obtener nota aprobatoria mínima de once (11).
Criterios de evaluación:

Criterios de Indicadores de
Peso Desempeño Instrumentos
evaluación evaluación
 Analiza y comprende críticamente
los fundamentos teóricos.
Evaluación escrita de Nivel de Prueba
20%  Aplica con pertinencia lo
conocimientos (E) conocimiento escrita/cuestionario
aprendido en situaciones
complejas de la realidad
Participa activamente en el debate
Participación
de la clase virtual, foro y chat
activa (PA) en la
expresándose con: argumento, Lista de cotejo
clase virtual, foro
propuesta, aporte y cuestionamiento
y chat
crítico.
 Domina del tema de exposición.  Rubrica
 Sustenta sus ideas con apoyo de  Inicio (00-10)
teorías.  Proceso (11-13)
70%  Fluidez en la exposición.
Nivel de  Bueno (14-16)
Evaluación de exposición (Exp.)  Claridad y coherencia en la  Satisfactorio
desempeño exposición. (17-20)
20% PA  20% Exp.  30%T
D
3
 Usa materiales de exposición.
 Defiende ante las interrogantes.
Calidad de  Presenta originalidad
trabajos  Contiene aporte crítico
académicos (T)  Contiene aspecto formal
 Respeta los acuerdos, normas
establecidas en el aula virtual y los
puntos de vista diferentes a los
Asume suyos.
autoaprendizaje  Demuestra interés de aprendizaje
Evaluación actitudinal
(A)
en el proceso de  Demuestra perseverancia ante las
10% formación
Escala de Likert
dificultades.
personal y  Cumple los trabajos académicos
profesional. en las fechas establecidas.
 Es oportuno y actúa con
honestidad en la evaluación
virtual de sus aprendizajes.

NOTA FINAL: N= 20%E+70%D+10%A≥11

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:


1. Ángeles, C. (1986). La monografía, investigación y elementos. Lima: San Marcos.
2. Bunge, M. (1989). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo XX.
3. Chávez, J. (2004). Metodología del trabajo Universitario. Lima: Tarea Gráfica Educativa.
4. Domínguez, V. (1991). Excelencia al estudiar. México: Trillas.
5. Estilo Vancouver. (s/f). Universidad de Alcántara. Recuperado de:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/33986/1/Estilo_Vancouver_Doctorado.pdf
Guitton, J. (1984). El trabajo intelectual. Madrid: Rialp.
6. Hernández, R. (1984). El éxito en tus estudios. México: Trillas.
7. ISO 9001. Norma Internacional - Traducción oficial Official translation Traduction officielle. (2015).
Recuperado de: http://www.americana.edu.co/barranquilla/archivos/calidad/Norma-ISO-9001-
2015.pdf
8. Kedrov, M. B. & Spirkin, A. (2008). La ciencia. Lima: Libra editores.
9. Lazo, J. (2001). Metodología del trabajo universitario. Lima: Talleres Gráficos Univ. ’lnca Garcilaso
de la Vega”.
10. Las fichas bibliográficas. (s/f) Recuperado de:
geoservice.igac.gov.co/moodle/file.php/1/moddata/.../las_fichas_bibliograficas.pdf
11. Manual del modelo de documentación de la Asociación de Psicología Americana (APA). (2018). (6ta
ed.). Recuperado de: http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
12. Mendoza, G. (1984). Metodología del trabajo universitario. Lima: Universidad Nacional Mayor de
San Marcos.
13. Mira, E. (1965). Cómo estudiar y cómo aprender. Buenos Aires: Kapelusz.
14. Pérez, G. (2017). La metodología del trabajo intelectual y la investigación científica. Ayacucho:
Producciones estartégicas.
15. Quintana, V. (2002). Estudio universitario y elementos de investigación científica. Lima: Universidad
Ricardo Palma editorial universitaria.
16. Rivera, B. (2017). Metodología para el estudio universitario. Lima: San Marcos.
17. Vara, A. (2012). ¿Cómo hacer monografías de investigación?. Instituto de Investigación Facultad de
CCAA y RRHH Universidad de San Martín de Porres. Recuperado de:
http://www.administracion.usmp.edu.pe/wp-
content/uploads/sites/9/2014/02/manualmonografias2012.pdf
18. Zubi, A. (1986). La aventura del trabajo intelectual. México: Fondo Educativo interamericano.

Ayacucho, Junio de 2020

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Dr. PRÓSPERO SOTO BÁEZ
Prof. del curso