MINISTERIO DE EDUCACIÓN

República Dominicana
CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA
“BOHECHIO”
OVIEDO, R.D.-
Fundado el día 7 de Octubre del 1971.- 

PRESENTACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
(PEC)
j.e

Año 2015 al 2020

Distrito Educativo 01-01, Pedernales.

Regional 01, Barahona.

 Contenidos
 

PRESENTACIÓN
1.- Características del entorno
1.1.- Sociales
1.2.-Económicas
1.3.-Naturales
1.4.-Educativas
 
2. Características del Centro Educativo
2.1. Planta Física
2.2. Mobiliario
2.3. Equipos
2.4. Recursos Humanos
2.5. Matrícula
2.6. Familias
2.7. Proyectos en desarrollo

3. Necesidades específicas que procura satisfacer el centro

3.1. Diagnóstico que fundamenta la propuesta/ énfasis curricular
3.2. Selección de las necesidades a ser satisfechas en orden de prioridades
3.3. Vinculación que demanda la satisfacción de las necesidades
3.4. Otras necesidades que pudieran ser satisfechas a mediano plazo

4. Ponderación y justificación la oferta educativa

4.1. Definición de la propuesta curricular
4.2. Justificación
4.3. Consistencia de la propuesta
4.4. Competencias básicas y grandes contenidos que son privilegiados
4.5. Estrategias y acciones principales previstas
4.6. Proyectos alternativos:

5. Grandes metas educativas

5.1. Metas y logros previstos para un año
5.2. Metas y logros previstos para dos años
5.3. Metas y logros previstos para tres años
5.4. Metas y logros previstos para cuatro o más años

6. Identidad del Centro

6.1. Proyectos que distinguen al centro de cualquier otro
6.2. Integración de los actores en el desarrollo de los proyectos
6.3. Resultados que evidencian la eficacia de los proyectos
6.4. Proyección y vínculos del centro educativo

7. Principios que sustentan la visión y la misión del centro

7.1. Cinco principios/valores que resumen la filosofía del centro educativo
7,2. Definición breve de cada principio
7.3. Planes, actividades, tareas a cumplir a partir de estos principios

8. Visión
8.1. Grandes sueños del centro educativo
8.2. Aspiración última, a largo plazo
8.3. Expresión de ideas en forma de lema

9. Misión
9.1. Responsabilidades y tareas que cumple el centro día a día
9.2. Razón de ser del centro educativo
9.3. Idea concisa, directa y completa de la razón de ser

10. Objetivos que pautan las aspiraciones del centro educativo

10.1. La mayor aspiración expresada como una gran acción
10.2. Logros parciales orientados por la misión

11. Sistema de formación continua de los recursos humanos

11.1. Necesidades especiales de capacitación
11.2. Plan anual de formación continua
11.3. Acciones de acompañamiento

12. Reglamentación interna

12.1. Reglamento de orden interno (general)

13. Manual de participación

13.1. Órganos de participación
13.2. Estructura de los órganos de participación
13.3. Funcionamiento
13.4. Actividades principales

14. Sistema de evaluación

14.1. Criterios
14.2. Indicadores de logros
14.3. Medios de verificación

15. Recursos y financiamiento de las actividades

15.1. Instalaciones claves disponibles
15.2. Gastos corrientes, actuales y previstos
15.3. Gastos de capital en proceso y previstos
15.4. Financiamiento por vía del Ministerio de Educación.
15.5. Financiamiento por autogestión
15.6. Financiamiento por otras vías

4.- Organigrama de la comunidad escolar

 
5.- El Reglamento de Régimen Interno
 
           Título preliminar: Principios generales           
           Capítulo I:  Fundamentos organizativos y  legales                
           Capítulo II: Órganos de participación y gobierno del centro
                  
           Título I: Sobre la convivencia en el centro
           Capítulo I: La convivencia en el horario escolar         
           Capítulo II: Uso y conservación de las instalaciones
           Capítulo III: Actividades complementarias y extracurriculares.
            
         
           Título II: Faltas contra la convivencia
           Capítulo I: Tipificación de las faltas             
           Capítulo II: Corrección de las faltas
                     
           Título III: Sobre los profesores
                     
           Titulo IV: Sobre los alumnos
           Capítulo I: Derechos de los alumnos             
           Capítulo II: Deberes de los alumnos             
           Capítulo III: La junta de delegados de alumnos
                     
           Título V: Sobre los padres, madres, tutores y representantes legales de los alumnos
y alumnas
                     
           Título VI: Sobre el personal administrativo y de servicios
                     
           Título VII: Obligatoriedad y reforma de este Reglamento de Régimen Interno (R.R.I.).
 
 
 

PRESENTACIÓN

1.-  ¿Qué pretende ser este “Proyecto Educativo de Centro”?

(P.E.C.)
    Es un documento que plantea los grandes objetivos del Centro y que orienta e inspira
todas las acciones, formas de organización y coordinación, organigrama, reglas de
funcionamiento, vinculación con la comunidad, etc., para ir consiguiendo
progresivamente, de acuerdo con nuestros ideales educativos, el tipo de persona que
queremos formar en los alumnos y las alumnas de este Municipio de Oviedo.

Entendemos nuestro Proyecto Educativo como el conjunto de inquietudes y aspiraciones

basadas en la realidad y factibles a corto, mediano o largo plazo. Un documento propio,
vivo, abierto, flexible ..., en el que participan todos los sectores fundamentales de la
Comunidad Educativa, que enumera y define las notas de identidad del Centro, formula
los objetivos que pretende y expresa la estructura organizativa del mismo. Un
instrumento de cohesión, reflejo de las inquietudes de la comunidad y capaz de coordinar
las diversas tendencias individuales, una manera de comprometerse y cooperar
activamente en los logros educativos planteados a partir de los valores dominantes en el
entorno y los convierte en categorías educativas y guías referenciales de formación del
alumnado.

Este Proyecto Educativo de Centro armoniza la diversidad, creando ámbitos de

coherencia y tolerancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y controlando la acción
de las tendencias disgregadoras que provoca la diversidad.

Funciona como documento de referencia a partir del cual se concretan y

desarrollan todos los demás documentos que en una institución de educación pública
sistematizan la vida escolar (Programaciones, Proyectos, etc. ...)

Garantiza la participación ordenada y eficaz de todos los estamentos en la toma de

decisiones.

Crea ámbitos de negociación para la toma de decisiones, que conducen al consenso

como método de gestión, siendo un instrumento para la toma de decisiones colegiadas, la
formación y el trabajo en equipo del Centro.

Propicia un modelo de autoevaluación formativa de carácter institucional, mediante la

negociación de indicadores de eficacia que orientan la autorregulación del
funcionamiento del Centro.
¿Qué hace nuestro P.E.C.?

Define el estilo
educativo.
Posibilita reflexión
a la Comunidad
Educativa.
Recoge ilusiones e
intereses de la
Comunidad
Educativa.
Determina valores.
Unifica criterios
(coherencia
funcional).
Orienta todos los
planteamientos
institucionales.
¿Cuáles son las dimensiones de este “Proyecto Educativo de Centro”?

El Proyecto Educativo:

 Como proceso es:

o inacabado: su validez es temporal
o participativo:
 se intercambian informaciones
 consultas
 deliberaciones
 determinaciones
o motivador:
 favorece el intercambio
 favorece la convivencia
o consensuador:
 no es interesado
 es flexible
o democrático:
 es respetuoso con la Ley
 es tolerante

 Como producto es:

o breve
o global: Reglamento de Régimen Interno ( R.R.I. ).
o expresión:
 de identidad (¿Quiénes somos?)
 de voluntad (¿Qué queremos?)
 de Organización y Gobierno
o compromiso:
 de los padres
 de los profesores/as
 de los alumnos y alumnas
 del personal administrativo y de apoyo

 Como garantía de:

 o convivencia:
 de paz y respeto mutuo
 de comunicación y entendimiento
o ambiente adecuado:
 de profesores
 de alumnos, etc.
 

Justificación
Siguiendo los propósitos del Plan de Desarrollo Educativo (PDE), representado en el
documento para orientar la Gestión de Centros de Excelencia de Media –CEM -, nuestro
centro se aboca a diseñar su Proyecto Educativo de Centro (PEC) a corto, mediano y largo
plazo, que nos permita concretar los propósitos señalados, el cual nos servirá de guía que dará
cuerpo a las acciones de desarrollar gradualmente a través de programas que respondan a las
necesidades y circunstancias del centro en los diferentes ámbitos en que éste se desenvuelve.

Los beneficios que genera el PEC se traducen en una gestión de calidad, mayor rendimiento
escolar, mejoras significativas en los niveles de eficiencia del centro educativo y una mejoría
significativa de la relación entre el centro educativo y la comunidad.

Misión
Nuestro Centro tiene como misión proporcionar oportunidades de educación media de calidad
a todos los jóvenes, garantizándoles acceso, permanencia y aprendizajes relevantes que
favorezcan su participación en la construcción de una sociedad libre y democrática.

Visión

Propicia aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad e implementa estrategias que

facilitan la formación de ciudadanos responsables, apegados a la ética, competentes ante los
procesos y avances científico-tecnológicos, capaces de responder satisfactoriamente a las
demandas de la sociedad y sus complejidades.

Valores

Los valores en los cuales se fundamentan la misión que da razón de ser a los CEM, así como
la visión que los inspira y define su aspiración de lo que pretenden ser en el futuro, se
sintetizan en los siguientes valores: libertad, competitividad, calidad, participación y
responsabilidad.

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

La zona presenta una oferta cultural muy variada y de gran calidad, potenciada por las
facilidades de comunicación que disfrutamos en estos momentos. Basta citar: las
Compañías Telefónicas Claro Codetel y Altice Dominicana, la biblioteca municipal; La
Emisora Comunitaria; Telemicro; Biblioteca del Centro Educativo y Biblioteca de la
Escuela local.

Dos Centros Comunitario de Informática, así como la relación del entorno del centro con
la Laguna de Oviedo, las Cuevas de carácter histórico que se encuentran a orillas del
Municipio y que guardan en sus interiores la esencia cultural de nuestros antepasados
indígenas. Estas circunstancias hacen posible la realización de actividades
extracurriculares con gran facilidad y a un costo muy mínimo.
 
El 95 por ciento del alumnado es proveniente de la zona urbana y el restante 5 por ciento
corresponde a la zona rural, es decir, de los pueblos de Villa Esperanza, Los Tres Charcos,
El Cajuil y Manuel Goya, pueblos colindantes y pertenecientes a este Municipio de
Oviedo.

El aumento de la población escolar que en los últimos años ha experimentado nuestro

centro, tiene sus causas en el desarrollo urbanístico y en la cantidad de alumnos y alumnas
que nos llegan de la zona rural, lo que ha invertido la tendencia a la disminución de
estudiantes con apenas el Nivel Primario y el desinterés de nuestros bachilleres por ingresar
a las instituciones de educación superior, (Universidades, etc.).

SOCIAL Y CULTURAL

Socialmente, esta zona ha sido definida con gran justeza, como una zona en donde
tradicionalmente ha reinado la paz, la tranquilidad, el respeto, la sociabilidad y la
hospitalidad.

Es uno de los pocos pueblo de la región en donde aún se conservan, culturalmente

 hablando, muchas de las raíces propias del folklore tradicional y costumbres del pasado.

Con propiedad afirmamos, que aunque existen varios grupos de carácter social y
deportivo, tales como: Club de Amas de Casas, Club Deportivo, Batón Ballet, etc., en estos
momentos, la mayoría de ellos se encuentran inactivos.

ECONOMIA

La economía de la población fundamentalmente se basa en la agricultura, la ganadería, el

empleo, y la pesca y ahora también en los trabajos temporales de la creada zona franca.
 
La realidad pluricultural de la zona es un hecho cada vez más acentuado.

1.- CARACTERÍSTICAS E HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO

             
          El Centro de Educación Media, es un Centro de Enseñanza Pública, que se funda el día 7
de octubre del año 1971. Es el segundo Centro de Educación Media más antiguo de la
Provincia de Pedernales. Después de pasar varios años en condición de semioficial, en el
período comprendido entre 1977-1978, es formalmente oficializado, teniendo desde sus
inicios como domicilio el edificio perteneciente a la escuela Básica Gastón F. Deligne,
ubicada en la calle Mella No. 10 de este Municipio de Oviedo y cambiando de domicilio en
el mes de septiembre del año 2010 a su local construido para los fines y que se encuentra
ubicado en la carretera principal, colindante con el casco urbano de la población.
En sus inicios y por su condición de semi-oficial, los maestros y maestras de este centro
recibían como remuneración por su labor docente y proveniente del Ayuntamiento
Municipal apenas unos RD$ 14.00 cada uno.

Entre sus pioneros o fundadores podemos citar a: Elizardo Sánchez Arache (Director y
Maestro a la vez), Bartolomé Molina Pérez (maestro de matemática y sociales en el Primer
Ciclo), Victalina Carrasco de Sánchez (maestra de ciencias naturales), Bienvenido Cuevas
Ferreras (maestro de lenguas extranjeras), Manuel David Molina Cuevas (profesor de
Lengua española y Literatura), Manuel Pericles Mercedes Terrero (maestro de matemática
en los grados 3ro y 4to) y Dante Antonio Crus Cuevas (Secretario docente).

Hacemos constar, que a raíz del fallecimiento del Director Elizardo Sánchez A., pasó a
ocupar esas funciones el entonces profesor de letras Manuel David Cuevas Molina, quién
en el año 2001. Desde el 2001 hasta el 2019 fue director el Lic. Julio Ernesto Terrero
Rodríguez, quien fue sustituido por el actual director interino Ing. Neufre Miguel Terrero
Feliz.
 Nuestro Centro ha servido, desde su fundación, como la mejor y más auténtica fuente de
capacitación y base de superación para cientos de jóvenes que más adelante se han convertido
y destacado como profesionales brillantes en las distintas áreas del saber humano.

RECURSOS NATURALES

OJO: Hay que trabajar esta parte todavía………Estamos reformulándolo acorde con la
nueva plataforma del nuevo currículo.
 ANÁLISIS DEL ENTORNO

DATOS DE LOS/AS PADRES/MADRES.

ACADÉMICOS Y CULTURALES:

 Según estudios realizados, el ___% de las madres y el ___ % de los padres han realizado
estudios Primarios, existiendo un ___% de padres/madres que no terminaron estos estudios.
Solamente un ___% de las madres y un ___% de los padres han realizado estudios superiores
y un ___% de los padres/madres posee titulación universitaria, media o superior.

 El ___% de los núcleos familiares tienen libros de lectura o consulta, el ___% tienen
ordenador y a veces lo utilizan para realizar tareas educativas.

 La mayoría de los/as alumnos/as (___%) realizan las tareas educativas en grupos. El ___% las
hacen solos. El ___% dedica una hora de estudio diario, ___% menos de una hora y otro ___%
dos horas, frente al ___ % que dedica dos horas diarias para ver televisión y jugar.

 Partiendo de estos datos tendremos que dar gran importancia al Taller de Animación a la
Lectura y al buen funcionamiento y ampliación de la Biblioteca del Centro para, de esta
manera, fomentar hábitos lectores, técnicas de estudio, etc. También haremos todo lo posible
para aprovechar al máximo los recursos del Aula de Informática para que nuestros/as
alumnos/as disfruten de los recursos informáticos y tecnológicos del momento y que les brinda
el centro y otras instituciones afines de la comunidad.

PROFESIONALES:

En general el nivel socioeconómico y cultural de las familias es medio-bajo. Los trabajos de

los padres/madres, más habituales se distribuyen de la siguiente manera:
___% a la empleomanía.

___% a la construcción.

___ % a la venta ambulante.

___ % a la agricultura y ganadería.

___ % al sector Servicios.

___% Obreros de zona franca.

___ % Transporte.

 El ___ % de las madres trabajan quehaceres domésticos en sus propias casas, el ___ % en la
venta ambulante y el ___ % en el Sector Servicios.

 El ___ % de los padres trabajan en la localidad, el ___ % trabaja fuera de la localidad pero
vuelve a casa diariamente y el ____ % trabaja fuera de la localidad durante la semana.

 En la mayoría de los casos es la madre la que más se ocupa de las tareas educativas de sus
hijos/as, (el ___% acude al Centro para hablar con el Director o algún docente, el ____%
participa en charlas informativas, etc.), por lo que implementaremos estrategias que permitan
incentivar a los padres y madres para que colaboren y participen en las reuniones, planes de
trabajo, etc., acercándolas de esta manera a la vida del Centro.

FAMILIARES:

 El ___% de las familias tiene un hijo, el ___ % tiene dos hijos, el ___ % tiene tres y el ___
% más de tres.

 El ___ % viven con algún familiar en casa.

 Este dato lo tendremos en cuenta a la hora de establecer los materiales necesarios para cada
una de las áreas, cambio de libros, etc..

OCIO:
 El ___ % realizan viajes con sus hijos/as durante las vacaciones. En general los/as
alumnos/as dedican el tiempo libre a ver la televisión y a jugar con los amigos.

Intentaremos impulsar las actividades extracurriculares y complementarias para que

puedan visitar lugares interesantes, conocer costumbres diferentes a las propias, estudiar la
diversidad de relieves, flora y fauna, etc., y valorar las numerosas actividades que pueden
realizar en el tiempo libre (realización de talleres, centros culturales, Biblioteca Municipal,
etc.).

4.- NECESIDADES EDUCATIVAS QUE SE DERIVAN DE ESTE ANÁLISIS

 Fomentar el hábito de la lectura en nuestros/as alumnos/as, animándoles a hacer mayor

uso de Biblioteca.

 Desarrollar técnicas y hábitos de estudio adecuados a cada uno de los ciclos educativos.

 Conocer y disfrutar del entorno próximo, valorando la riqueza natural y cultural que
poseemos.

 Desarrollar una educación en valores (Tolerancia, respeto al compañero, puntualidad,

solidaridad, paciencia, aceptación, sensibilidad, esfuerzo, bienestar, disponibilidad,
entusiasmo, valoración, paz, confianza, responsabilidad, optimismo, orden, ..

 Aumentar la participación de los padres en la vida del Centro, compartiendo el gran

compromiso que supone la educación de sus hijos/as

 Formar personas críticas que muestren una actitud racional hacia la información que
reciben, la publicidad, el consumo, las condiciones de salud y bienestar, educación vial,
educación cívica y moral, etc....

 Ampliar el uso de las Nuevas Tecnologías en cada una de las áreas, disfrutando de sus
posibilidades y adecuándonos al mundo actual.

 Dar respuesta a las necesidades educativas de cada uno de nuestros/as alumnos/as

atendiendo a la diversidad existente.
 2. HORARIO Y TIPO DE ENSEÑANZA
 
Un Horario Vespertino.

2.1.: horario de dos (2) a seis treinta (8:pm) de la noche.

   
-Bachillerato: Modalidad General. (J.E.E.)
  
En nuestro centro se imparten como carga académica las asignaturas o áreas siguientes:

Ojo: estamos reajustando ésta parte debido a inclusión de los 7mos. Y 8vos. En el centro y a la nueva
modalidad, etc.
 Actividades Extracurriculares:

Daremos especial importancia a las Actividades extracurriculares.

-    Actividades deportivas: competiciones internas de baloncesto y voleibol
-    Visitas a los lugares que, dentro de la Provincia, tienen un carácter patrimonial,
histórico y cultural.
-    Actividades culturales: Visitas a museos, al Senado y al Congreso
-    Intercambios con otros centros educativos de la región,
 
Recursos materiales:
Un edificio que contiene tres naves, 14 aulas, Un Laboratorio de Informática, un
laboratorio de Ciencias Naturales; Una Biblioteca; espacios para la dirección y secretaría,
Una Cancha para fines de educación física y actividades deportivas; cuatro secciones de
baños que contienen 24 cubículos, área de jardinería y huerto, una unidad eléctrica, área de
parqueo, ……………………………………….

Recursos Humanos:
En la actualidad contamos con 14 profesores que imparten las materias correspondientes a
sus especialidades repartidos en 12 secciones.
Personal de administración y servicios: Un Director, un /a secretario/a, un Coordinador
pedagógico o de áreas, un sereno, cuatro conserjes, dos encargados de mayordomía y un
guardián. (Ojo-ajustar a la nueva realidad). 

5.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

1.- Potenciar la participación activa y democrática de todos los miembros de la

Comunidad Educativa.

2.- Desarrollar una EDUCACIÓN EN VALORES fomentando: la tolerancia, el respeto,

la igualdad,... en la Comunidad Educativa, en el Centro, su entorno, ante diferentes
culturas e ideologías, etc...

3.- Favorecer, en el desarrollo del currículo, el tratamiento de los temas o ejes

transversales y en especial los siguientes: Educación Ambiental, Educación para La
Salud y el Consumo y la Coeducación.

4.- Crear el marco adecuado para la evaluación de la enseñanza y del aprendizaje

haciendo partícipe al alumnado en este proceso creando los cauces necesarios.

5.- Dar respuesta a la diversidad del alumnado, atendiendo a sus necesidades educativas
individuales.

6.- Conocer y utilizar las Nuevas Tecnologías como un recurso más integrado en cada
una de las áreas del Currículo.

7.- Abrir el Centro a cualquier tipo de proyecto e iniciativa de investigación, estudio e

innovación pedagógica, propiciando la formación y participación de todos sus miembros.

3.1. ACADÉMICOS 
            Teniendo presentes los de la enseñanza pública y de la profesionalidad del
profesorado se pretende que nuestros alumnos adquieran hábitos intelectuales,
técnicas de trabajo individual y en grupo, que potencien la adquisición de
conocimientos científicos, técnicos, humanísticos y estéticos.
          Que desarrollen sus capacidades reflexivas, para poder afrontar de modo razonado
y crítico tanto su presente como su futura incorporación al mundo familiar, político y
profesional.
            Igualmente, pretendemos que desarrollen sus capacidades valorativas para
discriminar razonadamente entre las diferentes actitudes, valores y hábitos que se les
ofrecen como modelos en su entorno social.
 
 
3.2. DE CONVIVENCIA
 
Que nuestros alumnos/as desarrollen plenamente su personalidad y lo hagan en el
respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades.
Buscamos en nuestros alumnos/as un compromiso con valores universales, como son
la tolerancia, la solidaridad, el mutuo respeto y la aceptación de la pluralidad
característica de nuestra sociedad.
Igualmente, se pretende que se sensibilicen hacia los problemas ecológicos, evitando el
despilfarro y fomentando el respeto, cuidado y defensa del medio ambiente.
 
 
3.3.  ORGANIZATIVOS
 
  El primer objetivo de nuestro centro es lograr un grado de convivencia
óptimo que facilite la actividad docente y, además, que garantice el
desarrollo eficaz del proceso educativo.

 Que favorezca la  participación entre todos los miembros de la comunidad

educativa.

 Que facilite toda la  información  necesaria para poder intervenir en la vida
del centro.

 Que establezca cauces de colaboración con las instituciones, públicas o

privadas, de nuestro entorno Municipal o Provincial.

Que permita gestionar eficazmente los recursos económicos atendiendo a la diversidad

de objetivos que se propone alcanzar el centro.

                                                                          

Observación: El presente Proyecto Educativo de Centro está siendo sometido a una

profunda fase de revisión y reestructuración , en virtud de que el mismo, en principio,
fue estructurado cuando funcionábamos en un espacio prestado por la escuela Gastón F.
Deligne y en horario nocturno              

El Director.

 
 
 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 República Dominicana

CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA

PROFESOR ELIZARDO SANCHEZ
OVIEDO, R.D.-
Fundado el día 7 de Octubre del 1971.- 

5.- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO

(RRI)
 

5.1. PRINCIPIOS GENERALES:

 
5.1.1. FUNDAMENTOS ORGANIZATIVOS Y LEGALES
 
Art. 1.  Para poder alcanzar las metas establecidas en nuestro Proyecto Educativo de Centro (PEC), el
presente Reglamento de Régimen Interno regulará la organización del Centro y las actuaciones de todos
los órganos de participación y decisión, tanto de profesores como de los alumnos, padres y personal no
docente, de acuerdo con los siguientes criterios generales de organización:
 
a)      Colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa, fomentando al máximo el 
diálogo y la participación.
 
b)      Transparencia en la información y en la gestión.
 
c)      Deliberación y toma de decisiones colegiadas y consensuadas.
 
d)      Racionalización en la utilización de los recursos humanos y materiales, procurando evitar el
despilfarro y los usos anti-ecológicos.
 
e)      Responsabilidad de los propios actos y resolución educativa de los conflictos.
 
Art. 2. El presente Reglamento ha sido redactado de acuerdo con las siguientes normas vigentes en el
momento de su elaboración y con las cuales no puede entrar en colisión:
 
 a)   Ley General de Educación 66’97; Reglamento Orgánico de la Instituciones Educativas Públicas,
aprobado el día 28 de mayo de 1999 y otras disposiciones vigentes que tienen que ver con el
ordenamiento de todo el sistema educativo dominicano, tales como: Reglamento del Estatuto del
Docente, Reglamento del Tribunal de la Carrera Docente, etc.
 
5.1.2. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y GOBIERNO DEL CENTRO
 
Art. 3. El gobierno del Centro de Educación Media corresponde a los órganos unipersonales y
colegiados, que velarán para que las actividades del Centro se desarrollen de acuerdo con los principios
constitucionales y leyes educativas vigentes y que a la vez permitan alcanzar los objetivos expresados en
este PEC.
 
1.     Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo del Centro y son
actualmente: Director, Coordinador de Áreas, Orientador y Secretario/a. Docente.
 
2.    Los órganos colegiados de gobierno del Centro canalizan la participación de los profesores,
alumnos, padres de alumnos, personal de administración y servicios; son actualmente: El Equipo de
Gestión, La Junta de Centro, La Asamblea de Profesores, el Consejo Estudiantil, el Órgano de
Coordinación  Pedagógica , los Consejos de Grado y los Comités de Padres, estos últimos
encabezados por la Asociación de Padres, Madres, Amigos y Tutores del Centro Educativo.
 
3.    El Equipo de Gestión, así como la Asamblea de Profesores/as, podrán crear comisiones para
facilitar el ejercicio de sus funciones de coordinación y control de la vida académica del centro. En el 
Equipo Pedagógico se constituirá una Comisión de Convivencia y una Comisión Económica
pudiéndose constituir otras.

Art. 4.
1.     El Equipo de Gestión y los Órganos Colegiados del Centro velarán por el correcto ejercicio en el
cumplimiento de lo recogido en este Reglamento y para facilitar dicho cometido se constituirá en su
seno una Comisión de Convivencia compuesta por un profesor representante de cada ciclo, el
Presidente de la APMAE, un alumno escogido de entre los miembros del Consejo Estudiantil, el
Orientador, así como por el Coordinador de Áreas y el director, que será su presidente.
 
2.    Las funciones principales de dicha Comisión de Convivencia serán las de actuar de mediador e
intentar agilizar los trámites y resolver los conflictos disciplinarios planteados dentro de la
comunidad educativa cuya gravedad exceda de las competencias de los profesores, los tutores de
grados, resolviendo cada caso en el menor tiempo posible, evitando así que transcurra excesivo
tiempo entre las faltas cometidas y su resolución. Igualmente, dicha Comisión se encargará de
canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia,
el respeto mutuo y la tolerancia.
 

3.    Esta Comisión se reunirá periódicamente con una frecuencia que permita el seguimiento de los
problemas de convivencia surgidos en el Centro. La Comisión elaborará anualmente un informe.
 
 
 Art. 5.
1.       El Equipo Pedagógico constituirá también una Comisión Económica compuesta por un  
representante de los padres, uno de los profesores y uno de los alumnos, así como el Secretario/a
docente, el Coordinador del Centro y el Director, que será su presidente. El representante de los
padres será el Tesorero.

2.      Los representantes de los padres, profesores y alumnos que sean elegidos para formar parte de la
Comisión Económica no podrán ser los mismos que los elegidos para la Comisión de Convivencia,
ecepto el Director y el Coordinador del Centro.

3.      La Comisión Económica supervisará la gestión de los recursos económicos del Centro y elaborará
el proyecto de presupuesto anual que será presentado a la Asamblea de Profesores/as, al Equipo de
Gestión, a la Junta de Centro y a los demás órganos de codirección.
 
Art. 6.
1.       El Equipo de Gestión y la Asamblea de profesores podrán constituir comisiones para coordinar las
actividades  culturales, deportivas y extracurriculares que se realicen en el centro.

2.      Estas comisiones estarán conformadas por el Jefe del Departamento de Actividades
Extracurriculares, que será su presidente y que será escogido entre los docentes, más los profesores que
voluntariamente lo soliciten.
3.      La duración de estas comisiones serán de un año académico, durante el cual velarán por la promoción
y coordinación de las competiciones deportivas, la edición de la revista de nuestro Centro, así como la
coordinación y la realización de las excursiones y viajes del alumnado y docentes a lugares de carácter
cultural e histórico.

5.2. SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

 
5.2.1. LA CONVIVENCIA EN EL HORARIO ESCOLAR
 
Art. 9. Todo miembro del Centro deberá cuidar el mantenimiento de la limpieza y el orden en todas sus
dependencias. En este sentido, es inaceptable cualquier tipo de acción o actitud que degrade el Centro,
como por ejemplo, realizar pintadas, ensuciar paredes o puertas, realizar escrituras o rayar mesas,
sillas o butacas, tirar papeles, etc.
 
Art. 10. El alumnado será responsable del lugar de trabajo que ocupe y del material asignado
compartidamente en el aula, que deberá conservar en buen estado, utilizándolo para su uso específico.
Esta responsabilidad se exigirá también en el uso de instalaciones deportivas, Aula de informática o
Salón de Tecnología, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca, etc.
  
Art. 12. La Biblioteca del Centro permanecerá abierta en horario de 2: 00 a 6: P.M. de lunes a viernes.
Las normas de funcionamiento se expondrán en la puerta de entrada de la misma, siempre acorde con
su propio reglamento interno.
                                             
Art. 13. La puntualidad en la entrada y salida de clase será exigida tanto a los alumnos como a los
docentes para no interferir el ritmo normal del aula.
 

Art. 14. Durante los períodos entre clases el alumnado permanecerá en su aula o espacios próximos a
las mismas para facilitar el tránsito de profesores que necesariamente deban cambiar de aula.
 
Art. 15.
1.- En caso de ausencia de algún profesor, los alumnos/as deben permanecer dentro del aula a la
espera del Director, el Encargado del curso o del Coordinador de Áreas. Si a los diez minutos alguno
de estos no hubiesen llegado, el Presidente del Consejo de Curso se dirigirá a la Dirección para
comunicar que su aula se encuentra sin profesor, tomando la Dirección del Centro o el Coordinador
de áreas, las medidas que estimen pertinentes para que el grado no pierda sus horas de docencia.

2.      Los alumnos/as que se encuentren sin profesor deben atender en todo momento las indicaciones
del Director, el Consejo de Curso, el maestro acargo o en su caso, del Coordinador de áreas del
centro, quienes tomarán todas las medidas que sean pertinentes en beneficio de los/las estudiantes.

Art. 16. Entre clase y clase, especialmente en los periodos de recreo, el o los guardianes se encargarán
de velar por el orden en los pasillos y las demás dependencias correspondientes al Centro Educativo.
 
Art. 18. Cuando un alumno se sienta transitoriamente indispuesto, puede acudir, previo permiso del
profesor de su aula, al Director del Centro o al Coordinador de áreas para ser atendido. No obstante, si
la indisposición le impidiera proseguir su jornada lectiva, solicitará permiso a la Dirección para
ausentarse del Centro. Ante una urgencia, la Dirección del Centro o cualquier miembro del equipo
directivo avisarán a los familiares del alumno/a y gestionará, si fuera preciso, su traslado a donde el
caso lo requiera.
 

Art. 19. Durante el horario lectivo los alumnos no deberán abandonar el Centro, salvo por motivo
justificado, a ser posible por escrito, ante el equipo directivo. El Centro declina las responsabilidades
derivadas de ausencias no permitidas legalmente.
 
Art. 20. Siempre que un alumno sea amonestado y excluido de clase por el profesor, deberá presentarse
por ante el Comité de Disciplina o el Orientador, desde donde se notificará dicha amonestación a los
padres del alumno. 

Art. 21. Se prohíbe terminantemente el que los alumnos/as manipulen celulares dentro de las aulas
durante las horas de docencia o lo dejen en el estilo timbrado interrumpiendo, como sucede a veces, la
docencia en aula.
 
Art. 22.
1.     Está prohibido a toda la comunidad educativa el consumo de bebidas alcohólicas o cualquier tipo
de sustancias estimulantes y psicotrópicas en el Centro educativo. Del mismo modo, están vetados, en
todo el recinto escolar, todo tipo de juego o de apuestas.
2.    Igualmente, está prohibida a toda la comunidad educativa la introducción en el Centro Educativo
de todo tipo de armas, objetos punzantes o de cualquier elemento que pueda resultar peligroso.

3.    Se prohíbe el uso de teléfonos móviles y de otros aparatos electrónicos (salvo las calculadoras de uso
escolar), durante  el horario de impartición de docencia.

4.    El alumnado deberá acudir al Centro correctamente vestido, sin exhibir mensajes, aretes,
recortadas raras, símbolos o signos que atenten contra la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.
 
Art. 23. Está prohibida la entrada de personas ajenas al Centro y a sus distintas dependencias, excepto
a Conserjería y Secretaría para realizar consultas o actos administrativos. Nadie facilitará la entrada a
dichas personas si  no media autorización expresa. Las visitas serán acompañadas por los conserjes o
personas que la Dirección considere oportunas.
 
 
5.2.2. USO Y CONSERVACIÓN DE LAS INSTALACIONES
 
Art. 24. Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a utilizar las instalaciones con
las limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y extracurriculares, y con las
precauciones necesarias en relación con la seguridad de las personas y la adecuada conservación de los
recursos.
 
Art. 25. Todos los miembros de la comunidad educativa tienen el deber de cuidar y utilizar
correctamente los bienes_ muebles y las instalaciones del Centro y respetar sus pertenencias. Cualquier
miembro de la comunidad educativa comunicará a la Dirección del centro o a cualquier miembro del
Equipo de Gestión o Pedagógico, cualquier defecto o daños observados en la estructura física del centro
educativo.

Art. 26. Los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en las debidas
condiciones de seguridad e higiene. En razón de este derecho que asiste al alumno, los miembros de la
Comunidad Educativa  velarán especialmente por el buen uso, conservación y limpieza de las
instalaciones y mantenimiento de las condiciones higiénico-sanitarias y el equipo directivo exigirá
responsabilidades a los que las incumplan.
 
Art. 27. El uso de un aula especializada  se hará siempre bajo la dirección y la responsabilidad del
profesor encargado.
 
Art. 28. En esas aulas se seguirán las normas generales de uso y de seguridad señaladas por el profesor
encargado. Dichos profesores, o el equipo directivo, podrán proponer que se considera falta grave el uso
indebido e imprudente de materiales, instrumentos o actitudes que supongan un riesgo.
 
Art. 29.
1.   La Sala de Profesores así como los Departamentos son dependencias de uso exclusivo para el trabajo
o la permanencia del profesorado. En ningún caso, los alumnos, los padres u otras personas podrán
 acceder a ellas, salvo por indicación especial de algún profesor.

2.    Los espacios destinados para las actividades de educación física y deportivas, a partir de la verja
que la separan del patio del Centro, tienen la consideración de Aula de Educación Física y, por tanto,
durante los periodos lectivos serán utilizadas única y exclusivamente para este fin.

3.    En horas no lectivas, los alumnos podrán utilizar la cancha, siempre que cuenten con un permiso
escrito del Encargado del departamento o área de Educación Física, en el que consten las horas de
utilización así como los responsables del cuidado de las instalaciones.
5.2.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES.
 
Art. 30. Durante la realización de las actividades complementarias y extracurriculares se observará el
respeto a las normas generales de convivencia contenidas en este Reglamento. Si la actividad tuviera
lugar fuera del Centro, se extremará el cuidado por conservar el respeto debido a personas e
instalaciones ajenas, puesto que cualquier infracción en ese sentido afecta a la propia imagen de nuestro
Centro.
 

Art. 31. Todas las actividades previstas se anunciarán con tiempo suficiente a los alumnos/a así como al
Equipo de Gestión, Pedagógico, a la Dirección del Centro y Departamento de Coordinación Académica
para general conocimiento y con el objeto de evitar interferencias molestosas.
 
Art. 32. Cuando una actividad extracurricular requiera la salida del alumnado fuera del Centro, los
promotores de la actividad entregarán a la Dirección del Centro y esta a su vez a cada alumno, con la
antelación que el caso requiera, un impreso que especifique la fecha y el contenido de la actividad y en
el que se consignarán el medio de transporte, el coste, la duración prevista y los límites de
responsabilidad del Centro. Una vez conocidos estos extremos, los padres o responsables legales de cada
alumno, y en el espacio que el impreso incluya para ese fin, firmarán su aceptación o no aceptación para
que sus hijos/as o tutelados participen en la actividad.
 
  Art. 33. Los profesores responsables de la actividad notificarán inmediatamente a la dirección del
Centro cualquier incidencia que se produzca durante el desarrollo de la actividad.
 
Art. 35. El Centro se responsabilizará de organizar viajes de carácter cultural y recreativos al final de
cada año o período docente cuando concurran las siguientes condiciones:
 
1.     Presentación, a través de las programaciones didácticas correspondientes, en el Departamento de
Actividades Extracurriculares, el cual estará dirigido por el Coordinador de Áreas del Centro, de los
proyectos (memoria, objetivos, fechas, presupuesto aproximado y profesores responsables) que se
consideren de interés y contengan los requisitos ya citados.

2.    El Departamento de Actividades Extracurriculares programará y presentará, para su aprobación,

modificación o rechazo al Equipo Pedagógico, Equipo de Gestión y Dirección del Centro el proyecto
de viajes de carácter cultural y recreativos de final de cada año o período docente que estará
destinado a todos los alumnos/as del 1ro. y 2do Ciclo del Nivel Medio, por entender que todos/as
tienen derecho al aprovechamiento de estas experiencias cultural y social al final de cada año.
  Estas actividades tendrán que contar con la presencia de profesores/as, voluntarios para acompañar
a los alumnos tales como: Padres de los alumnos y alumnas, Defensa Civil y Bomberos locales.
 
El departamento de Actividades Extracurriculares propondrá en su programación dos tipos de
viajes que respondan a los siguientes criterios: interés cultural, artístico, medioambiental y
paisajístico, ocio y recreo. Además, se procurará que el presupuesto pueda ser asequible a la mayoría
de los alumnos. Los organismos de dirección del Centro buscarán ayuda por diferentes vías para
organizar cada uno de los eventos programados y que tengan un carácter:

-          Nacional, con una proyección artística-cultural o medioambiental: parques

nacionales, rutas de interés natural y artístico.
-         Regional, dirigida a lugares de especial atractivo cultural.
      
 
5.3. FALTAS CONTRA LA CONVIVENCIA
 
 
5.3.1. TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS DEL ALUMNADO
 
Art. 36.
1.- Son conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro:
 
a)   Las faltas injustificadas de puntualidad.
 
b)   Las faltas injustificadas de asistencia a clase. Para que una falta pueda considerarse justificada
deberá comunicarse por escrito en tiempo oportuno su motivo al profesor a cargo del grado, al
Presidente del Consejo de Curso correspondiente quien deberá comunicarlo a los/as profesores/as de
turno o a la Dirección del Centro para los fines pertinentes.
 
c)   El deterioro no grave, causado intencionadamente, de las dependencias del Centro, del material o de
las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
 
d)   No devolución en el plazo previsto de los libros de la Biblioteca que hayan sido prestados.
 
e)   La falta leve de respeto a la autoridad de los profesores, los administrativos, los conserjes, o el
personal de servicios o a la autoestima de los alumnos.
 
f)   Cualquier otro acto injustificado de carácter leve que, o bien perturbe el desarrollo de las
actividades del Centro, o bien contradiga explícitamente las normas de convivencia contenidas en
este Reglamento.
 
2.- Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro:
 
a)   Los actos de indisciplina, injuria, amenazas y ofensas graves contra miembros de la comunidad
educativa.
  
b)   La agresión física, verbal o moral  contra los demás miembros de la comunidad educativa, así como
cualquier discriminación grave por las razones enumeradas en el Reglamento de las Instituciones Públicas
Educativas de la República Dominicana.
 

c)   La reiteración por parte de los alumnos/as de faltas leves por impuntualidad, inasistencia a clase o la
repetición de actos no graves contrarios a la convivencia del Centro. Para poder calificar dicha reiteración
como falta grave, previamente la Asamblea de profesores, el Equipo de Gestión, la APMAE, los Consejos
de Padres, el Consejo Estudiantil, el Consejo de Disciplina, el Coordinador Pedagógico o el director habrán
enviado a los padres o representantes legales de los alumnos infractores, una comunicación por escrito
haciéndole saber las faltas acumuladas.
 

d)   El causar daños graves por uso indebido en los locales, material o documentos del Centro o en
pertenencias de la comunidad educativa.
 
f)   Las actuaciones perjudiciales (o su intención probada) para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa.
 
g)   El incumplimiento de las sanciones impuestas.
 
h)   Cualquier otro acto injustificado que perturbe gravemente el normal desarrollo de la actividad del Centro.
 
 5.3.2. CORRECCIÓN DE LAS FALTAS
 
Art. 37. Las sanciones procurarán tener siempre una función educativa y recuperadora, siempre y cuando las
faltas no choquen con disposiciones establecidas en los reglamentos y leyes vigentes de la educación
dominicana o con disposiciones establecidas por el Centro en su Reglamento de Régimen Interno.
  
a)   Las correcciones impuestas serán proporcionales a la falta cometida por el infractor y estarán orientadas a
mejorar el proceso educativo y al logro de la calidad como individuo del/la educando/a y serán impuestas
en el menor plazo posible por docente ante el cual se haya cometido la falta o por el Consejo Disciplinario
de acuerdo a la gravedad de la misma.  
 
b)   El Equipo de Gestión y la Comisión de Disciplina del Centro, dentro de las atribuciones que le confiere la
Ley 66-97 y el Reglamente que rige las Instituciones Educativas Públicas del País, determinarán, si la
inasistencia a clase de los alumnos/as por motivos generales, debe ser objeto de corrección, adoptando las
medidas necesarias para que esta situación no repercuta, si fuese necesario, en el rendimiento académico de
los alumnos/as.
 
f)   Se considerarán faltas justificadas las acreditadas con certificado médico o cualquier otro documento
oficial.
 
g)   Las justificaciones paternas o de los alumnos mayores de edad tendrán consideración válida cuando se
refieran a causas de fuerza mayor y puedan ser avaladas por los padres o responsables legales del alumno/a
 en persona cuando el profesor así lo requiriese.
 
h)   Las faltas colectivas por motivos que no hayan sido previamente expuestos al Equipo de Gestión y a la
Comisión de Disciplina, así como las faltas a las clases anteriores a un examen no tendrán nunca
considerarse como faltas justificadas.
 
i)     Si las faltas injustificadas superan los 20 días por asignatura, el alumno/a será considerado/a como
desertor/a, del Centro Educativo por el año vigente.
 
j)    Puesto que la falta a clase de un modo voluntario y reiterado impide la aplicación correcta de los criterios
generales de evaluación así como la propia evaluación continua, se establecen los siguientes criterios sobre
los apercibimientos por faltas injustificadas en una misma asignatura:
 
     Nº de faltas injustificadas en una asignatura que provocan apercibimiento:
 
i.1.-  Asignaturas de 4-5 horas semanales:
       Apercibimiento   lº               2º              3º (falta grave)
                               4 faltas      8 faltas      12 faltas
 
i.2.-Asignaturas de 3 horas semanales:
       Apercibimiento   lº               2º              3º (falta grave)
                               3 faltas      6 faltas      9 faltas
 
i.3.-Asignaturas de 2 horas semanales:
       Apercibimiento   lº               2º              3º (falta grave)
                               2 faltas      4 faltas      6 faltas
 
El tercer apercibimiento supondrá que el alumno  podrá  no ser evaluado positivamente porque se considera
que no alcanzaría los objetivos generales del curso o etapa.
 
Art. 38. A efectos de gradación de las correcciones que se les impongan a los alumnos:
 
1.- Se considerarán circunstancias atenuantes de la falta cometida:
 
a)   El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.
 
b)   El arrepentimiento sincero y la reparación del daño causado.
 
c)   La falta probada de intencionalidad.
 
2.- Se considerarán circunstancias agravantes de la falta cometida:
 
a)   La premeditación y la reiteración.
 
b)  
c)  
  
d
 
Art. 39.
1.  Las conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro podrán corregirse con:
 
a)   Amonestación privada o por escrito.
 
b)   Comparecencia inmediata ante el Consejo Disciplinario.
 
c)   Realización de trabajos específicos que fomenten y mejoren la convivencia.

 
d)   Realización de tareas dirigidas a reparar el daño causado, o bien su reposición, cuando proceda. Las
citadas tareas se podrán realizar en horario no lectivo.
 
e)   Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias y extracurriculares del Centro.
 
f)   Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o suspensión del derecho de asistencia al
Centro por un plazo máximo de una semana. Durante el tiempo que dure la suspensión el alumno deberá
realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.
 
2.  Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes contado a partir de
la fecha de su puesta en ejecución y, en todo caso, las correcciones impuestas prescribirán a la finalización
del curso escolar.
 
Art. 40. Serán competentes para decidir las correcciones previstas en el artículo anterior:
 
a)   Los profesores del alumno, oído éste, para las correcciones que se establecen en los apartados a) y b),
dando cuenta al tutor y al Coordinador pedagógico o docente.
 
b)   El tutor del alumno, oído éste, en las correcciones previstas en los casos a), b), c) y d).
 
c)   El jefe de estudios y el director, oídos el alumno, su profesor y tutor para las correcciones de la letra e).
 
d)   El Consejo Escolar, oído el alumno, en el caso de la establecida en la letra f), si bien podrá encomendar al
Director del Centro la actuación correspondiente a tales decisiones. El director, oído el tutor y el Equipo
Directivo, tomará la decisión tras conocer las alegaciones del alumno y, si es menor de edad, de sus padres
o representantes legales, en una comparecencia de la que se levantará acta. El Director aplicará la
corrección de no asistencia al Centro por tres días siempre que el alumno dificulte el normal desarrollo de
las actividades educativas, debiendo, en cualquier caso, comunicarlo inmediatamente a la Comisión de
Convivencia.
 

Art. 41. El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar una reclamación en el plazo de
cuarenta y ocho horas contra las correcciones previstas en el apartado f) del art. 41 de este Reglamento, ante el
Director Provincial, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
 
Art. 42.  Cuando un alumno o grupo de alumnos estuvieran usando errónea, abusiva o peligrosamente dentro
del Centro algún objeto, incurriendo así en una conducta contraria a las normas de convivencia e integridad, el
profesor del aula o de guardia podrán retirar dicho objeto hasta que el alumno o alumnos vean al jefe de
estudios. La Jefatura de Estudios decidirá en cada caso si el objeto en cuestión puede ser devuelto al
propietario o se retiene en el Centro hasta una posible entrevista con sus padres o tutores legales.
 
Art. 43. Las conductas gravemente perjudiciales contra la convivencia del Centro se corregirán tras la
instrucción de un expediente acordado por el director, bien por propia iniciativa o a propuesta del Consejo
Escolar. El expediente se fundamentará con la documentación oportuna.
 
1.  Estas faltas se podrán corregir con:
 
a)   La reposición económica por el daño causado, si procede.
 
b)   La realización de tareas que contribuyan a la mejora de la convivencia del Centro o, si procede,
dirigidas a reparar el daño  causado a las instalaciones o al material del Instituto. Estas tareas deberán
realizarse en horario no lectivo.
 
c)   Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias y extraescolares del Centro.
 
d)   El cambio de grupo.
 
e)   Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a cinco días e
inferior a dos semanas, o suspensión del
derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres días e                     inferior a un mes.
Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se
determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.
 
f)   El cambio de régimen horario (de diurno a nocturno o viceversa), o régimen de matrícula (de oficial a
libre), o de centro escolar.
 
2.  El Consejo Escolar impondrá las correcciones enumeradas en el punto anterior con arreglo al
procedimiento previsto en el artículo 54 del Real Decreto sobre Derechos y Deberes de los Alumnos.
 
3.    El carácter de conductas gravemente contrarias a la convivencia prescribirá en el plazo de cuatro meses
contados a partir de la fecha de su comisión y, en todo caso, las correcciones impuestas prescribirán a la
finalización del curso escolar.
 
Art. 44. Los alumnos que, individual o colectivamente, causen daños de forma intencionada o por negligencia
a las instalaciones del centro o su material quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del
coste económico de su reparación. Igualmente, los alumnos que sustrajeren bienes del centro deberán restituir
lo sustraído. En todo caso, los padres o representantes legales de los alumnos serán responsables civiles en los
 términos previstos en las leyes.
 
Art. 45.  Procedimiento para la tramitación de los expedientes disciplinarios.
1. La instrucción del expediente se llevará a cabo por un profesor del centro designado por el Director.
Dicha incoación se comunicará a los padres, tutores o responsables del menor
2. El alumno y, en su caso, sus padres o sus representantes legales podrán recusar al instructor ante el
Director cuando de su conducta o manifestaciones pueda inferirse falta de objetividad en la instrucción
del expediente.
3. Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el Director
por decisión propia o a  propuesta, en su caso, del instructor, podrá adoptar las medidas provisionales
que estime convenientes. Las medidas provisionales podrán consistir en el cambio temporal de grupo o
en la suspensión del derecho de asistencia al centro o a determinadas clases o actividades por un
período que no será superior a cinco días. Las medidas adoptadas serán comunicadas al Consejo
Escolar, que podrá revocarlas en cualquier momento
4. La instrucción del expediente deberá acordarse en un plazo no superior a los diez días, desde que se
tuvo conocimiento de los hechos o conductas merecedoras de corrección con arreglo al Real Decreto
de 2 de junio de 1995.
5. Instruido el expediente se dará audiencia al alumno y, si es menor de edad, además a los padres o
representantes legales de aquél, comunicándoles en todo caso las conductas que se le imputan y las
medidas de corrección que se proponen al Consejo Escolar del centro. El plazo de instrucción del
expediente no deberá exceder de siete días.
 

5.4. SOBRE LOS PROFESORES

 
Art. 46.
1.     Los profesores asumirán y desempeñarán las funciones que sean competencia de su cargo (Jefatura de
Departamentos, Tutoría, miembro del Consejo Escolar...) y  tendrán la responsabilidad de las actividades
contenidas en su horario (docencia, guardias, atención a la Biblioteca, reuniones...) y en la programación.
Igualmente, habrán de afrontar las tareas específicas que se les encomiende a través de la Jefatura de
Estudios (Orden del 29 de junio de 1994).
 
2.    Deben respetar y cumplir los horarios de clase y el calendario de actividades establecidas en la
Programación General Anual del Centro, informando de sus ausencias y presentando los justificantes
correspondientes.
 
3.    Los profesores tienen el derecho y el deber de actualizar sus conocimientos sobre las características
psicopedagógicas de su alumnado, sobre el conocimiento de los procesos de aprendizaje, sobre didáctica y
metodología, sobre programación y técnicas de evaluación, sobre técnicas de estudio, temas transversales,
orientación y tutoría, adaptaciones curriculares, nuevas tecnologías...., así como en aquellas otras técnicas
pedagógicas que mejoren su práctica docente y faciliten a sus alumnos el proceso de aprendizaje. Por ello,
desde el Centro se facilitará y fomentará cualquier iniciativa de actualización individual o colectiva por
parte del profesorado.
 
Art. 47. Los profesores tienen el derecho y el deber de participar en las actividades del Centro a través del
Claustro, del Consejo Escolar, de los Departamentos Didácticos, de las Juntas de Evaluación y de los demás
cauces establecidos legalmente asistiendo a las reuniones que se convoquen y asumiendo las decisiones que en
ellas se tomen.
 
Art. 48. Dentro del marco de la Constitución y del respeto debido a los demás miembros de la comunidad
educativa, los profesores tienen garantizada la libertad de cátedra y la facultad de elegir los métodos
pedagógicos y didácticos que consideren apropiados, siempre de acuerdo con las orientaciones aprobadas en la
Programación General Anual del Centro.
 
Art. 49.
1.     Los profesores tienen el derecho y el deber de controlar la asistencia de los alumnos a sus clases y de
pedir las explicaciones correspondientes a las faltas de asistencia.
 
2.    Igualmente, habrán de crear y mantener en sus clases el clima de trabajo y participación necesarios para el
aprovechamiento de las actividades docentes pudiendo sancionar las faltas leves de los alumnos en los
términos establecidos en el Real Decreto sobre Derechos y Deberes de los Alumnos y en este mismo
Reglamento.
 
Art. 50. Los profesores evaluarán de manera objetiva a sus alumnos conforme a la normativa vigente,
siguiendo los criterios establecidos en la programación de cada departamento y deberán informar a sus
alumnos de los resultados de la evaluación.
 
Art. 51. Los profesores proporcionarán a los alumnos, sus padres o tutores, información relativa a la
valoración, al aprovechamiento académico de los alumnos y a la marcha de su proceso de aprendizaje, así
como, en su caso, en lo referente a las medidas de refuerzo educativo o adaptación curricular que se adopte,
cuando lo consideren oportuno o cuando los padres o tutores lo soliciten, usando los cauces establecidos en el
Centro. Con tal fin los profesores tutores tendrán un horario para atención a padres.
 
Art. 52. 
1.       El control de asistencia del profesorado corresponde al jefe de estudios. Para esta tarea, y para el buen
funcionamiento de la actividad docente del Centro, el jefe de estudios contará con la  colaboración de los 
profesores de guardia, a quienes corresponde atender a los grupos de alumnos que se encuentren sin
profesor por cualquier circunstancia, y anotar en el parte correspondiente la falta de dicho profesor.
2.      Es obligación del profesor de guardia velar por el orden y buen funcionamiento de la actividad docente
durante todo el periodo lectivo que esté de guardia.
3.      Para que las guardias sean eficaces deben comenzar nada más sonar el timbre que da comienzo a la hora
de clase, repartiéndose los profesores de guardia las plantas y edificios según las directrices elaboradas por
la Jefatura de Estudios.
 
 
5.5. SOBRE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
 
 
5.5.1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

 
Art. 53.
1.     El ejercicio de sus derechos por parte del  alumnado implicará el reconocimiento y respeto de los
derechos de todos los miembros que conforman la comunidad educativa.
 
2.    Cuando no se respeten los derechos de los alumnos, o cuando cualquier miembro de la Comunidad
Educativa impida su efectivo ejercicio, el órgano competente del Centro adoptará las medidas que procedan
conforme a la legislación vigente, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, al Consejo
Escolar del Centro.
 
Art. 54. Los alumnos tienen derecho a recibir una educación que asegure el pleno desarrollo de su
personalidad, en igualdad de oportunidades y sin ninguna discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo,
capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como discapacidades
físicas, sensoriales y psíquicas o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
 
Art. 55.
1. Todos los alumnos tienen derecho a asistir a clase y a recibir orientación escolar y profesional para
conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones e intereses.
2. La orientación profesional se basará únicamente en las aptitudes y aspiraciones de los alumnos y excluirá
toda diferenciación por razón de sexo.
 
Art. 56. Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en las debidas
condiciones de seguridad e higiene.
 
Art. 57. Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas,
morales o ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.
 
Art. 58. Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad física y moral y su dignidad
personal, no pudiendo ser objeto en ningún caso de tratos vejatorios o degradantes.
 
Art. 59. El Centro estará obligado a guardar reserva sobre toda la documentación que disponga acerca de las
circunstancias personales o familiares de los alumnos. No obstante, la Dirección del Centro podrá comunicar a
la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar un incumplimiento de los deberes establecidos
por las leyes de protección de los menores.
 
Art. 60. Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del Centro, en su actividad
escolar y en su gestión dentro del marco previsto en la Ley Orgánica del Derecho a la Educación y en los
respectivos Reglamentos Orgánicos.
 
Art. 61. Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el
Consejo Escolar y a los delegados de grupo, de acuerdo con las disposiciones vigentes al respecto.
 
Art. 62. Los alumnos tienen reconocidos los derechos de asociación, de información, de libertad de expresión
y de reunión, en los términos establecidos en los artículos 23 al 28 del Real Decreto 732/1995.
 
Art. 63. Los alumnos tienen derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado de acuerdo con lo establecido
en:
 
1.       La Orden Ministerial de 12 de noviembre de 1992, sobre evaluación y calificación en la Educación
Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, que obliga a los Centros a publicar los objetivos, contenidos y
criterios de evaluación mínimos para obtener una valoración positiva.
 
2.      El Real Decreto 83/1996 de 26 de enero, que aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de
Educación Secundaria, que establece que las programaciones de los Departamentos y los Proyectos
Curriculares de los Centros deben incluir los criterios generales de evaluación de los aprendizajes y
promoción de alumnos.
 
3.      El Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo, sobre Derechos y Deberes de los Alumnos, que establece la
obligatoriedad de hacer públicos los criterios generales de evaluación y promoción.
 
4.      La Orden de 28 de agosto de 1995 que regula el procedimiento para garantizar el derecho a una
evaluación objetiva.
 
Art. 64.
1.     Para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados con objetividad, se harán públicos los criterios
generales sobre evaluación de los aprendizajes y promoción de los alumnos.
2.    Las programaciones didácticas serán los documentos que recojan los objetivos, contenidos y criterios de
evaluación de curso o, en su caso, ciclo, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva; los
criterios de calificación y los procedimientos e instrumentos de evaluación que se van a utilizar.
3.    Sobre estos extremos tanto los profesores como los jefes de departamento facilitarán la información y
aclaraciones que se les requieran por parte de alumnos y padres.
4.    Los alumnos tienen derecho a ver sus exámenes una vez corregidos y calificados.
 
Art. 65. Los instrumentos de evaluación (exámenes, documentos y registros) se conservarán hasta tres meses
después de tener efecto las calificaciones finales de curso.
 
Art. 66. Las revisiones de calificaciones se realizarán siempre que exista una reclamación formalmente
presentada basada en:
 
1.     La consideración de que la prueba propuesta es inadecuada a los objetivos, los contenidos o al nivel
previsto en la programación.
2.    La consideración de una aplicación incorrecta de los criterios de evaluación establecidos en la
programación.
3.    La consideración de que existe una vulneración de las disposiciones legales vigentes sobre evaluación.
 
Art. 67. Si la reclamación afecta a una calificación de prueba parcial, se presentará al profesor de la materia,
quien resolverá. En el supuesto de que persistiera el desacuerdo con la calificación, se tramitará una
reclamación por escrito ante el departamento didáctico, al que corresponderá emitir el dictamen definitivo.
 
Art. 68. Si la reclamación afecta a una calificación final, se procurará resolverla también con el profesor de la
materia. Si la disconformidad se mantuviera, la solicitud de revisión, en la que se especificarán las alegaciones
oportunas, se dirigirá por escrito al jefe de departamento a través de la Jefatura de Estudios que dará parte de
la circunstancia al tutor. La reclamación se presentará dentro de los dos días lectivos siguientes a la
comunicación de calificaciones.
 
Art. 69. Si tras la revisión realizada en el Centro persiste la disconformidad, se podrá solicitar de la Dirección
que eleve la reclamación a la autoridad competente de la CAM. La solicitud se formulará en el plazo de dos
días lectivos después de la comunicación fehaciente al interesado de la resolución del departamento, y la
Dirección del Instituto la tramitará en los tres días siguientes. La solicitud irá acompañada de toda la
documentación que el caso haya generado, a la que la Dirección podrá añadir su propio informe, si procede.
 
Art. 70. La Dirección del Instituto comunicará al interesado la resolución de esta autoridad que dispone de
quince días para elaborarla, después de recibir el informe que emita el Servicio de Inspección Técnica de
Educación. La resolución de dicha autoridad pone fin a la vía administrativa.
 

 
 
5.5.2. DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS
 
Art. 71. El estudio, la asistencia a clase y su aprovechamiento constituyen el deber básico de los alumnos y las
alumnas y se concreta en las siguientes obligaciones:
 
a)   Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de
estudio del centro.
 
b)   Cumplir, aprovechar y respetar los horarios de clases aprobados para el desarrollo de las actividades del
Centro.
 
c)   Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrar el debido respeto y
consideración.
 
d)   Respetar el ejercicio del derecho al aprendizaje de sus compañeros.
 
Art. 72. Constituye un deber de los alumnos la no discriminación de ningún miembro de la comunidad
educativa por razón de origen, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
 
Art. 73. Los alumnos deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así
como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
 
Art. 74. Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes inmuebles y las instalaciones del Centro
y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad
educativa.
 
Art. 75. Los alumnos tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento del Centro.
 
 
 
5.5.3. DE LOS CONSEJOS DE GRADOS
 
Art. 76. En cada curso se constituirá un Consejo de Grado que estará integrado por nueve representantes de
los alumnos y las alumnas, previamente elegidos democráticamente, procurando que los elegidos/as, tengan el
perfil y el liderazgo requerido para tales fines.
 
Art. 77. Cada grupo de alumnos elegirá, en la clase de tutoría, por sufragio directo y secreto, durante el primer
mes del curso escolar, un delegado de grupo que formará parte de la Junta de Delegados. Se elegirá también
un subdelegado que apoyará al delegado en sus funciones y le sustituirá en caso de ausencia o enfermedad.
 
Art. 78.
1.  Corresponde a los delegados de grupo y a los subdelegados :
 
a)   Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones.
 
b)   Exponer a las autoridades académicas, especialmente al profesor tutor, las propuestas de mejora,
sugerencias y reclamaciones de su grupo respecto a las decisiones educativas que les afecten.
 
c)   Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo.
 
d)   Colaborar con los profesores y con las autoridades del Instituto en su buen funcionamiento.
 
e)   Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Instituto.
 
f)   Recoger  la llave del aula y abrir o cerrar ésta durante los recreos y los traslados que el grupo ha de realizar
para las diferentes actividades educativas.
 
2. Los delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de sus funciones como portavoces de los alumnos,
siempre que las desempeñen dentro de los términos previstos en la normativa vigente.
3.  Los delegados podrán ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayoría absoluta de
los alumnos del grupo que los eligieron. En este caso se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones
en el plazo de quince días.
 
Art. 79. La Junta de Delegados tendrá las siguientes funciones:
 
a)   Elevar al Equipo Directivo propuestas para la elaboración de la Programación del Instituto.
 
b)   Debatir los asuntos que vaya a tratar el Consejo Escolar y, en el ámbito de su competencia, elevar a sus
representantes las propuestas de resolución. Recibir información de los representantes de los alumnos en el
Consejo Escolar sobre los temas tratados, así como de las noticias o informes recibidos de las
organizaciones estudiantiles legalmente constituidas.
 
c)   Informar a los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o
curso.
 
d)   Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interior dentro del ámbito de su
competencia.
  
e)   Formular propuestas para la elaboración de las actividades complementarias y extraescolares.
 
Art. 80. El jefe de estudios facilitará a la Junta de Delegados el espacio adecuado para celebrar sus reuniones
y los medios materiales necesarios para su correcto funcionamiento, siempre que su portavoz lo solicite con
una antelación mínima de veinticuatro horas y no suponga una perturbación de otras actividades previstas.
 
Art. 81. Cuando la Junta de Delegados lo solicite, en pleno o en comisión, deberá ser oída por los órganos de
gobierno del Instituto, en los asuntos que, por su índole, requieran su audiencia y especialmente en lo que se
refiere a:
 
a)   Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas educativas por
parte del Instituto.
b)   Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoración del rendimiento académico
de los alumnos.
c)   Celebración de pruebas y exámenes.
d)   Iniciativas de actividades culturales, recreativas y deportivas en el Instituto.
e)   Propuesta de sanciones a los alumnos por faltas contra la convivencia que lleven aparejada la incoación de
expediente.
f)   Otras decisiones o actuaciones que afecten de modo específico a los alumnos.
 
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5.6. SOBRE LOS PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES DE LOS ALUMNOS
 
Art. 82.
1.     La colaboración de los padres de los alumnos con el Centro Educativo es base fundamental e
indispensable en el proceso de formación integral del alumnado.
2.    El Centro como institución formadora, la Dirección del mismo y el Coordinador Docente como órganos
unipersonales de gobierno y los profesores, especialmente los profesores encargados de grados, así como el
Consejo Escolar, estarán abiertos al diálogo y a las sugerencias e iniciativas de los padres de los alumnos,
favoreciendo el entendimiento y la relación personal.
 
Art. 83.
1.     Los padres tienen la responsabilidad de mantener contacto con los profesores de sus hijos para conocer la
marcha académica de éstos; con este fin se les facilitarán las horas de visita de los profesores tutores.
2.    Los padres tienen igualmente la responsabilidad de fomentar en sus hijos el espíritu de disciplina,
cooperación y solidaridad con todos los componentes de la comunidad educativa, con el ánimo de lograr
entre todo un desarrollo no sólo académico sino integral de la personalidad en la formación del alumno.
 
Art. 84.
1.     El Instituto, dentro de los recursos disponibles, facilitará a las AMPA, legalmente constituida, el uso de
un local de carácter permanente para el desarrollo de las actividades internas.
2.    Las AMPA legalmente constituidas en el Instituto podrán:
 
a)   Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto Educativo y la Programación
General Anual.
 
b)   Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Instituto que considere oportunos.
 
c)   Informar a los miembros de la comunidad educativa de sus actividades.
 
d)   Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en él, así como disponer del orden del
día de sus reuniones.
 
e)   Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interno.
 
f)   Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares que, una vez
aceptadas, figurarán en la Programación General Anual.
 
g)   Conocer los resultados académicos  globales y la valoración que de ellos realice el Consejo Escolar.
 
h)   Recibir una copia del Proyecto Educativo del Centro, de la Programación General Anual y de los
Proyectos Curriculares de Etapa.
 
i)     Recibir información sobre los libros de texto y materiales didácticos adoptados por el Centro.
 
j)    Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.
 
 
 
5.7. SOBRE EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
 
Art. 85. El personal adscrito o designado en el centro estará sometido a las leyes u ordenanzas emitidas y
vigentes de la Secretaría de Estado de Educación.
 
Art. 86. Deben respetar y cumplir los horarios de trabajo y realizar las actividades de su competencia,
informando de sus ausencias y presentando las justificaciones correspondientes.
 
Art. 87. Tienen el derecho y el deber de participar en las actividades del Centro a través del Equipo de
Gestión y demás cauces establecidos, asistiendo a las reuniones que se convoquen reglamentariamente y
asumiendo las decisiones que en ellas se tomen.
 
Art. 88. Atenderán al público en general y, especialmente, a profesores, alumnos y padres con  respeto, dando
una información fidedigna y cuidando el secreto profesional.
 
5.8. OBLIGATORIEDAD Y REFORMA DE ESTE REGLAMENTO
 
Art. 89. El presente Reglamento es vinculante para todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
 
Art. 90. El Reglamento entrará en vigor a partir de su aprobación por el conjunto de organismos que
interactúan en el Centro y permanecerá vigente mientras no sea modificado, en los términos previstos en la
normativa legal.
 
Art. 91. Este Reglamento podrá ser reformado cuando obligue a ello la promulgación de nuevas disposiciones
legales, o por iniciativa de miembros de la comunidad educativa, formulada a través de sus representantes en
el Equipo Pedagógico y Órganos de Gestión, quienes deberán proceder a su aprobación tras su estudio
oportuno.